上期五年级专题教育教案生态文明共4课时.docx
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上期五年级专题教育教案生态文明共4课时
第1课时、严寒天气下的隐患
备课
黄晓梅
讲课
黄晓梅
备课
讲课
修正
教师
教师
时间
时间
备注
教课
课时
1课时
内容
1
、严寒天气下的隐患
安排
教课目标
21、仔细地察看身旁的小事,沟通在察看中发现的现象,并试试说出从察看中所感悟到的科学道理。
、意识到自觉保护环境的重要性
教课要点
教课
指引学生弄清楚是什么东西污染了空气。
难点
知识链接
教法学法
教课
指引学生弄清楚是什么东西污染了空气。
空气污染资料指引学生自读、议论。
过程
一、情形导入:
1、同学们,你们喜爱拍照吗2、今日老师就给大家带来了一些照片,一同看看吧!
(课件播放)3、你有什么样的感觉(学生沟通)4、对!
这里的环境确实很美,空气也很清爽,清爽的空气不单使我们感觉舒坦,更是我们身体健康的保证,我们需要清爽的空气!
板书课题——我们需要清爽的空气。
二、引起思虑1、此刻我们再看一些图片。
(课件播放)2、你又有什么样的感觉呢3、你发现了什么(学生沟通)4、哦!
焚烧的烟尘!
焚烧时能否是排放出烟尘呢5、我们常常看见烧垃圾时就有这样的塑料泡沫,(出示塑料泡沫)想不想试试三、实验考证1、此刻我们就来点燃它,认真察看,比比看哪个小组的发现多!
2、谁先谈谈板书设计作业设计
教课
反省
第2
课时
2、食品链上的生物富集
备课
黄晓梅
讲课
黄晓梅
备课
讲课
修正
教师
教师
时间
时间
备注
教课
课时
1课时
内容
2
、食品链上的生物富集
安排
教课目标
1、剖析图文资料,解说生物富集现象。
2、体验生物之间食品联系的复杂性和关系性。
教课要点让学生理解食品链和食品网的构成,以及每个食品链中各成分的作用。
教课难点让学生理解食品链和食品网的构成,以及每个食品链中各成分的作用。
教法学法
指引学生自读自悟,组织议论。
教课一、情境设置
过程用学校生物课外小组所养养殖的金鱼创建情境,并由课外小组的学生解说养殖金鱼的经验。
而后由同学们小组议论如何能够把金鱼养殖的更好进而进入新课的学习。
二、学习新课用一幅图片“螳螂捕蝉,黄雀在后”引出生物与生物之间有吃和被吃的关系,即生物之间有捕食关系。
食品链:
学生剖析图片“某生态系统中的一条食品链”,剖析出每个箭头相连的两种生物是吃与被吃的关系。
而后联想自己所带来的图片,那些能够组成这样的关系试着在小组内互相沟通,并依据这样的关系在簿本上写出来。
教师依据学生的沟通状况,明确食品链的观点,以及各样生物在食品链中的地位,提示学生写食品链的注意事项:
1)所用的食品链都从生产者开始,到最高等的花费者结束。
2)所用食品链中相邻的两种生物,都用箭头相连,箭头指向捕食者。
3)食品链中流动的能量,根源于植物的光合作用。
4)食品链中不包含分解者和非生物成分。
板书设计作业
教课反省
第3课时
、资源够不够用
备课
黄晓梅
讲课
黄晓梅
备课
讲课
修正
教师
教师
时间
时间
备注
教课
3、资源够不够用
课时
1课时
内容
安排
教课
1、知道地球上水的散布,认识人类是离不开水
目标
的;
2、爱惜并善待四周环境中的自然事物,初步形成人与自然和睦相处的
意识。
教课
爱惜并善待四周环境中的自然事物,初步形成人与自然和睦相处的意
要点
识。
教课
爱惜并善待四周环境中的自然事物,初步形成人与自然和睦相处的意
难点
识。
教法
1、指引念书,议论沟通。
学法
2、小组合作沟通。
教课
一、导入新课
过程1、(出示地球仪)这是什么当你面对地球仪,体此刻眼前的大多数颜色是什么地图上的蓝色代表什么2、是呀,地球上四分之三的面积都被水所覆盖。
水不单是生命之源,并且也是美的使者。
我们一同来看一看这位美的使者给我们带来什么看到这些情形有何感觉3、这些漂亮的风景都是谁给我们带来的——水。
地球上江河湖海的水,给自然界带来各种奇景,把大自然妆扮的绚烂多姿,给我们带来欢喜和享受。
那你知道在大自然中水主要散布在哪里呢(板书:
地球上的水)二、认识水在地球上的散布1、学生议论(板书)2、假如把地球上的水分类,你以为能够分为几类3、地球上水的散布是多么的宽泛,地球是一个大水球,有那么多的水,这些水能否都能利用呢三、认识淡水资源的贫乏1、你们知道咸水和淡水各占地球上水总量的多少吗在你们采集的资料中能找到答案吗2、学生回答,教师课件演示各部分占总水量的比率。
3、再看一些缺水地域的图片,感觉水的宝贵。
四、认识水污染状况及办理方法1、就这一点点能够利用的淡水还被不一样程度地污染了2、报告一下你所认识的我们四周的水污染状况(学生报告展现照)3、我们再来看一组录像,看看水污染所造成的危害(播放“水污染的录像”)4、看后你有什么想法我们能为治理水污染做些什么五、进行节俭用水教育1、我们生活的环境仿佛还不缺水,因此在生活中常常看到浪费水的现象有些人洗手打肥皂的时候,不关水龙头,让自来水白白的流走了。
2、请各小组报告检查的家庭、学校、社会上有哪些浪费水的现象3、我们应当如何做做为地球的小公民,我们能为节俭用水做些什么板书设计
作业设计
教课反省第4课时
4、自然界的营养剩余
备课
黄晓梅
讲课
黄晓梅
备课
讲课
修正
教师
教师
时间
时间
备注
教课
4、自然界的营养剩余
课时
1课时
内容
安排
教课
1、认识营养剩余的特点有哪些。
目标
2、认识营养剩余的危害是什么如何防备营养剩余
教课要点
认识营养剩余的危害是什么如何防备营养剩余
教课难点
教法学法
认识营养剩余的危害是什么如何防备营养剩余
指引自读自悟、议论法。
教课过程
一、引入新课二、出示图片和视频。
让学生认识营养剩余的特点有哪些。
三、借助图片学生认识营养剩余的危害是什么。
1、营养剩余致使的过分肥胖。
2、可能致使高血压。
3、可能致使冠芥蒂。
4、可能致使糖尿病。
四、如何防备营养剩余1、做到各样营养素合理、均衡。
2、吃饭要严格控制,准时定量。
多参加体育锻炼和户外活动。
五、学生沟通议论:
六.教师小结:
板书设计
作业设计
教课反省
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 上期 年级 专题 教育 教案 生态 文明 课时