小学教师专业成长演讲稿完整版.docx

小学教师专业成长演讲稿完整版.docx

《小学教师专业成长演讲稿完整版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师专业成长演讲稿完整版.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学教师专业成长演讲稿完整版

小学教师专业成长演讲稿

小学教师专业成长演讲稿

第一篇：

小学教师专业成长演讲稿

一提起教师，大家肯定会很自然的联想到许多美她的比喻：

园丁、蜡烛、绿叶、渡船、人梯、铺路石是啊!

古往今来，伟人、学者、战将、豪杰，哪一个不是出自教师的熏陶?

理论、学说、发明、创造，哪一件不包含着教师的辛劳?

他们身在三尺讲台，心怀芸芸学子，矢志于传道、授业、解惑，为人们启迪蒙昧的心扉，拓开智慧的泉流;他们捧着一颗心来，不带半根草去，清贫洁白，与那些前途前途，有钱就图;理想理想，有利就想的人形成了巨大的反差。

我热爱教师这个职业，我为自己从事太阳底下最光辉的事业而骄傲、自豪!

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，一分耕耘，一分收获几年来，我所教的科目在同轨班里名列前茅，我所讲的语文课曾在市达标活动中被评为优质课，前几天，我执教的数学课也被评为市优质课。

一灯如豆，四壁清辉，在漫漫的求索与执着的进取中，我逐渐感悟到人生的哲理：

甘于寂寞是成熟的标志，因而我感觉自己在前进，在成长。

这不禁让我想起了培根说的一句话：

我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜蜂，既收集又整理，酿出香甜的蜜。

好雨知时节，当春乃发生。

春雨，无声的春雨，不正是人民教师的真实写照吗?

他将整个身心献给了花草，献给了树木，献给了大地正因为如此，神州大地才得以满目鲜花，万千桃李;我们伟大的祖国才如此春光明媚，山河锦绣。

快）朋友们，教师是平凡而伟大的，他们的理想在三尺讲台上闪烁着夺目的光彩。

我庆幸自己是一名人民教师，我为自己所从事太阳底下最光辉的职业而骄傲、自豪!

我愿作蜡烛燃烧自己照亮别人;我愿作绿叶默默生存，点缀人生;我愿作渡船迎着风险送走人们;我愿作铺路的石子，为了一代又一代新人的崛起铺筑起成功的跑道!

第二篇：

青年教师的成长演讲稿

享受幸福

我在网上看到一则这样的笑话：

有一个经理要招聘一名秘书，人事部主任招来一批有文凭的大学生，经理没有选中；又招来一批长的漂亮的有文凭大学生，经理又不满意。

人事部主任很纳闷，就问经理：

“到底要什么样的呢？

经理说：

要起得比鸡早的，睡得比猫头鹰晚的，干活如老黄牛的，报酬比农民工低的！

”人事部主任想了半天说：

“有，教----师。

这虽然是一个笑话，但也道出了我们教师的辛苦。

唐朝诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一直都被认为是我们教师的真实写照！

是的，辛苦劳累，呕心沥血，正是教师职业的特点。

一堂堂人生课，教师循循诱导，谆谆教诲；一册册作业簿，教师要轻轻展开，细细品评；一个个疑问，教师苦苦思索，耐心解答……教师之苦在于劳心。

但是，教师职业又完全可以作另外的诠释。

我们不仅是辛勤工作的老黄牛，我们也可以是幸福的享有者。

年轻的教育专家袁卫星老师说：

“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。

教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……”

那么，我们究竟怎么做才能成为一个快乐点教育者，幸福的掌门人呢？

我认为，很简单，就是改变心态、学会微笑！

我很欣赏一位英国主教的墓志铭：

改变自己就可能改变世界

“我年少时，意气风发，踌躇满志，当时曾梦想改变世界。

但当我年事渐长，阅历曾多，发现自己无力改变世界。

于是，我缩小了范围，决定先改变我的国家，可这个目标还是太大了。

接着我步入了中年，无奈之余，我将试图改变的对象锁定在最亲密的家人身上。

但天不遂人愿，他们个个还是维持原样。

当我垂垂老矣之时，终于顿悟：

我应该先改变自己，用以身作则的方式影响家人。

若我能先当家人的榜样，也许下一步就能改善我的国家，再以后，我甚至可能改造整个世界。

”

不错，自己先改变了，身边的一些人就可能会跟着改变；身边的一些人改变了，很多人才可能会跟着改变；很多人改变了，更多的人就可能会改变。

我相信，如果我们努力去改变自己的心态，去享受教育的幸福，学生们一定会给我们一个惊喜。

一旦我们睁开双眼，认真的看看周围，就会发现，其实，幸福一直都围绕在我们身边：

每天早晨，走在校园当中，成群的青春的脸庞从你身边走过，热情的说着“老师好！

”这时候的我们，不是幸福的吗？

每逢佳节，那些雪片般从远方飞来的贺卡让教师激动不已。

在看到那些熟悉或者淡忘的一个个学生的名字时，快乐便油然而生。

这时候的我们，不是幸福的吗？

一封封录取通知书来到学生的手中，满面春风的家长拉着我们的手千恩万谢，学生真诚的说一声“老师，您辛苦了！

”这时候的我们，不是幸福的吗？

我想，每一位老师在那样一个瞬间，完全没有了抱怨，有的只有快乐与满足。

只要我们用心去发现，用心去感受，这样的幸福无处不在，它会让你真正的认识教育，学会如何去做一名幸福的教师。

在我授课的班上有一名学生，学习不努力，作业不能按时完成，上课违反纪律，对于他我真是批评多于表扬。

可是接下来发生的一件事彻底改变了我。

有一1

天，他的作业竟然按时交了上来，我很随意的在班上表扬了他，还称他说他的作业完成的很认真。

接下来的日子里，他的作业竟然都能及时上交了，原来表扬远比批评更有效。

那一刻，我看到了教育的希望，同时也看到了幸福。

另外，我们还要学会微笑，对我们的学生微笑。

微笑，是生活中一道亮丽的风景；微笑，是开启心灵的一把钥匙；微笑，真的可以使风雪化为春光！

如此美妙，我们不该学会微笑吗？

斯提德说得精彩：

“微笑无需成本，却创造出许多价值。

微笑使得到它的人们富有，却并不使献出它的人们变穷。

”教师的微笑，可以使学生变得轻松、富有，更可以使自己获得自信与充实。

每天，微笑着面对每一位学生，让学生在你的微笑中卸下了包袱，轻松地学习；让学生在你的微笑中放飞思维的翅膀，在思想的天空自由地翱翔；也让学生从你的微笑中感受师爱的雨露，在你的微笑中体验幸福，快乐地成长。

微笑着面对学生吧！

你微笑着看学生，学生也会微笑着看你。

一个会微笑的人，就会领悟微笑的魅力；一个懂得微笑的人，就会将灿烂的微笑进行到底！

前段日子，学生的课堂表现实在令人恼火，心不在焉。

“学生，你就不能给笑脸，给他点阳光，他就灿烂”的话响彻在耳畔，于是，我不是接二连三对学生发火，就是冷若冰霜地给学生讲解，学生变得规矩多了。

但课堂气氛一下子沉闷了，正当心里很压抑，无计可施时，学生的纸条中的几句话让我清醒了，“老师，我们压力太大，我们很累。

上课时你能笑笑吗？

我们一定会放松许多……”读着读着，不由得内疚起来，我觉得自己太小家子气了。

学生只要求老师笑一笑，这要求并不高啊！

可我为什么没做到呢？

从那以后，每当我要迈进教室时，我总要提醒自己：

“抬起头，微笑着看每一个学生。

”不管我的心情有多沮丧，情绪有多低落，我都会尽量把微笑挂在脸上，让他们感觉到老师的心情很好，他们可以愉快地学习。

后来，我读到了这样的一句话：

“教师就是面带微笑的知识。

”我更坚定了我的微笑原则。

是的，微笑是清泉，微笑是阳光，微笑是柔情，微笑是温馨，在这个世界上，谁会拒绝微笑呢？

学生更不会拒绝老师的微笑！

微笑，绽放在老师的脸上，也盛开在学生的心里！

正如保加利亚哲学家基里尔·瓦西列夫曾经说的一句话：

“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵迷宫，它的光芒能照亮周围的一切，给周围的气氛增添温暖和同情、殷切的期望和奇妙的幻景。

”是啊，微笑是最动人的音乐，微笑是最高尚的表情。

让我们用微笑的力量去关爱学生、感化学生从而影响学生，直至每个学生的脸上都挂起一片不落的灿烂！

给学生微笑吧，微笑地带他们一路捕捉美丽的风景，送他们进走幸福的象牙塔！

冰心说过：

“走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。

把这一径长途，点缀得鲜花弥漫。

”在教师之路上走了才走了三年，我还没有什么值得夸耀的事迹，但我会用心播种，并幸福地享受着学生成长路上醉人的花香。

既然我选择了教师这个行业，我就要学会享受幸福。

即使是一片荒漠，也要洒下最后一滴汗水把它变成绿洲；即使是一潭千年死水，也要搅它个浪花飞溅轻吟高唱。

让学习成为每一个学生的幸福旅程，让教育成为每一位教师的幸福生活，让学校成为每一位师生的幸福家园！

2

第三篇：

教师我成长我快乐演讲稿

兴趣、志愿、专业，一直都未曾离开教师二字。

源于这份热爱，我无比坚定地选择了教师这个职业。

从事自己喜欢的事业，喜欢自己所从事的事业，为了这份事业我将付出满腔的热爱。

兴趣与热爱为我的成长之路开启一扇幸运之门，所以我快乐。

tl高中，她是一个关注青年教师成长的摇篮。

校领导班子高度重视，确立了良好的培养机制，师徒结对子；认真贯彻落实教育局的“三公开”活动；支持青年教师参加各种教学观摩和讲课比赛；吸收青年教师参加教育科研活动；为青年教师业务能力和科研水平的提高，搭建了一个又一个平台。

正是tl高中她使我们由懵懂走向成熟。

是她，为我们提供了充分展示我们聪明才智的舞台。

是她，使每一个教师找到了实现自身价值的广阔天地。

工作在这里，享受阳光雨露般不可或缺的客观条件，我的成长才得以加速，所以我快乐。

tl高中，也是一个融洽的集体，上至领导，下至同事，处处体现了一种人与人之间相互关怀的温情。

作为青年教师，我的成长过程中也遇到了和大家一样的困境:

因为课上得糟糕而沮丧、受到家长误解而委屈、因学生的淘气而气馁，特别是学生不肯学、学不好时，常常会手足无措。

这时，年级主任、组长、班主任、同事就会耐心地帮我疏导、出主意，他们告诉我与学生愉快相处的秘诀，点拨我要拓展为人的气度和胸襟。

大家还一起吃饭娱乐、养花打扫、一起散步骑车、打球跳操，这种互帮互助、同欢同乐，调剂了紧张的工作，也升华了我们朴素的情感。

在这样一个和睦的大家庭，与志同道合、真诚相待的同事相处，因为温暖，所以我快乐。

我快乐还因为有我的学生们。

一路走来，感谢他们用期许的目光迎接我走上讲台，用会心的微笑给我送来鼓励，用勇敢的举手让我如释重负，用一声响亮的“明白”让我信心大增。

我也要感谢他们在qq、手机上给我祝福的留言，幽默的调侃，和我哭泣时那些暖心的安慰。

他们是我的学生，但有时他们又不是；在我陪伴他们成长的过程中，他们也在促我成长。

原来教育的快乐就在于和他们平等沟通、一同成长的瞬间，我也拾取了很多意想不到的收获。

我的成长之路不是一人之旅，有青春年少且可爱相知的孩子们与我为伴，所以我快乐。

醉后方知酒味浓，为师方知为师难。

为上好一节课，我熟读课程标准、考试大纲；认真阅读有关参考资料；向老教师和其他学科教师请教，有时为了一个似是而非的词语，要花很长时间，彻底了解了它的来龙去脉才算罢休，以至于同屋地理老师调侃我“哎呀！

你要改教地理抢我饭碗了吧？

”看似夸张，其实我只是笨鸟先飞、打破沙锅问到底而已，我秉承的理念就是对学生负责、对工作负责。

为提高自身综合素质，我阅读专业书籍、教育著作、心理指导、法律常识。

我学习教育理念、探索教学模式、掌握教学技巧、更新教学手段、升华教育艺术。

还有课题科研、实践探究，等着我去开拓创新。

所有这些都是成长中必不可少的催化剂。

世上没有轻而易举的获得，没有随随便便的成功，成长的路上我攻坚克难，努力前行。

为把自己这颗螺丝钉锻造得经得起考验，我不断学习，日益充盈。

所以我快乐。

教师的人格魅力、高尚情操、无私奉献，蕴藏在更多平凡人中，如你，如我，也爆发于少数英雄人物中。

这个时代有多少震撼灵魂的师爱在闪光：

汶川地震中，紧抓讲台的双手，用力拱起的脊背，用血肉之躯为讲桌下的孩子撑起生命天空的，是教师；面对房屋倒塌，原本可以保住自己生命，却留下来疏散学生，最终也没有走出教室的，是教师；一个普通放学的日子，面对撞向学生的失控客车，将学生推向一旁，自己却被碾到车下导致双腿高位截瘫的，是教师……就在那一个个惊心动魄的时刻，教师的灵魂被定格成永恒，教师的人格被升华为至高。

我们不祈望用珍贵生命换来的感动和思考，但不得不承认，他们用生命代价诠释出的至高无上确实提醒了我们那颗渐趋平庸的心不再麻木。

也不是每位教师都能遇上生死抉择的关键时刻，但务必要懂得，正是基于他们平时自身修养的积淀才有关键时刻那精彩的绽放。

榜样的力量是无穷的，不断地从模范人物中汲取精神力量，时刻提醒自己要活得有价值，所以我快乐。

反思是自我提高的阶梯，会使我们保持一种积极探究的心态。

在学习、教学、研讨中反思，我的教学水平逐渐提高。

在与学生的沟通中，有成绩，也有不足：

一对紧锁的眉头，一次心不在焉的对话，一句过度的批评，一个不经意但在学生眼里可能很不舒服的眼神。

原来漫不经心的反面就是别有用心，无意之为与刻意之举也只是相隔一念。

教育确实是门艺术，是沟通的艺术、美的艺术、适度的艺术，只有将这些艺术融会贯通，真正走进学生心灵的教育才是真教育。

“吾日三省吾身”、“静坐常思己过”，反思也需要坚持，在坚持中我不断成长，获得更大提高，所以我快乐。

泰戈尔说：

“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫”。

与孩子们朝夕相处了近一千个日子，我坚信了对绿叶事业的追求，因为在我身上，承载着花的甜蜜与对果的期待。

“养其根俟其实，加其膏而希其光”，在播种耕耘了三个秋冬春夏后，静静等待的就是那硕果累累的收获，有等待，有希冀，所以我快乐。

教师工作与其他工作一样，都和生活毫无二致，酸甜苦辣咸，五味俱尝；喜怒忧思悲恐惊，七情同担。

只是，当我们以平常平和的心态勇敢面对每一个矛盾，认真解决每一个问题，以珍惜感恩之情待每一个相遇之人，看每一件经历之事，我们就会工作得快乐，生活得幸福。

第四篇：

幼儿教师成长演讲稿

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。

然而，我是一名幼儿园园长，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌我爱幼儿园，更爱我们的教师。

幼儿园是孩子成长的乐园，同样是教师成长的精神乐园，在我们的幼儿园，每位教师追求真知，实现自我，结伴成长感受欢乐和成功，大家对自己的幼儿园充满着一种感激之情，一种眷恋之情。

有一位名园长曾说过这样一句话：

办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。

在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。

对于我这样一个面临经费和硬件双重困境的管理者来说，这句话无疑是一种激励和希望。

凭着这种信念，我和我的老师们共同协作，团结奋进，依靠群体智慧，为幼儿园的发展不懈努力着。

人人都享受一份爱。

幼儿园是爱心支撑起的大厦。

爱，是一种保护，从珍视每个生命的高度，象保护荷叶上的露珠一样，小心地呵护每个生命个体的成长。

爱，是一份重视，重视每个个体的存在，不管是优秀的，一般的，还是发展有困难的，不带任何功利色彩。

我们的爱心小站，让每一个教师倾吐烦恼，谁的身体不好，谁的家里有困难，谁心里有什么不快，我们都会送去春天般的问候；让每一个教师感到生活在幼儿园这个大家庭里无比温暖，无比关爱。

常言道：

一个人最大的快乐莫过于拥有幸福，一个人最大的痛苦莫过于失去亲人和朋友。

xx年10月9日我园刘佳老师的母亲去世了，恶耗传来，我们无不悲痛万分，去，我们快去，刘佳老师现在最需要的就是我们大家的关心和支持。

老师们说道。

我们带着沉重的心情坐上了汽车，心中就只有一个念头快，快点，再快点！

刘佳老师一看到我们，就一下子扑倒在我们怀里痛哭起来，顿时悲伤的眼泪、难过的眼泪、激动的眼泪夺眶而出，是我们集体的关爱和温暖支持着刘佳老师度过了漫长痛苦的七天七夜，使她重新振作精神回到了幼儿园。

人人都享有机会。

在宽松和谐、民主开放的教育环境中，我们给每个

教师平等发展的机会和权利。

我们每次的大型活动设计、主持都实行轮换制，每位教师都有组织、策划、主持活动的机会，我们还根据不同学科、教师的专长，组建了各种各样的学科组、兴趣组，充分地发挥每位教师的特长，通过不同角色的变换，每个教师都有机会担任组织者，获得不同角色的体验。

人人都有所追求。

一个民族失去了理想和追求是悲哀的，一个人失去了理想和追求将一事无成。

教育就是要点燃人们心中的理想之火，就是要让人们去享受那人生最大的快乐追求的快乐。

我们倡导、我们设计、我们追求的新世纪教师形象那就是做一个胸怀理想充满激情的幼儿教师。

人人都体验欢乐和成功。

一个充满生机、富有活力的幼儿园，应该是让人人获得自尊和自信的地方，让人人都体验成功和欢乐的地方。

听：

我们在阳光下成长，我们爱我们的祖国，爱我们的国旗，爱我们的幼儿园，爱我们的老师，我们健康，我们快乐！

这是我们的孩子国旗下激情高昴的呼号声；看：

教师们在赛课场上生动活泼的组织活动，在教研会上妙语连珠的精彩发言，大型活动中落落大方的主持风采，颁奖台上充满自信与成功的笑脸，这些都让教师们打心眼里体验到工作的成功与欢乐，作为领导，当看到自己的教师充满自信与成功时，您不会觉得自豪吗？

谁说教师的工作最难做，只要你用心去走进她们，关心她们，尊重她们，相信她们，真心真意地为她们着想，为她们排忧解难，我们就会得到更多的理解和支持。

园长们！

让我们在关注幼儿的同时也关注我们亲爱的老师，让她们在轻松快乐的氛围中成长，在成长中体验成功。

新《幼儿园教育指导纲要》的颁发，让我们迎来了幼教事业的春天，让我们以托起明天的太阳为己任，在这块绿色的园地里，辛勤播种，在丽日蓝天下收获四季花香。

朋友们，拧在一起，我们就是一道闪电，一束火绳；聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空；让我们为幼教事业的明天一起创新、拼搏、奉献！

第五篇：

教师成长故事演讲稿

大家好！

殷殷教诲铸师魂，雪融阳春入土归；梅花香气满乾坤，英雄名字映日辉。

当今社会需要英雄，当英雄出现时，我们不仅需要感动，需要反思，更有责任将英雄的故事广为传诵，让更多的人铭记住那个伟大的灵魂。

“殷雪梅”、“邓建军”两个平凡而又伟大的名字响彻龙城。

常州大地掀起了一波又一波“学英模”的高潮

。

一位是爱生如子，舍己救人的好教师；一位是爱岗敬业、开拓创新的好工人。

两位英模的共同特点就是平凡的人在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。

平凡的人无处不在。

在我们龙虎塘幼儿园就有一位在平凡的岗位上默默无闻工作着的幼儿教师。

她虽然没有像殷老师和邓建军那样的英雄事迹，但我从她的教学工作以及待人处事中看到一个普通教师最闪亮的一面。

她就是我的指导老师——万玉珍。

她从事幼儿教育工作已有十年之余。

十多年来，她一直坚持在教学的第一线，担任班主任工作至今，先后获得省级教育科研论文比赛的壹贰等奖以及区级幼儿教师专业技能比赛的贰叁等奖，并且还取得了江苏教育学院的学前教育大专学历，现还在继续自考本科学历，虽然她没有什么耀眼的光环，学校领导也没有把目光聚集在她一个人身上，但她始终保持着一颗平常心，踏踏实实地工作，丝毫不放松自己的工作态度。

她勤奋、诚恳的工作态度决定了一切，所以她才具有十分丰富的教育教学经验和扎实的专业知识水平。

做为一个老教师，除了把自己的工作做好外还要指导分配到学校里的新老师和实习生。

她也不例外。

由于教学工作突出，学校只要有新老师或实习生来，总少不了她。

但我从来没有听见过她抱怨过什么，每天就见她在学校里忙里忙外，指导实习生怎样上课、怎样组织游戏、怎样做好班级工作，没有停歇的时候。

她把大部分的时间全放在了学校，忘了自己家里还有一个3岁的小女儿。

记得有次，她女儿跟人家小孩玩耍时，不小心手被门夹住了，左手的无名指的指甲当场就脱落了。

十指连心啊，我们能想象的出当时小女孩有多疼，多可怜。

当万老师知道这情况后没有立刻赶回家，虽然我知道她很急，但她没有把学生扔在一边，自己赶回家去看女儿。

到第二天上班的时候，她的女儿还在发着烧，可她还是照常带着班上47个小朋友上课、做游戏。

当孩子生病的时候，妈妈不在身边对于孩子来说是一种绝对的不公平，但是谁又能明白她放弃照顾自己女儿的时间，把更多的时间给了学校，给了她的学生。

爱是人类最美好的语言。

在教育中，老师的爱是孩子最宝贵的营养。

幼儿期的孩子是非常敏感的，她们需要的并不多，一个甜甜的微笑、一个轻轻的抚摸，一种扬的目光……它都可以使孩子认识自己、肯定自己、充满自信，从而感到快乐和幸福。

因此，她每天都以微笑面对孩子，她的微笑就象灿烂的阳光一样洒向每个孩子的心田。

不管是调皮捣蛋的还是胆小内向的小朋友，她总能包容他们。

在她班上有个非常胆小的小女孩，平时不太爱讲话就连上厕所也不敢跟老师说，所以经常小便小在身上，万老师并没有讨厌她，也没有埋怨她，每次都及时帮她换洗干净，还用亲切的语气叫小女孩别怕，胆子放大一点，下次注意就行了。

万老师用一颗宽容的心对待自己的学生，但是小女孩的父母并不理解她，每次小女孩小便小在身上，她的父母总是用责备的口吻怪她怎么不多注意点。

一个班上47个小孩，老师怎么可能时时都注意她呢？

她很委屈，但她并没有怨恨小女孩的父母，而且她给小女孩更多的注意，时时刻刻提醒着她，要上厕所自己就去，别怕，没人怪你的。

“功夫不负有心人”。

小女孩在她爱的抚慰下，一点点成长，现在她已经很勇敢了，会主动和其他小朋友讲话，跟他们一起玩耍。

不光是她，她的父母也理解了万老师，还很感谢她，说他们很放心把自己的女儿教给她。

由于她真诚的爱，其他的孩子也都从原来的任性、幼稚到懂事、健康，成为了人见人爱的孩子。

对待学生是如此，她对新老师也是如此。

虽然跟她相处不到一年的时间，但她诚恳待人的态度时刻在感动着我。

作为一个新教师，无论是从教学上还是平时的保教工作都是非常的稚嫩，所以在工作的时候常常会出现这样那样的差错，但万老师并没有责怪我，总是微笑的指出我的缺点，甚至在教学上还手把手的教我。

每当夜幕降临的时候，每个人都带着所有的疲倦回家了，但是她还在帮我把教案一遍一遍的分析，一遍一遍的修改，从没有露出一丝丝的厌烦。

在她的教导之下，无论是从政治思想上，还是从

教育教学上都使我得到了飞速的发展。

万老师不仅在工作上悉心的指导我，在生活上更是体贴关怀我。

刚走出校门的我，还没有从一个学生的身份转变为一个老师。

这时候，我遇到了人生的一个重要的转折点，我不确定自己在这个岗位上到底扮演的是怎样的一个角色，万老师用她的行动告诉了我。

我看到了一个老教师对待工作的热情，勤奋，努力，虽然我们刚开始之间没有什么言语，但有时候肢体的动作胜过语言的表达。

是她带着我走过了我人生的转折点。

我感谢我的领导，感谢他们让我跟老师结成

师徒。

但我更感谢万老师，感谢她能真诚的对我，我庆幸自己能成为她的徒弟。

教师是太阳底下最光辉的职业，教育就是播种光明的事业，爱是光明的使者，更是师德的源泉。

没有爱，就没有教育可言。

“千里之行，始于足下；百尺高台，始于垒土”。

这，就是一个平凡的人，一个普通的看过一眼就可能忘掉的人，安于平凡却不甘沦为平庸。

我相信万老师一定能在幼教天地用自己的才情染出绚丽锦绣，扮点七彩人生。

小学教师专业成长演讲稿,

附送：

小学教师个人专业发展规划表

小学教师个人专业发展规划表

小学教师个人专业发展规划表

（201X年8月——201X年8月）

基本信息

姓名

孙亚平

性别

女

出生年月

8

3.9

最后学历

大专

职称

小教数学

专业称号

小一

获得时间

201X

获得时间

201X

获得时间

201X

政治面貌

团员

职务

数学教师

最高荣誉

市教科院论文一等奖

教龄

5

班主任年限

2

任教年级

2、4年级

个人现状分析优势经验分析与存在问题分析：

优势经验分析：

工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

存在问题分析：

教学经验不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；在专业素养和专业知识上有许多不