幼儿园小班语言教案散文诗《发芽儿》四篇.docx
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幼儿园小班语言教案散文诗《发芽儿》四篇
教学资料参考范本
幼儿园小班语言教案:
散文诗《发芽儿》(四篇)
目录:
幼儿园小班语言教案:
散文诗《发芽儿》一
幼儿园小班语言教案:
新年到二
幼儿园小班语言教案:
新来的小朋友三
幼儿园小班语言教案:
有个秘密告诉你四
幼儿园小班语言教案:
散文诗《发芽儿》一
【活动目标】
1、理解散文的内容,并鼓励幼儿进行情景表演。
2、初步感受散文优美的意境。
【活动准备】
1、家长带领幼儿去踏青。
2、在活动室设口种植角,幼儿可以跟踪观察种子发芽的整个过程。
【活动过程】
l、老师组织幼儿观察种植角种子的发芽情况。
小朋友,我们的种子发芽了,让我们一起去看看吧!
2、老师引导幼儿讨论看到的情况。
老师重点引导幼儿说H;刚发芽的叶子像什么,让幼儿大胆发挥自己的想象力,老师给予及时的鼓励。
3、老师有感情地示范朗诵散文《发芽儿》。
4、老师朗诵散文,请幼儿扮演种子,自编情景表演,鼓励幼儿大胆创编种子发芽的动作。
5、老师根据幼儿自编动作的情况,引导幼儿表演种子发芽的过程。
活动建议:
1、在幼儿的日常生活当中,可以随时组织幼儿一边朗诵散文,一边进行情景表演,以巩同教.
一≯内容。
2、老师组织幼儿精心照顾种子,让班级的种植角充满生机。
附散文:
发芽儿
春天到了,春雨落在大地上,有粒种子悄悄地钻进了地面。
种子发芽了,两片新新的叶子真让人喜欢。
看.这芽儿多像两只眼睛!
两只眼睛看啊看,啊,这世界多美丽!
瞧,这芽儿多像两只耳朵!
两只耳朵听啊听,啊,这世界多美妙!
芽儿越看越高兴,越听越开心,一高兴就蹦起来,一蹦,就变成小苗苗了!
幼儿园小班语言教案:
新年到二
【活动目标】
1、回忆过新年的景象,初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年,尝试说说祝福的话。
【活动准备】
亲子讨论过有关过年的话题;“新年到”背景图一张;“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张,红包人手一个;喜庆的音乐
【活动过程】
一、导入:
敲锣打鼓放鞭炮
听听音乐中的喜庆气氛,激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌
出示“新年到”背景图,说说春节要来了,春节是中国人过大年,是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了?
(把小朋友的图片贴到背景图中)
提问:
春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?
(当幼儿说到穿新衣服,戴帽子时,老师将新衣服、新帽子的图片,贴到“小朋友”身上。
)
用儿歌的语言小结:
新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。
提问:
过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?
(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时,老师将相应的图片放到背景图上。
)
用儿歌的语言小结:
放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。
三、看图片,完整学念儿歌
新年到,新年到,
穿新衣,戴新帽。
放鞭炮、拿红包,
大家说声新年好。
四、拓展
提问:
你们知道拜年时除了说新年好,还能说什么?
(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)
尝试将祝福的话编进儿歌里,如:
将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。
每人一个红包,一起念念儿歌,学着拜拜年。
【活动延伸】
在娃娃家里,引导幼儿模仿拜年的情节。
【活动建议】
建议此活动在放寒假之前开展,激发幼儿向往过春节的情感。
幼儿园小班语言教案:
新来的小朋友三
【活动设计】
幼儿年龄小,刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中,难免产生紧张、不安、焦虑等情绪。
“新来的小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际,句式的重复和节奏感更能吸引幼儿,尤其是诗的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的注意,特别适合刚入园的孩子学习,可以帮助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境,消除紧张情绪,帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。
【活动目标】
1、喜欢学说幼儿诗,初步感受幼儿诗的语言美。
(重点)
2、根据诗的画面和内容,幼儿能够大胆连贯地表达。
3、初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。
(难点)
【活动准备】
新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》。
【活动过程】
一、利用真实的“生活再现”情境,帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心
师:
新来的小朋友哭了,怎么办呢?
(自由讲述)
小结:
小朋友都是有爱心的孩子,懂得去安慰小朋友了!
对,“新来的小朋友,快不要哭!
”
二、幼儿“快乐感知”,初步感知幼儿诗中反复句式的语言美
场景一:
小熊敲鼓。
师:
你看,小熊在哭吗?
“你看小熊也不哭”。
场景二:
小猫吃饭。
师:
你看,小猫在哭吗?
“你看小猫也不哭”。
小结:
不哭不哭都不哭。
三、教师示范朗诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏。
1、教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。
师:
老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。
2、播放课件,师幼共同朗诵。
(重点是节奏)
师:
大家和老师一起说幼儿诗,看谁()的声音最好听!
四、利用“快乐体验”情境,幼儿感受快乐的氛围。
师:
大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!
【活动延伸】
音乐游戏:
《找朋友》。
附:
新来的小朋友
新来的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小猫也不哭,
不哭不哭都不哭。
【活动反思】
捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说:
一切知识都是从感官开始的。
而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。
为了激发幼儿的学习内在需要,我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境,把幼儿引入到身临其境的情境中去,从而刺激幼儿的感官,促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,来激发和强化他们的求知欲望。
在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了,怎么办呢?
”的时候,小朋友很自然地说:
“抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中,可以看出通过这种真实的生活再现情境,唤醒了幼儿的已有经验,让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止,从内心引起了共鸣,这也说明这种情境创设很有效、很成功。
在这个环节中,有一个小朋友说出了“对不起”。
虽然幼儿还不能恰当地运用,但是已经有了使用礼貌用语的意识。
在以后的教育教学中,我会多一些礼貌用语的渗透,帮助幼儿培养文明的语言习惯。
总之,孩子都很喜欢这首幼儿诗。
幼儿园小班语言教案:
有个秘密告诉你四
【活动目标】
1、理解故事的主题——朋友之间有着说不完的悄悄话。
2、向朋友倾诉自己的小秘密,体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。
【活动准备】
1、趣味练习-用沙子写的秘密。
2、将广告纸卷成筒状,做成传话筒,两人一个。
【活动过程】
一、什么是秘密。
1、教师:
你知道什么是秘密吗?
秘密就是放在心里,别人不知道的事情。
2、教师:
我有一个秘密,你们猜猜是什么秘密?
那就是-我最喜欢你们了。
3、教师:
盼盼和妞妞是好朋友,她们也有个秘密,我们一起来听听她们的秘密是什么?
二、盼盼和妞妞的秘密。
1、听故事磁带一遍。
2、提问:
(1)晚上,盼盼等到妞妞的电话了吗?
为什么?
(2)盼盼和妞妞的秘密是什么?
(3)盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。
她们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友?
(她俩在幼儿园里讲不完的话,回到家以后和,还想和好朋友讲话。
知道了电话号码,她们说可以经常和好朋友讲话了。
)
三、我的秘密。
1、你有秘密吗?
你的秘密是什么?
谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里?
2、个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里,教师表示为他保密。
3、你的小秘密愿意告诉朋友吗?
请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。
4、谁愿意把自己的秘密告诉大家?
四、趣味练习-用沙子写的秘密。
五、鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。
附故事:
有个秘密告诉你。
“盼盼,我要告诉你一个秘密。
因为,你是我最好的朋友”妞妞拉着盼盼的耳朵,悄悄地说。
“什么秘密”盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴,好像一张嘴就会吧秘密漏出来。
“晚上回家,我打你电话告诉你”晚上回到家,盼盼开始等带你和,等啊等,等了很久很久,盼盼拿起电话,只有“嘟,嘟,嘟”的声音,没有妞妞的声音。
盼盼想问妈妈,可是秘密怎么能告诉别人呢!
第二天,盼盼一见妞妞就说:
“昨天晚上,我等了很久很久,你都没有告诉我秘密。
”
妞妞拉着盼盼的耳朵说:
”别生气!
我不知道你家电话号码,没法告诉你。
我想告诉你的秘密是——-我的电话号码是xxxxxxx。
知道了这个秘密,你就可以经常给我打电话了。
盼盼贴着妞妞的耳朵说:
我也要告诉你个秘密,我家的电话号码是:
xxxxxxx,知道了这个秘密,你也可以经常给我电话了。
这一回,妞妞和盼盼可以告诉好朋友更多更多的秘密了。
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