信息技术支持下的教学设计优化《小小的船》.docx
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信息技术支持下的教学设计优化《小小的船》.docx
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信息技术支持下的教学设计优化《小小的船》
信息技术支持下的教学设计优化---《小小的船》
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第二步:
技术支持的导入设计
说明:
在这一步里,请将你在导入环节上要说的话,预估的时间,所采用的信息技术支持(请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下表中。
导入语
时间
信息技术支持
一、创设情境,导入课题
教师给学生播放媒体资源的精彩内容,创设美丽的情境,激起学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。
师:
亲爱的小朋友,你看到了什么?
(教师将视频定格在此画面。
)
生:
美丽的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师:
多美呀!
快来听老师讲故事。
生:
来了。
师:
星期天,小红和妈妈一起到公园里玩。
美丽的湖面上,妈妈和小红坐在弯弯的小船里,玩得真开心。
突然,她们看见了天空的两道闪电,知道马上就要下雨了,她们就赶紧回家了。
教师随机板书:
小小的船。
师:
谁愿意大声的读读课题?
教师引导全班齐读课题。
3-5分钟
PPT展示美景。
信息技术支持的讲授环节优化
(二)
第一步:
设计前的分析
本课的名称:
《小小的船》
本课的教学目标:
1.认识9个生字,会写4个字。
学习偏旁“门”、“舟”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
4.培养学生的小组合作意识、动手能力、想像力。
教学内容:
《小小的船》是S版教材第1册第三单元的一篇课文。
通过写美丽的夜空,让学生感知美,认识9个生字,会写4个字。
学习偏旁“门”、“舟”,让学生认识句子。
请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息技术是怎样起到优化作用的(300字左右)。
教学中,我通过多媒体为学生创设色彩鲜艳、情景交融的画面,指导学生。
在优美的音乐和美丽的画面下,进入课文的意境,感悟文本的意思、积累语言,让学生在信息技术营造的教学情境中理解语句,在创造性的想象表达中积淀语感。
课件出示表现草原美丽的各种图片,调动学生的学习兴趣,激发他们的表达欲望,以前的教学由传统的教师主导,到教师学生双中心,学生依然是习惯于被动接受知识,缺乏学习兴趣和探究精神,缺少主动参与课堂能力。
而现在学校的信息化下新型课堂具有在线教学互动和管理功能,将真正体现以学生为中心的新型教学模式。
这真正体现出学生的主体地位和教师的主导地位在教学过程中,老师借助多媒体利用变化多端的练习形式,充分调动学生学习语文的兴趣,真正体现了快乐学习。
第二步:
技术支持的讲授设计
说明:
在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接)
教学活动简述
信息技术支持
三、初读课文,读中整体感知
1.找生字:
师:
看屏幕,你有那些字不认识,举手说出来。
2.播放媒体资源中的课文规范朗读,让学生从整体上感知课文。
让学生放声读课文,读准字音,读通课文。
3.教师请学生四人一小组配合读,可一人读一行,也可一人读,大家听。
然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。
这里把读书的时间还给学生,通过各种形式的读,让孩子们对课文有所感知,为下面的课文教学作了很好的铺垫。
四、品词析句,在比较中体会美
师:
弯弯的月儿是什么样的呢?
我们来画个弯弯的月儿。
(师生一起画)
让学生明白“弯弯”的样子,引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。
(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……)再读第一行,思考:
弯弯的月儿像什么?
学生的答案可能很多,最后引到书上“小小的船”,并让学生在图上指出“两头尖”。
师:
小朋友,你来听老师读,比较一下下面的两句话你更喜欢哪句呢?
“弯的月儿小的船。
小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖”。
引导小朋友在比较读中感悟语言的美,月儿的可爱。
2.教师播放媒体资源中歌曲《小小的船》,教师描述,请学生闭眼想象。
一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,像一只小船,让我们飞向蓝天,坐到月亮上去。
这时,会看到什么呢?
教师引导学生看图想像,蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?
只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。
再指导学生朗读,把想到的美景读出来。
创设富有童趣的情境,激活学生的想像。
学生的想像中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露。
对低年级学生来说,这就是创新。
教师要保护这种可贵的童真。
随着学生的回答,教师引出“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。
师:
再来读读这两句,把我们的想象读出来。
3.最后教师引导学生通过多种形式诵读全文。
(自由练读、指名读、比赛读、评读)
1、课件展示本课的生字词
播放媒体资源中歌曲《小小的船》
信息技术支持的评价优化(三)
第一步:
设计前的分析
说明:
请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
(注:
两个评价设计不能雷同。
)
本课的名称:
《小小的船》
本课的教学目标:
1.认识9个生字,会写4个字。
学习偏旁“门”、“舟”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
4.培养学生的小组合作意识、动手能力、想像力。
教学内容:
《小小的船》是S版教材第1册第三单元的一篇课文。
通过写美丽的夜空,让学生感知美,认识9个生字,会写4个字。
学习偏旁“门”、“舟”,让学生认识句子。
第二步:
技术支持的评价设计
说明:
在这一步里,请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。
教学活动
评价目的
评价方法
评价工具
课件播放歌曲《我是个草原小牧民》,学生根据音乐节奏,结合课文内容,用自己的动作来表达对草原的喜爱之情。
小组之间竞赛,老师选派几名学生评委给各个小组进行打分。
最后评出一二三等奖。
引导学生在比赛中培养的参与意识及集体意识,培养他们的情感价值观。
小组之间进行合作表演并竞赛,由学生选派代表上台表演,老师依据得分情况给于适当的奖励。
以ppt形式评价各组比赛的得分情况,更有利于激励学生主动参与其中,给于学生肯定和鼓励
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 小小的船 信息 技术支持 教学 设计 优化