一年级语文工作计划.docx
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一年级语文工作计划
一年级语文工作计划
一年级语文工作计划1
“新年新气象!
”本学期我还是带一年级语文,去年一学期的考试成绩虽然不是很满意,但已成过去。
新的学期马上开始,我希望凭着自己不断摸索的教学经验和一如继往的工作态度,在今年的教学中有新的起点,有新的收获!
下面就教学工作计划如下:
一、在教学个人业务水平方面
1、积极学习教育部门和学校的规定及精神,随时掌握教学动态,多参加学校组织的听课与被听课活动,多学习其它优秀教师的教学经验,多和他们讨论和研究教学经验
2、做好课前准备工作,备好课,上好课,提高课堂执教能力,使受课效果明显提升
3、多与学生家长沟通,了解学生的其它情况,
二、在教学具体实施方面:
(一)、学情分析
本班学生基础知识掌握比较牢固,比如字词,尤其是在认字方面,学生课外认识的字很多,这一点在本学期应继续常抓不懈。
但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。
(二)、教材简析
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题,分为八组:
多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋、想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然界。
八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。
(三)、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。
教学目的:
1、复习巩固汉语拼音。
能准确熟练的拼读音节,能借助汉语拼音识字和学习普通话。
2、要求学会的字,应能读准字音,认清字形,能借助图画或词句了解意思,逐步培养识字能力。
要求会认的字,能读准字音即可,不抄不默不考。
3、继续练习用铅笔写子。
能依照笔顺规则,按田字格里的范字写子。
字写得正确、端正、整洁。
执笔方法和写字姿势合乎要求,逐渐养成良好的写字习惯。
4、学过的词语要能准确认读,正确书写,懂得意思,并练习在口头或书面语言中运用。
5、学习用普通话朗读课文,做到正确、流利。
学习分角色朗读课文,逐步做到有感情。
能背诵指定的课文或片断。
6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思,能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物,能大致了解内容。
认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。
7、学会听、说普通话。
能听懂别人说的一段话和一件简单的事,听后能复述基本内容。
认真听别人说话,养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。
能运用部分学过的词语说句子。
能用普通话清楚地回答问题。
看图或观察简单的事物后,能说几句完整、连贯的话。
愿意与别人进行口语交际,态度大方有礼貌。
8、能用词语连成句子,能看图写句子。
乐于把自己想说的话写下来,学习使用句号和问号。
教学重点、难点:
1、进行字、词、句的训练。
2、进行朗读训练、背诵训练,要求学生学习语言,积累语言。
3、进行正确的写字训练。
(四)、主要的教学措施和教改思路。
1、端正教学思想。
在教学过程中,学生是学习的主人,要注意激发学生的学习兴趣,调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。
2、重视培养能力。
学生获得知识是必要的,但培养能力更重要。
一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力,他的终身发展将受到限制,我们从新世纪人才的培养目标出发,必须重视对学生能力的培养。
就第二册语文教学来说,要着重培养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。
在教学中,要承认学生的个体差异,满足不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个学生都有较大发展。
3、提高语文教学效率。
识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义,再让学生机械抄写的陈旧教法。
学生经过上学期的学习,已经掌握了一些汉字知识和识字方法,教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,教师只对难点作指导和讲解。
这样,不仅可以节省教学时间,还可以培养学生的识字能力。
低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解,繁琐分析的现象,一定要体现以读为主,要把以往分析讲解的时间省出来,让学生多读书,多背诵,不断增加语言积累。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。
语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练。
语文实践活动,内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加。
可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动。
使学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文能力。
(五)、教学进度安排。
第一组12-15课时
第二组13-16课时
第三组12-15课时
第四组14-18课时
第五组11-14课时
第六组11-15课时
第七组13-16课时
第八组14-19课时
这就是我在本学期初步定出的教学计划,希望在它的指导下,自己能够在本学期工作中取得圆满的成绩。
一年级语文工作计划2
一、指导思想:
本学期,我们教研组将把素质教育落实到课堂,使新课程改革进一步深化,加强教学常规管理和教学研究,以更新观念为前提,以提高教研组师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,全面提高教学质量。
以此为指导思想制定本学期教研计划。
二、教研目标:
让学生学会汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节,学习拼音方法,能正确地拼读音节。
借助汉语拼音识字阅读。
学会460个生字,读准字音认清字形,大致了解在语言环境里的意思,生字在课文里会读,离开课文会认。
认识汉字的基本笔划和常用的偏旁部首,了解笔顺规则。
培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。
学习朗读课文,对朗读有兴趣。
能读得流利,读出感情。
背诵全部的古诗和部分的课文。
三、工作重点:
1、加强理论学习,提高教师课改理论水平。
2、组织好研究课的备课、上课,提高听、评课的实效
本学期将安排本年段每位老师上好1节公开课,课前先进行集体备课教学研讨活动,确立好研讨重点,提高备课、评课效率,使老师们活动中有所得,活动后有提升。
平时要加强老师间的互听互评活动,互相学习,借鉴,不断提高教学水平和研究能力。
3、发挥教研组的作用,及时了解一线教师的需求,研究教学中出现的问题,探讨教师课堂教学情况,提出建设性意见。
四、具体工作安排:
第一周一年段制定教学进度,教学计划。
第二周全区一年段语文教研,听讲座。
第三周一年级语文集备组讨论教研活动计划安排
第五周参与本校二年级语文集备活动
第六周一年级语文集体备课(拼音教学)。
第七周一年级语文集体备课(写字教学)。
第八周一年级语文集体备课(识字认字教学)
第九周一年级语文集体备课(阅读教学)
第十周一年级语文集体备课(口语交际)
第十一周一年级语文集体备课(看图说话)
第十二周看名师课堂实录
第十三周一年级语文集备《雨点儿》
第十四周一年级语文集备《雪地里的小画家》
第十六周制定复习计划
第十七周一年级语文集体备课(期末复习)
一年级语文工作计划3
一、指导识字方法,培养识字能力
苏教版小学低年级教材生字量大,集中识字性较强,这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法,让学生主动学习。
我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。
1.用会意、形声法分析合体字。
利用字型规律、造字特点识字,学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。
学习会意字,教师只教给方法,让学生自学掌握。
只有让学生在课堂上有了主人翁感,学生在课堂上才会学得主动,学得轻松,效果必然会很很好。
2.用熟字换、加偏旁法识字。
将熟字与所学生字联系起来,利用熟字学生字,既复习了熟字,又学习了生字,既找到了它们的联系,又区分了它们之间的不同,会起到事半功倍的作用。
二、重积累,抓阅读背诵
朗读能力是学习语文必须具备的能力之一,是一项重要的阅读基本功。
现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。
课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练。
古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。
所以,本学期我要树立以读为主,强化积累的教学思想,以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序,选择教学方法。
一年级语文工作计划4
一、课标要求
1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。
3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。
6.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
二、学情分析
经过第一学期的学习,我对班级学生有了深入的了解。
我班绝大多数孩子能较主动地去学习,掌握了一定的识字方法,养成了比较好的学习习惯,但也有一部分学生学习态度不够端正,学习意识、学习习惯比较差,不但自己成绩不够理想,还经常调皮捣蛋,严重影响了班级纪律、班级成绩。
新学期需要进一步加大管理教育力度,开展各种学习互助、小组评比活动,希望能达到教化改善的目的,提高其学习成绩,并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。
从去年的检测成绩上看,我班成绩不是很理想,学生中没有满分,这是值得我深思的问题。
我班学生对所学过的汉字基本做到会认,每生能写汉字100字——150字之间,少数能写200字左右。
汉语拼音巩固的较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了基础。
写字姿势有待于老师进一步巩固,需再加强写字习惯的督促、培养。
学生的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好。
三、教材分析
1.本册教材根据课程标准的精神,体现以下思想:
(1)全面准确地体现语文课程标准的教学目标,致力于构建开放的富有活力的教材体系,注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。
(2)遵循语文学习的特点和规律,引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养学生的创新精神和实际能力。
(3)体现新的理念,课文不仅成为教师的教本,而且成为学生的学本,使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习,促进学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。
2.教材内容分析
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题。
分为:
多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。
教材富有儿童情趣,时代气息扑面而来。
每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密,蕴含教育价值。
如第一组,在优美简短的导语之后,以成语或四字短语编写了识字内容。
“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”,8个反映春天景色的词语,组成了一幅意境优美的画卷。
学生既认了字,又激起了热爱春天的情感。
4篇课文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有儿童喜爱的故事,有琅琅上口的古诗。
学生找春天,画春天,在“语文园地”中唱春天,在“口语交际”中讲春天。
教材安排的几幅精美图画,可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景。
全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合,把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体。
四、教学目标与要求
(一)汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法查字典。
(二)识字与写
1、喜欢学习汉字?
有主动识字的.愿望。
2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。
鼓励学生利用生字和熟字的联系,采用“加一加”,“减一减”,“换一换”,“改一改”等方法识记生字,培养独立识字的能力。
(三)阅读
1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
鼓励学生多阅读,扩大阅读量。
2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
五、教学重点难点
如何巩固认识的550字,会写的250字。
指导学生在自主、合作、探究中学会学习,学会用标准的普通话说话、朗读,养成良好的识字、阅读习惯,能联系生活实际进行语文实践,在生活中学语文、用语文。
如何正确的阅读。
能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文,潜移默化地使学生受到文学熏陶,培养爱美情趣,引导学生在实践中主动获取知识,形成能力。
六、测试与方法、提高教学质量
语文课程评价是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完成教学过程,从而有效促进学生的发展。
以课程目标为标准,使学生成为评价的主体,并重视加强学生的自我评价。
1、评价方式
(1)形成性评价和结合性评价相结合,侧重形成性评价,注重在学习中学生的积极性、主动性、整个学习过程中的具体体现。
(2)定性评价和定量评价相结合。
2、评价内容
(1)识字:
能认清字形,读准字音,大概了解汉字意思,并能联系语言环境识字。
(2)写字:
能做到姿势正确,书写正确、规范、整洁。
(3)阅读:
能做到借助音节流利朗读,了解文章大致意思,能积累语言、丰富知识。
(4)口语交际:
做到乐于交流,大胆、口齿清楚、声音宏亮、说话规范连贯,做到专注倾听、尊重理解对方,学会文明交际。
七、时间安排
识字8课8--12课时
课文34课72-85课时
语文园地8课10-16课时
选读课文5课5---8课时
一年级语文工作计划5
教学重点:
1、重视语文基本功的培养。
一是认字要落实。
要求认识的550个字一定要认准,并能在其他环境中认识。
二是字要写好。
要求会写的字要写对写好,养成正确的写字姿势和写字习惯,并要了解字义,能口头或书面组词。
三是课文要读好,能用普通话读出味道,读出乐趣。
要重视朗读。
2、了解词句要少而精,重点的,难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启发。
要鼓励学生提出问题,畅谈自己的收获、想法,鼓励展开想象。
低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。
古诗只要求读熟背会。
3、教师指导写字,要细致、到位,提倡教师边指导边板书,使学生不但能把字写对,而且能把字写好。
最好每节课都让学生动动笔,认真练习写字。
要切实保证写字质量。
另外,在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。
4、这一册重在默读习惯的培养。
读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练。
要重视通过课内的朗读、默读,逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道,读出乐趣,读有所得。
朗读表达出自己体会到的感情。
可以采用多种方式,如,教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听,等等。
5、课后练习,认字要落实,写字要写好,课文要读好,还要重视词语的积累、运用。
此外,要重视开发学生的潜能,个性化的理解,知行的统一(如,关爱他人,种草种花种树,爱劳动,保护周围环境。
6、口语交际的教学,教师要重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。
在口语交际课之前,有的要提早布置准备工作。
除专门的口语交际课,要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力,还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。
教学难点:
1、识字是个长期的过程,所以,如何巩固识字就成了识字教学的难点。
教师要发挥创造性,复现,再复现,通过不同场合,不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。
复现的时间间隔可以由一天、两天到渐渐加上长,复现方式可以是读词语,读自编或改编的短文,儿歌、诗歌(其中尽可多地复现最近学的生字)。
一年级语文工作计划6
一、指导思想:
本学期一年级语文教研组以镇中心小学教育、教学工作计划为指导,积极探索《新课程标准》要求下的课堂教学新模式,不断提高教学质量和教学水平。
二、工作目标:
1、加强学习,深入理解新课程理念
2、严格执行,搞好各项教学活动
3、注重探索,提高自身的教科研能力
4、抓好习惯,促进学生更好的发展。
三、具体措施:
一是加强学习,深入理解新课程理念。
1、加强专题学习、研究,要深入钻研教材,科学处理教材,以全新的理念指导教学。
2、做到勤学习、多交流,充分发挥老教师的传、帮、带作用,促进我们自身的发展。
二是注重探索,提高自身的教科研能力。
1、开展教研活动,解决实际问题。
研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神,探索“服务型”课堂的基本模式,进一步提高课堂效益。
每位教师都要认真参加,根据教研主题和教学内容先自己备好课,执教教师应准备充分,使教研活动有推广的实用价值,课后结合自己的教学思路积极评课发表意见,使教研活动具有实效性。
2、重视资料积累,撰写心得体会。
三是严格执行,搞好各项教学活动。
1、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位,做好随时被查的准备。
2、为了防止耗时低效,将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来,追求实效。
具体实施可以如下:
①期初制定计划,选定内容。
②人人备课,互相交流(每人都有自己的书面材料,每人都要交流并用红笔做好记录。
)③观摩课堂,发现问题及时研讨。
(组员上课,积极参与。
查阅集体备课、听课笔记、交流记录。
)
3、全组成员积极参加学校的各项评比活动,努力做到,一人参与齐用力。
四、八次组内教研活动安排
(略)
一年级语文工作计划7
一、教学目标
1、识字写字教学
本册安排的550个要求认识的字,绝大多数是常用字。
让学生用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。
写字要切实保证写字质量。
2、阅读教学
要重视朗读的指导,在学生正确、读流利的基础上,知道学生读出感情。
这种感情应在教师指导学生读书的过程中,让学生自读、自悟、自得的。
重视学生个人的阅读感受,选择好的读物,给学生创造交流课外阅读成果的机会。
3、口语交际教学
创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组住教材内容。
共设八个专题,分为八组:
多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内容都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4——5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇,内容丰富。
三、学生基本情况分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱
惜学习用品的良好习惯。
在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们能够主动学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
四、教学方法设计
1、教学时要体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文。
同时要留有余地,增加弹性,为学生留有发展、创造的空间。
2、继续采用“多认少写,识写分开”的原则,鼓励学生用自己喜欢的方式识字,可以采用多种方法加强同学间的交流和合作,如:
进行小组合作学习,当小老师等等。
在写字时,要加强写字指导,最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
3、尽量避免单调枯燥的技术性朗读指导,应引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。
可以采用多种方式,如:
给画面配音,分角色朗读等。
4、重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
5、重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。
6、教师要创设情景,引导学生进行口语交际。
除专门的口语交际课外,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际的能力。
7、教师还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增加学生在生活中学语文、用语文的意识。
一年级语文工作计划8
一指导思想
为了贯彻党和国家的教育方针,落实对少年儿童的素质教育,促进学生的全面发展,注重培养创新精神和实践能力,圆满完成教学工作,提高学生的素质。
二教学内容安排
本册语文教科书内容包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”等。
全
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