部编版小学一年级五单元下册表格式教案.docx
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部编版小学一年级五单元下册表格式教案
分课时备课
第五单元
第一课时
课题
识字5、动物儿歌
教学内容
认识12个生字。
教
学
目
标
1.认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、粮、食、蜘、蛛、网”12个生字。
2.初步感受汉字的特点。
3.运用形声字造字规律进行识字。
教学重点
运用形声字造字规律进行识字。
教学难点
喜爱汉字,有主动识字的愿望。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
一、谜语导入,揭示课题(用时:
10分钟)
1.教师引导学生说出最喜欢的小动物。
2.教师出谜语:
“小飞机,纱翅膀,飞来飞去捉虫忙。
”“头上两根毛,身穿花旗袍,成天不劳动,只知乐逍遥。
”
3.猜谜语。
(1)小虫遇到马。
(打一字)
(2)日子都在门里过。
(打一字)
(3)一个英雄汉,设下天罗网,专捉飞来将。
(打一种动物)
4.教师板书“动物儿歌”并小结引出——走进大自然,和小动物交朋友。
1.学生自由说出喜欢的小动物并简单说说动物的特点。
2.学生根据谜语,猜测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。
4.随师书空课题,齐读课题。
分课时备课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
二、合作交流,识记生字(用时:
30分钟)
1.教师范读课文,学生听准字音,引导学生试读课文并圈画生字。
2.教师出示带拼音的12个生字,引导学生小组合作学习本课生字。
(1)引导学生小组推选“小老师”教每个组员读准字音,同时规范每个学生汇报时的语言。
(2)引导学生集体汇报,相机评价和鼓励。
(3)提出要求:
拼读字音,声音洪亮。
3.教师再次引导学生自学喜欢的生字,说清用什么方法识记。
(1)教师点拨形声字识字法,帮助学生梳理语言,及时鼓励。
1.学生听准字音,结合拼音试读课文,圈画本课12个生字。
2.学生在小组中交流汉字的字音和字形。
(1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音,并交流需要注意的读音。
如:
“蚂”字读三声;“藏”字是平舌音;“蜘、蛛”都是翘舌音;“粮”字是三拼音节。
(2)汇报形式:
我要提醒大家注意“藏”的读音,请大家跟我读一遍——
(3)正确齐声拼读生字。
3.学生观察,挑选喜欢的生字进行同桌交流并汇报,要把话说完整。
(1)形声字识字法:
我最喜欢“蚂蚁”这两个字,它们都是虫字旁,表示和虫子有关,我发现这两个字的读音都与右半部分相同或者相近。
看到这两个字,我就知道“蚂蚁”是一种昆虫。
分课时备课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
(2)引导学生多种方法识记生字,并为生字组词和造句帮助理解。
4.教师引导学生观察实物“网”,出示“网”字的字理演变图,形象识记生字。
5.组织学生展开“开火车组词擂台赛”,为生字扩词。
(2)学生采用多种方法识记生字。
4.学生观察图画并交流:
“网”字中间就像实物网。
5.学生“开火车”,轮读生字,组词多而且准的小组获胜。
获胜小组获得生字卡,当老师领读。
板书设计
作业设计
认读生字表里的生字。
教学反思
分课时备课
第五单元
第二、三课时
课题
识字5、动物儿歌及作业设计
教学内容
会写生字,练习句式。
教
学
目
标
1.指导学生反复朗读。
2.在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。
3.会写“间、迷、造、运、池、欢、网”七个生字
教学重点
指导学生反复朗读。
教学难点
在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
一、语境识字,诵读儿歌(用时:
30分钟)
1.教师出示儿歌,用红色突出生字,组织学生开展“送字回家”的读书活动。
2.教师引导学生找出课文中的六种动物,再读词语。
3.引导学生再读课文,找出描写地点的词语读一读。
4.引导继续读书,用双横线画出每种动物的具体活动。
5.教师组织学生展开游戏活动,“找朋友,组句子”。
1.学生多种形式朗读课文,自主汇报读书的快乐感受。
2.学生自主画出六个动物名称词语,即“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。
再次读出这些“虫字家族”的词语。
3.学生读文并用符号标出表示地点的词语,即“半空、花间、土里、地上、池中、房前”,交流汇报。
4.学生自主读书并同桌交流表示动物活动的词语,即“展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙”。
5.学生手持词语卡片,分组展开游戏活动,最快的小组获胜,
分课时备课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
二、总结识字,布置作业(用时:
10分钟)
6.教师引导学生完成活动卡。
蜻蜓 花间 捉迷藏
蝴蝶 半空 展翅飞
蚯蚓 地上 造宫殿
蚂蚁 土里 运食粮
蝌蚪 房前 游得欢
蜘蛛 池中 结网忙
1.这节课你都学会什么了?
可以和同学交流交流。
2.把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。
得到背诵课文的展示机会。
如:
词卡“蜻蜓”“半空”“展翅膀”是一组好朋友。
6.学生观察活动卡,按照要求自主完成,再小组交流。
1.学生汇报本课学习收获。
2.学生根据教师布置的作业完成课堂作业。
板书设计
5、动物儿歌
展翅飞
捉迷藏
造宫殿
运食粮
游得欢
结网忙
作业设计
把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。
教学反思
分课时备课
第五单元
第一课时
课题
识字6、古对今
教学内容
认识12个生字。
教
学
目
标
1.认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字。
2.初步感受汉字的特点。
3.喜爱汉字,有主动识字的愿望。
教学重点
认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字。
教学难点
喜爱汉字,有主动识字的愿望。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
一、图片引入,揭示课题(用时:
10分钟)
1.教师引导学生看图片,欣赏对联。
对子连线。
(将上下句相对的词语连起来)
春 来 鸟 语 满 林,
夏 至 花 香 万 里
2.教师引问:
你在什么时候看过对联?
3.教师以一副对联为例,说出上下相对的特点。
如:
“春来鸟语满林,夏至花香万里”中,“春对夏”“来对去”。
1.学生读出对联上的内容,有困难的可以寻求老师帮助。
2.学生根据生活经验说出在什么时候看过对联。
(春节、寿宴、喜宴等)
3.学生在教师的描述中知道对联中其他相对的词语。
(“鸟语对花香”“满林对万里”)
分课时备课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
二、熟读课文,随文识字(用时:
30分钟)
4.教师根据对联揭题“古对今”并板书。
1.教师引导学生自主读一读课文,巡视指导和帮助。
相机正音。
2.课件出示第一节,教师引导学习第一节。
贴词——学字——导读。
观察图画,填上相对的词语。
①圆 ②方
( )对( )
3.教师引导学生动笔画出第二节中相对的词语。
贴词——生对词——学字——背诵。
教师点拨识记方法。
如:
加一加、拆分法、看部首猜意思的方法。
连线组词。
严 暑
酷 凉
冰 寒
4.学生齐读课题,再将“对”字省去,读一遍“古今”。
用“古”字扩词、说话。
1.学生借助拼音自由读课文。
(1)遇到读不好的词语多读几遍。
(2)同桌互相读一遍,互相帮助。
(3)全班展示读。
2.学生看课件,试读、齐读第一节。
(1)仔细观察,发现:
古和今、圆和方、严寒和酷暑、春暖和秋凉都是相对的词语。
(2)同桌对读词语,全班齐读词语。
(3)学生圈画本节生字:
圆、严、寒、酷、暑、凉。
同桌交流怎么记住这些字。
3.学生自由读第二节,画出意思相对的词语。
(1)学生看课件,对对子。
(2)学生自主识记汉字。
晨:
加一加。
(日+辰=晨,早晨、清晨)
朝:
拆分法。
霞:
雨字头与天气有关。
分课时备课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
4.教师引导学生自由读第三节,自主学习这节。
出示自学提示。
(1)引导画出相对词语,读熟。
(2)启发学生对对子,掌握相对词语。
(3)引导学生在游戏活动中背诵第三小节。
(3)学生有节拍朗读、背诵第二节。
①拍手朗读;②同桌拍手齐背诵。
4.学生自由读第三节,采用自学与小组活动相结合的方法。
(1)画出相对的词语,读一读。
(2)同桌之间出上联、对下联。
(3)同桌拍手游戏,朗读并背诵第三小节。
板书设计
作业设计
认读生字表里的生字。
教学反思
分课时备课
第五单元
第二、三课时
课题
识字6、古对今及作业设计
教学内容
会写生字,练习句式。
教
学
目
标
1.理解对子内容。
2.会写本课7个生字。
3.理解并背诵课文,多种方法识字。
教学重点
理解并背诵课文,多种方法识字。
教学难点
在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
三、诵读韵文,书写汉字(用时:
30分钟)
1.组织学生展开“开火车组词擂台赛”,为生字扩词。
2.教师引领学生展开游戏活动,巩固生字,并扩词。
3.教师组织学生多种游戏诵读儿歌。
4.教师指导学生书写。
师范写,生书空。
强调“李”字第五笔压线,“香”字第六笔压线。
1.学生开火车读生字,组词多的小组获胜。
获胜小组获得生字卡,当老师领读。
2.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏,学生读生字,读对了可获得苹果,看谁的苹果最多。
3.打拍子读课文、找伙伴拍手读、和老师合作读、男女生对读等。
4.学生随师书空,自主描红,练习书写。
左右结构的字应用“三看法”,即一看大小、二看高矮、三看笔画。
分课时备课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
四、总结识字,布置作业(用时:
10分钟)
教师布置作业。
1.这节课你都学会什么了?
可以和同学交流交流。
2.把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。
3.说说自己的学习收获。
1.学生汇报本课学习收获。
2.学生根据教师布置的作业完成课堂作业。
板书设计
6、古对今
古——今 圆——方 严寒——酷暑 春暖——秋凉
晨——暮 雪——霜 和风——细雨 朝霞——夕阳
桃——李 柳——杨 莺歌——燕舞 鸟语——花香
作业设计
说说自己的学习收获。
教学反思
分课时备课
第五单元
第一课时
课题
识字7、操场上
教学内容
认识12个生字。
教
学
目
标
1.认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字。
2.初步感受汉字的特点。
3.喜爱汉字,有主动识字的愿望。
教学重点
认识“操、场、拔、拍、跑、
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