福建省宁德市届高三上学期期末质量检测+语文+扫描版含答案.docx

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福建省宁德市届高三上学期期末质量检测+语文+扫描版含答案

2018年宁德市高三单科质检语文参考答案

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

1.A（B.原因分析不全面。

根据文意，南朝齐梁时期建康之所以成为文化中心，不仅是因为文学集团的推动，还因为社会的稳定等。

C.归因不当。

“归根结底，都是由士人的流失导致的”，这一表述不当，根据原文，应是“与社会稳定的程度有很大关系”，社会的不稳定，是根本的原因。

D.表述不当，限制欠严。

“必然呈现出书院开设多、私人讲学风行、蒙学发达、书籍印刷业兴旺等特点”这一表述不严密，根据原文所述“复次，文化中心的形成与教育水平、藏书状况等有很大关系。

书院较多的地区，私人讲学之风兴盛的地区，蒙学发达的地区，往往也成为文化中心”，是“往往”，而非绝对如此。

）

【本题考查理解文章含义、辨别筛选文章重要信息的能力，能力层级为C级。

】

2.C（“全文分别从这两个角度做了详细分析”这一分析不正确。

从原文看，主要是从外在制约因素进行详细分析。

）

【本题考查理解分析论点、论据和论证方法的能力，能力层级为C级。

新课程标准要求：

“阅读论述类文本，教师应引导学生着重思考思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性，把握观点与材料之间的联系。

”】

3.D（时间有误。

据第五段“到了五代，长安的文化中心地位消失了，而四川……俨然成为一个新的文化中心”，“唐末”应为“五代”。

归因不当。

“教育兴盛”这一表述于原文无据。

）

【本题考查对文章内容的理解和分析的能力，能力层级为C级。

根据文章内容推断出新的结论，这是阅读能力强的重要标志。

理解和分析，就是从文中已知信息推出未知信息或隐含的信息，旨在考查学生是否真正理解了文意。

】

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）

4.B（“表明德叔具有高度的使命感”，过度拔高；“也可看出他是个恋权的人”，分析不当。

）

【本题考查对小说有关内容的分析概括以及作品艺术构思的鉴赏能力，能力层级为C。

共设四个选项，要求选出不正确的一项。

四个选项分别涉及小说拟题艺术、细节设计、人物描写、情节构思等。

】

5.①大公无私：

分救济粮，总是先人后己；改选时不选自己。

②尽职尽责：

每逢有“情况”，他都能到办公室值夜，坚守岗位。

③廉洁奉公：

存折上只有一元存款。

④思想保守：

近年塘溪村发展落后，人民生活水平如故，这与作为支书的他思想守旧、未能与时俱进不无关系。

（答对三点并结合文本分析给5分，答对两点并结合文本分析给4分，答对一点并结合文本分析给2分，结合文本，若有其它分析（如淳朴、谦让），且举例得当，言之成理亦可。

）

【本题考查对小说分析小说人物形象特点的能力，能力层级为D。

】

6.

（1）（2分）落选原因：

在新时代里，德叔缺乏开拓进取、改革创新的思想意识与工作能力，（1分）未能大力推进塘溪村发展，带领村民发家致富。

（1分）（其它答案言之成理，酌情给分。

）

（2）（4分）启示：

在改革开放的新时代里，①干部应该德才兼备，既要是“好人”，又要有才干，要守好权，更要用好权；②干部要与时俱进，勇于开拓，锐意进取；③干部队伍要有新鲜血液，保持生机活力。

（答对两点即可得4分，其它答案言之成理，酌情给分。

）

【本题考查对小说创作意图的探究与评价能力，能力层级为F。

按由浅入深，设计两个有关联的问题。

前者指向对小说文本内容的理解，后者指向对小说人物形象塑造的时代意义（社会价值）的探究。

】

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

7.D（推理逻辑欠周密。

“表明国内金融、管理、经营、人力资源等行业人才缺口大，行业发展前景好”这一结论缺乏充分依据。

）

【本题考查对非连续性文本中图表材料的解读及推理能力。

材料二设计两个有关联的统计图表，四个选项对应这两幅图表，考查对统计图表数据呈现的结论的认读，以及基于统计图表的信息推断的能力。

能力层级为C。

】

8.AB（C.“这必然会促进国内技术创新和现代服务业发展”，表述不当，过于绝对。

D.推理不当，“正是因为它们具备其它城市所没有的发展软实力”这一分析缺乏实据。

E.曲解文意，“提出海归创业的具体对策”这一表述不当，应是“提出（城市）吸引海归创业的相关对策”。

）（答对一项给2分，全对给5分。

）

【本题考查对非连续性文本内容的概括与分析能力。

能力层级为C。

设计五个选项，要求选出两个正确选项。

五个选项中A、E两项设计对材料内容要点的概括，B、C、D三项涉及基于材料内容的分析或推断。

】

9.

（1）积极为海归人才提供创业平台、发展空间与市场环境。

（2）努力提升城市发展的软实力，营造舒适环境，增强文化包容性。

（3）出台更多吸引海归创业创新人才的配套政策。

（4）找准城市定位，发挥地方优势，做大做强特色产业链。

（答对一点给2分；答对两点给3分；答对三点给4分。

）

【本题考查对非连续性文本的内容分析概括能力。

能力层级为D。

】

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

10.C（初拜吏部尚书，启后主借鼓吹，后主谓所司曰：

“鼓吹军乐，有功乃授，蔡徵不自量揆，紊我朝章，然其父景历既有缔构之功，宜且如所启，拜讫即追还。

”）

【本题考查理解文中句子的能力。

考查方式为对断句正误的判断。

能力层级为B。

】

11.D（文帝是谥号。

）

【本题考查对古代文化常识的识记能力。

能力层级为A。

】

12.D（文中“高祖”应是“陈朝开国皇帝陈霸先”；“然累年不调，久之，除太常丞”，也不能说明隋文帝对他器重。

）

【本题考查把握文中信息、分析概括文中观点的能力，能力层级为C。

】

13.

（1）继母刘氏性格凶悍妒忌（蛮横猜忌），不按常道对待他，蔡徵供奉侍候更加谨慎，从来没有怨恨的神色。

（评分要点：

“悍忌”“视”“不以道”“初无”各1分，句意1分。

）

（2）隋军渡江，后主认为（译为“因为”亦可）蔡徵有才干，（让他）暂时代任中领军。

（评分要点：

“济”“以”“干用”“权知”各1分，句意1分。

）

【本题考查将文言文句子翻译成现代汉语的能力，能力层级为B。

】

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）

14.BD（B“虎豹”指秦桧等奸臣。

旧制，凡言官上疏弹劾执政官员，该官员按例要待罪退避等候皇帝处分，所以说“是日清都虎豹闲”。

D“名高北斗”用夸张手法，非实写；胡铨还未身处南州，“实写”也有误。

）（答对一项给2分，全对给5分。

）

【本题考查鉴赏文学作品（古代诗歌）的能力，能力层级为D。

】

15.答案要点：

尾联的意思是胡铨贬谪南国的时间不会太久，表达了作者对友人的安慰和鼓励（2分）；同时也说明世间自有公道，表达了正义终将战胜邪恶的坚定信念（2分）。

“汉廷行召贾生还”，把胡铨比作贾谊，是对友人遭遇的同情和才华的肯定（2分）。

（其它答案，言之成理，亦可酌情给分。

）

【本题考查鉴赏文学作品（古代诗歌）思想感情内涵的能力，能力层级为D。

】

（三）名篇名句默写。

（本题共1小题，5分）

16.

（1）力尽不知热，但惜夏日长。

（2）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

（每空1分，与原文不符该句不得分。

）

【本题考查默写古代诗文常见名篇名句的识记能力，能力层级为A。

】

三、语言文字运用（20分）

17.A（①以邻为壑：

拿邻国当作大水坑，把本国洪水排泄到那里去，比喻把灾祸推给别人。

②山高水低：

比喻意外的灾祸或不幸的事情（多指死亡）。

可改为“山清水秀”。

③如坐春风：

像坐在春风中间，比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。

④不孚众望：

不为众人所信服。

可改为“不负众望”。

⑤上下其手：

玩弄手法,串通作弊。

可改为“七手八脚”。

⑥危言危行：

说正直的话，做正直的事。

）

【本题考查辨析和正确使用成语的能力，能力层级为D。

】

18.A（B“加强……制度”搭配不当，可改为“完善……制度”；C语序不当，应改为“世界第一条时速350公里”；D“科技部发布了2016年度全国科普统计数据表明”杂糅，可把“了”换成“的”。

）

【本题考查辨析病句的能力，能力层级为D。

】

19.D（A.“磋商”可改为“商量”；B.“请务必批准为荷”可改为“请批准”；C.“抽出时间”删去。

）

【本题考查语言表达简明、得体的能力，能力层级为E。

】

20.答案示例：

①运动者和不运动者的衰老差距非常明显；②锻炼痕迹不断积累的结果；③健身运动需要持之以恒。

（每句不超过限定字数，意思对即可酌情给分。

）

【本题考查语言表达连贯的能力，能力层级为E。

】

21.参考示例：

如果说，不是中文系毕业的，就成不了作家，那么鲁迅、周作人、沈从文、余华等都不是作家了！

因为他们都不是中文系毕业的。

如果说，留传诗歌最多的，就是最好的诗人，那么乾隆皇帝就是最好的诗人！

因为他留传的诗歌最多。

如果说，不是年长的，就写不出流传久远的文学作品，那么王勃、李贺就写不出流传久远的作品了！

因为王勃、李贺去世时才27岁。

（内容推理符合逻辑3分，句式基本一致2分）

【本题考查语言表达连贯运用及逻辑推理的能力，能力层级为E。

】

四、写作（60分）

22.立意参考：

在整体把握并充分理解名句内涵的基础上，寻找名句间的相同点和不同点，结合自己的感触与思考，自主组合，确定立意，选用的名句间要有逻辑关联。

以下立意供参考：

（1）①②句中蕴含推陈出新、与时俱进的思想，由此可阐述勇于革新、超越前人的道理。

（2）②③句中蕴含与时俱进、鉴往知来的理念，由此可阐述既要与时俱进，又要汲取过去教训、避免重蹈覆辙的道理。

（3）④⑤句中蕴含要大胆破除守旧思想，以宽广胸怀容纳万事万物的思想，由此可阐述解放思想、勇于改革开放的道理。

（4）②句包含不因循守旧，不为现实所惑（不陶醉于今日成就），顺应潮流、因时而变的道理；⑤句能给人以敞开胸襟、大胆拥抱新事物等的联想（启迪）；由这两句可阐述解放思想、开拓视野、不自我设限的道理。

（5）从①⑥句切入。

①句意为：

后生晚辈通过努力学习，超过前辈。

⑥句意谓：

先驱者因为惰性、私心等的桎梏，以致跟不上时代步伐，又不肯让路，而沦为绊脚石。

综合二者，可立意为：

要敢为天下先（做时代先行者），要虚心向前辈学习，克服惰性，不固步自封；等等。

（6）从③④⑥句切入，谈改革者、先锋者的素质，作为时代改革先锋，要解放思想，要坚定信念，要处理好合理继承与改革创新的关系；等等。

附：

六个名句基本含义的简释（仅供参考，考生若有其它合理的理解亦可。

）

①青，取之于蓝而青于蓝。

（《荀子》）

简释：

比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。

常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。

②不慕古，不留今，与时变，与俗化。

（《管子》）

简释：

“不慕古”反对的是因循守旧、抱残守缺；“不留今”是提示人们不要受现实所惑，陶醉于今日的成就中；“与时变”倡导的是因时而变，顺应潮流；“与俗化”即随着习俗一起发展。

③前事不忘，后事之师。

（《战国策》）

简释：

人们应当牢记以前的经验教训，作为今后行事的借鉴。

④天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。

（王安石）

简释：

天象的变化不必畏惧，祖宗的规矩不一定效法，人们的议论也不需要担心。

⑤要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

（曾公亮）

简释：

该句寓意是打开胸怀，拥抱自然；要敢于突破羁绊，拓宽视野，解放思想。

⑥其实，先驱者本是容易变成绊脚石的。

（鲁迅）

简释：

先驱者往往因怠惰、自满、故步自封等的桎梏，而易变为改革路上的绊脚石，成为阻滞新生事物的保守乃至反动的力量。

作文等级评分标准

一等

（20～16分）

二等

（15～11分）

三等

（10～6分）

四等

（5～0分）

基础等级

内容20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达20分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹潦草难辨

发展等级

特征20分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略有文采

略有创意

个别语句有深意

个别内容较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

说明：

（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。

选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。

与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：

①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性

2．丰富：

④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3．有文采：

⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力

4．有创意：

⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处

⑯有个性特征

（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

参考译文：

蔡徵，字希祥，侍中、中抚军将军蔡景历的儿子。

幼年聪敏，强于记忆。

七岁，母亲去世，按成年人的礼节服丧。

继母刘氏性格凶悍妒忌（蛮横猜忌），不按常道对待他，蔡徵供奉侍候（她）更加谨慎，从来没有怨恨的神色。

蔡徵本名蔡览，蔡景历认为他有王祥的品性，替他改名蔡徵，字希祥。

梁朝承圣初年，（陈）高祖担任南徐州刺史，征召蔡徵补任迎主簿。

天嘉初年，改任始兴王府法曹行参军，历任外兵参军事、尚书主客郎，任职期间以办事干练为人所称道。

至德二年，改任廷尉卿，不久担任吏部郎。

改任太子中庶子、中书舍人，掌管诏诰。

不久授左民尚书，与仆射江总负责编撰五礼事宜。

后主器重他的才干，任用寄望日趋加重。

改任吏部尚书、安右将军，每十天去东宫一次，在太子面前论述古今得失和当时的政务。

又诏令廷尉寺狱，事无大小，都采纳蔡徵的议论决断。

不久有诏令派蔡徵收募兵士，自为编制，蔡徵善于安抚体恤士兵，很得人心，十天到一个月之间，士兵已近一万。

蔡徵地位威望已经很高，加上声势逼人，众人议论都妒忌惧怕他。

不久转为中书令，将军照旧。

中书令清简无事，有人说蔡徵有怨言，此事传到后主耳中，后主大怒，收夺他的人马，将要杀他，有人极力谏诤，使他获免。

祯明三年，隋军渡江，后主认为（因为）蔡徵有才干，暂时代任中领军。

蔡徵辛勤劳苦，尽心尽力，后主嘉奖他，说道：

“事情平定后一定有报答。

”到了在钟山南岗决战，命蔡徵守卫宫城西北大营，不久命令他统领众军作战。

城被攻陷，按通例入关。

蔡徵容貌仪态很美，有口才，（对许多事情）都有深入研究。

诸如士流官宦，皇家戚属，以及当朝制度，宪章礼仪，户口风俗，山川土地，凡问无所不能对答。

然而生性颇会阿谀逢迎进取，不能以谦退淡泊自守。

起初被授吏部尚书，启奏后主借用鼓吹军乐，后主对主管官员说：

“鼓吹军乐，有功者才能授予，蔡徵不自量度，扰乱我的朝廷章法，然而他的父亲蔡景历有着缔造之功，应暂且如他所启奏，授官完毕就把它追讨回来。

”蔡徵不注重廉洁自律，大都像这样。

隋文帝听说蔡徵聪敏能干，召见他咨询，言谈中他总能领会旨意，但多年没有获得调任，过了很久，才被任命为太常丞。

历任尚书民部仪曹郎，转任给事郎，六十七岁时去世。