小学三年级科学苏教版下册教材问题答案.docx
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小学三年级科学苏教版下册教材问题答案
小学三年级科学(苏教版)下册教材问题答案
第一单元《土壤与生命》
1.1我们周围的土壤
1、在我们周围哪里有土壤,哪里土壤多?
哪里土壤少?
答:
在农村随处都可以看到土壤:
田野里、道路旁、农家院子里等,只有荒山上的土壤少。
在城市里,土壤就不多见了,只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤,老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么?
有哪些我们可以研究的问题?
对这个问题让学生展开交流,引导学生认识土壤的兴趣。
答:
有虫、草、植物的根、水
3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤,观察这些地方的表层,你能发现什么?
答:
土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长?
答:
小草的根长得这么长,可以使植物固定在土壤中,并从土壤深处吸收水份和养料,供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方?
答:
土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等,它们都生活在土壤的表层。
1.2了解土壤
1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征?
答:
土壤是褐色的,土壤有些潮湿,能成团,土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……
2、做下面的实验,你分别看到了什么现象?
说明土壤里有什么?
答:
(1)用纸巾包住土块使劲握一握,摊开纸巾,看到纸巾潮湿了,说明土壤里有水分。
(2)把硬土块放入水中,开始看到硬土散开,过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出,说明土壤中含有空气。
(3)搅拌以后看到水变混浊,静上一段时间又看到沉淀后,杯中的物质分为三层,水面漂浮一些物质,水中上层物质颗粒较小,是黏土,下层颗粒较大,是沙粒。
(4)取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻,看到土壤发白,闻到焦糊味,说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢?
答:
因为三种土的渗水性不同,沙土渗水性强,渗出来的水最多,黏土渗水性差,渗出的水最少,壤土的渗水性居中,渗出来的水也居中。
4、用更多的方法比较沙土和黏土的不同?
答:
①用放大镜看:
沙土颗粒大,沙粒多。
黏土颗粒小,黏粒多。
②用手捻一捻:
沙土的沙粒硬捻不碎。
黏土的黏粒不硬,一捻就成粉末。
③和点水握一握:
沙土不能握成团。
黏土能握成团。
实验与制作
实验名称:
比较沙土、黏土和壤土的渗水性。
实验准备:
沙土、黏土、壤土各一纸杯、水三纸杯,漏斗三只,沙布三块,烧杯三只。
实验过程:
1、把三只漏斗分别放在三只烧杯上,再分别放上沙布,然后把沙土、壤土和黏土分别倒在沙布上。
2、把三纸杯水同时倒入三种土壤中,过一会儿观察比较烧杯中水的多少?
实验结论:
沙土下面的渗水最多,说明沙土渗水性最强,黏土下面的渗水最少,说明黏土渗水性最差,而壤土下面的渗水居中,说明壤土渗水性居中。
1.3肥沃的土壤
1、仔细观察土壤的上层和下层,你发现有什么不同?
答:
土壤的上层颜色黑褐色,松散、有丰富的腐殖质。
土壤的下层颜色浅黄色,较硬、岩石增多。
2、你还知道哪此增加土壤肥力的例子?
答:
除了种植绿肥,收集落叶和人畜粪便沤肥,修筑梯田外,还有秸杆还田,放养蚯蚓等。
3、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”?
答:
①蚯蚓在土中钻洞,有利于土壤通气排水,起到了松土的作用。
②蚯蚓吃土及枯草,分解生物残体,排出粪便增加了土壤的肥力。
实验与制作
制作名称:
做一个肥料袋。
制作材料:
塑料袋、吸管、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、杯子、水。
制作过程:
1)往塑料袋中装土、水果皮、菜叶、蚯蚓等。
2)均匀地往塑料袋中洒一点水,把塑料袋口轻轻地扎上,再插上几个吸管以便散热。
3)把塑料袋放在黑暗的地方,用黑色的纸盖在上面。
4)每周翻动两次,大约3、5天才能成肥。
1.4土壤的保护
1、你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例?
答:
土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用,生长的棉花麻等可供人类作纺织材料。
土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。
土壤里生长的草是很多动物的食物。
土壤里有很多动物的洞穴……
2、为什么有的地方草木林茂,而有的地方寸草难生呢?
答:
有的地方草丰是因为有良好的生态环境,土地肥沃能适宜很多植物生长。
有的地方寸草难生是因为生态环境恶化造成的是土地荒漠化的表现,这种土壤干旱、贫瘠,不能适宜植物生长。
3、当森林被砍伐,植被遭破坏后,土壤的蓄水能力会发生什么样的变化?
答:
当森林被砍伐,植被遭到破坏后,土壤的蓄水能会变弱,没有了植被水会很快流失或蒸发掉,土地干旱。
4、假如没有了土壤地球上将是怎样的情景?
答:
这一问题是为了引导学生大胆想象认识到没有土壤的后果,即使有再过分的推论也不为过,以引发学生保护土壤的热情。
5、人们的这些活动会破坏土壤吗?
应该怎么做才对?
答:
1)喷洒农药会造成土壤污染,肥力下降板结。
2)抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。
3)开窑烧砖占用破坏大量耕地。
4)开山毁林,破坏了植被造成水土流失。
正确的做法:
合理施用农药,垃圾分类回收,不准开窑烧砖,严禁滥伐树木。
6、我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢?
答:
1)积极参加植物造林活动,做“护绿”小队员。
2)设立“变废为宝”岗位,给垃圾分类,积极回收垃圾。
3)积极进行环保宣传通过多种方式,制止破坏土壤。
实验与制作
实验名称:
土壤的蓄水能力实验.
实验准备:
塑料盘、泥土、草皮、水壶.
实验过程:
1)把有植被的一块土和无植被的一块土分别在两个塑料盘的一端。
2)用洒水壳分别均匀地洒同样多的一壶水。
实验现象:
有植被的一块土水流过以后,土层基本没有被冲散,流下来的水少,并且清水。
无植被的一块土,水流冲过以后,土层被冲散了,流下来的水多并且是泥水。
实验结论:
有植被的土壤蓄水能力强。
无植被的土壤蓄水能力差。
第二单元植物的一生
2.1果实和种子
1、观察下列水果或蔬菜,说说什么是果实。
答:
外面有果皮,内部有种子的是果实。
2、观察种子的内部构造。
答:
种子包括种皮、胚根、胚芽和子叶。
(胚不做具体要求)
3、适合种子萌发的条件是什么?
答:
适合种子萌发的条件是水分、空气和适宜的温度。
4、种子是怎样旅行的?
答:
浆果、刺果是靠动物传播的,挪威枫和蒲公英是靠风力传播的,椰子是靠水传播的。
2.2根和茎
1、比较一下,菠菜的根和葱的根有什么不同。
答:
菠菜的根比较硬,有一根主根,侧根很少,葱的根较软,有许多侧根。
2、这些茎有什么不同?
答:
牵牛花的茎是缠绕茎,细长而柔软,竹子的茎是直立茎,直立生长,强劲有力。
爬山虎是攀缘茎,细长而柔软,依靠卷须盘卷在别的物体上生长。
西瓜是匍匐茎,不能缠绕,不能攀缘,而是贴在地面上生长。
2.3叶和花
1、观察一片树叶的正面和背面,比较有什么不同?
答:
叶子的正面叶脉不是很明显,颜色比背面深,叶子的反面叶脉明显。
2、研究植物体内的水分是怎样散失的。
几小时后会发生什么现象?
答:
在塑料袋上会有水珠产生。
3、花的各部分构造具有不同的功能,你能猜出这些构造分别具有下列哪些功能吗?
答:
雄蕊制造花粉,雌蕊接受花粉,萼片保护未开的花,花瓣吸引昆虫。
2.4植物和我们
1、在我们所吃的植物中,有哪些植物的多个部分被我们实用了?
答:
芹菜吃的是茎和叶,菠菜吃的是它的根、茎、叶。
等。
2、你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗?
答:
可从日用供应、医药提炼、环境保护等几个方面让学生交流资料和体会。
第三单元固体和液体
3.1认识固体
1、能不能说它们既是固体又是液体?
答:
不能,应是液体和固体的混合物。
2、固体的共同性质是什么?
答:
有一定的体积和形状,如果外力不大,其体积和形状不会改变。
3、固体都是硬的吗?
答:
不是,海绵和棉花等都很软。
4、液体能流动,沙漏里沙也会流动,难道它也是液体?
答:
不是沙子流动是相对的,但就一粒沙子而言它有一定的形状和体积。
3.2把固体放在水里
1、为什么一个小石子会下沉,而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢?
答:
物体沉浮不是物体的轻重决定的,他与受到浮力大小和自身的重量等方面有关。
2、你能想办法把盐和面粉从水中分离出来吗?
答:
盐的分离可用蒸发的方法,面粉的分离可用沉淀的方法。
3.3认识液体
1、液体的共同性质是什么?
答:
没有固定形状,可以流动。
2、我们用了哪些方法来研究液体的性质?
还可以用哪些方法研究液体的性质?
答:
我们用了实验、观察等方法,还可以用摸一摸,能尝的尝一尝等方法。
3.4把液体倒进水里
1、把两种液体倒进水里,观察会有什么现象。
答:
食用油浮在水面上,蜂蜜沉入水里。
2、在一只空杯子里按照蜂蜜、水、油的顺序倒入这三种液体,看看有什么现象法发生。
如果交换顺序又会怎样?
答:
都会分成三层,从上到下依次是油、水、蜂蜜。
3、把一小瓶热的红颜色水轻轻放入装满冷水的容器里,看看会发生什么情况?
答:
热水会喷出来,不断扩散开来。
4、研究液体混合前后重量和体积的变化你发现了什么?
答:
重量不变,体积减少。
3.5使沉在水里的物体浮起来
1、怎样使沉在水里的物体浮起来?
答:
改变其形状,做成船形或其他形状。
2、小潜艇沉浮的道理。
答:
吸入水重量增加,沉入水里,排出水重量减少,浮起来。
3、想办法使沉在水里的鸡蛋浮起来。
答:
加入盐或糖。
4:
我们用什么办法使鱼网在水中立起来呢?
答:
鱼网的上面用比较轻的物体,下面用较沉的物体就可以使鱼网立起来。
第四单元关心天气
4.1今天天气怎么样
1、从哪里可以得到关于天气的信息?
天气预报常从哪些方面说天气?
答:
看电视、看报纸、网上查找、电话咨询、收听广播、去气象台询问。
天气预报常从气温、风力风向、湿度等说天气预报。
2、你认识这些符号吗?
他们各表示什么天气?
答:
分别表示:
晴、阴、多云、小雨、风力风向、雪
3、谁关心天气?
答:
种地的农民、训练比赛的运动员、太空旅行的宇航员等。
以及老师、同学、渔民等很多参加户外活动或劳动的人都比较关心天气。
4.2气温有多高
1、一天内气温变化的纪录,我们从中能发现什么呢?
答:
白天早晚的气温较低,午后气温较高的规律,一天中气温最高的时间是午后2点左右,而不是12点。
。
2、为什么世界各地的百叶箱都是一样的?
为什么百叶箱安放的位置都要求在离地1.5米的空旷草坪上?
为什么连纪录的时间也是一样的?
答:
其实是一个问题,世界各地测量标准化之后得到的数据才有比较的价值,便于进行科学研究。
4.3雨下得有多大
1、比较各小组测得的数据,大家测量得雨量一样吗?
说说为什么?
答:
应该是一样的,因为在实验中的降雨量是一样的。
也可能有一点误差。
2、用不同大小的雨量器量雨,行吗?
答:
行,瓶子大,他的空间大,里面接的雨水不会少的,雨水上升的程度与小瓶子的是一样的。
3、下雨和人类生产、生活有什么关系?
答:
有利的方面:
给植物提供必要得水分,缓解旱情,净化空起,保持空气的湿度。
不利得方面:
交通不便,洪水泛滥,泥石流等自然灾害,危害人类生命安全和经济损失。
科学制作:
自制一个简易的雨量器
器材:
矿泉水瓶、剪刀、纸条、胶带、尺子。
制作过程:
(1)、在矿泉水瓶的上部剪下。
(2)、在纸条上标上刻度贴在矿泉水瓶的下部。
(3)、将上部倒过来放入矿泉水瓶里。
(4)、向矿泉水瓶里加水到0刻度。
4.4今天刮什么风
科学制作:
制作一个简易的风向标。
器材:
吸管、钉子、瓶底、沙、硬纸板、剪刀。
制作过程:
用硬纸板制成箭头和箭尾,分别插在吸管的两端。
在吸管的中间穿过一根钉子,插在另一根吸管一端里,另一端插在装有沙的瓶底里。
4.5气候与季节
1、说一说你得家乡各个季节的气候特征?
答:
春季:
风和日历,气温回升,万物复苏,脱去棉衣;夏季:
天干物燥,绿意丛丛,穿上单衣;秋季:
天高云淡,凉风习习;冬季:
天气寒冷,大雪覆盖,穿上棉衣.。
2、在不同季节里,动植物有什么变化?
答:
植物:
春天发芽;夏天枝繁叶茂开花结果;秋天果实成熟、树叶枯萎;冬天树叶落尽、含蕊过冬;动物:
秋去冬来,大雁南飞,迁徙过冬,冬天到动物们冬眠
第五单元观察与测量
5.1观察
1、用工具观察与用肉眼看有什么不同?
答:
用工具观察比肉眼看更细微、更清晰、更便利、更安全等优点。
2、这是在高倍显微镜下看到的现象,猜猜它们是什么?
答:
第一幅图是头发,第二幅图是冰晶。
3、下面四种茶分别是绿茶、乌龙茶、红茶和花茶,你能一一辩认来吗?
答:
左上一盘是绿茶,冲泡前外形偏平,颜色较浅,沏出来的茶水保持鲜茶叶的绿色。
左下一盘是乌龙茶,冲泡前球状深绿色,沏出来的茶水淡金黄色。
右上一盘是花茶,冲泡前茶叶碎细,颜色重、较暗,沏出来的茶水是黄色或深红色,有香气和甜味。
右下一盘是红茶,冲泡前外形纤细,颜色黄绿,其中有花并有花香,沏出来的茶水有某种花香味。
5.2测量
1、我们的感官可靠吗?
答:
人的感官器官不一定可靠,用工具进行测量能够使我们的判断更准确。
2、测量我们自己的速度、身高和力量说说分别使用什么测量工具?
答:
测量速度用秒表、测量身高用身高测量计或尺子、测量人的力量用磅秤称搬动物体的重量。
3、你能说出它们分别是在什么情况下使用的吗?
答:
电子秤测量物体重量、气压计测量大气压力、血压计测量人的血压、身高体重计测量人的身高和体重。
实验与制作:
实验名称:
收集树叶、测量它们的面积。
实验准备:
纸、直尺、铅笔、树叶。
实验过程:
1)先画好网格线,一平方厘米为一小格。
2)把收集的树叶放在网格线上,画出树叶的大体轮廓。
3)数一数有多少整格,记下。
4)把大半格、小半格和半格都算作半格,数一数再除以2记下。
5)把两次记下的数相加,便是树叶的大体面积。
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