高中地理上册《海水温度和盐度》教案 新人教版必修1.docx
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高中地理上册《海水温度和盐度》教案 新人教版必修1.docx
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高中地理上册《海水温度和盐度》教案新人教版必修1
贵州省湄潭县乐乐中学高一地理必修上册《33海水温度和盐度》教案
教学内容分析
1、在本章中的地位作用
本节主要是讲述海水的性质,为学习海水的运动提供基础。
2、教师备课时需收集的相关材料
几个主要海区的海水温度和盐度
3、学生预习时需收集的相关材料
收集海岸围垦、采挖珊瑚礁等对海岸生态环境破坏的资料
4、知识结构
一、海洋概况
平均深度:
3800米
海水体体积:
13.7亿立方米
洋占地球总量96.53%
概海气关系大气中水汽的来源调节大气水热平衡
况大气的主要热源和沿岸气候
陆海关系海岸陆海相互作用最强烈
入海泥沙海水运动
陆海岸带海
筑港、捕捞、排污
人类海岸
人与海岸资源供应、经济活动
废物处理、居住娱乐、
相互作用阶段:
无人干预、开始干预
海岸开发、海岸管理
二、海水的理化性质
1海水的温度
影响因素:
收—太阳辐射,支—蒸发消耗
热带盈余、赤道盈余最多
热随纬度变化盈转亏:
在回归线附近
量(空间)温、寒带亏损,两极亏损最多
收全球海洋一年基本平衡
支随时间变化各海区随季节变化
(季节)
低纬高于高纬
夏季高于冬季(同海区)
水表层暖流流经海区高于寒流流经海区(同纬度)。
温
分
布垂直:
表层以下变化不大,深层变化更小。
2、海水的盐度
影响因素:
降水、蒸发、径流、洋流
分布规律:
从南北半球副热带海区向两侧递减
盐度同纬度暖流盐度高于寒流盐度;
河口往往形成局部低盐区。
极端海区:
最高—红海,最低—波罗的海
二、教学设计思路
1教学目标1知识目标:
(1)使学生了解海洋是大气主要的热源和水源,了解海岸带的区位优势;
(2)使学生了解海水温度和盐度的分布规律,以及影响分布的主要因素。
2能力目标:
培养学生读图分析问题的能力
3德育情感目标:
培养学生热爱海洋、保护海洋环境的意识
2教学重点1.海洋水体的环境意义
2.海水温度和盐度
3教学难点1.海洋水体的环境意义
2.海水温度和盐度
4教学方法讲述法比较法
5教学用具地图册投影仪
6课型新授课
7课时1课时
8教学过程
引入新课生命起源于海洋,社会和经济发展依赖海洋。
讲授新课1.海洋水体巨大
引导学生读图3.1,了解地球水体的存在形式及储量,得出海洋水体巨大这一结论。
2.海洋是大气主要的热源和水源
(1)以数字说明海洋是大气的主要水源海洋年蒸发总量450000m3其中:
90%降水在海洋
10%降水在陆地
投影
(2)海洋是主要的热源海洋面积大,比热大
3.海岸带
(1)引导学生读课本P69,思考:
什么是海岸带?
海岸带以什么地形为主?
为什么?
你认为海岸带有哪些区位优势?
对人类有什么意义?
提问影响海岸带的因素有哪些?
(2)我国沿海地带的发展及海岸保护中存在的主要问题
老师讲解后引导学生讨论。
4.海水的温度分布
(1)纬向分布
讨论引导学生回忆太阳辐射的纬度变化规律以及气温的纬度变化规律,得出海水温度纬向分布的结论
(2)深度分布
引导学生读图3.4,了解170°W附近水温随深度变化的规律
思考
为何海温随深度增加而递减?
1000m以下深层海水一般在4℃左右,为什么?
(3)季节分布及沿岸地形、气象、洋流的影响5.海水盐度的分布
3.盐度
(1)盐度的概念:
海水的组成:
NaCl+MgCl2
概念:
这里可与初中化学所学的溶质质量分数的概念作一比较,然后转入对影响盐度分布的因素的讨论。
(2)影响盐度分布的因素
外海及大洋:
降水、蒸发
近岸:
河川径流
(3)盐度的分布
读图引导学生读图3.5,了解海洋表层盐度随纬度变化的特点。
思考:
提问①盐度最高峰出现在哪里?
为什么出现在这里?
②为什么赤道地区盐度较低?
③为什么南北半球高纬地区盐度分布不对称?
总结新课本节课的重点是海洋水体的环境意义和海水温度和盐度
巩固新课1.请说出红海、波罗的海分别成为盐度最高、最低海区的原因。
2.读右图,思考:
(1)A处比B处盐度,原因是。
(2)图中B处比C处盐度,原因是B处地处气压带,其降水量和蒸发量对比是。
(3)D处比C处盐度,温度。
(4)从以上不同海区盐度的分析可以看出,外海或大洋盐度的高低主要受和的影响。
在近岸地区,盐度高低主要受的影响。
三、课后安排
1作业布置
1预习《海水运动》
2完成《课课练》
2活动安排课本活动1和2
3知识整理
海水温度
海水盐度
分布规律
空间
时间:
夏高冬低
空间:
由副热带海区向两侧递减
影响因素
太阳辐射、洋流、地形、气象
降水量和蒸发量之差
河川径流
洋流
二、海水的理化性质
1海水的温度
影响因素:
收—太阳辐射,支—蒸发消耗
热带盈余、赤道盈余最多
热随纬度变化盈转亏:
在回归线附近
量(空间)温、寒带亏损,两极亏损最多
收全球海洋一年基本平衡
支随时间变化各海区随季节变化
(季节)
低纬高于高纬
夏季高于冬季(同海区)
水表层暖流流经海区高于寒流流经海区(同纬度)。
温
分
布垂直:
表层以下变化不大,深层变化更小。
2、海水的盐度
影响因素:
降水、蒸发、径流、洋流
分布规律:
从南北半球副热带海区向两侧递减
盐度同纬度暖流盐度高于寒流盐度;
河口往往形成局部低盐区。
极端海区:
最高—红海,最低—波罗的海
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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