四年级上册练习17教案.docx

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四年级上册练习17教案

练习1

教学目标：

1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。

2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

教学重点：

能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

教学难点：

想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。

教学准备：

师生搜集有关节日的来历和传说。

教学时间：

两课时。

教学过程

第一课时

一、联系生活，激趣导入。

1、师：

我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？

2、学生谈谈自己知道的节日名称。

3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。

4、师：

每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？

5、学生知道哪个就说哪个。

二、展开想象，指导说。

1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。

（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。

（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。

2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。

（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。

（2）集体交流。

（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。

）

（3）启发学生发现问题：

要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？

A、为什么要设立这个节日？

B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。

（节日当天的特殊活动）

C、节日设立的意义。

3、学生练习口头表述。

（1）自己根据以上几点组织语言。

（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。

（3）指名说，集体评议。

（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）

（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。

（*要把想象的过节时的情景说具体。

）

（5）自己再次完善表述。

第二课时

一、理清条理，练习写。

1、师：

我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。

回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？

2、学生回答，补充。

（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。

（2）由条理地写，语句要通顺。

（3）写完后要认真修改。

3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。

二、师生评议，完善习作。

1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。

2、学生修改习作，然后定稿、誊写。

课后反思：

练习2

教学目标：

1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。

2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

教学重点：

能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

教学难点：

想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。

教学准备：

师生搜集有关节日的来历和传说。

教学时间：

两课时。

教学过程

第一课时

一、联系生活，激趣导入。

1、师：

我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？

2、学生谈谈自己知道的节日名称。

3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。

4、师：

每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？

5、学生知道哪个就说哪个。

二、展开想象，指导说。

1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。

（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。

（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。

2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。

（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。

（2）集体交流。

（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。

）

（3）启发学生发现问题：

要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？

A、为什么要设立这个节日？

B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。

（节日当天的特殊活动）

C、节日设立的意义。

3、学生练习口头表述。

（1）自己根据以上几点组织语言。

（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。

（3）指名说，集体评议。

（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）

（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。

（*要把想象的过节时的情景说具体。

）

（5）自己再次完善表述。

第二课时

一、理清条理，练习写。

1、师：

我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。

回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？

2、学生回答，补充。

（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。

（2）由条理地写，语句要通顺。

（3）写完后要认真修改。

3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。

二、师生评议，完善习作。

1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。

2、学生修改习作，然后定稿、誊写。

课后反思：

练习3

教学目标：

1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

2.积累词语和名人名言，体会名言的含义

3.认识歇后语，训练口头表达的能力

4.继续练习钢笔和毛笔字的书写

教学重点、难点：

学会读书做记号。

理解成语的意思。

学会在生活中使用赞美语。

教学准备：

卡片、小黑板

教学时间：

二课时

第一课时

教学目标：

1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

2.积累名人名言，体会名言的含义

教学过程：

一.处处留心

1.读题目要求

2.自己看表格中的内容，明确对应的记号

3.你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法）

预习15课，尝试用记号做批注

学生读名人名言，指生读，记下来

思考：

两则名人名言是什么意思？

作者运用打比方想告诉读者的是什么？

第二课时

教学目标：

1.熟记成语，理解意思

2.认识歇后语，训练口头表达的能力

3.写好钢笔字

教学过程：

一.读读背背

1.

（1）学生自由地读，要求读准每一个字的字音。

（2）学生分组讨论成语的意思。

（3）交流。

（4）同座的同学互相练背，交流记忆方法。

练习4

教学目标：

1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

2.积累词语和名人名言，体会名言的含义

3.认识歇后语，训练口头表达的能力

4.继续练习钢笔和毛笔字的书写

教学重点、难点：

学会读书做记号。

理解成语的意思。

学会在生活中使用赞美语。

教学准备：

卡片、小黑板

教学时间：

三课时

第一课时

教学目标：

1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

2.积累名人名言，体会名言的含义

教学过程：

一.处处留心

1.读题目要求

2.自己看表格中的内容，明确对应的记号

3.你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法）

预习15课，尝试用记号做批注

学生读名人名言，指生读，记下来

思考：

两则名人名言是什么意思？

作者运用打比方想告诉读者的是什么？

第二课时

教学目标：

1.熟记成语，理解意思

2.认识歇后语，训练口头表达的能力

3.写好钢笔字

教学过程：

一.读读背背

1.

（1）学生自由地读，要求读准每一个字的字音。

（2）学生分组讨论成语的意思。

（3）交流。

/article/

（4）同座的同学互相练背，交流记忆方法。

教学目标：

1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

2.积累词语和名人名言，体会名言的含义

3.认识歇后语，训练口头表达的能力

4.继续练习钢笔和毛笔字的书写

教学重点、难点：

学会读书做记号。

理解成语的意思。

学会在生活中使用赞美语。

教学准备：

卡片、小黑板

教学时间：

第三课时

教学目标：

1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

2.积累名人名言，体会名言的含义

教学过程：

一.处处留心

1.读题目要求

2.自己看表格中的内容，明确对应的记号

3.你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法）

预习15课，尝试用记号做批注

学生读名人名言，指生读，记下来

思考：

两则名人名言是什么意思？

作者运用打比方想告诉读者的是什么？

练习5

【教学目的】

1、认真读这篇童话故事，能按要求完成文后作业；

2、懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。

3、读读背背成语和两句名言，初步了解这些成语和名言的意思；

4、练习在课外收集自己喜欢的名言。

5、能根据具体情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难；

6、懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；

7、通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。

【教学重点】

能根据短文内容把故事补充完整、读读背背八个成语和两句名言

第一课时

一、明确题意，完成作业

1、自由读题，明确要求。

2、投影出示：

（1）题目《争功》是什么意思？

你从文中看出是哪些人在争功吗？

（2）假如你是小主人，你会对它们说些什么？

（3）你认为文中画线的部分能用什么成语来替换？

换上之后读一读。

3、组织讨论：

学了这篇短文，你有什么想法？

二、总结谈话

1、生活中处处有学问，处处有故事，你能把我们生活中的一些事情编写成小故事吗？

一定要注意说明了什么道理哟！

2、小组内交流讨论。

3、自由说写，可在自己的日记本上完成。

第二课时

一、明确学习目标

二、教学读读背背

1．复习。

背诵学过的成语。

2．指导。

（1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。

（2）指名一学生读，及时正音，集体齐读。

（3）教师范读。

（让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系。

）

（4）学生分组讨论每条成语的大概意思。

可查字典。

（5）学生说说这些成语的意思。

以下词义供参考：

学富五车：

形容读书多，学问渊博。

满腹经纶：

一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。

学贯中西：

有关中西方的学问都通晓。

形容人学问渊博。

博古通今：

对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。

功成名就：

功业建立了名声也就有了。

著作等身：

著述之多，等于身体一样高。

形容著作极富。

温文尔雅：

态度温和，举止文雅端庄。

文质彬彬：

形容人举止文雅，态度端庄，从容。

3．练习。

（1）自由地读，边读边思考，如何记忆。

（2）同座位的同学互相练背，交流记忆方法。

4．反馈。

（1）指名试背，说说记忆的经验。

（2）集体背诵。

第三课时

三、教学第六题

1．审题。

（1）指名读练习要求。

（2）让学生说说该项练习的要求是什么。

2．指导。

（1）让学生自读两句名言，不认识的字查字典。

要求读准字音，读通顺。

（2）指名试读，正音。

（3）邻近同学讨论两句名言的含意。

（4）交流讨论结果

练习6

教学目的：

　　1、处处留心，读短文，理解诚信对于做人的意义。

　　2、读读背背，积累成语。

　　3、写好钢笔字。

　　4、做做说说，学会搜集和处理资料。

　　5、学写毛笔字。

　　教学重点：

　　处处留心，做做说说

第一课时

　　一、自由读短文，要求：

　　1、读通读顺，划出疑问处

　　2、解短文写了一件什么事？

　　二、学短文：

　　1、指名回答：

短文写了一件什么事？

　　2、分小组探讨：

　　哥俩生意破产的主要原因是什么？

指名回答

　　3、系自己的生活和相关人和事，谈谈自己的感受

　　4、完成课后练习，集体订正

　　三、学名言：

　　1、自由朗读名言，你对哪一句感受最深？

谈谈你的感受

　　2、试背诵名言

第二课时

　　一、成语积累：

　　1、学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？

　　2、读读成语，注意读准字音

　　3、查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解

　　二、分组读背成语

　　1、教师巡视检查

　　2、小组竞赛

　　三、写好钢笔字

　　1、观察范字，要注意的笔画

　　2、练习写钢笔字

第三课时

　　口语交际

　　课前准备：

　　教师课前应搜集核潜艇的有关资料，了解有关核潜艇的知识，并能熟练介绍给学生。

　　1．指名读本次说话要求

　　2．指导

（1）帮助学生弄清本题的要求是什么?

（复述老师所讲的内容）

（2）师生共同讨论复述的注意点：

　　①认真观察图画，仔细听老师介绍；

　　②按照提示作相应的复述；

　　③复述时内容要正确，语句要通顺，条理要清楚。

　　（3）教师指图介绍核潜艇的特殊性以及它能完成的军事任务。

　　3．练习。

（1）出示提示

（1），请学生自由复述。

（2）同桌互查练习复述。

　　（3）指名复述，师生共同评价。

　　（4）同样方法练习复述提示

（2）。

　　4．反馈。

　　每组选择两名同学上台前指图复述，全班评价，表扬优秀的学生。

第四课时

教学第八题：

写毛笔字（略）。

练习7

第一课时

教学目标：

1．给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子。

教学重点：

给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子。

教学难点；

照样子对对子。

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、教学第一题（处处留心）

（一）给下联补字

1、复习《春联》特点?

（引导学生讨论春联在字词上对仗的特点）

2．审题，明确练习要求。

3．指导。

（1）理解书中的这副春联的意思。

（2）根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求?

（表示雨打在花朵上的一个动词）

（3）用“打”字为什么不好?

（引导学生明白要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语）

4．练习。

四人小组讨论，该补什么字?

并说说理由。

5．反馈。

（1）各小组派代表交流讨

论情况，说说理由。

（2）比较各小组答案，看哪一组补得最好。

（3）教师小结。

（二）照样子对对子

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）教师请学生讲清题目要求。

2．指导。

（1）出示例对：

细雨对（和风）

（2）指名读，讨论例对是怎样对的?

（3）教师引导学生归纳出对对子的方法：

逐字分析，对填字。

（4）请学生说说“细雨”还可以怎么对。

（5）根据学生的答案和书上答案比较，哪个最好?

为什么?

3．练习。

（1）学生根据上述对对子的方法，自己完成对对子练习，把答案写在括号里。

（2）教师巡回指导。

4．反馈。

交流对对子答案，答案不惟一，教师引导学生分析，得出最答案。

第二课时

教学目标：

1．读背八个词语和三副春联。

2．写好钢笔字，注意横在中部要伸长。

教学重点：

读背八个词语和三副春联。

教学难点；

写好钢笔字，注意横在中部要伸长。

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

（1）请学生用自己喜欢的方式自学词语。

（读读想想，准字音、想想意思。

不认识的字不理解的字词可以查字典或老师）

（2）交流：

你是怎么学习这些词语的，你学会了什么?

（3）教师根据交流情况引导点拨，指导学生读准字音，能大说出词语的意思，理解上有难度的词语，教师进行讲解。

2．练习。

（1）学生自由读。

（2）启发学生想象这些词语所表现的景象。

（3）同桌练习背诵。

4．反馈。

（二）教学三副春联

（1）让学生用自己喜欢的方式自学三副春联。

（2）指名试读，师生评议，相机纠正学生读错的字词。

（3）教师根据学生读的情况进行范读。

（4）讨论交流这三副春联的意思。

（5）在读这三副春联时，你有什么发现?

引导学生想象春联所表现的美好春光。

3．练习。

三、教学第三题

1．审题。

教师讲解，让学生弄清本题的学习要求。

2．指导。

（1）出示卡片，让学生认读“柔、奥、毕”这三个字。

（2）引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求。

（3）指导书写“柔”。

学生练习描写一个“柔”字。

按上面的步骤和方法，指导学生写“奥”和“毕”。

仿写时要先看清楚范字，再动笔写。

教师巡回指导，及时纠正学生不正确的书写姿势，对部分学生进行个别辅导。

3．反馈。

第三课时

教学目标：

围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来。

教学重点：

围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来。

教学难点；

想法新颖，说话语言流畅。

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、教学第四题（口语交际）

1．谈话导入：

春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯，长辈们给你的压岁钱你会怎么使用呢?

今天，我们就来召开一个小小的讨论会。

板书话题：

用好压岁钱。

2．指导。

（1）回忆：

往年过春节时长辈们给你的压岁钱你是怎么使用的?

你觉得这样使用好吗?

为什么?

（2）仔细观察图画，图中的小朋友是怎么处理压岁钱的?

从画面中人物的神态想象他们是怎么说的，怎么想的。

（3）如果今年过年时，长辈再给你压岁钱，你会怎么处理?

为什么?

（4）联系社会生活，讨论处理压岁钱最有益的方式。

（5）根据刚才的讨论，我们围绕“如何用好压岁钱”来进行说话练习，说的时候注意：

按先摆观点，再说理由的顺序来讲。

3．练习。

（1）学生分组在小组内汇报讨论。

（2）每组派代表到讲台前当众讲说。

（3）对讲说内容的不足之处，可以互相补充并发表白己的看法，被评议的同学也可说说自己的看法。

4．反馈。

（1）教师对讲说内容进行点评。

（2）鼓励学生今后正确使用压岁钱。

板书设计：

　　　　　　　　　　　练习7

　　　　　　　　　　用好压岁钱

　　　　　　　　先摆观点，再说理由

　　　　　　　　　　第四课时

教学目标：

学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字。

教学重点：

学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字。

教学难点；

掌握字形。

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、教学第五题（学写毛笔字）

1．这节课，我们来学写立刀旁和右耳旁。

2．复习毛笔的执笔方法和写毛笔字的坐姿。

3．静态观察立刀旁和右耳旁的运笔方法。

（1）学生观察后交流两个偏旁的运笔方法。

（2）教师范写，学生观察。

（3）学生练习。

（4）学生观察“刚”与“部”的间架结构。

（5）教师范写，学生观察。

（6）学生练习。