用彩墨画鱼NEW.docx
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用彩墨画鱼NEW.docx
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用彩墨画鱼NEW
《用彩墨画鱼》教学设计
课题
第8课用彩墨画鱼
课时
1
学习领域
造型•表现
教学目标
1知识目标:
学习了解有关鱼的基本知识和基本特征,学会用中国画画鱼的基本方法,感受、体验中国画用笔、用墨、用色特点。
2能力目标:
通过学习画鱼的方法步骤,能大胆运用所学笔墨知识和方法大胆地进行作画,培养学生的绘画表现能力,以及组织画面的能力。
3情感目标:
在笔情墨趣中,发现彩墨魅力,弘扬民族艺术,大胆地亲近彩墨,表现鱼的生命和美丽,并获得欢愉和满足。
热爱自然、热爱生活和艺术。
学情简析
学生在上学期学过基本的彩墨知识和表现方法。
为本课学习奠定了基础。
学生能够用彩墨技法进行绘画,但用墨用色不够大胆,特别是在造型上比较单一。
所以本课重点要调动学生的学习积极性,在认知鱼的特征的基础上鼓励学生大胆地用笔、用墨表现出具有造型独特又富于彩墨变化的鱼。
教学重点
通过对作品欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化,教会学生用彩墨画鱼的方法,表现不同造型的鱼,从中体验彩墨学习的乐趣。
教学难点
用彩墨表现出具有富于情趣的画面。
课前准备
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一
导
入
新
课
1、播放《海底总动员》的片段,课前创设情境。
2、这节课我们来学习《用彩墨画鱼》。
“抛砖引玉”轻而易举的引出课题《用彩墨画鱼》。
观看动画片
课前充分调动学生的视觉、听觉感官,营造氛围.
二
了
解
认
知
3、教师演示勾线画鱼
教师演示勾线画鱼并加装饰。
提示:
(干墨勾线,中锋行笔)
4、小比拼:
小组合作,按步骤完成长卷的草图。
1)以《鱼和它的朋友》为题,用各种图形变形来组成鱼的外形;
2)用花纹和图案给鱼加装饰;
3)给画面添加背景。
分组讨论:
画面内容、画面主次关系、如何让构图完整等。
学生直接用毛笔画草图,规定时间。
5、展示韩美林先生彩墨画鱼的作品,引导欣赏(课件)
提问:
(1)这幅画给你什么样的感觉?
造型简练、色彩鲜艳、彩墨融合、画面装饰性强、点线面的运用恰到好处、画面充满了情趣。
(2)画面在构图上给你的感觉是什么?
整幅画一种鱼按不同的方向去排列,在构图上感觉很新颖、很奇特。
同学们也可以借鉴画家的这种构图形式。
(3)如果让你来画这幅画,你先画什么?
后画什么?
用墨线勾勒鱼的外形再用墨和颜色进行渲染。
渲染的时候水分要怎么?
多
6、探究彩墨画的两种技法
(1)演示渲染上色。
引导学生注意色彩冷暖搭配和水分多少的把握。
(2)请学生总结作画步骤。
先勾线再泼染。
给这种画法起个名字?
(板书)
你还能说出别的画法吗?
步骤反过来行不行,我们来试试。
(3)教师演示没骨法画鱼的方法。
学生总结画法的步骤并起名字。
(板书)
(4)看大屏幕,这就是课本上提到的两种画彩墨方法。
这两种画法画出来的鱼有什么不同?
上课前的小魔术其实也是运用了中国画中的一种特殊技法画的。
其实彩墨画的表现方法多种多样,希望同学们在绘画的时候能够创造出更有新意的绘画方式来!
(5)教师再根据画面构图适当添加水草或珊瑚等,也可以用涂色或点染的方法画背景,使整个画面充满情趣。
背景的用色要注意色彩的搭配。
7.欣赏学生作品
提出问题:
你喜欢哪幅作品?
为什么?
想不想尝试一下这种画法?
观看教师演示,
讨论并进行造型训练
学生画草图
欣赏图片、简评、交流
师生互动,学生回答问题
学生总结
观看教师演示,记住用笔、用墨、用色的方法和鱼造型的变化方法。
彩墨表现的多样性
欣赏、简评、交流
学生回答
直观演示更容易接受,以点及面更容易纠正在绘画中表现的问题,以此解决本课中的难点。
对学生进行造型训练,鼓励学生在鱼的造型上多样化
明确绘画步骤,提高绘画效率,培养集体合作精神
通过回答问题,引导学生从造型、色彩、构图、绘画方法和步骤等方面来欣赏艺术家的作品。
初步感受彩墨艺术的魅力,激发起学习欲望。
学生亲自探究,总结
让学生分辨这两种画彩墨的表现方法的不同。
。
学会举一反三,让学生了解彩墨表现的多样性
拓展思路,启发学生想象。
引导学生注意鱼的疏密、大小、前后等关系。
三
实
践
体
验
1、作业要求
调整和修改草图,小组合作共同完成作品《鱼和它的朋友》,体现彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。
2、分组讨论:
画面构图、色彩搭配等
3、指导学生小组合作进行绘画表现。
4.巡视指导
重点指导笔墨的运用,画面的构图
注意学生养成习惯的培养,如坐姿、画姿,及时提醒。
听清作业要求
实践、体验、创造
明确作业要求,有助于学生进行创造表现。
体现笔墨的精髓所在。
培养小组合作精神
面向全体,因材施教。
发现、激励、提示、鼓励。
四
评
价
感
悟
1.采用学生自评、互评、教师总结的方式进行,围绕学习过程中的收获与体会畅谈自己的感受和新的发现。
2.给学生充分表现的机会,根据学生学习情况给予一定的激励和肯定。
注意评价点:
基本特征、色彩艳丽、构图完整、背景丰富、用笔用墨准确、真情实感的表达,不能针对画面。
3、提问:
想把你们的画送给谁?
想对他们说什么?
4.课后拓展:
出示课件奥运福娃,提问:
谁知道奥运福娃是谁设计的?
韩美林
课下同学们可以搜集一下他的资料相互交流一下。
展示自己的作品,表达自己的感受和彩墨学习的乐趣。
让学生大胆想象
倾听、激发、感受
培养欣赏自评、互评能力,提升学生语言表达的能力和审美能力,体验成功的快乐,感受彩墨画的魅力。
培养学生的爱心和加深学生对亲情、友情的了解和感悟。
与时代同步,引导并激发学生对当代极具影响力的艺术家韩美林的了解,拓宽学生的知识面。
欣赏民间美术作品
2了解、欣赏“文化鱼”
2、课件演示民间美术作品:
有关鱼的剪纸工艺品。
讲解许多作品中都蕴涵“连(莲)年有余(鱼)”、“事(柿)事有余(鱼)”、“吉庆(罄)有余(鱼)”等吉祥的意思。
引导学生初步了解中国传统文化,感受中国文化的丰富性,让学生在广泛的文化情境中学习美术,参与文化的传承与交流。
通过观察年画、剪纸等美术作品,初步了解民间美术,并且使自己对鱼的了解从生活上升到艺术,从而产生艺术表现的冲动。
板书设计
(演示)作业要求
小组合作共同完成作品《鱼和它的朋友》,
体现彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。
(演示鱼的画法)
教学反思:
本课的优势有以下几点:
一、充分运用六感效应,将创感理论充分融入本课教学
播放动画片《海底总动员》的片段,充分调动学生的视觉、听觉感官,营造氛围,培养学生的交响感;以变魔术的形式导入本课,采用小比拼的竞赛方式分组绘制草图,培养了学生的娱乐感;欣赏画家的作品及了解画家的生平,培养学生的故事感;在分组合作的过程中学生相互帮助,相互合作,同学之情融入其中,培养了学生的共情感;在评价的过程中,围绕学习过程中的收获与体会畅谈自己和组员间的感受和新发现,让学生大胆想象,加深学生对亲情、友情的了解和感悟,培养学生的意义感;小组合作共同设计完成一幅绘画作品,其本身就是创意和实用相结合,将学生自己所学的知识和技能内化为自己的行为与习惯展现出来,培养了学生的设计感。
二、小组合作探究学习贯穿本课始终,大胆尝试新的教学模式,充分体现生本教育的教育理念。
打破传统教学中的老师教学生听的局面,我把学习的主动权还给学生,让学生成为真正意义上的学习主人,从而把学生的兴趣最大限度地激发起来。
充分发挥学生的主体作用,营造了自主合作学习的氛围,让课堂教学充满了活力,在评价的环节中,让小组同学一起上讲台用口头表达自己的意见、对别人的观点提出质疑、对别人的质疑回答自己的见解等。
最大限度地把教师的教转变为教师引导下的学生的学,让学生轻松愉快地进行合作学习。
互评互议,互勉互励,释疑解难,把评价的主动权还给学生。
三、示范淋漓尽致,恰到好处
用写生的方式向学生示范画鱼,洋洋洒洒的几笔,几条小鱼跃然纸上,生动活泼,水、色交融的笔墨情趣淋漓尽致地显现出来,同时适当的点缀,无不表现出教师对五彩缤纷的鱼的热爱之情。
在潜移默化中培养了学生对自然、对生活、对中国传统艺术形式——国画的热爱之情。
四、指导身临其境
学生在创作过程中,我真正走进学生、亲近学生,仿佛我就是学生的朋友,俯下身来与学生交流,鼓励他们大胆下笔、大胆表现,为他们提供一些必要的个别指导和帮助。
整堂课我都是面带微笑,虽然教师是陌生的教师、学生是陌生的学生,可是怎么看都给人置身一个和谐、愉快的环境中,让人有种熟悉而美好的感觉。
我认为本节课的教学还有一些不足之处,比如说彩墨画的范作作为奖品发给积极探究的同学这一环节中,应该在课前就将范作张贴到教室的墙上营造氛围,并让学生根据自己的喜好自行挑选作品,这样学生的主动性会体现得更好。
再比如在展示作品时多增加一些中国著名画家的有关鱼的绘画,提高学生的审美感受,培养学生的爱国之情和民族崇拜感。
让本课教学更有教育意义。
《用彩墨画鱼》教学设计
(2010-07-0714:
00:
03)
转载
标签:
教育
分类:
四个一
一、教学目标:
1.了解有关鱼的一些基础知识,初步学习用中国画画鱼的基本方法,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
2.通过学习画鱼的方法和步骤,能大胆地运用做画工具和方法,表达色彩的变化效果,尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象,并有一定的组织画面的能力。
3.通过学习用中国画的画法画鱼,进一步认识写意画的形式美感,弘扬我国民族艺术,激发学生热爱中国画,关注自然、热爱生活的情感,引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
二、教学重难点:
重点:
通过对作品的欣赏、分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性,了解鱼的结构特征及用写意形式概括表现的方法,感受、体验中国画的艺术特色。
难点:
写意画鱼的笔墨技法,以及画面的构图。
三、教学准备:
笔、墨、中国画颜料,生宣纸,调色盘,各种鱼的图片。
四、教学过程
(一)、组织教学:
教师用语言或眼神进行组织教学.
(二)、导入新课
师:
同学们,你们去参观过海底世界吗?
你见过的海底世界是什么样的吗?
生:
有珊瑚、海龟、鲸、还有各种各样的,不同颜色的鱼。
师:
有谁能来具体说一说你在海底世界见过什么样的鱼?
生:
各种颜色的都有,红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
而且还有不同的花纹,横的、竖的、斜的等。
师:
现在我们就一起走进海底世界,看看都有些什么样的鱼!
播放影象资料:
1海底世界图片
2用中国画方式画的彩墨鱼作品
师:
同学们知道这是用什么工具画的吗?
生:
用中国画的方式画的鱼
设计意图:
通过欣赏认识各种各样的鱼,增加信息量,拓展相关知识,从而引出课题。
启发学生思考,引起学习兴趣,激发探究的欲望。
(三)、教授新课
1、师:
你认识哪些鱼?
它们的身体大体分哪几个部分?
不同的鱼各个部分的形状都一样吗?
(学生分小组讨论,认识鱼的外形结构和鱼的外形特点。
)
设计意图:
使学生通过观察、比较、讨论认识和感受鱼的外形特征,培养观察、分析、表达能力。
2、师:
书上为我们出示了两种画鱼的方法,你能看出有什么不同?
你更喜欢哪一种?
(学生分小组讨论)
3、老师演示两种画鱼的方法:
1墨破色 2色破墨
老师演示做画步骤,鱼头——鱼身——鱼尾——鱼鳍
演示时教师逐步讲解用毛笔的笔法技巧,学生用墨尝试着在纸上画一画,并相互交流经验。
设计意图:
通过实践,使学生认识到纸、水分在绘画中起的作用。
感受、体验中国画的艺术魅力,初步掌握画鱼的基本技法。
4、演示添加背景。
教师将学生的作业展示出来,并添加背景。
教师边演示,边提示如何用色、用墨。
设计意图:
通过观摩老师示范,解决如何添加背景的问题。
(四)、学生作业
现在,让我们赶快加入到海底世界吧!
请用你的画笔大胆地尝试彩墨鱼,瞧!
已经有几支鱼在那儿等我们了!
(出示海底世界的背景图)
教师进行个别指导
设计意图:
体验感受画中国画的乐趣,鼓励学生大胆表现。
(五)、学生作业展示 学生之间相互学习
学生自己把画贴到海底世界的背景图上,让其体验自己的绘画成果展示的过程。
学生自评、互评,从颜色、造型、大小等方面进行。
鼓励学生课后继续大胆表现。
《用彩墨画鱼》教学设计
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第八课 用彩墨画鱼.
【教学目标】
1、学习了解鱼的基本知识和基本特征,学会用中国画用墨的方法和现代绘画用色的方法(即彩墨画)画鱼。
2、通过画鱼,进一步认识并掌握彩墨画的独特美感,关注自然,热爱生活,引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
【教学重点】
欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化,教会学生用彩墨画鱼的方法,表现不同造型的鱼,从中体验彩墨学习的乐趣。
【教学难点】
用彩墨表现出具有富于情趣的画面。
【教法设计】
“感受——掌握——表现——评价”(四步教学法)
【教学准备】
上课用颜料、墨汁、笔等相关工具,各种“鱼”画图片、范画等。
【教学过程】
一、导入新课。
教师利用一鱼形卡片导入新课,并板书课题:
用彩墨画鱼,让学生明确本课学习内容和学习目标,引发学生学习兴趣。
二、了解认知——感受美。
1.了解鱼的基本特征。
利用鱼形贺卡,带领学生一起了解鱼的基本特征。
鱼的结构分为:
头部、躯干部、尾部;头上有鳃;身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍;身上布满鳞片。
2.欣赏各种鱼的图片,分析鱼的外形特点。
3.展示表现鱼的作品,引导学生在对比欣赏中感受彩墨画的独特审美情趣。
.
①欣赏常用画法表现的鱼
特点:
色彩鲜艳,画面生动
②欣赏彩墨画鱼的作品
特点:
造型简练,墨色融合,充满情趣。
③欣赏学生作品
特点:
用笔用墨大胆,画面完整,充满童趣。
三、引导尝试——掌握美。
1.教师讲解并演示彩墨表现鱼的方法步骤画法:
①用墨勾线然后染色:
用墨线或彩线勾勒出鱼的外形,然后画出鳃、鳍、嘴、眼,再以墨线进行装饰,最后用淡墨或淡色渲染。
②先用面染色然后用墨勾线:
.用.各种漂亮的颜色描绘鱼的具体特征。
学生观察、感受鱼的不同特征和姿态。
2。
教师提问:
还有其它的彩墨画鱼的方法吗?
学生通过观看教师演示,记住用笔、用墨、用色的方法和鱼造型的变化方法,同时也动脑思考其它画鱼的方法(教师利用腊笔水彩、吹墨等方法引导学生的思维)。
3。
教师在学生回答的基础上接着示范一只就要被吃掉的小鱼(用先涂色后勾线的方法),并逐步营造出一个童话故事的情景:
①画面上的空白大家怎样添画?
②我们就眼巴巴地看着小鱼被吃掉?
③教师利用鱼妈妈保护小鱼、其它水族见义勇、小鱼给大鱼看病、讲故事、聊天等情节进一步启发引导学生的创作思路。
4.师生互动,请学生在黑板上尝试添画,掌握用彩墨画鱼的各种方法,为表现鱼做准备。
四、实践体验——表现美。
1.布置作业要求
①彩墨画鱼
②可画真实的鱼也可画想象中的鱼
③彩墨要富于变化,体现出笔墨情趣。
2.在我们每个人身上都有祖先赐予我们的笔墨灵性,呈现它的唯一方式就是尽情地用笔墨去涂画。
3.指导学生进行绘画表现。
1)重点指导笔墨的使用,画面的构思构图。
2)激励学生的绘画潜能,发现、激励、提示、鼓励。
五、评价感悟——评价美
1、给学生充分表现的机会,先让学生自评、互评、他评。
2、师生互评的方式可弥补评价的不足之处。
3、拓展延伸:
在生活中除了今天我们在纸上用彩墨画的形式外,还可以画在什么材料上?
(例如:
石头、木板、布、瓦片、墙面、玻璃……)
六、结束教学工作
“心有多大,世界就有多大”老师希望大家在生活中用更多的形式去表现鱼,把我们心中的鱼画的更加生动,更加美丽!
、用彩墨画鱼
2010-04-2813:
38
课题:
用彩墨画鱼
领域:
造型表现
教学目标:
知识技能:
了解鱼纹在生活中的运用和装饰意义,学习用彩墨表现鱼的基本方法;
过程方法:
尝试彩墨表现技法,感受笔墨、宣纸等工具材料的特性,提高创作实践能力;
情感态度价值观:
传承民族文化,提高学生学习兴趣,激发创新精神,陶冶情操。
教学重点:
学习用彩墨表现鱼的基本方法。
教学难点:
画面构图及物体主次前后关系的处理。
教学用具:
示范用具、课件等。
学生用具:
毛笔、墨汁、生宣纸、报纸、水、抹布、鱼图片等。
教学过程:
一、组织教学。
检查用具,稳定情绪。
二、欣赏导入
观看鱼的动画,说说你最喜欢的一种鱼的特点。
让学生关注鱼的造型、色彩及动态。
教师板书:
用彩墨画鱼鱼
三、讲授新课
1、回忆学过的表现鱼的方法。
鱼是我们经常表现的题材,以前我们都用过些什么方法来表现它们?
生:
勾线涂色法、线描、水彩等。
2、欣赏生活中的鱼的装饰画(图案),介绍鱼在中国民间的特殊意义。
了解鱼纹的多种装饰表现方法和途径,传承民族民间文化。
3、学用彩墨表现鱼的方法。
板书课题。
A、欣赏两幅作品,说说它们在表现方法上的异同点。
勾染法泼(点)染法
B、教师示范讲解勾、泼染结合的表现方法。
4、学生彩墨作品欣赏。
了解构图的基本知识及物体前后关系的处理方法。
5、学生作业要求:
选择一种自己喜欢的方法,以独立创作的形式,画一幅奇妙的海底世界。
四、学生作业,教师辅导。
辅导要点:
1、养成良好的作画习惯,保持环境的整洁;
2、鼓励学生大胆下笔,勇于表现。
五、教学小结。
1、学生作品展示与评价。
采用生生互评与教师点评相结合;
2、鼓励学生探究更新的艺术创作与表现方法;
3、清理桌面,下课。
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