活动方案岗位设置统筹管理数.docx
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活动方案岗位设置统筹管理数.docx
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活动方案岗位设置统筹管理数
岗位设置统筹管理数
岗位设置统筹管理数
福州市质量技术监督系统
管理岗位设置与聘用实施细则
(征求意见稿)
为做好木系统管理岗位设置与聘用工作,根据《福州市质量技术监督系统岗位设置管理实施方案》,制定本实施细则。
一、实施范围
管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
木系统各单位中的
党务或行政性工作岗位列为管理岗位设置与聘用实施范围。
二、岗位设置原则、等级、数量
(一)设岗原则
1.按工作需要设置岗位。
从服务木系统科研开发、人才培养和服务社会的需要出发,按照精简高效原则,对管理岗位统筹规划与科学设置。
2.不断优化管理队伍结构。
培养造就一支精干高效、高素质、高水平的管理队伍,提高工作效率。
3.逐步推进管理岗位职业化。
结合木系统实际对管理岗位进行合理资源配置,使管理队伍专业化、职业化,提升管理水平。
(二)岗位总量
全系统管理岗位总量17个,占单位岗位总量的12.5%。
(三)岗位等级、数量
1.管理岗位分为四个等级,即七级至十级职员。
其中:
七级2个,八级4个,九级9个,十级2个。
2.管理岗位分为单位领导岗位、内设机构领导岗位和其他管理岗位。
三、岗位条件
(一)各等级管理岗位的学历要求:
管理岗位一般应具有大学专科以上学历,其中八级以上职员岗位一般应具有大学本科以上学历。
新招聘参加工作的管理人员应具有大学本科以上学历。
(二)各等级管理岗位的基本任职年限:
1.七级、八级职员岗位,须分别在八级、九级职员岗位上任职满3年以上。
2.九级职员岗位,大学本科毕业或在十级职员岗位上工作3年以上。
(三)各等级管理岗位的其他条件:
各单位管理岗位的最高等级根据现行单位规格,按照干部人事管理有关规定和权限确定。
四、岗位职责
各单位管理岗位的具体职责按所在单位岗位说明书的要求执行。
五、岗位聘用
(一)木系统首次岗位聘用时按照现聘职务或岗位聘任到相应职员职级。
1.七级职员岗位:
现任正科级职务的人员直接对应七级职员岗位;
2.八级职员岗位:
现任副科级职务的人员直接对应八级职员岗位;
3.九级职员岗位:
现任科员职务的人员直接对应九级职员岗位。
4.十级职员岗位:
现任办事员职务的人员直接对应十级职员岗位。
(二)“双肩挑”人员和“附设专业技术岗位”人员聘用
1•“双肩挑”岗位主要指在履行管理任务过程中,确因科研及所在单位改革发展等特殊需要且要求很强专业技术背景的管理岗位。
本系统按照从严控制、规范管理的原则,对确因需要兼任的,按照干部人事管理的有关规定执行。
“双肩挑”人员承担科研任务,可按专业技术岗位聘用条件应聘专业技术岗位,参加专业技术岗位等级分级评定,获聘“双肩挑”人员占相应的专业技术岗位职数,其岗位待遇可以选择管理岗位或专业技术岗位待遇。
2.本系统按不超过管理岗位数50%的比例设置“附设专业技术岗位”,这部分岗位不计入专业技术岗位结构比例核定数。
“附设专业技术岗位”人员,必须有具体的管理岗位和专业技术岗位,承担相应的岗位所要求的职责任务,其岗位待遇可以选择其中之一。
(三)管理岗位聘期为三年。
六、岗位考核
管理岗位考核实行平时考核、年度考核和聘期考核相结合的原则。
考核内容主要考核聘用人员的思想政治表现、职
业道德、工作态度、履行岗位职责和聘用合同的情况。
平时考核、年度考核和聘期考核结果均作为薪级工资调整、岗位变动、奖惩和续聘或解聘的依据。
聘用合同期满前,根据考核结果做出续聘、岗位调整或解聘的决定。
七、岗位管理
(一)受聘人员在聘期内发生下列情况之一,所在单位可单方而解除其聘任协议,按未聘待岗人员管理。
1.被发现聘任条件不符合受聘岗位要求;
2.无正当理由,拒不履行岗位聘任协议;
3.年度考核不合格;
4.发生重大责任事故,给本系统工作造成重大损失。
(二)被解聘的待岗人员和聘期终考核不称职者在下一轮聘任时不得竞聘同系列同级及以上各级岗位。
八、本实施细则自下发之日起执行,由局人事处负责解释。
第二篇、管理岗位设置与聘用实施细则
岗位设置统筹管理数
云南财经大学
管理岗位设置与聘用实施细则
(征求意见稿)
根据《云南省人力资源和社会保障厅对云南财经大学岗位设置方案的核准意见》(云人社函[xx]392号)、《云南省事业单位岗位设置管理实施意见》(云厅字(XX〕13号)和《云南省高等学校岗位设置结构比例指导标准(试行)》(云人(xx)34号)的有关规定,制定本实施细则。
第一章岗位设置
第一条管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
学校管理岗位包括校部机关、院(部)、直属单位以及其他内设机构的党务或行政工作岗位。
教学科研单位和直属附属单位的专业技术岗位人员,不纳入管理岗位设岗范围,纳入专业技术设岗。
第二条各单位的管理岗位数量原则上按照学校编制与岗位管
理的相关规定核定。
第三条管理岗位设置原则
1、科学合理,按需设岗。
要从服务学校教学科研、人才培养和服务社会的需要出发进行岗位设置和人员聘用,科学合理地设置各级各类管理岗位。
全校管理岗位要统筹规划,突出管理主体。
2、优化结构,精干高效。
岗位设置中要严格控制干部职数和人员编制数,合理配置人力资源,运用补充与退
出机制,优化管理队伍的整体结构,以增强学校运转
效能,提高工作效率,提升管理水平。
3、按岗聘用,加强考核。
积极推进岗位任务和岗位目标管理,按照
岗位职级和职责,加强由德、能、勤、绩
等要素构成的考评体系,规范合约管理。
第四条管理岗位等级和比例
1、管理岗位分为高级职员岗位、中级职员岗位和初级职员岗位。
2、高级职员岗位分为4个等级,正厅、副厅、正处、副处分别对应三级至六级职员岗位。
3、中级职员岗位分为2个等级,正科、副科分别对应七级、八级职员岗位。
4、初级职员岗位分为2个等级,分别对应九级、十级职员岗位。
5、各级职员的设岗数额严格按照云南省人力资源与社会保障厅批准的数量执行。
第五条管理岗位设置办法
1>三、四级职员岗位:
担任领导职务的三、四级职员职数按照省委
组织部核定的校级领导职数确定;其他
三、四级职员职数,按照干部人事管理权限和从严
从紧的原则确定。
2、五、六级职员岗位:
根据管理岗位职数,五、六级职员实职岗位
由党委组织部提出设岗方案和上岗资格
及条件,经学校管理岗位聘用小组审定,报学校党委
批准。
3、其他职员岗位,由部门或单位根据学校下达的人员编制数和岗位数,在不低于学校设置的聘任条件和资格
的前提下,提出设岗方案,经学校管理岗位聘用小组
审定,由学校岗位设置与聘用领导小组批准。
4、确因工作需要,由专业技术岗位交流到管理岗位的人员,可根据
干部人事管理权限和木人条件,直接聘任
到相应的管理岗位。
5、职员职级晋升名额,原则上根据各级职员职级的岗位空缺数决定。
6、岗位类别确定后,今后除学校干部任命或其他工作需要以及符合学校岗位设置的有关规定外,原则上个人
不得随意要求改变岗位类别。
第六条一线专职辅导员根据学校职员任职的有关规定,确定相
应的职员职级。
第七条校医院、财务处、监审处、基建处、图书馆、档案馆、
学报、现代技术教育中心等相关专业技术岗位纳入专业技术岗位序列,其领导及办公室管理人员纳入管理岗位序列。
第二章岗位聘用条件
第八条管理岗位聘用的基木条件
1>热爱祖国,拥护党的领导,执行党的路线、方针、政策,遵守国家的各项法律法规;热爱教育事业,贯彻
党的教育方针,熟悉高等教育法规、政策;维护学校
的利益、安全、荣誉;具备较高的政治素养,具有履
行岗位所需要的理论水平、政策水平、管理水平、组
织能力和写作能力;具有良好的职业道德和服务意识,办事公正,作风民主,爱岗敬业,团结同志,身心分健康;考核合格。
2、管理岗位一般应具有大学专科及以上文化程度,其中九级及以上职员一般具有大学本科及以上文化程度。
3、符合各类职员岗位的任职年限要求。
第九条三、四级职员任职条件
1、由省委任命的校级正职领导对应管理岗位三级职员。
2、由省委任命的校级副职领导对应管理岗位四级职员。
第十条五级职员任职条件
1、经学校任命的正处级干部可直接聘为管理岗位五级职员。
2、其它中请五级职员岗位的人员必须具有履行岗位工作所要求的理论知识,具备较高的政策水平和领导能力,具有较强的解决问题的能力;能够领导和负责学校某一单位的工作,确保所负责的工作紧密围绕学校中心工作和发展目标,取得较好业绩;有较高水平的研究报告、工作报告,以及较高水平的管理论著或研究论文2篇,并符合以下条件之一:
1在六级职员岗位任职满十年;
2具有正高级专业技术职务。
第十一条六级职员任职条件
1、经学校任命的副处级干部可直接聘为管理岗位六级职员。
2、其他申请六级职员岗位的人员必须具备较高的政策水平和组织管理能力,能够独当一面地负责本部门或本单位某方
面的工作,全力协助木部门或本单位主要负责人的工作,尽职尽责地履行学校所赋予的管理职权,高质量、高水平地完成工作任务,在本部门或本单位的工作中发挥重要作用;撰写具有一定水平的管理方而论文2篇,并符合以下条件之一:
1在七级职员岗位任职满十年;
2具有副高级专业技术职务。
第十二条七级职员任职条件
1、经学校任命的科级正职人员可直接聘为管理岗位七级职员。
2、其他申请七级职员岗位的人员须具备较高的政策水平,熟练掌握履行岗位工作职责所需的理论知识和技能方法;具有独立解决工作中实际问题的能力,能够独立负责本单位某一方面的管理工作,有一定的组织协调能力,在木岗位工作中取得较好的业绩;能够起草和拟定重要公文,撰写具有一定水平的管理方面论文2篇,并符合以下条件之一:
1聘用在八级职员岗位工作满4年;
2获得博士学位,并连续从事管理工作满2年。
第十三条八级职员任职条件
1、经学校任命的科级副职人员可直接聘为管理岗位八级职员。
2、其他中请八级职员岗位的人员须具备较高的政策水平,熟悉本职工作的范围、任务和特点,具有较强的工作能力和较高的业务水平,能独立负责本单位某一方而的管理工作,有一定的协调能力;能独立起草公文、文稿,撰写管第三篇、文化服务中心岗位设置管理方案岗位设置统筹管理数
三桥镇文化服务中心
岗位设置管理方案岗位设置统筹管理数
为深化单位人事制度改革,根据《遵义市事业单位岗位设置管理实施意见》(遵府办发[xx]94号),《遵义市事业单位岗位设置管理工作方案》(遵市人通[xx]55号)和(道编办通[xx]8号)文件及县有关会议精神,结合木单位实际,特制定木单位岗位设置管理方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导,按照岗位设置科学,运行管理规范,职务能上能下,待遇能高能低的改革方向,建立适合单位各类人员特点的岗位管理制度,逐步实现由身份管理向岗位管理转变。
调动各类人员的工作积极性,促进三桥镇文广事业的发展。
二、基木原则
坚持党管干部、党管人才的原则;坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则;坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗、能上能下的原则;坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。
三、单位基本情况
1、单位机构编制情况
三桥镇文化服务中心属于财政全额拨款以管理服务为主的正股级事业单位,编制总数2名,其中:
管理人员1名,专业技术人员2名。
主要职责和任务:
促进乡镇文广事业健康发展。
专用设施建设与维护,农村党员现代远程教育服务,政策与文化宣传,民间艺术的发掘与整理,相关社会服务。
2、现有岗位和人员配备情况:
三桥镇文化服务中心实有人员4人,其中:
专业技术人员总数3人(初级3人,聘任3人);工勤人员「人(技工四级1人,聘任1人),在编制部门批准的编制数额与人事部门核准的增人计划内聘用,并按照推行聘用制度的有关规定签订聘用合同的人员总数4人。
四、拟设置岗位情况
本单位拟设置岗位总量2个,其中:
管理岗位[个,占50%;专业技术岗位1个,占50%。
主体岗位是专业技术岗位,占岗位总量的50%。
专业技术主系列是文广系列,主系列专业技术岗位设置数是1个,占专业技术岗位设置总量的100%o
(一)管理岗位的名称、等级、数量
管理岗位总数2个,占单位岗位设置总量的50%。
其中:
九级职员2个,设为领导岗位、文化服务中心主任。
(二)专业技术岗位等级、数量及结构比例
经统筹设置,初级岗位1个,占专业技术岗位比例100%,其中:
十一级岗位1个,占初级岗位比例100%o
(三)岗位基本条件
1、管理岗位基本条件:
遵纪守法,热爱中国共产党,热爱文广事业,品行端正,身体健康。
属三桥镇文化服务中心在册在编人员。
2、专业技术岗位基本条件
遵守宪法和法律,具有良好的品行、岗位所需的专业技术水平、技能和适应岗位要求的身体条件;任现职以来,达到继续教育要求并合格;具备相应的专业技术职务任职资格;任现职以来,认真履行各项工作职责,年度考核均达到“合格”以上等次,含合格,并符合三年一度聘期任职资格审核合格。
专业技术九级岗位按现行国家和省、市工程系列中级专业技术职务任职资格条件执行,在下一级专业技术岗位工作三年以上。
专业技术十二级岗位:
应具备助理工程师任职资格;具有较强
的专业理论基础,掌握各项操作规程;有一定的实践经验和事故处置能力,能解决工作中一般的技术问题;在专业技术十二级岗位工作三年以上。
专业技术十三级岗位:
具备技术员任职资格;掌握一定的文化服务中心的理论知识和法律法规;具有开展文化服务中心工作的业务能力。
五、组织机构及实施方法、步骤
(一)、岗位设置管理工作组织机构情况
三桥镇文化服务中心负责人为县广播事业局深化事业单位人事制度改革领导小组成员,具体负责三桥镇文化服务中心的岗位设置管理工作,在三桥镇人民政府及县广播事业局深化事业单位人事制度改革领导小组的领导、指导下进行岗位设置管理工作。
(二)岗位设置管理具体实施方法步骤
1>调查摸底,摸清三桥镇在册在编人员情况、编制情况、编制变动审核批准情况。
2、根据遵府办发[xx]94号、遵市人通[xx]55号和(道编办通[xx]8号)文件及县有关会议精神,结合本单位实际,形成岗位设置管理方案,填写《事业单位岗位设置审核表》。
3、岗位设置管理方案,必须广泛征求三桥镇文化服务中心职工意见,每位职工在征求的意见方案上签署意见、姓名、日期,根据征求的意见对岗位设置管理方案进行修改,再次征求意见无异议后,报镇政府和县广播事业局岗位设置管理工作领导小组预审并签署意见后,最后报县人劳局和市人事局审批后实施。
六、岗位补充
(一)因人事变动等原因造成的空岗,由单位考核聘任工作小组负责,按所空岗位的聘任程序进行补充,经镇党委会或领导班子会议研究后,按相应岗位的管理权限报有关部门批准后实施聘任。
所聘期限从实际补聘时间到木聘期期满。
(二)单位岗位因聘用人员退休、终止或解除合同等原因出员空缺影响工作时,须通过主管部门向人事部门申报补充人员计划,人员补充要根据具体岗位的条件和要求。
按照有关规定而向社会招聘。
七、岗位设置的调整
根据单位事业发展和工作需要,岗位设置可做调整。
凡经调整的方案须经本单位职工大会或职工代表大会审议通过,报市人事局审核通过后方可组织实施。
三桥镇文化服务中心
XX年六月二十曰第四篇、XX医院岗位设置实施方案
岗位设置统筹管理数
XX医院岗位设置实施方案
为深化高等医院人事制度改革,优化人才资源配置,提高人才队伍质量,改善人才队伍结构,提高用人效益,建立以岗位管理和聘用制度为基础的新型的人事管理制度,实现我院人力资源管理的科学化、规范化和制度化,根据《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发[xx]70号)、《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》(国人部发[xx]87号)、《关于印发高等医院、义务教育医院、中等职业医院等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》(国人部发[XX]号59号)和《某省人民政府办公厅关于卬发某省事业单位岗位设置管理实施意见的通知》(某办发[xx]19号)、《关于印发某省高等医院、义务教育医院、中等职业医院等教育事业单位岗位设置管理实施工作的三个指导意见(试行)的通知》(某人发[xx]74号)精神,结合我院实际情况,制定某医院岗位设置方案。
一、实施范围和对象
与某医院建立人事关系、在编在职、且签订一年以上聘用合同的正式
—匸作人员,包括管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员,均纳入相应岗位设置管理。
未经政府人事、编制部门核准纳入事业编制的各类人员,不列入本实施方案的管理范围。
二、指导思想和基本原则
(一)指导思想
实施岗位设置管理的指导思想是:
通过建立岗位管理制度和全员聘用制度,转换用人机制,实现由身份管理向岗位管理的转变,合理配置人力资源,提高用人效益,充分调动教职员工的积极性和创造性,从整体上增强队伍活力和提高医院的核心竞争力,逐步形成与社会主义市场经济和现代医学院校
管理体系相适应、符合高等教育规律和高校教职员工职业特点的、能促进教职员工能力建设的制度环境。
(二)基本原则
1>科学设岗,合理调控。
坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发,统筹学科建设,兼顾各类人员结构现状,合理确定岗位总量,严格按照岗位结构比例标准,规范设置各类各级岗位,坚持因事设岗,加强调控和监督管理,实行岗位总量、岗位结构比例和最高等级的控制,实行岗位的动态调整和管理。
2、优化结构,精干高效。
完善岗位设置分类分级体系,以教师队伍为主体,优化各类人员结构比例,科学合理配置人力资源;加强高层次人才队伍建设,提高用人质量与用人效益。
通过政策引导,逐步解决人员结构不合理状况。
3、分类指导,协调发展。
区别不同学科类型、不同学科层次发展情况,充分考虑办学水平、队伍建设和发展目标等因素,实行分类指导,充分调动各类人员的积极性,促进人才队伍建设全而协调发展。
4、按岗聘用,规范管理。
以岗位设置为基础,深化聘用制度改革,完善人才遴选、评价、激励与保障机制,加强规范管理,逐步实现由身份管理向岗位管理的转变,促进我院人力资源管理的自主发展和自我约束。
5、平稳实施,稳步推进。
按照“制度入轨、平稳过渡、逐步到位、规范管理”的原则,严格遵循工作程序,深入调查研究,准确掌握情况,广泛听取多方意见,坚持科学论证,充分考虑现状和现行制度,做好政策之间的衔接和工作的过渡,做到平稳实施,稳步推进。
三、岗位总量和结构比例
(一)单位规格、人员编制及领导职数
根据《中共某省委办公厅关于转发中共某省委组织部、中共某省委教育工委关于进一步加强省属高校领导班子建设的意见>;的通知》(某
委办
[xx]7号)和《中共某省委机构编制委员会关于核定12所省属高校事业编制(人员控制数)等有关事项的批复》(某编发[xx]73号)文件,某医院人员编制数为1541人,规格为正厅级,医院领导职数9人(正厅级领导职务2名,副厅级领导职务7名),内设机构37个,其中,内设党政管理机构(部、处、室及群团组织)共20个。
单位现实有人员1143人。
(二)岗位总量
根据“某编发[xx]73号文件”核定人员编制数,我院专业技术岗位和
管理岗位总量共有1541个。
(三)岗位类别及其比例
根据工作性质、职责和任务,我院设置的岗位分为管理岗位、专业技术岗位两种类别,以专业技术岗位为主体。
1、管理岗位
管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
围绕增强医院运转效能、提高工作效率、提升管理水平三方而的需要,我院管理岗位按医院岗位总量的20%设置,计308个。
2、专业技术岗位
专业技术岗位是指从事专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
围绕符合高等教育工作和人才成长的规律和特点,适应发展高等教育事业与提高专业水平的需要,我院专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位,其中教师岗位是专业技术主体岗位。
教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职能和相应能力水平要求的专业技术岗位。
其他专业技术岗位主要包括工程技术、实验技术、图书资料、档案、新闻出版、编辑、会计、统计、医疗卫生等专业技术岗位。
我院专业技术岗位按医院岗位总量的80%设置,计1233个,其中,教师岗位按岗位总量的55%设置,计847个。
(四)岗位等级及其结构比例
1>管理岗位
(2)我院管理岗位分为8个等级,即三至十级职员岗位,依次分别对应现行的厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员岗位。
(2)按照省机构编制部门核定的单位规格,我院管理岗位的最高等级设置为三级职员岗位。
(3)按上级岗位设置管理工作有关文件规定和教育厅有关会议精神,结合我院实际情况,我院六级及以上职员岗位设置总数占管理岗位总数的33.76%,共计104个岗位。
3根据中共某省办公厅关于转发《中共某省委组织部、中共某省教育工委关于进一步加强省属高校领导班子建设的意见〉;的通知》(某委办
[xx]7号)规定,我院设三、四职员岗位12个(含正校级、副校级调研员岗位),其中,担负领导职责的三级职员岗位2个,担负管理任务的三级职员岗位2个;担负领导职责的四级职员岗位7个,担负管理任务的四级职员岗位2个。
我院现实有担负领导职责的三级职员岗位2个、四级职员岗位5个。
b我院五、六级职员岗位共设置92个,其中,五级职员与六级职员之比按2.88控制,五级职员设置32个;六级职员岗位设置60个。
(4)我院设置七级及以下职员岗位204个。
其中,七级职员岗位90个,八级职员岗位40个,九级职员岗位70个,十级职员岗位4个。
2、专业技术岗位
(2)我院专业技术岗位分为23个等级,包括-高级岗位、中级岗位和初级岗位。
高级岗位分为7个等级,即一至七级,其中高级专业技术岗位中的正高级岗位包括一至四级,副高级岗位包括五至七级;中级岗位分3个等级,即八至十级;初级岗位分3个等级,即十一至十三级,其中十三级是员级岗位。
(2)根据某人发(xx)74号文件精神,我院专业技术正高级、副高级、中级、初级岗位之间的结构比例为1.6:
3:
4:
1.4,分别设置正高级岗位297名,副高级岗位369名,中级岗位493名,初级岗位174名o
(3)根据某人发(xx)74号文件精神,我院专业技术正高级岗位中,
三、四级岗位之间的结构比例为3:
7,分别设置三级岗位59名,四级岗位238名。
专业技术副高级岗位中,五级、六级、七级岗位之间的结构比例为2:
4:
4,分别设置五级岗位73名,六级岗位148名,七级岗位148名;专业技术中级岗位中,八级、九级、十级岗位之间的结构比例为3:
4:
3,分别设置八级岗位148名,九级岗位297名,十级岗位148名;专业技术初级岗位中,H^一级、十二级岗位之间的结构比例为5:
5,分别设置■•一级岗位87名,十二级岗位87名。
(4)根据人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发(xx)70号)、《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》(国人部发
(xx〕87号)以及某省人民政府办公厅《关于卬发某省事业单位岗位设置管理实施意见的通知》(某办发(xx〕19号)文件精神,我院现有3人符合某办发(xx)19号文件规定的专业技术二级岗位条件,按文件规定另行申报。
3、“双肩挑”岗位设置
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