幼儿社会情绪能力发展课程 大班教案.docx
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幼儿社会情绪能力发展课程 大班教案.docx
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幼儿社会情绪能力发展课程大班教案
时间:
2015年3月第二周
主题活动:
胆小的狮子
活动目标:
1、阅读故事P1—P13,理解“胆小”的含义。
2、在分析、讨论中体会狮子身体变小与胆量变小之间的关联。
3、能积极参与阅读,愿意主动表达自己的想法。
活动过程:
一、故事阅读
1、直接导入故事阅读,前置提问,了解幼儿经验。
2、前置提问,引导幼儿有目的地记性集体阅读。
3、集体阅读电子图画书P4
二、师幼讨论,借助情绪闪卡,帮助幼儿理解“胆小”的含义以及表现
1、教师提问。
2、分析故事内容,帮助幼儿找出让特鲁鲁害怕的事件并分析原因。
3、启发讨论,让幼儿了解:
有些看起来可怕的事情其实并不可怕。
4、小结:
在生活中有很多事情,会让我们觉得害怕,把我们变得胆小,其实只要明白这些事情发生的真正原因,就会发现它们并不可怕。
三、在阅读过程中分析讨论,理解狮子身体变小与胆量变小之间的关系
1、教师前置提问,引导幼儿自主阅读。
2、分析讨论,引导幼儿理解狮子身体变小是因为胆量变小。
3、借助情绪闪卡,讨论小结。
四、绘画游戏:
比大小
1、介绍回话游戏页面,提出操作要求。
2、请幼儿自主操作。
3、请个别幼儿上台利用一体机操作,展示并讲述自己的看法。
4、小结。
五、快乐游戏《连连看》
1、教师交代游戏规则,。
2、幼儿操作,体会游戏的快乐。
时间:
2015年3月第三周
主题活动:
我勇敢,我不怕
活动目标:
1、正视让自己感到胆小的事情。
2、尝试用分享事件、分析原因的方法,和同伴一起克服胆小情绪。
3、愿意用图画和语言方式表达自己的情绪。
活动过程:
一、回顾故事,展开话题
1、教师在带领幼儿阅读“童话故事”P1—P13。
2、引导提问,讨论狮子“胆小”的表现,并体验表演。
3、师幼讨论,帮助幼儿明确:
狮子特鲁鲁总是害怕这害怕那,都是自己吓自己,其实仔细想想,那些东西都不可怕。
二、说一说,画一画
1、教师示范讲述,引导幼儿用语言表达让自己变“胆小”的事情。
2、教师示范绘画。
3、引导幼儿相互交流,并了解:
有很多事情其实并不可怕,我们不必害怕。
三、师幼讨论,帮助幼儿在表演体会中,学会“克服胆小”的方法
1、利用“情景表演”模块,帮助幼儿分析生活中容易让人感到害怕的事情有哪些,是由什么原因造成的,进一步帮助幼儿意识到:
很多事情都有其真正的原因,我们不必感到害怕。
2、教师小结“克服胆小”的正确方法。
六、快乐游戏《数三角》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作,体会游戏的快乐。
时间:
2015年3月第四周
主题活动:
特鲁鲁变大了
活动目标:
1、重点阅读故事后半段,理解狮子身体变化的原因,理解“勇敢”的含义。
2、在体验扮演过程中,感受“勇敢帮助别人”的快乐与满足。
3、愿意用体验表演方式来表达自己的阅读感受。
活动过程:
一、故事回顾,导入主题
1、教师提问,回顾故事前半段日荣
2、幼儿自由讲述。
二、教师整理幼儿答案,并引导幼儿借助一体机进行情景表演,充分体会故事前半段中狮子特鲁鲁的胆小
1、教师说明游戏要求。
2、教师引导幼儿进行表演尝试(一组)
3、幼儿分组进行表演尝试
三、共同阅读故事后半段,了解特鲁鲁身体变大的原因,探讨“勇敢”的含义
1、引导幼儿自主阅读。
2、幼儿讲述阅读到的内容。
3、教师整理幼儿答案,并引导幼儿进行表演。
4、师幼互动表演。
四、通过谈话交流分享“勇敢帮助朋友”后的快乐
1、师幼讨论。
2、说明《幼儿操作手册》完成要求,并请幼儿回家进行操作。
五、快乐游戏《数正方形》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作,体会游戏的快乐。
时间:
2015年4月第一周
主题活动:
小鹿的大角
活动目标:
1、在阅读理解故事的基础上,了解大角“惹麻烦”的原因。
2、能同情小鹿,并且站在各自的角度宽慰小鹿,表扬小鹿。
3、在朋友情绪低落的时候,愿意主动劝解。
活动过程:
一、阅读引导
1、教师提问,了解幼儿关于“鹿角”的既有经验。
2、教师前置提问,引导幼儿有效阅读。
二、师幼讨论,帮助幼儿理解故事内容
1、教师根据故事内容,有重点地提问,梳理故事内容。
三、大家一起说一说
1、教师引导幼儿尝试同情小鹿,并用自己的语言来宽慰小鹿。
2、教师引导幼儿用自己的语言,说说“大角”的好处。
3、教师小结幼儿的答案,并形成统一句式“大角大角真有用,可以……”(如“大角大角真有用,可以晒衣服”)
四、幼儿完成《幼儿操作手册1》,宽慰小鹿
1、教师提出操作要求。
2、教师(或请个别幼儿)在一体机上示范操作。
3、幼儿自主操作,教师巡视。
4、点评分享,并为下一次活动做好铺垫。
五、快乐游戏《烧烤串》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作,体会游戏的快乐
时间:
2015年4月第二周
主题活动:
有用的大角
活动目标:
1、理解大角“被需要”的原因,并体会当自己“被需要”时的幸福感受。
2、理解小鹿从“伤心”到“自豪”的心理变化原因,并指导要从不同的角度看待自己的特点、喜欢自己。
3、喜欢自己,认可自己
活动过程:
一、回顾故事前半段内容
1、教师利用一体机,带领幼儿回顾故事内容。
二、于都故事P7—P13
1、集体阅读,了解故事转折,理解故事内容。
2、大家一起来讨论大角的好处
三、大家都来夸大角
1、讨论小鹿情绪变化原因,明白要从不同的角度欣赏自己。
2、小结。
3、分组玩扮演游戏,让幼儿深入体会小鹿的情绪变化。
四、快乐游戏《蔬菜水果店》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作,体会游戏的快乐。
时间:
2015年4月第三周
主题活动:
喜欢我,喜欢你
活动目标:
1、能说出自己的优点和缺点,正确对待“有时候喜欢自己”“有时候不喜欢自己”的情绪。
2、知道不同的人都会有特点,我们要能接纳并且辩证看待。
3、愿意和朋友真诚沟通自己的看法。
活动过程:
一、回顾故事,玩表演游戏
1、师幼一起回顾姑姑是,尝试请幼儿表演小鹿,进行自我介绍。
2、尝试分段表演“小鹿遇到的麻烦”。
3、尝试分段表演“有用的大角”。
4、引导幼儿讨论小鹿的情绪转变。
二、师幼讨论如何对待“喜欢自己”和“讨厌自己”的情绪
1、讨论自己的情绪。
2、大家针对发言幼儿说的“讨厌自己”的地方,提出辩证的看法,帮助发言的幼儿站在不同角度看待自己的特点。
三、完成《幼儿操作手册3》,引导幼儿深入内省,并尝试表达出对自己的“讨厌”和“喜欢”
1.教师进行操作说明。
2.幼儿自主完成操作收的,教师巡回指导,注意通过语言沟通交接幼儿的想法。
四、快乐游戏《鼠王国找不同》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作,体会游戏的快乐。
时间:
2015年4月第四周
主题活动:
特别的萝里
活动目标:
1、阅读故事,并能借助情绪闪卡复述。
2、知道每个人都可能会存在与他人不同的地方,能接纳朋友的与众不同。
3、能大胆表述自己的理解,踊跃参与集体讨论。
活动过程:
一、阅读导入
1、教师念儿歌,引出兔子特征,为故事阅读讨论奠定基础。
2、阅读封面,引发幼儿阅读兴趣。
3、教师小结,点名萝里的特点,引发幼儿思考。
二、师幼讨论,和幼儿一起梳理故事内容
1、教师提问,引导幼儿护理故事内容。
2、教师和幼儿共同小结。
3、师幼讨论萝里的情绪变化。
三、大家一起说一说
1、教师引导幼儿体会,萝里发现自己与众不同后有了怎样的情绪变化。
2、幼儿自由讨论“兔子萝里怎样才能重新找到快活的感觉”。
3、师幼共同利用一体机阅读故事最后一页,揭晓答案。
四、快乐游戏《堆雪人》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作,体会游戏的快乐。
时间:
2015年5月第一周
主题活动:
这是可爱的我
活动目标:
1、了解、接纳自己特点的同事,也能尊总别人的特点。
2、能用清晰的语言或者图画表达自我认知。
3、愿意和他人分享自己的想法。
活动过程:
一、参考视频,幼儿进行体验扮演、会议故事
1、兔子萝里的快乐与沮丧。
2、萝里第一次化妆变身。
3、萝里第二次变身。
4、醒悟的萝里。
5、善良的朋友。
二、师幼讨论
1、讨论萝里。
2、讨论我们自己。
三、绘画游戏:
这就是我
1、教师示范。
2、观察自己,认识自己。
3、我来画自己。
4、猜猜你是谁。
四、快乐游戏《拼一拼》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作,体会游戏的快乐。
时间:
2015年5月第二周
主题活动:
我的美好生活
活动目标:
1、能说出自己的在日常生活中喜欢做的事情。
2、知道不同的人会有不同的生活习惯,并能接纳与尊重。
3、逐步建立自己的生活常规并享受规律的生活。
活动过程:
一、回顾故事,引出“生活习性”的话题
1、小兔子的生活习性。
2、小狗的生活习性。
二、师幼讨论关于“生活习性”与“生活规律”的话题
1、讨论兔子萝里不愉快的情绪与生活习惯之间的关系。
2、更多动物的生活习惯。
3、教师小结:
每种动物都有自己独特的生活习性,我们人也有自己独特的生活方式,每个人的胜过习惯和规律也都有所不同。
三、我的生活习惯
1、讨论各自的胜过习惯,了解幼儿经验。
2、教师示范操作《生活习惯调查表》,并边画边讨论,让幼儿也自由说说自己的习惯。
3、幼儿自主操作,教师巡回指导。
4、教师小结,并引导幼儿观察《生活习惯调查表》最左列图标,认识到“我们的生活有一定的规律,我们要有建立生活常规的意识”。
四、快乐游戏《数木块》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作,体会游戏的快乐。
时间:
2015年5月第三周
主题活动:
我来帮助你
活动目标:
1、能运用图文结合的方式进行阅读,并初步了解故事内容。
2、在理解故事的基础上,体验“冷”“饿”“开心”等情绪感受。
3、能对他人的感受表现出关心和同情。
活动过程:
一、故事阅读
1、教师提问,引导幼儿观察故事封面,猜测故事内容,激发幼儿阅读兴趣。
2、集体阅读。
二、师幼讨论,引导幼儿在分析画面的基础上,大胆猜测故事内容
1、教师提问,了解幼儿在阅读图画画面后对故事人物的了解情况。
2、教师小结,帮助幼儿梳理主要角色,记忆他们所遇到的困难。
3、引导幼儿讨论,朋友们的这些困难,大狼托克是如何帮助他们解决的。
三、再次完整阅读图书,借助情绪闪卡进行理解
1、教师引导
2、利用情绪闪卡,帮助幼儿梳理故事中的人物、遇到可困难和大狼托克解决困难的办法。
3、教师将情绪闪卡“饿”“冷”“滑雪”分别发给3个幼儿,进行角色扮演游戏。
四、互动小结
1、教师利用“情景互动”模块,引导幼儿一起回顾今天的内容。
2、用游戏的方式,和托克一起给朋友送关怀。
五、快乐游戏《打电话》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作,体会游戏的快乐。
时间:
2015年5月第四周
主题活动:
叮铃铃,电话响
活动目标:
1、分析、感知、体验获得帮助前后小动物的情绪变化。
2、知道打电话时朋友间相互联系的重要方式并了解基本的电话礼仪。
3、体会和朋友共同游戏的快乐。
活动过程:
一、故事回顾
1、回忆故事,梳理情节与角色。
2、教师小结幼儿回答,梳理角色。
二、观看、分析视频,讨论人物的情绪变化及其原因
1、分析人物获得帮助前后的情绪变化,说明原因。
2、角色扮演体验。
3、引导幼儿学习接、打电话的礼仪,并进行实践操作。
4、师幼讨论,引出“电话礼仪”话题。
5、教师做情景游戏模拟打电话,了解幼儿的电话礼仪。
6、迁移提升。
三、幼儿两辆配对游戏,引导幼儿清楚说出自己家电话号码并会正确拨号码
1、交易引导,创造游戏情景。
2、教师示范玩法。
3、请两个幼儿为一组,上台借助教师一体机玩游戏。
一个报出自己家的电话号码,一个在一体机上拨号码,对话玩游戏。
4、幼儿结对轮流游戏。
四、教师小结
1、师幼讨论,小结游戏,引导幼儿说说刚才玩打电话游戏的快乐。
2、带领幼儿完成《幼儿操作手册》中《大狼托克打电话2》的内容。
五、快乐游戏《找土豆》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作,体会游戏的快乐。
时间:
2015年6月第一周
主题活动:
好朋友名片
活动目标:
1、了解名片的作用和要素。
2、能用合适的方式积极介绍自己,表达自己。
3、主动探索多种与朋友联系的方式。
活动过程:
一、情境导入
1、教师提问,引发幼儿思考
2、请幼儿自主利用平板电脑阅读故事书,找出三个人物电话号码相应的页面。
3、教师小结。
二、继续提问,引出名片的话题
1、教师引导幼儿观察名片要素。
2、教师出示自制名片,并介绍其作用和要素。
三、幼儿自主制作名片
1、交代名片制作方法。
四、分享展示
1、教师请部分幼儿展示自己的名片,并引导幼儿大声说出“我是XX,我家的电话是XXX,这是我的名片”。
2、请幼儿互相交换名片。
(也可以将幼儿设计的名片手机起来,在班级里集中展示)
3、引导发散。
五、快乐游戏《躲猫猫》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作,体会游戏的快乐。
时间:
2015年6月第二周
主题活动:
温暖的明信片
活动目标:
1、知道语言、图画等可以成为向朋友表达感情的重要方式。
2、知道中秋节是中国传统节日,是思念家人,渴望团圆的日子。
3、体会朋友间的友情给人带来的无穷温暖与力量。
活动过程:
一、阅读引导
1、教师提问,了解幼儿关于“蛤蟆”和“青蛙”的既有经验。
2、教师小结,并简单介绍故事内容,引导幼儿有效阅读。
二、师幼讨论,帮助幼儿理解故事内容
1、教师根据故事内容,有和重点地提问,了解事件发生的起因。
2、师幼看图、讨论,感受朋友间的想念之情
。
三、我们了解“中秋节”
1、教师引导幼儿返现故事中的“中秋节”,并以此展开讨论。
2、大家讨论:
我们怎样过“中秋”。
3、教师介绍中秋节的传统风俗。
四、引导幼儿继续阅读故事,体会友情的温暖与力量
1、继续阅读故事,讨论人们提供的帮助。
2、逐一分析“遇到了谁”“提供了什么帮助”。
五、大家都来讲故事
1、教师提出续编要求
2、教师将《幼儿操作手册》中《蛤蟆的明信片》—1的图画内容呈现在一体机上。
3、幼儿自主操作,教师巡视。
4、点评分享。
六、快乐游戏《点点小卡片》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作,体会游戏的快乐。
时间:
2015年6月第三周
主题活动:
爱的传递
活动目标:
1、在阅读表演活动中,感受“爱”的传递带来的幸福感。
2、能使用图画、语言等方式向朋友表达喜爱与想念。
3、愿意有创意地参与语言表达哦与绘画创作活动。
活动过程:
一、回顾故事内容
教师利用一体机,带领幼儿回顾故事内容,体会爱的传递过程。
二、幼儿自由地讲述,体会“传递”的含义
1、幼儿自由讲述,教师操作一体机提供支持。
教师要根据“情景表演”栏目图片中的文字“把想念和爱传递出去”。
三、我们也来传递“爱”
1、引导幼儿感受大家传递爱的快乐,激发幼儿的想象力。
2、分析明信片上的内容,
3、教师请个别幼儿上台在一体机上示范。
4、幼儿自主操作。
5、教师引导幼儿介绍自己的作品,重点引导幼儿讲述自己通过图画想向朋友表达怎样的情谊。
四、快乐游戏《蝴蝶捉迷藏》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作,体会游戏的快乐。
时间:
2015年6月第四周
主题活动:
爱的密码
活动目标:
1、知道爸爸妈妈很爱自己,感受爱带来的温暖。
2、主动收集、学习、创作各种表达情感的符号和图标,并有意识地利用它们进行沟通交流。
3、喜欢图标创作,对符号或者文字敏感。
活动过程:
一、回顾故事,玩表演游戏
1、教师引发幼儿讨论故事的起因。
2、借助一体机,教师雪竹幼儿进行表演游戏,体会“爱的传递”过程。
二、温情时刻“大家一起来读信”
1、教师在家长制作的明信片中选取部分图文结合较好的,在轻音乐伴奏中念给幼儿听。
2、大家来找“爱的密码”。
三、我设计的“爱的密码”
1、教师引导,拓展幼儿思维。
四、快乐游戏《镜子中的储物柜》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作,体会游戏的快乐。
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