兴宁区四小五年级英语下册 Unit 6 Work quietly Part A教学反思 人教PEP.docx
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兴宁区四小五年级英语下册Unit6WorkquietlyPartA教学反思人教PEP
Unit6Workquietly!
PartA教学反思
英语教学活动实际上就是对学生进行“听、说、读、写”的训练过程,是学生获得知识,培养能力,发展智力,接受思想品德教育的途径。
作为小学阶段刚刚起步的英语学科,应积极探索和实践,建立起适合小学生语言能力发展要求的课堂结构。
因此,结合本课谈几点自我认识。
一、成功之处:
1.播种“爱”的原则:
“爱”是小学英语课堂教学得以有效组织并顺利实现教学目的的保证,师生关系融洽,课堂氛围就轻松,教学效果也会随之改善。
在这节课上,我以亲切的目光,含蓄的微笑,轻松的表情,和蔼的态度,简洁而清晰的语言表达出现在学生们的面前,提高了他们学习的积极性,激发了他们求知的欲望。
2.以学生活动为主体:
现代教育主张教学活动是师生间的双边活动,学生是课堂教学的主体,教师只起一个导演、裁判或帮手的作用。
因此,在教学中我让学生通过集体活动,个人活动,两人活动,小组活动等,真正发挥其主体作用。
将主动权交给了学生,学生更积极探索和总结,这样教师教得轻松,学生学得愉快。
3.我上课的流程快,不拖拉,时间安排得当,操练的方式丰富,教学设计新颖,单词呈现形式多样,一环紧扣一环,注重了听,说,读,写的训练,如:
有听音作答,听音正音,看图片说句子,最后环节中有记单词拼写单词竞赛活动;注重了新旧知识间的联系,如:
本册第一单元的词组和上册已学词组,domorningexercises,eatbreakfast,haveclass,cleanmyroom,playping-pong,dohomework,readbooks等都运用到本节课;还注重了与生活实际相结合,如:
在导入环节,我出示了自己在某一时间正在做的事情,使学生眼前一亮,立刻吸引了学生的眼球,都积极踊跃乐于加入其中,整堂课取得了非常好的效果。
4.教师用简洁的语言,轻盈的教态,严谨的组织教学,更注重适时的给予学生积极的评价,运用语言丰富,如:
good,great,goodjob,wonderful等;遇到学生回答不完善时,为保护学生信心和自尊心,我用:
maybe来回应学生;另外,我还灵活的运用小组合作加分制,来激发学生们的兴趣,课堂纪律也能较好的把握。
二、不足之处:
授课内容拓展欠佳。
总之,我要继续改善自己的教学行为,充分发挥学生的主体作用,注重培养学生自学习惯和创新意识;面向全体学生进行因材施教,提高每个学生的整体素质,以适应21世纪对人才的要求。
Lesson13BeijingisGreat!
教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词:
love,travel,interesting,place
能认读、理解并应用下列句型:
therearemanyinterestingplacesinBeijing.It’sgreat!
教学重难点:
能听、说、读、写单词:
love,travel,interesting,place
能认读、理解并应用下列句型:
therearemanyinterestingplacesinBeijing.It’sgreat!
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作
课件使用:
一张中国地图,旅行包,纸飞机,手偶,
教学课时:
2课时
第一课时
Step1ClassOpeningandreview
1、ClassOpening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/afternoon,class!
Wheredowelive?
2、Review
(1)通过问答操练复习上学期最后一个单元的重要词汇(map,China,Canada,English,capital,city).
(2)复习学生已掌握的关于地点名称的词汇,
提问:
Whereisthecapitalcityofourcountry?
WhatdoyouknowaboutBeijing?
Doyoulovetotravel?
Wheredoyouwanttogo?
Step2NewConcepts
1、Demonstrate
(1)用一张中国地图来示范Beijing.
(2)用一个手偶角色来演示trip。
例如:
在黑板的一端画一圆圈来代表旅行的目的地(选择一个城市)。
教师组织手偶如下对话:
手偶:
Iamgoingtoonatrip。
教师Whereareyougoing?
手偶:
Iamgoingto(目的地的名称)
教师:
Doyoulivein(目的地的名称)
手偶:
No,Ilivein(所在城市的名称)。
教师:
Doyoulovetotravel?
手偶:
yes.(所在城市的名称)。
教师:
Wheredoyoutogo?
手偶:
2、Usethestudentsbookandaudiotape
1)、与学生一起讨论有关北京的图片。
他们最喜欢北京什么?
谁曾到过北京?
2)、播放课文录音,让学生一边听一边整体感知课文。
3)、再听,学生找出生词和不懂的句子,小组内决绝。
4)、教师帮助学生决绝难点。
5)、教师领读课文。
6)、请小老师领读课文。
7)、学生自由练习课文。
8)、以小组为单位,练习对话。
Step4、检查学生掌握情况
Step5、布置作业
第二课时
Step1ClassOpeningandreview
1.ClassOpening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/afternoon,class!
Wheredowelive?
2.Freetalk
Whereisthecapitalcityofourcountry?
WhatdoyouknowaboutBeijing?
Doyoulovetotravel?
Wheredoyouwanttogo?
Step2:
practice
1)小导游:
假如你是小导游代我们去北京旅游,你怎样介绍北京的景点。
在小组内说一说。
2)各小组小导游解说北京名胜古迹。
3)做一做
教师指导完成第39页习题。
4)完成本课配套练习习题。
Step2:
布置作业
Thesecondperiod(第二课时)
PartALet'slearn&Readandsay
▶教学内容与目标
课时教学内容
课时教学目标
Let’slearn
•能够听、说、读、写January,February,March,April,May,June六个月份单词
•能够在语境中正确运用这六个单词
Readandsay
•能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改,并在语境中运用这六个单词重点
▶教学重点
学会听、说、读、写月份单词January,February,March,April,May,June。
▶教学难点
能够在语境中正确运用January,February,March,April,May,June这六个月份单词。
▶教学准备
1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2。
PPT课件、课文录音、视频、教学卡片等。
▶教学过程
Step1:
Warm—up&Lead—in
1.Greetings。
Teachingpurpose
由Unit2主题“Season”过渡到季节所包含的活动,为下一步引出活动所在的月份做好铺垫。
T:
Ifyoucandoagoodjob,youcangetabeautifulcalendarpostcard.
2.Lead-in。
T:
(Ask2~3students)Whichseasondoyoulikebest?
Why?
S1:
Ilike…because…
T:
Ilikewinterbest。
S1:
Why?
Teachingpurpose
由元旦所在的月份引出今天要学的内容——January。
在教授月份单词时,围绕“引出月份——操练——书写”三个环节开展。
每个月份单词的操练活动各不相同,确保学生能始终保持兴趣。
T:
BecauseNewYear'sDayandwintervacationareinwinter.Ienjoymyholidays.
…
PresentthephrasesandthepicturesofNewYear’sDayandwintervacation。
(课件出示:
元旦与寒假图片)
Step2:
Presentation
1。
Learn“January(Jan。
)".
(1)Presentthepicture.(课件出示:
本课时第一幅图片)
T:
Readaftermeforthreetimes。
NewYear’sDay…
Ss:
NewYear’sDay…
T:
WhenisNewYear’sDay?
Ss:
InJanuary。
/在一月。
Showthewordcard“January”。
Studentsreadaftertheteacher.(Writedown“January”ontheblackboard。
)
(2)Singasong—HappyNewYear.(出示课件)
(3)Spell.
T:
Theshortformof“January”is“Jan.”.Don’tforgetthedot.
Studentsspelltheshortformwiththeirfingers。
2.Learn“February(Feb.)”。
Presentthepictures。
(课件出示:
本课时第一、二幅图片)
(1)Askstudentstwoquestions.
T:
Doyoulikewintervacation?
Wheniswintervacation?
(Writedown“Wheniswintervacation?
"ontheblackboard.)
Ss:
It'sinJanuaryandFebruary./在一月和二月。
T:
Great!
Wintervacationisin“January"and“February”.
Showthewordcard“February"。
Studentsreadaftertheteacher.
(Writedown“February”ontheblackboard。
)
(2)Practice:
Highandlowvoice.
Teachingpurpose
学完February之后,教师引导学生将其与January作比较,归纳出相同之处,帮助学生更好地记忆单词。
Theteachersays“January”loudly.Studentssayitinalowvoice。
Theteachersays“January”inalowvoice。
Studentssayitloudly。
(3)Spell。
T:
Theshortformof“February”is“Feb."。
Studentsspelltheshortformwiththeirfingers.
T:
“January”and“February”bothendwith“—uary”。
3.Learn“March(Mar。
)”.
(1)T:
Whichseasonisitafterwinter?
Ss:
Spring.
T:
Wehaveanimportantactivityinspring。
It's…
Ss:
TreePlantingDay。
/植树节。
Presentapictureof“TreePlantingDay”andaskstudentstoreadforseveraltimes。
(课件出示:
植树节图片)
T:
Excellent!
Readafterme,TreePlantingDay…
(Writedown“TreePlantingDay”ontheblackboard。
)
T:
WhenisTreePlantingDay?
InJanuary?
Ss:
No.
(课件出示:
三月份日历)
T:
It’sin-March.
Showtheflashcard“March”.Studentsreadaftertheteacher。
(Writedown“March”ontheblackboard.)
(2)Practice:
Claphands.
Teachingpurpose
拍手游戏能锻炼学生的反应能力,帮助学生集中注意力并参与到游戏和学习中来,达到寓教于乐的目的。
Theteacherclapshandsandsays“March",thenstudentsfollow.Theteachersays“March”withoutclappinghands,thenstudentskeepsilence.
T:
March(claphands)。
Ss:
March.
T:
March.
Ss:
(Keepsilence)
(3)Spell。
T:
Theshortformof“March”is“Mar.”.
Studentsspelltheshortformwiththeirfingers.
4.Learn“April(Apr。
)"。
(1)Presentapictureofasportsmeet.(课件出示:
运动会图片)
T:
Whatisthis?
Ss:
Asportsmeet.
PresentthecalendarofApril.(课件出示:
四月份日历)
T:
Whenisthesportsmeet?
(Writedown“sportsmeet”ontheblackboard。
)
Ss:
It’sinApril。
/在四月。
T:
WhatelsedowehaveinApril?
(课件出示:
英语聚会图片)
Ss:
AnEnglishparty.
(Writerdown“Englishparty”ontheblackboard。
)
Showthewordcard“April”。
Studentsreadaftertheteacher.
Teachingpurpose
男女生分组操练,巩固核心词汇和句型。
(Writedown“April”ontheblackboard.)
(2)Practice:
Iask,youanswer.
Theteacherpointstothepictures。
Boysask,“Whenis…?
”Girlsanswer,“It’sin…”Thentheyexchange.
(3)Spell。
T:
Theshortformof“April”is“Apr.".
Studentsspelltheshortformwiththeirfingers。
5Learn“May”。
(1)T:
Aprilisgreat,butthereisanothermonthmuchbetter.Inthismonth,wehaveasingingcontest,aschooltrip,MayDayandMother’sDay。
Showthepicturesonebyone.Encouragestudentstosaytheactivitieswiththeteachertogether。
T:
Whichmonthisit?
(课件出示:
五月份日历)
Ss:
It’sMay./五月。
Showtheflashcard“May”.Studentsreadaftertheteacher.
(Writedown“May”ontheblackboard。
)
(2)Practice:
Passtheflashcard。
Teachingpurpose
May没有缩写形式,教师需要特别提醒一下。
Thestudentsinthefirstrowstandup,andreadtheflashcardandpassittothenextone。
(3)Spell。
T:
Theword“May”hasnoshortform.
6。
Learn“June(Jun.)”。
(1)T:
Mayisinteresting,isn’tit?
Ss:
Yes。
Teachingpurpose
《童年》这首耳熟能详的歌曲能迅速将学生的思维带到儿童节,导入自然。
欢快的旋律能调动学生的积极性,让学生参与到课堂中来。
T:
Infact,thereisabigdayforallofyouinthenextmonth.
Playthechildren’ssong—Childhood。
(出示课件)
T:
Whatfestivaldoyouthinkof?
Ss:
Children’sDay。
T:
Goodjob.WhenisChildren’sDay?
(Writedown“Children’sDay”ontheblackboard.)
Ss:
It’sinJune./在六月。
Theteachershowstheflashcard“June”.Studentsreadaftertheteacher.
(Writedown“June”ontheblackboard。
)
(2)Practice:
Fastresponse.
Theteachershowsthepicturesofactivitiesandpointstooneofthemeverytime.IfittakesplaceinJune,studentssay“yes”aloud.Ifitdoesn’ttakeplaceinJune,studentssay“no”。
(3)Spell。
T:
Theshortformof“June”is“Jun。
”。
Studentsspelltheshortformwiththeirfingers.
Teachingpurpose
以朗读的形式加深对文本内容的理解。
Step3:
Practice
1。
Listenandread。
Studentsfollowtherecordingof“Let’slearn”andreadtogether。
2。
Playgames。
Teachingpurpose
在操练环节进一步巩固单词与句型。
游戏环节从音意匹配到音型匹配,然后过渡到看图说句子,最后过渡到用句子进行问答。
由词过渡到句,难度螺旋式上升,符合学生的认知规律,使学生在轻松愉快的氛围中学习。
(1)Fingergame。
Theteachershowsonefinger。
Studentssay“January".Theteachershowstwofingers.Studentssay“February"…
(2)Canyouread?
ShowthemonthsfromJanuarytoJune。
Studentsreadthemloudly。
(3)Matchgame.
Showthepicturesofdifferentactivitiesandfestivalstostudents.Studentsshouldsaythemonthquicklyaccordingtotheinformationof“Let’slearn".
(4)Pairwork。
T:
LookatthepicturesonPage25。
Practisewithyourpartner.
Example:
S1:
WhenisNewYear'sDay?
S2:
It'sinJanuary.
Step4:
Consolidation&Extension
Teachingpurpose
通过完成对错判断,检验学生能否能将节日与月份对应起来。
Readandsay.
(1)Tickorcross。
T:
Pleasereadthesentencesandtickorcross.Canyoucorrectthewrongsentences?
(2)Theteacherandstudentschecktheanswerstogether.
Askseveralstudentstoreadtherightsentences.
▶板书设计
▶作业设计
1.Readthewordsandphrasestoyourfamilymembers。
2.Dotheexercises.(见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业)
▶教学反思
1。
如果想让学生在课堂上迅速将节日与月份联系起来,可以在课前让学生预习,了解每个月份有哪些重要节日。
上课之前,可以开展有奖知识竞赛,如询问儿童节在哪一天,让节日名称与所在月份在学生头脑中预热.
2.月份单词相对较长,略显枯燥,容易混淆。
教师要多动脑,设计有趣的活动让学生操练.本节课设计了大量英语小游戏,让学生在轻松愉快的氛围中掌握月份单词与核心句型.
▶TeachingContents&TeachingAims
Let'slearn
•Beabletolisten,speak,readandwritethenewwords“Januar
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