语音课出课说课稿.docx
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语音课出课说课稿
语音课-Revision-PastSmiple说课稿
额市二中苗玉秀
一说教材:
本节课的教材是自己整合的三部分,由20道的听力测试、一篇关于马克•吐温的阅读文章,一个关于一般过去式的视频讲座,一份10小题的测试卷组成,在整节课中体现了听说领先读写跟上的要求,围绕动词一般过去时展开的,起到了很好的复习作用。
二 说教学目标:
(一)知识目标:
掌握动词过去式的构成,掌握一般过去时句式的应用,根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。
掌握一般过去时的基本句型。
掌握不规则变化的动词过去式的拼写及发音。
(二)能力目标:
加强对学生阅读方法和阅读技巧的培养:
如阅读速度、猜测单词及分析重点、难点句子。
加强听力技巧的培养指导学生学会挺关键词捕捉信息的技能,以及答题的技巧。
(三)情感目标:
通过阅读MarkTwain这篇文章,了解名人轶事,拓宽视野三 说教学重点、难点:
教学重点:
一般过去时
教学难点:
动词一般过去式的处理
四说教法和学法:
根据新课标充分培养学生听、说、读、写的能力,在这一课主要采用任务型教学法,归纳法及小组评价法等,同时让学生在学的过程中循序渐进。
五 说教学过程:
Step1Warmingup
播放自制的本班六一节活动幻灯片吗,板书图片介绍的文字(played/was/did/ran/smiled/won/had)引出动词的一般过去时,进入复习。
Step2Listening
运用卡座形式播放听力题,共20题,学生运用答题器进行选择,采用的是语言学习系统的测试模式,答题完毕,进行评价,发现问题,及时纠正。
Step3Reading
导出阅读篇章,先粗读,理解文章大意,做出选择题,再进行细读,找出动词的过去式,将不规则动词过去式板书到黑板上,然后指导学生跟读文章,教师进行监控,纠正发音。
Step4Learning
播放视频《一般过去时》语法讲座,指导学生整理笔记,适当进行点播,学生自主学习。
Step5Practice
运用考试系统进行10道选择题测试,系统阅卷后,进行点拨和讲解。
语音室英语公开课Revision-PastSmiple反思
额市二中苗玉秀
本节课利用语音室的设备进行讲课,要求熟练使用语音室的语言自动学习系统。
经过几次语音课的练习,我在本节语音室的公开课使用了学习系统的卡座、电脑、耳麦、答题操作台等设备。
使用了学习系统中的教学模式、示范模式、对讲模式、监控模式、讨论模式、考试模式,完成了这节复习课。
优点:
教学环节设计合理,重难点突出,形式多样,课堂容量大,讲练结合。
在本节课中,我遵循学生的语言认知规律,有计划、有目的让学生从观看照片、说、听、读、写,逐步从词、句到篇来复习动词一般过去式。
这节课所教授的是动词一般过去时的复习。
对于本班学生而言,直接讲授语法有很多缺点,在本节课中,我利用10分钟的时间带领学生去感知、体验时态,比如前面的幻灯片的设计用以热身、总结时间和人称、词的搭配等,在做了充分的听力阅读练习后,才放手让学生自己去归纳达,去运用语法解决问题,效果还是不错的,我想,这也符合学生的认知特点,也达到了复习的目的。
本节课是在观摩了其他8位老师的课堂之后,取长补短进行的课堂设计,主要是为了体现语言学习系统软件的优点,其中的考试模式最实用的,使用率也较高,效果也较好。
但是,在这节课中,还存在着一些不足:
1、学生总结归纳的时间不够充分。
2、学生的造句不够扎实,没有细心找出和及时更正学生的错误。
3、听短文回答问题时卡座倒带时没有掌握好时间,跟读练习没有实现,学生的发音没有得到及时的纠正。
4、讨论模式虽然可以帮助一些学习有困难的学生,但是,学生的热情不高,也没有达到讨论的效果。
5、语音室的授课有很多局限,功能很多,但本节课没有将某一项功能很好的发挥,实效性不高。
Revision-PastSmiple教案
额市二中苗玉秀
班级:
一年三班
课时:
一课时
教学目标:
(一)知识目标:
掌握动词过去式的构成,掌握一般过去时句式的应用,根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。
掌握一般过去时的基本句型。
掌握不规则变化的动词过去式的拼写及发音。
(二)能力目标:
加强对学生阅读方法和阅读技巧的培养:
如阅读速度、猜测单词及分析重点、难点句子。
加强听力技巧的培养指导学生学会挺关键词捕捉信息的技能,以及答题的技巧。
(三)情感目标:
通过阅读MarkTwain这篇文章,了解名人轶事,拓宽视野 说教学重点、难点:
教学重点:
一般过去时
教学难点:
动词一般过去式的处理
教法和学法:
根据新课标充分培养学生听、说、读、写的能力,在这一课主要采用任务型教学法,归纳法及小组评价法等,同时让学生在学的过程中循序渐进。
教学过程:
Step1Warmingup
播放自制的本班六一节活动幻灯片吗,板书图片介绍的文字(played/was/did/ran/smiled/won/had)引出动词的一般过去时,进入复习。
Step2Listening
运用卡座形式播放听力题,共20题,学生运用答题器进行选择,采用的是语言学习系统的测试模式,答题完毕,进行评价,发现问题,及时纠正。
Listening:
Ⅰ.听录音,选出你所听到的信息.
1.A.gohikingB.bebackC.hometownD.late
2.A.basketballB.baseballC.mathD.week
3.A.lovedB.livedC.madeD.machine
4.A.marriedB.MaryC.mayD.fourth
5.A.onB.someC.southD.shower
Ⅱ.听录音,根据你所听到的内容选择适当的答语。
6.A.Yes,youcan.B.Sure.C.No,thankyou.D.No,youneedn't.
7.A.Yes,MissWu.B.No,Idon't.C.Sorry,Idon'tknow.D.Sure,Idon'tkonw.
8.A.Pleasego.B.Seeyoulater.C.Goodidea.D.Bye-bye.
9.A.No,ofcoursenot.B.Yes,I'dloveto.C.Yes,please.D.No,I'mnotsure.
10.A.IwentformyholidayinAugust.B.IwenttoHongkong.
C.Iwenttoplayfootball.D.Iwenttoschoolat6:
30.
Ⅲ.听对话,根据你所听到的内容选择正确的答案,回答下面的问题。
11.WhatkindofhousedoesMrs.Whitewanttobuy?
Mrs.Whitewantstobuy____.
A.abeautifulhouseB.alargerhouseC.asmallhouseD.asmallerhouse
12.HowdidtheygettoWestLake?
Theygetthere___.
A.bybusB.bytrainC.bytaxiD.bycar
13.Whattimedidthetrainleave?
A.Seventen.B.Seventhirty.C.Sevenfif-ty.D.Tenseven.
14.Whatcolourshoesdidshewanttobuyatfirst?
A.Brown.B.Blue.C.Black.D.White.
15.Whydidtheboynotcometoschoollastweek?
A,Hehadatraffickaccident.B,Hewasill.
C,Hehitatruckandwenttoahospitl.D,Someonebeathim.
Ⅳ.听短文,根据你所听到的内容选择正确的答案。
16.WheredidJackwork?
A.Onafarm.B.Inanoffice.C.Inafactory.
17.Howoftendidhegethismoney?
A.Everymonth.B.Everyweek.C.Everyhalfmonth.
18.Whathappenedthismonth?
A.Jackgotmoremoney.B.Jackgotlessmoney.C.Jackgotenoughmoney.
19.Fromthispassagewekonwthat____.
A.themanager(经理)believedJack.B.Jackwasn'tanhonest(诚实的)man.
C.Jackwasanhonestman.
20.CouldJackgoonworkinginthisfactory?
A.Thestorydidn'ttellus.B.Yes,hecould.C.No,hecouldn't.
答案:
(1-5)CADAC(6-10)BACBB(11-15)DBACA(16-20)CABBC
Step3Reading
导出阅读篇章,先粗读,理解文章大意,做出选择题,再进行细读,找出动词的过去式,将不规则动词过去式板书到黑板上,然后指导学生跟读文章,教师进行监控,纠正发音。
Reading(阅读短文,选择最佳答案)
OnedayMarkTwainmetafriendinEngland.Thisfriendcameuptohimandsaid,"Iambroken(身无分文的).IhopeyoucanbuymeaticketbacktoLondon."
"Well,"MarkTwainsaid,"Iambrokenmyself,butItellyouwhatweshoulddo.YouhideundermyseatinthetrainandIhideyouwithmylegs."Thefriendagreed.
MarkTwainwenttotheticket-officeandboughttwotickets.Whenthetrainstarted,hisfriendwassafeundertheseat.Theconductorcamearoundforthetickets,thenasked:
"Whereistheotherone?
'
Lookingattheconductor,thegreatwriterlaughedandsaidinaloudvoice,Thatismyfriend'sticket.Lookhere!
Heisalittlemadandlikestohideundertheseat."
1.ThefriendhopedthatMarkTwaincouldbuyhimaticketbecause____.
A.MarkTwainwashisgoodfriend
B.MarkTwainwasalwaysreadytohelpothers
C.hespentallhismoney
D.MarkTwainwasafamouswriter
2.Thefriendagreedthat____.
A.HewouldunderhideMarkTwain'sseat
B.HewouldtakeMarkTwain'sseat
C.MarkTwainwouldbuyaticketforhim
D.hewouldkeepsilent
3.Thefriendhadtohideundertheseatbecause____.
A.therewerenoemptyseats
B.helikedtodothat
C.MarkTwaindidn'tbuyaticketforhim
D.hewasafraidthattheconductorwouldcomearoundforthetickets
4.MarkTwaintalkedloudlytotheconductorsothat(以便)____couldhear.
A.theconductorB.thefriendC.allthepassengersD.alltheconductors
5.Fromthestory,weknowthat____.
A.MarkTwainwasanEnglishwriter
B.MarkTwaindidn'twanttohelphisfriend
C.MarkTwainlikedtoplayjokeson(开玩笑)others
D.theconductordidn'tfindMarkTwain'sfriend
答案:
(1-5)CADBC
Step4Learning
播放视频《一般过去时》语法讲座,指导学生整理笔记,适当进行点播,学生自主学习。
Step5Practice
运用考试系统进行10道选择题测试,系统阅卷后,进行点拨和讲解。
一、选择
1.Shelivedtherebeforehe____toChina.
A.cameB.comesC.comeD.coming
2.I_____but_____nothing.
A.waslistened;washearingB.listened;heard
C.havelistened;heardD.listened;heardof
3.Whendidyou____here?
A.gottoB.reachedC.arriveinD.reach
4.I____myhomeworkat7:
00yesterdayevening.
A.finishedB.wouldfinishC.wasfinishingD.finish
5.-Hedidn'tgoshoppingwithyouyesterdayafternoon,didhe?
-_______.
A.No,hedoesn'tB.Yes,hedidn'tC.No,hedidD.Yes,hedid.
6.-Ihavehadsupper.
-When____you____it?
A.have;had B.do,have C.did,have D.willhave
7.Washeatwork__________________?
A.nowB.nextweekC.nextSundayD.yesterday
8.Doyouknowwhyshe__________athomelastnight?
A.isn’tB.wasn’tC.notD.notin
9.Whattheydinneryesterday?
A.do;haveforB.did;hadforC.did;haveforD.were;havefor
10.Couldyoutellmewhattimetheplane?
A.leftB.leavesC.leavedD.wasleaving
答案:
(1-5)ABDAA(6-10)BDBCD
板书:
一般过去时态:
表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。
时间状语:
经常与yesterday(昨天),lastweek(上周),lastmonth(上个月),lastyear(去年),twomonthsago(两个月前),thedaybeforeyesterday(前天),in1990(在1990年),inthosedays(在那些日子里)等表示过去的时间状语连用。
巧记一般过去时:
动词一般过去时,表示过去发生的事;
be用was或用were,have,has变had;
谓语动词过去式,过去时间作标志;
一般动词加-ed,若是特殊得硬记。
否定句很简单,主语之后didn’t添;
疑问句也不难,did放在主语前;不含be动词时
如果谓语之前有did,谓语动词需还原;
动词若是was,were,否定就把not添。
含be动词时
疑问句也不难,要把was,were放在主语前
同学们,你们顺利进入新的学习环境----来到株洲长鸿实验学校。
肩负着家庭的希望,自己对明天美好生活的憧憬。
我欢迎你们的到来并成为长鸿的一分子。
新的学校,新的集体,新的伙伴,新的任务。
新的花季,新的航程,新的天地,新的生活,新的思绪,这一切构成了一个新的自我。
我们如何掀开新的一页,迈开新的步伐呢?
这是值得大家深思的问题。
老师给你们讲个故事。
非洲豹
一望无际的非洲草原上,一群羚羊自由自在、悠闲地嬉戏。
突然,一只非洲豹向羊群扑去。
羚羊受到惊吓,开始拼命地四处奔逃。
非洲豹死死盯住一只未成年的羚羊,穷追不舍。
在追捕的过程中,非洲豹掠过了一只又一只站在旁边惊恐观望的羚羊,对这些挨得很近的羚羊像没看见一样,一次又一次地放过它们。
终于,那只未成年的羚羊被凶悍的非洲豹扑倒了,挣扎着倒在了血泊之中。
讲完这个故事,我问学生,非洲豹为什么不放弃先前那只羚羊而去追其他离得更近的羚羊呢?
那样岂不是更容易得手?
这只非洲豹是不是弱智呀?
学生开始讨论。
最后得出结论,羚羊特别善于奔跑,如果豹子在追赶的途中改变目标,一会儿追这只,一会儿追那只,到头来哪只也追不上,反倒把自己累得疲惫不堪。
因此聪明的非洲豹一直紧紧盯住先前的那只已经被追累了的羚羊,使之最终成为自己口中的猎物。
我总结说,我们的目标就像一只羚羊。
如果你想得到它,就必须一直追下去。
中途很可能出现各种各样的新诱惑,它们会分散你的视线和注意力,这时,我们千万不要轻易改变目标。
如果你老是改变目标,最终将一无所获。
强悍的猎狗与带伤的兔子
一天,猎人带着猎狗去打猎。
猎人一枪击中了一只兔子的后腿,受伤的兔子拼命逃生,猎狗在其后穷追不舍。
可是追了一阵子,兔子跑得越来越远了,猎狗实在追不上了,悻悻地回到猎人身边。
猎人气急败坏地骂道:
“你真没用,连一只受伤的兔子都追不到!
”猎狗听了很不服气地辩解道:
“我已经努力追赶了呀!
”
兔子带着枪伤成功地逃生回家,它的兄弟们都围过来惊讶地问:
“那只猎狗很凶呀,你又带了枪伤,是怎么甩掉它的呢?
”
兔子说:
“那只狗只是努力而已,我却是竭尽全力呀!
它没追上我,最多挨它主人的一顿骂,而我若不竭尽全力地跑,可就没命了!
”
讲到这里,我对学生说,每个人都有巨大的潜能。
即使身处逆境,只要竭尽全力就有成功的可能,甚至能够创造奇迹。
要想创造奇迹,仅仅做到努力还不够,必须竭尽全力!
总结一·确立自己的目标(做人、做事、学习)人生早规划、早动手,坚定不移朝着目标奋进,竭尽全力而不是三心二意,半途而废。
建议同学们在班主任老师的指导下,利用班会课时间,每个同学把你的目标写出来并张贴出来,不断地提醒自己:
我努力了吗?
班主任治班首先就要确定班级奋斗目标,有目标、有压力、就有动力。
二·向着目标坚定不移向前走,不断克服自身不足,不断完善自己
故事1:
有一个人晚上开着车,经过一个十字路口,这时黄灯已转成红灯,他心想反正没车,于是加速冲了过去,结果不巧被警察拦了下来,警察问他:
「你没看到红灯吗?
」「有啊!
」他答。
「那你怎么还闯经灯啊?
」警察又问。
他说:
「因为我没有看到你呀!
」
我们常想在生活中取巧,以为神不知鬼不觉,殊不知我们所做的事是天地皆知,无所隐。
思想一下近日的生活,是否每件事都可以摊在阳光之下,而不再找借口及理由来欺骗自己将它合理化。
同学们这则故事告诉我们什么呢?
做人做事要踏实,光明磊落,不要投机取巧 ,自欺欺人。
学习上作业自己独立完成不能拖欠,不能抄袭,考试不能舞弊,给自己和老师一种真实的信息。
生活上不是自己的东西决不乱拿别人的。
故事2:
再试一次
有个年轻人去微软公司应聘,而该公司并没有刊登过招聘广告。
见总经理疑惑不解,年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里,就贸然进来了。
总经理感觉很新鲜,破例让他一试。
面试的结果出人意料,年轻人表现糟糕。
他对总经理的解释是事先没有准备,总经理以为他不过是找个托词下台阶,就随口应道:
“等你准备好了再来试吧”。
一周后,年轻人再次走进微软公司的大门,这次他依然没有成功。
但比起第一次,他的表现要好得多。
而总经理给他的回答仍然同上次一样:
“等你准备好了再来试。
”就这样,这个青年先后5次踏进微软公司的大门,最终被公司录用,成为公司的重点培养对象。
温馨提示:
也许,我们的人生旅途上沼泽遍布,荆棘丛生;也许我们追求的风景总是山重水复,不见柳暗花明;也许,我们前行的步履总是沉重、蹒跚;也许,我们需要在黑暗中摸索很长时间,才能找寻到光明;也许,我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕,而不能自由翱翔;也许,我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么,我们为什么不可以以勇敢者的气魄,坚定而自信地对自己说一声“再试一次!
” 故事告诉我们,前进的道路不是一帆风顺,失败不可失意,只要信心在,可以从头再来,只有坚持到底最终一定会取得胜利。
无数事实可以证明。
新东方学校有个勤杂工叫张少云,在做勤杂工的时间里,他发现学校没有自己的校刊,他一个勤杂工主动找到学校领导说出自己的建议:
学校便指定由他负责主编创办学校校刊。
经他的努力,校刊办得有声有色,深得学校员工的好评。
此时他自己要求撤下来,请求学校让他一试当英语老师,他一个勤杂工想当老师学校没同意,要知道初中读书时英语得过十几分呢,但是他没有放弃,求师拝艺,苦学本领。
发了两年时间专听名师的课,又备课在讲给自己老婆与家人听,反反复复讲,仔细琢磨,到最后,他的课讲得周围邻居大人、小孩都
很乐意听课。
再次申请到新东方当英语老师去试教时老师们深深被他的教学能力折服,到今天,张少云已经是新东方的一代名师了。
目标----执着----实现。
自己的路靠自己去把握。
(谭智勇)
故事3:
天道酬勤
曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一,然他小时候的天赋却不高。
有一天在家读书,对一篇文章重复不知道多少遍了,还在朗读,因为,
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