落实教育规划纲要勤勉践行立德树人为国发展培育英才.docx
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落实教育规划纲要勤勉践行立德树人为国发展培育英才
落实教育规划纲要勤勉践行立德树人为国发展培育英才
——记柳州高中培养“人格健全、自主发展、家乡情怀、世界眼光”的现代人的教育实践
柳州高中政教处主任余超
【摘要】本文将从学校在德育工作中的总体思考、学校教育目标的践行和德育特色是中华传统美德的教育实践研究——反哺教育等三个方面,重点阐述柳州高中
在德育工作中践行培养“人格健全、自主发展、家乡情怀、世界眼光”的现代人的教育目标的一些思考。
【关键词】柳州高中人格健全自主发展家乡情怀世界眼光德育实践反哺
依托柳州高中近百年积淀的深厚办学底蕴,柳高人不断革故鼎新,培养了一代又一代的优秀人才,凭着一直以来优秀的办学业绩,我校已经成为柳州市和广西基础教育的一张亮丽名片,代表了广西基础教育办学和西部基础教育的一流水平,成为了享誉八桂、知名全国的学校。
我校为落实国家教育发展规划纲要的要求,勤勉践行了立德树人的思想,在德育工作中确立了培养“人格健全、自主发展、家乡情怀、世界眼光”的现代人的教育目标,努力为国家的长远发展培育精英才。
现将我校在德育工作中的主要思考汇集如下。
一、学校在德育工作中的总体思考
1、学校办学理念为学生的长远发展奠定基础。
清华大学在任时间最长的校长梅贻琦先生曾说:
“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。
”我校也是按此一流的标准要求自己的,所以我校在新建新校园时设计落成了大气素雅的大楼,设施精良的专业器室,我校更注重引进和培养我校的教师为勤勉刻苦、儒雅渊博的教育教学大师,我校还注重将青年学生引领朝朝气蓬勃、奋发有为的方向发展,我校还确立了以人为本,和谐发展的校园教育管理文化,这些都将为我们的青年学生的终身发展提供有力的支撑。
为此,我校把办学理念确立为“让学生受到最好的教育”和培养“人格健全、自主发展、家乡情怀、世界眼光”的现代人。
2、我校用教育科研课题来指导德育工作实践。
我校开设的课题研究可分为入学适应、学生高中成长发展需要、学生未来适应能力提高……等不同的层次要求。
这些课题分别是全国、广西和柳州市的教育科研重点课题,我校用课题的学术研究方式来引领柳高的德育工作。
研究学生适应高中教育的课题有如“初高中衔接教育”课题旨在引领学生更好的分析现状,立足基础,面对竞争,加快自己更好更快适应高中发展的需要;研究学生高中阶段人格养成发展教育的课题有如“中华传统美德教育案例实践研究……中学生的反哺教育”和“中学生领导力的培养”旨在引领学生提高人文素养,进行学生的文明素质养成教育,使学生具备以后成为各行各业精英领军人物的能力素养;研究学生在高中阶段获得学业能力提高的课题有如“校本课程建设与高中资优生的培养”旨在引领学生在校本课程、地方课程和国家课程的三级指导下,能获得我校重点培养的基础性、拓展性和发展性的能力,为学生今后的人生发展奠基;研究学生长远发展能力培养的课题有如“高中和大学有效对接”和“在国家西部大开发背景下高中学生成长发展评价系统”课题旨在引领学生确立人生阶段奋斗目标,规划好人生发展方向,为自己的长远发展打下坚实基础。
3、我德育工作中还着重思考面对学生的教育、面对教师的引领、面对部门的定位这三个问题。
面对学生的教育,我校正在探索一整套科学规范的做法,初步建立了有效德育工作“遵循规律,课题引领,个性突出,标界规范,课程载体,和谐发展”的主线。
我们提出我校学生应该具备的卓越个人素养,确立了人格素养各方面的要求。
如:
在修身之道方面要努力达到诚实笃信、豁达大度、戒奢节俭、防微杜渐;在奉献精神方面要努力达到敬业乐群、公而忘私、己所不欲,勿施于人;在爱国情操方面要努力达到天下兴亡、匹夫有责、“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;在崇高志向方面要努力达到厚德载物、达济天下;在昂扬锐气方面要努力达到自强不息、艰苦奋斗、勤劳勇敢。
我校培养拔尖创新人才,首先从尊重学生的个性,培养学生的自我教育发展的能力入手,尽可能通过多种形式创造条件,优化德育过程,增强德育实效性,让学生拥有健康的个性和特长。
我校践行素质教育的过程中,既做好高标准高要求的精神引领,同时也会把握好道德底线教育,将德育工作纳入到学校的方方面面去,树立课程意识,渗透到日常的教学各个环节中,渗透到学生生活在学校的每一阶段。
我校还在建设德育的课程体系,编撰了《人格健全自主发展……柳州高中德育校本课程》、《柳州高中学生成长发展指南》、《当今中学生的人生观与反哺教育》……等一系列校本德育课程丛书,重在从学生长远发展可持续发展的各个方面作出指导,培养学生创新能力和正确的情感态度价值观。
面对教师的引领。
我校要求教师要树立正确的德育意识,革新教育思想。
在教育工作中要把主流的优秀社会思想、价值观和道德品质转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育,使其拥有终生发展的能力。
我们重视教师的言传身教是重要的德育实施方式,因为教师的修养、人品,对待工作、对待科学的态度,都在潜移默化地影响着学生的学习态度和道德品质的形成。
所以我校对教师的及时培训中,多谈人生理想,多讲教育教学艺术,针对不同年龄段的教师进行全方位的培训,有效的提高教师对德育工作责任感和执行力。
面对部门的定位。
将我校德育部门的工作职能重点放在学生的高中人生规划指导上;将我校各个部门涉及的学生德育常规工作结合在学生的终身发展这教育本质问题上,德育要为实现学生长远发展提供坚定的精神基础和良好的行为习惯支撑。
我校指导学生制订个人发展规划,使学生学会选择,以目标为动力,在实施规划过程中培养能力,学生综合素质明显提高,毕业后具有较强的竞争力。
我校编写了详尽的高中人生规划设计表,编写了《柳州高中学生成长发展记录系统》的电子软件共建系统,从人格发展到学业成绩提高到综合素质提高,涵盖了高中阶段学生人生发展的各项指标,为学生高中阶段的人生发展提供了明晰的指导意见。
我校还特别注意在德育工作中实现褒奖和惩戒科学合理结合的人性化教育原则,实际工作中适当倾向用褒奖的高标准德育行为引领学生发展。
从目前的初步发展监控成果可知,引领把学生自己的高中人生规划做好,就能大大的驱动学生追求成长发展的内因,我们学生就能在高中阶段获得终身发展的初步能力。
二、学校教育目标的践行。
我校在践行素质教育中不断的再完善和提升了自己独特的文化和教育特色。
我们的师生们一直不断探索和发现我校教育特色文化中的积极因素与特别味道,让那些因素去滋养学生,让那种味道去熏陶学生,从而使学生自主发展,健康成长,顺利成才。
在学校确立的育人目标上,我们是做如下理解的。
1、人格健全。
我校在德育实践中认同从如下多方面对学生进行培养和塑造,如守时、守纪、诚信、信仰、人际关系、文明礼仪、身体素质、心理素质、人生追求、成为什么样的人……等等来设定人格目标。
我校还着重基于由人的需要,在成长发展动机、兴趣、理想信念、世界观、能力、气质、性格、认识、情感、意志、心理状态、自我调节系统的构建上对学生进行系统培训。
2、自主发展。
我校德育实践中一直在践行这样的要求,每一位家长和老师在爱学生时,一定要立足于未来,要为高中学生今后的发展和一生的幸福着想,允许高中学生自主发展。
家长和教师要从小培养高中学生的各种发展能力和进一步发展所必需的心理品质。
如对高中学生进行适当的挫折教育,让他们能独立解决一些有一定难度的问题,利用实际生活教给他们一些必要的解决问题知识、方法和技巧等等。
让高中学生发展一些终身受用的素质,而不仅仅是高中学生学会一些知识,只有适宜的教育与高中学生充分的主体性相结合,高中学生才会获得最大限度的健康发展。
3、家乡情怀。
我校所要铸造的让高中学生具有“家乡情怀”的思考,主要包括三个方面的内容:
一是要用中华民族五千多年来形成的民族精神和优良民族道德传统教育、鼓舞我们的学生,用家乡的地域文化熏陶学生,激励学生继承中华民族传统美德,树立“家乡情怀”和“国家意识”;二是要培养学生的人文素质,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,特别是要保持东方的传统价值观,使我们的学生能在纷繁复杂的国际形势下,在色彩斑斓的文化思潮中具有敏锐的辨别能力、选择能力、抵御能力;三是鼓励学生认真学习中国文化,尊重和保持家乡习俗,在吸收和融合世界民族文化精华,扬弃人类文化糟粕的同时努力发展中国文化,铭记自己的家乡中国身份。
4、世界眼光。
我校所要培养学生的“世界眼光”在德育实践中着重落实以下三个方面的培养:
一是培养学生的国际意识、全球化视野、引导学生以环球的眼光和开放的心态积极吸纳世界一切民族的优秀文化。
二是培养学生的良好外语能力和心理素质,使之具有参与国际竞争的勇气和敢担风险的意识,具有跨国文化交流的技能。
三是积极学习西方的科学技术和学习西方学生的创新精神,努力培养自己的创造能力,使自己具有复合型的知识结构和综合素质,具有在国际舞台上发展的竞争力、发展力、适应力,成为未来世界的主人,成为中国的世界人,世界的中国人。
我校以国际交流和合作为切入点,培养学生的世界眼光,我校与美国学生经常性的进行住家交流活动,美国师生到我校班级中与学生一起交流上课,共同学习。
我校还经常性的邀请学有建树的外国高级专家到我校讲学交流,以开拓学生世界眼光。
我校还与国外的很多著名高中学校保持良好联系,不断学习国内外优秀学校的教育教学思想及管理经验,丰富学校管理文化内涵。
今年,我校的开设了“中美高中国际课程项目”是经广西自治区教育厅批准,我校与美国加利福尼亚州的LaurelSpringsSchool强强联合,在柳州高中设立的一个国际课程项目。
本项目的核心培养目标为适应日益发展的经济全球化和人才国际化的需求,吸收东西方文化精髓,融合中西教育制度精华,推进高中课程的多样化和提升国内课程的国际化水平,为学生提供广阔的国际教育平台,让学生分享优质的国际教育教学资源,提升学生的国际化视野,满足学生的多元发展和个性特长的充分发挥,同时为有志于出国深造的学生打好坚实的基础,架起通往国外知名大学的桥梁。
三、我校的德育特色是中华传统美德的教育实践研究——反哺教育。
反哺现象给教育的最大启示是人类与动物一样有反哺的美好天性,教育要保护和发展这个美好的天性。
教师运用反哺教育手段,对当今中学生进行识恩、知恩、感恩、报恩、施恩的教育,使他们知恩记恩于心,报恩施恩于行。
构建起具有特色的教育教学体系,从而实现学校的价值追求。
1、我校建设校园反哺文化,增强中学生反哺情怀.
在建设我校的校园文化时,注重实施反哺教育的原则,服务社会与培养人才并重。
建设反哺文化,使学生在反哺文化的熏陶下,让学生理解亲情,接纳他人,保持乐观、积极的情绪和一颗宽容仁慈之心;让他们以善意、热情的态度去生活和学习,使非智力因素得到良好的发展;让他们具备建立和谐人际关系的能力,有谦和、礼貌的态度和得体的言谈举止,成为能理解、尊重父母和他人的准社会人,这是校园文化建设的一个重要内容。
建设校园反哺文化体现在培养目标上,就是培养全面发展的“人”,使“成人”成为办学的一切宗旨之首。
而培养全面发展的人就要转变教育观念,作为德育一份子的反哺教育也理应得到关注,因为不会反哺的人,不可能是志存高远、无私奉献、具有远大理想的人。
2、我校充分利用课程资源,有效开展反哺教育。
我校积极的开展课程建设工作,注重教材以非生命体的形式负载着浓缩的知识,承载着传递人类文化知识的主要功能,对课堂教学过程中知识的传播与生成、生命的对话、情感的交流以及思想的融合等方面发挥的重要作用。
课堂教学促进人的发展,已不仅仅限于获得知识本身。
学生主动地参与到课堂教学过程中,不仅有助于知识的掌握,而且有助于情感的培养、人格的养成。
利用教材中关于生命的文章开展反哺生命的教育。
反哺教育的任务是完善人的生命,尤其是完善人的精神生命。
利用教材中的古文进行优良传统道德教育:
中国传统文化在反哺思想这方面留下了极其丰富的遗产,中华文化赞赏“知恩报恩”的美德,它在今天仍然有着他极强的教育价值。
孔子说:
“仁者,爱人也”
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