小学一年级英语第二册阅读理解题.docx

小学一年级英语第二册阅读理解题.docx

《小学一年级英语第二册阅读理解题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级英语第二册阅读理解题.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学一年级英语第二册阅读理解题

小学一年级英语第二册阅读理解题

长大小学苏黎丽

1、Oh!

Somanyanimals.Oneorangecatisonthebed.Twoyellowcatsareonthechair.Fourbirdsareinthebox.Oneblackcatisunderthedesk.Threedogsareonthedesk.

（1）Thereisoneorangecat.（）

（2）Therearetwoyellowcats.（）

（3）Therearefivebirds.（）

（4）Therearetwodogs.（）

（5）Twoorangecatsareonthechair.（）

2、Thisisabigzoo.Look,that’sabiglion.Thesmalllionisherbaby.Theyarescary.Oh,lookatthepigs.Theyareveryfat.Theyarecute.Whataretheseoverthere?

Theyarepandas.Thetarelovely.Theyareblackandwhite.

（1）Thisisabigpark.（）

（2）That’sabiglion.（）

（3）Thesmalllionisherbaby.（）

（4）Thepigsarebig.（）

（5）Thepandasareblackandwhite.（）

3、I’mTom.I’maboy.Myfavouritesportisplayingfootball.Icanplayverywell.Myfavouritecolourisblue.Ihavebluebike.Myfavouriteanimalisadog.ItsnameisBeibei.Ilikeitverymuch.

（1）HisnameisBeibei.（）

（2）Heisaboy.（）

（3）Hisfavouritesportisswimming.（）

（4）Hisfavouritecolourisred.（）

（5）Hisfavouriteanimalisdog.（）

4、Maryisagirloften.Herparentsareteachers.Shelovesthem.Shelikeseatingmanythings.Shelikessweets,meatandicecream.Shedoesn’tlikenoodles.

（1）Mary’smotherandfatherareteachers.（）

（2）Maryisnineyearsold.（）

（3）Shelikesnoodles.（）

（4）Shedoesn’tlikemeat.（）

（5）Shedoesn’tlikesweets.（）

5、Amy:

Whatdoyoulike,Sam?

Sam:

Ilikefootball.

Amy:

Here’sapresentforyou.

Sam:

Whatisitinyourbag?

Amy:

It’safootball.

Sam:

Thankyou.

（1）Amylikesfootball.（）

（2）Samlikesfootball.（）

（3）Here’sapresentforAmy.（）

（4）Here’sapresentforSam.（）

（5）It’sabasketballinthebag.（）

6、Maryisagirloften.Shelikesswimmingverymuch.Butshedoesn’tlikecycling,soshegoestoschoolonfooteveryday.Andshelikesred.Shehasalotofredclothes.

（1）Maryiselevenyearsold.（）

（2）Marylikescycling.（）

（3）Shewalkstoschooleveryday.（）

（4）Shedoesn’tlikered.（）

（5）Shedoesn’thaveredclothes.（）

7、Anoldwomanhadacat.Thecatwasveryold;shecouldnotrunquickly,andshecouldnotbite,becauseshewassoold.Onedaytheoldcatsawamouse;shejumpedandcaughtthemouse.Butshecouldnotbiteit;sothemousegotoutofhermouthandranaway,becausethecatcouldnotbiteit.

Thentheoldwomanbecameveryangrybecausethecathadnotkilledthemouse.Shebegantohitthecat.Thecatsaid,“Donothityouroldservant.Ihaveworkedforyouformanyyears,andIwouldworkforyoustill,butIamtooold.Donotbeunkindtotheold,butrememberwhatgoodworktheolddidwhentheywereyoung.”

（1）Anoldmanhadacat.（）

（2）Thecatwasveryold.（）

（3）Theoldwomanbecameveryhappy.（）

（4）Thecatcankillthemouse.（）

（5）Theoldwomanwaskilledbymouse.（）

小学英语语法讲解与归纳—一般过去时

一．意义:

表示过去某个时间发生的事情或存在的状态.常与一般过去时态连用的时间有：

yesterday,

yesterdaymorning（afternoon,evening…）

lastnight（week,month,year…）,

amomentago,aweekago,threeyearsago…

justnow,

二．构成及变化

1.Be动词在一般过去时中的变化：

am和is在一般过去时中变为was。

（wasnot=wasn’t）

are在一般过去时中变为were。

（werenot=weren’t）

带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is,am,are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。

2.行为动词在一般过去时中的变化

肯定句：

主语+动词的过去式.

IwatchedafilmlastSunday.

否定句：

主语+didn’t+动词原形.

Ididn’twatchafilmlastSunday.

一般疑问句：

Did+主语+动词原形?

DidyouwatchafilmlastSunday?

Yes,Idid.No,Ididn’t.

特殊疑问句：

疑问词+以did开头的一般疑问句?

WhatdidyoudolastSunday?

小学英语语法时态讲解与归纳—一般现在时

一.意义：

表示经常发生的事情，动作或存在的状态

二.构成及变化

1.be动词的变化。

肯定句：

主语+be（am,is,are）+其它。

如：

　Iamaboy.我是一个男孩。

否定句：

主语+be+not+其它。

如：

Heisnotaworker.他不是工人。

一般疑问句：

Be+主语+其它。

如：

-Areyouastudent?

　-Yes.Iam./No,I'mnot.

　特殊疑问句：

疑问词+一般疑问句。

如：

Whereismybike?

2.行为动词的变化。

a.当主语为第一，二人称及复数时，助动词为do

肯定句：

主语+动词原形（+其它）。

如：

　Weoftenplaybasketballafterschool.

否定句：

主语+don't+动词原形（+其它）。

如：

wedon’tplaybasketballafterschool.

一般疑问句：

Do+主语+动词原形+其它?

如：

Doyouoftenplaybasketballafterschooll?

Yes,wedo./No,wedon't.

特殊疑问句：

疑问词+以do开头的一般疑问句？

如：

Whatdoyouoftendoafterschool?

b.当主语为第三人称单数时,

助动词为does

肯定句：

主语+动词三单式（+其它）。

如：

Heswimswell.

否定句：

主语+doesn’t+动词原形（+其它）。

如：

Hedoesn’tswimwell..

一般疑问句：

Does+主语+动词原形+其它。

如：

Doesheswimwell?

Yes,hedoes./No,hedoesn't.

　特殊疑问句：

疑问词+以does开头的一般疑问句？

如：

Howdoesyourfathergotowork?

三．第三人称单数的动词变化规则（只有在第三人称为主语的肯定句中，动词才用三单式）

（1）多数动词直接加s:

runs

gets

likes

collets

takes

plays

climbs…….

（2）结尾是s,x,sh,ch,o,前为辅音字母,

结尾加es:

watches

teaches

goes

does

washes

crosses

mixes

brushes

（3）动词末尾y前为辅音:

将y改为i加es:

study→studiesfly→flies

carry→carries

cry→cries

但在y前如果为元音则直接加s:

buys

says

四．时间标志：

always,usually,often,sometimes,every…

小学英语语法时态讲解与归纳—现在进行时

一．意义——当表示现在正在进行的动作或正在发生的事。

二．构成:

be（am,is,are）+动词现在分词-ing形式

肯定句：

主语+be+现在分词V-ing（+其他）

I’mdoingmyhomeworknow.

否定句：

主语+be+not+动词-ing+其他.

I’mnotdoingmyhomeworknow.

一般疑问句：

Be+主语+动词-ing+其他？

Areyoudoingyourhomeworknow?

Yes,Iam.No,I’mnot.

特殊疑问句：

特殊疑问词+be+主语+动词-ing+其他？

Whatareyoudoingnow?

三.现在分词的构成：

（1）一般在动词末尾直接加ing,

（2）以不发音字母e结尾的动词，先去掉e,再加ing，

如skate→skatingmake→makingdance→dancingwrite→writinghave→havingride→ridingcome→coming

（3）以重读闭音节结尾的动词，中间只有一个元音字母，词尾只有一个辅音字母，应双写末尾的辅音字母，再加ing,如：

puttingrunning

beginning

stoppingswimmingshopping

jogging

sitting

getting

forgetting

letting

四.

时间标志——now，句前的look,listen

小学英语语法讲解与归纳—一般将来时

一.意义:

表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或重复发生的动作，常与表示将来的时间状语连用。

如：

tomorrow,soon,　nextMonday,　nextyear,nextweekend,thisafternoon,thisevening……

二.构成及变化

一般将来时常用的两种结构

begoingto+动词原形:

表示打算、准备做的事或即将发生或肯定要发生的事。

shall／will+动词原形:

表示将要发生的动作或情况，没有太多的计划性,还用来表示意愿

A.begoingto+动词原形

1.肯定句主语+

be（am/,is,/are）goingto+动词原形+其它成份

MysisterisgoingtolearnEnglishnextyear.我姐姐准备明年学英语。

2.否定句主语+be（am/is/are）not

goingto+动词原形+其它成份

　Iamnotgoingto（goto）thecinematonight.我今天晚上不打算去看电影。

3.一般疑问句　Be（am/is/are）+主语+goingto+动词原型+其它成份…?

Isyourfathergoingtoplaybasketballwithyou?

No,heisn’t.你父亲打算和你去打篮球吗?

不。

4.特殊疑问句　特殊疑问词（Wh-）+一般疑问句?

WhereareyougoingtospendSpringFesital.?

春节你打算在哪过？

5.注意:

begoingto结构后面习惯上不跟go，come等表位移的动词，一般用该动词的进行时形式表示。

如:

He’sgoingtoNewYorknextweek.下周他要去纽约.

B.will/shall+动词原形

（在书面语中，主语是第一人称时，常用shall,在口语中，所有人称都可以用will）

1.肯定句主语+will/shall+动词原形+其它成份

　I（shall）writetohimnextweek.下周我将给他写信。

2.否定句主语+will/shall+not+动词原形+其它成份

Theywon’twatchTVthisevening.今天晚上他们不看电视。

3.一般疑问句　will/shall+主语+动词原形+其它成份

　Willyoustayathomewithustomorrow？

明天你和我们呆在家里好吗？

4.特殊疑问句

特殊疑问词（Wh-）+一般疑问句

Whenwillyourfatherbeback?

你爸爸什么时侯回来？

附:

ShallI/we…常用来征求对方意见，而问对方是否愿意，或者表示客气的邀请，常用Willyou…?

他们的回答比较灵活。

1．Shallwegotothepark?

肯定Sure,let’sgo.

否定No,let’sgotothecinema.

2.

Willyoupleasecometomybirthdaypartynextweek?

肯定Yes,Iwill./Sure.

否定I’msorry.I’mafraidIcan’t.

小学英语四年级上册PEPUnit4PartB说课稿

　　我说课的内容是小学英语四年级上册PEP教材中Unit4,PartB的第三课时。

本单元主要是围绕家里的各类房间livingroom、study、kitchen、bedroomandbathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。

本课时共分为两个部分，第一部分，Readandwrite，这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读、写都能达到的四会单词。

第二部分，Writeandsay，这部分主要是通过写一写、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的五个四会单词。

此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的。

　　本节课的教学目标和要求是：

能听、说、读、写window、door、desk、chair、bed这五个单词，并能运用这五个四会单词看图填空，能用Whatcanyouseeinmyroom?

Itisaniceroom.Ilikeit等句子，结合学过的语言来描述自己或他人的房间及室内家具陈设的名称、特征等。

如：

Thisismyroom,Itisbig,Ihaveawindow、adoor、adesk、achairandabed.本课时重点及难点内容是：

让学生掌握Readandwrite

　　部分单词的拼写，MyHome这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。

特别是在学习了家具desk、chair、bed这些名称以后再学习句子Whatcanyouseeinmyroom?

使得学生更能融入生活的情境，从而培养学生对家的热爱。

接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。

　　首先、给学生交流的空间。

　　小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。

因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。

如：

在热身运动中，进行日常的见面对话。

在句型的学习中，我让学生根据自己房间中的实际情况，进行同桌间的相互介绍等等。

我都努力着尽可能地为学生创造比较多的交流机会。

　　其次、采用游戏，提高学生兴趣。

　　小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。

孔子说过：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”爱因斯坦说过：

“热爱是最好的老师”。

只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。

因此，我采用游戏的方式导入新课，如：

Ihaveabigroom,Inmyroom,Ihaveadoor、adesk、achair、abed,Ilikeitverymuch，Doyoulikemyroom？

welcometomyroom!

然后出示Readandwrite的图片，让学生四人合作小组学习，在认一认、听一听、读一读、拼一拼中四人小组talkaboutthepicture.我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。

如游戏Quick:

任意拿出一张已经准备好的单词卡片问WhatIsthis?

Canyouspelltheword“desk”

　　让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。

并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。

再如游戏Writeandmatch：

将四会单词字母顺序打乱，比一比谁在最短的时间内排好单词，让学生拼写单词和连线，在写一写和连一连中提高课堂兴趣，并且在写一写中达到了复习所学单词的目的。

同时也在这个过程中培养了学生的思维能力。

　　再次、联系实际，贴近生活。

　　MyHome本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。

我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。

在Writeandsay这部分内容的教授中，我通过介绍我自己房间里的家具，如：

Thisismyroom，youcanseeawindow、adoor、adesk、achair、abed,Oh,Itisaniceroom.Ilikeit，引出句型Whatcanyouseeinmyroom?

引导学生说：

Icanseeawindow、adoor、adesk、achair、abed,Oh,Itisaniceroom.Ilikeit，然后安排同桌间拿出自己准备的房间图片，根据房间图片，相互之间询问。

要求学生简单描述自己的房间，结合学过的语言描述房间内家具陈设的名称、特征等。

学生看着自己亲手绘制的房间图片，亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。

此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

　　最后、渗透情感教育。

　　让学生通过谈论自己的房间，培养学生对家的热爱之情；我在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：

因为，家是我们每个人永远的港湾，我们要爱家，爱护家里的每一样家具。

　　总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。

当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着很多很多的缺点和不足，愿各位评委、各位专家提出宝贵的意见和建议。

新版国际音标学习

掌握国际音标是学好英语的重要一环。

学好国际音标不但有助于学生自己拼读单词，而且能使学生正确地发音和朗读,提高他们的口语能力。

因此学好国际音标是十分必要的。

英语音标是记录英语发音的音素符号,英语共有48个音标,其中元音20个（单元音12个,双元音8个）,辅音包含清辅音和浊辅音26个（一舌、二半、三鼻、六爆、六破、十摩擦）。

根据国际音标的特点，以下将第十四版国际音标例词及发音规则归纳如下：

一、元音

在英语的元音中，一共有12个单元音和8个单元音,双元音是由两个元音音标所组成的音素，发音时要注意“前轻后重，前长后短”的特点。

（一）单元音（12个）

1、/i:

/例词：

mehesheseeteakeyeast

发音要诀：

舌抵下齿，嘴唇扁平，做微笑状，发“一”之长音。

2、/I/例词：

itbigshipstudylisten

发音要决：

舌抵下齿，双唇扁平分开，牙床近于全合，发短促