人教版六年级下册Unit4 Then and now导学案.docx
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人教版六年级下册Unit4Thenandnow导学案
四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案
主备人
陈翠娴
复备人
审批人
陈秋霞
编号
时间
学生姓名
班级
小组
课题
Unit4Thenandnow
A.Let’slearn
课型
词汇教学
课时
第1课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示,培养他们的倾听能力。
学习
目标
1、能听、说、读、写单词和词组:
dininghall,grass,gym,ago。
2.能听、说、认读句子:
Therewasnogyminmyschooltenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.并能在实际情境中正确运用。
重、难点
预测
1.学会本课时的单词、词组和句子。
2.能正确使用一般过去时和般现在时。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
ago的基本用法:
当ago用来表示“多久时间以前”时,只能与一段时间连用,不与时间连用,并只能放在时间段后,也只与过去时连用。
如:
yearsago,weeksago,monthsago,daysago。
课前预习
1.你能正确读出下面的词组吗?
你知道它们的汉语意思吗?
来试试吧!
(自学,可借助单词表)
tenyearsago()dininghall()
threemonthsago()lastyear()lastmonth()
2.你能流利读出下面的句子吗?
你知道它们的汉语意思吗?
Therewasnogyminmyschooltenyearsago.__________________________
Nowthere’sanewoneinourschool.________________________________
家长加油站签名:
合作探究部分
课前热身:
Warm-up
1、Freetalk.(师生对话)
2、Let’sdo.
Gotothelibrary.Readabook.
Gototheteachers’office.Sayhello.
Gototheplayground.Playfootball.
Gotothegarden.Watertheflowers.
Step1:
Check(回顾复习,小小检测)
抽读已学过的校园场所类的单词并拼读:
teachers’office,library,playground…。
Step2:
presentation(呈现目标,自主学习)
1.教师情景导入新课,学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
3.Listentothetape.
1)Justlisten.(听录音,用笔画出你不会读的单词。
)
2)listenandrepeatinalowvoice.
3)listenandrepeatinaloudvoice.4)Readaftertheteacher.
Step3:
Co-operation(合作交流,独学、对学、群学)
1.自己先读单词;(独学)
2.和对子交流有疑问的单词;(对学)
3.对子读Let’slearn部分的内容;
4.争先恐后Saythewordsassoonaspossible.
5.小组群学课文。
(小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
)
Step4:
Show(大小展示,探究总结)
1.Showyourreading.Let’shaveacompetition.
(小组展示。
可以采取不同的展示方式,比一比哪个小组最棒!
)
(温馨提示:
展示方式可以:
1.全组齐读。
2.组长带读。
3.分角色读。
4.男女读。
5.开火车读。
)
2.合作探究一般现在时与一般过去时的用法。
对子仿写这个句子,再编一个你自己的句子并读熟。
对子PK并展示。
Step5:
Consolidation(达标检测,师生小结)
一、翻译
1.两年后_________________________2.三个月后_______________________
3.上年___________________________4.上个月_________________________
4.二十年前我的学校没有体育馆。
_________________________________________________
5.现在我们学校有一间新的体育馆。
________________________________________________
二、根据句子意思填空。
1.___________________(有)a__________________(餐厅)twentyyears_________(之前).
2.Now__________________(有)a_________(体育馆)inourschool.
3.上个月这里没有草地。
There___________________________here__________________.
4.上年我们学校没有图书馆。
__________________no_________inourschool__________________.
三、连词成句。
1.is,new,in,now,our,there,gym,school,a,.
_________________________________________
2.went,London,years,he,ago,to,five,.
_______________________________________
3.was,there,computer,his,no,school,in,.
_________________________________________
Step6:
Summary.
Whathaveyoulearnedtoday?
Homework:
板书设计
课后反思
四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案
主备人
陈翠娴
复备人
审批人
陈秋霞
编号
时间
学生姓名
班级
小组
课题
Unit4Thenandnow
A.Let’stalk
课型
对话
课时
第2课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示,培养他们的倾听能力。
学习
目标
1、能听、说、读、写句子:
Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
2.能听、说、说认读单词:
star,easy,lookup,Internet;句子:
Couldyouseestarsatnight?
TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.IlookeditupontheInternet.
重、难点
预测
1、学会本课时的重要句子。
2.能正确使用一般过去时和一般现在时。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
课前预习
1.听课文录音五次,并尝试写出课文的中文意思。
2.你能流利读出下面的句子吗?
你知道它们的汉语意思吗?
Therewasnolibraryinmyoldschool._______________________
Tellusaboutyourschool,please.___________________________
Howdoyouknowthat?
____________________________________
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.
__________________________________________________________
IlookeditupontheInternet.______________________________
家长加油站签名:
合作探究部分
课前热身:
Warm-up
1、Freetalk.(师生对话)
2.SingasongChangesinme.
Step1:
Check(回顾复习,小小检测)
1.复习单词,老师抽单词让学生读。
2.单词大变身:
老师让学生说出单词对应的过去式。
Step2:
presentation(呈现目标,自主学习)
1.教师情景导入新课,学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
3.Listentothetape.
1)Justlisten.(听录音,用笔画出你不会读的内容。
)
2)listenandrepeatinalowvoice.
3)listenandrepeatinaloudvoice.
4.带问题自读课文:
(1)WhatwasGrandpa’sschoollike?
(2)Whatisitlikenow?
5.跟教师读,并解决问题。
Step3:
Co-operation(合作交流,独学、对学、群学)
1.自己先读对话;(独学)
2.和对子交流有疑问的单词或句子;(对学)
3.对子读对话部分的内容;
4.小组群学课文。
(小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
)
Step4:
Show(大小展示,探究总结)
1.Showyourreading.Let’shaveacompetition.
(小组展示。
可以采取不同的展示方式,比一比哪个小组最棒!
)
2.合作探究Drawandtalk
Whatwasyourschoollikefiveyearsago?
Whatisitlikenow?
3.解惑析疑。
4.拓展延伸。
(创编对话,小组展示(一、两组展示,可到黑板前展示))。
Step5:
Consolidation(达标检测,师生小结)
听力:
课文P34Let’try.
一、翻译。
1.在我的旧校没有图书馆。
__________________________________________
2.在山岗上只有一间小建筑物。
___________________________________________________
3.美国人花五天时间到达那里。
____________________________________________
4.在网上查阅它。
_____________________________________________
二、按要求完成句子。
1.please,us,your,tell,school,about,let.(连词成句)
_____________________________________________________
2.night,could,at,you,stars,see?
(连词成句)
____________________________________________________
3.在我的时代没有电脑和网络。
______________no__________or____________inmy____________
4.昨天花费我两个小时做作业。
It___________metwo__________to____________________________.
Step6:
Summary.
Whathaveyoulearnedtoday?
Homework:
板书设计
课后反思
四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案
主备人
陈翠娴
复备人
审批人
陈秋霞
编号
时间
学生姓名
班级
小组
课题
Unit4Thenandnow
B.Let’slearn
课型
词汇教学
课时
第3课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示,培养他们的倾听能力。
学习
目标
1.能听、说、读、写单词或词组:
cycling,ice-skate,badminton,gocycling。
2.能听、说、认读句子:
Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.Howaboutnow?
NowIlovetoice-skateandplayinthesnow.并能在实际情境中运用。
重、难点
预测
能听、说、读、写单词或词组:
cycling,ice-skate,badminton,gocycling。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
cycling作为名词,意为“骑自行车”
课前预习
1.听录音五次,并跟读五次。
2.翻译
去骑自行车________________________滑冰______________________
打羽毛球________________________
以前我不喜欢冬天。
______________________________________________
我想天气太冷,而我不能骑车。
______________________________________________________
现在我爱滑冰。
__________________________________________________
家长加油站签名:
合作探究部分
课前热身:
Warm-up
1、Freetalk.(师生对话)
2、chant
Garden,garden.Seetheflowers,seetheflowers.
Playground,playground.Let’srun,let’srun.
Dininghall,dininghall,Havelunch,havelunch.
Grass,grass.Playfootball,playfootball.
Gym,gym.Playbasketball,playbasketball.
Step1:
Check(回顾复习,小小检测)
Playagame:
Bomb
Step2:
presentation(呈现目标,自主学习)
1.教师情景导入新课,学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
3.Listentothetape.
1)Justlisten.(听录音,用笔画出你不会读的单词。
)
2)listenandrepeatinalowvoice.
3)listenandrepeatinaloudvoice.4)Readaftertheteacher.
Step3:
Co-operation(合作交流,独学、对学、群学)
1.自己先读单词;(独学)
2.和对子交流有疑问的单词;(对学)
3.对子读Let’slearn部分的内容;
4.争先恐后Saythewordsassoonaspossible.
5.小组群学课文。
(小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
)
Step4:
Show(大小展示,探究总结)
1.Showyourreading.Let’shaveacompetition.
(小组展示。
可以采取不同的展示方式,比一比哪个小组最棒!
)
(温馨提示:
展示方式可以:
1.全组齐读。
2.组长带读。
3.分角色读。
4.男女读。
5.开火车读。
)
2.合作探究Listen,matchandsay.
3.句型:
Ididn’tlike…before.NowIlove….
Step5:
Consolidation(达标检测,师生小结)
一、下列动词的过去式
do_____________think_____________is_____________
can_____________play_____________go_____________like_____________
二、填空。
1.I_____________likewinterbefore,butnowI_____________(like)it.
2.I_____________(think)it_____________(be)toocoldlastyear.
三、根据中文提示完成句子。
1.We__________(不喜欢数学)lastyear.ButnowI_______________(非常喜欢)。
2.Ithoughtitwas__________(太热了)andIcouldn’t__________(骑自行车)。
3._____________(现在呢)?
NowI__________________(喜爱滑冰)。
4.Therewas____________(没有体育馆)intheirschool_________(三年前).
5.Couldyou_____________(看星星)_______________(昨天晚上)?
四、回答问题
1.Howdoyouknowthat?
(上网查的)_________________________
2.WhendidyourfathergotoLondon?
(上周五)________________________
3.Wasthereasmallvillageinfrontofthemountain?
(没有)____________________
4.Howwastheweatherthere?
(下雪)________________________
5.Whatdidyoudothere?
(买了一些礼物)
__________________________________
Step6:
Summary.
Whathaveyoulearnedtoday?
Homework:
板书设计
课后反思
四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案
主备人
陈翠娴
复备人
审批人
陈秋霞
编号
时间
学生姓名
班级
小组
课题
Unit4Thenandnow
BLet’stalk
课型
对话
课时
第4课时
本周行为训练重点
训练学生在课堂上能大胆展示,培养他们的倾听能力。
学习
目标
1.能听、说、读、写句子:
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.并能在实际情境中运用。
2.
重、难点
预测
能懂、会说本课文的对话。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
课前预习
1.听课文录音五次,并尝试写出课文的中文意思。
2.你能流利读出下面的句子吗?
你知道它们的汉语意思吗?
Before,Iwasquiet.______________________________
Now,I’mveryactiveinclass.______________________________
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.__________________________
Now,Igocyclingeveryday._____________________________________
家长加油站签名:
合作探究部分
课前热身:
Warm-up
1、Freetalk.(师生对话)
2.Singasong
Step1:
Check(回顾复习,小小检测)
1.抽读单词或词组。
2.让学生表演对话。
Step2:
presentation(呈现目标,自主学习)
1.教师情景导入新课,学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
3.Listentothetape.
1)Justlisten.(听录音,用笔画出你不会读的内容。
)
2)listenandrepeatinalowvoice.
3)listenandrepeatinaloudvoice.
4.带问题自读课文:
HowdidMikechange?
5.跟教师读,并解决问题。
Step3:
Co-operation(合作交流,独学、对学、群学)
1.自己先读对话;(独学)
2.和对子交流有疑问的单词或句子;(对学)
3.对子读对话部分的内容;
4.小组群学课文。
(小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
)
Step4:
Show(大小展示,探究总结)
1.Showyourreading.Let’shaveacompetition.
(小组展示。
可以采取不同的展示方式,比一比哪个小组最棒!
)
2.合作探究Talkaboutyourfriendsorfamilymembers.
3.解惑析疑。
4.拓展延伸。
(创编对话,小组展示(一、两组展示,可到黑板前展示))。
Step5:
Consolidation(达标检测,师生小结)
听力:
课文P36Le
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