东师课程与教学论20秋在线作业1.docx

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东师课程与教学论20秋在线作业1

课程与教学论20秋在线作业1

1：

实践性课程开发理论的实质是追求

A、技术兴趣

B、实践兴趣

C、解放兴趣

D、活动兴趣

答案：

B

2：

根据观察时是否借助有关仪器或中介，可以把课堂观察分为

A、参与观察与非参与观赛

B、有结构观察与元结构观察

C、直接观察与间接观察

D、自然观察与实验观察

答案：

C

3：

行为目标具有的特点是具体性、可操作性和

A、精确性

B、普遍性

C、规范性

D、模糊性

答案：

C

4：

于1964年完成了情意领域的目标分类体系分类的是

A、桑代克

B、布卢姆

C、克拉斯沃尔

D、斯克里芬

答案：

C

5：

课程实施有三种基本取向，其中之一是

A、哲学取向

B、心理学取向

C、忠实取向

D、背离取向

答案：

C

6：

下面不属于教学语言艺术特点的是

A、科学性

B、教育性

C、启发性

D、正规性

答案：

D

7：

范例教学的主要倡导者是克拉夫基和

A、洛扎诺夫

B、瓦根舍因

C、施滕策尔

D、博莱

答案：

B

8：

把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的人是

A、施瓦布

B、斯腾豪斯

C、泰勒

D、利维

答案：

D

9：

美国教育心理学教授格莱德勒以档案袋的不同功能为标准，把档案袋评价分为：

展示型、文件型、理想型、评价型及课堂型，其中最有代表性的是

A、展示型

B、文件型

C、理想型

D、评价型

答案：

C

10：

斯塔弗比姆提出的评估模式是.

A、目标游离模式

B、对手模式

C、应答模式

D、CIPP模式

答案：

D

11：

“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。

”以上表述揭示的教学原则是

A、教学的教育性

B、教学的直观性

C、教学的因材施教

D、教学的循序渐进

答案：

A

12：

学生独立解决由他本人或教师提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法类型称为

A、启发型

B、提示型

C、自主型

D、共同解决问题型

答案：

C

13：

根据评估的目的与评估进行的时间不同，可以把教育评估分为

A、诊断性评估、形成性评估与终结性评估