优秀班主任的演讲稿.docx
- 文档编号:783600
- 上传时间:2022-10-13
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:20.95KB
优秀班主任的演讲稿.docx
《优秀班主任的演讲稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《优秀班主任的演讲稿.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
优秀班主任的演讲稿
优秀班主任的演讲稿
演讲稿又叫演说词,它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。
下面是小编整理的优秀班主任的演讲稿范文,希望对大家有所帮助!
优秀班主任的演讲稿范文 各位领导、老师:
大家好!
听了吴校长的工作报告,作为一名班主任,我倍感鼓舞和鞭策。
班主任的工作既关系到学生的未来成长,又关系到学校的稳定与发展。
在教育教学不断推陈出新、追求卓越的新的历史时期,我们不能固步自封,应本着吾日三省吾身的精神,从以下五个方面来完善和缔造自己:
一、播洒人间大爱,做一个有热度的爱心型的班主任
作为一名班主任要要大爱当头,爱自己的事业,不辜负领导的栽培与信任,要大爱铸心,爱所有的学生,不辜负家长的选择与期盼。
家长选择松雷看中的是松雷的品牌,和松雷的教育质量。
我们要本着一颗爱自己孩子的慈爱之心,不仅爱他的优点,还要耐心的帮助他们改正缺点;不仅关注他们的学习成绩,更要关注学生心灵的成长和未来的发展;不仅关爱成绩优异的学生,更要本着不抛弃,不放弃的原则,通过各种行之有效的措施和方法,帮助学习成绩暂时落后的学生。
只要你用心去抓,去管,去疼,去爱学生,学生的心弦就会与老师的心灵发生共振,正所谓亲其师,方能信其道!
培养出一个好学生,转化好一名后进生,不仅幸福了一个家庭,更体现出班主任的人生价值!
二、宽容友善,做一个有冷度的理智型的班主任
我们面对的是未成年人,是身心还不成熟的孩子,他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的,甚至是“可气”的,为此我们不要在感情冲动的时候处置学生。
不经意的一句话也许会让我们的教育前功尽弃,冷静的处理问题才不会被情绪所左右。
此外一个成熟的班主任,要有敏锐的洞察力,能依据学生的行为表现出来的一些蛛丝马迹,发现学生内心深处的波澜,从而将隐患消灭萌芽当中。
可以说,宁静和沉稳是当好班主任的基本功。
三、用先进的理念武装头脑,做一个有高度的智慧型的班主任
班主任是班级的一面旗帜,是学生思想的领路人,是学生思想行为高度的奠基人。
没有管不好的班级,只有不会管的老师。
俗话说:
打铁还需自身硬。
班主任要经常给自己充电,加强学习,虚心接受培训,相互交流,取长补短,全面提高自身的思想素质和业务水平。
科学的管,智慧的管,管出水平,管出特色。
本着积极向上,斗志昂扬,不达目标不罢休的信念,将德育的细胞化管理和教学的细胞化管理相结合,让学校的每一处教育都闪现出班主任智慧的火花!
四、比学赶超,永不言败,做一个有亮度的实干型的班主任
每一位班主任要秉承“没有最好,只有更好’的思想理念,对待学校布置的工作认真主动有实效地干,不盲目消极的应景似的干,要么不干,干就干出水平,干出成绩,人人讲奉献不讲条件,人人讲敬业才不会失业。
新学期我们还要比着干,早自习我们要比哪个班级提前进入了学习状态,自习课我们要比哪个班的学习效率最高,午自习争哪个班级最安静,大型活动中比哪个班级表现最精彩。
我们班主任要继续把课间操当做我们工作中的一个亮点,而不是单纯的把课间操当成是一种亮相,新学期就让我们比一比哪个班级的步伐最整齐矫健,争一争哪个班级的口号最响亮动听。
五、三省吾身,做一个有人格高度的魅力型的班主任
作为一名班主任要时刻树立“松雷光荣我光荣,我为松雷争光荣”的大局观念,有利于松雷发展前途的话多说,有利于松雷发展前途的事多做。
为人襟怀坦荡,同时用良好的行为习惯去感染学生,率先垂范。
教育学生爱护环境,班主任不妨先拾起地上的一片纸,教育学生桌面干净,班主任的办公桌先整洁起来,教育学生要有服从意识,班主任的言谈举止间就不能流露出对学校规章制度的抵触,教育学生有阳光般健康向上的心态,班主任就要真诚友善,协调科任共同缔造和谐向上的精神氛围,教育学生要有竞争意识,永不言败,班主任就要在时时处处敢为人先。
只要我们每一名班主任对工作有热心,对学生有爱心,发现问题细心,处理问题精心,思想工作耐心,做事情用心,那么,我们就真的会做到“招得进,留得住,送得出”;那么,我们就能真正地把班级管理工作干得出色,富有成效;相信我们在座的一批批新、老班主任,定能肩负起以吴校长为首的领导班子对我们的殷殷期盼与重托,共同携手,互相砥砺,精诚团结,和谐共进,为了能让每一名学生健康茁长的成长,为了能让松雷中学的发展前景更加辉煌而奉献我的全部心力吧!
优秀班主任的演讲稿范文 各位老师:
大家好!
今天安排我在这次会议上发言,实在是愧不敢当。
因为在班主任工作中,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老师,所以今天在这儿只是权当向各位领导、老师们汇报我的班主任工作。
我的讲话主题是“假如,我是孩子;假如,是我的孩子。
”
班主任工作,细碎而繁琐,从每天的早读到晚上的放学,从课间眼保健操到操场上的跑步,从清晨的卫生到周大扫除,从自己这科的教学到九科的宏观调控,从学生的情绪到科任老师的协调,学习要关心,纪律要费心,卫生要操心,每天我们都是以奔跑的姿势演绎生活。
我们很累但是我们累有所得。
假如,我是孩子;假如,是我的孩子。
每每想到这句话,我仍然感动,因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼!
也让我明白了,一名出色的班主任,不仅要教艺精湛,有敬业精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。
一以情治班。
树立“班级就是家”的观念。
新班建成,先选几个优秀的出头的营造正确气氛,选几个调皮的调整活泼气氛,选几个内向的增加和谐气氛,帮助困难的促进气氛。
以情治班,一则体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。
班主任和学生都是家中的成员。
大事不说,且说小事。
当班主任走进教室,遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。
如果教室里同学都在学习,那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦,学生会看在眼中,自然会潜移默化,在无形中形成一种自我约束力,模仿着为班级做一些力所能及的事,会取得事半功倍的效果,切莫乱批评指责,然后指手画脚一番。
“喊破嗓子,不如放出样子。
”
以情治班二则表现在不让家中成员孤军作战。
所有班级的活动,班主任一定要和孩子们在一起,他们就有依靠,有了主心骨,有了动力。
如体育运动会时,班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加油,师生其乐融融,校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。
会后班主任适时激情点评,感谢他们每一个人为班级的贡献,真心的为他们的集体荣誉感而自豪。
凡是有学生出去参加什么活动,班上一定去为他加油鼓劲,让她知道,班上全体和他在一起。
以情治班三则表现在重大节日的共度上。
五月端午的粽子,八月十五的月饼,大家一起吃一起快乐,他们洋溢着幸福的家的感觉。
吃东西并不重要但是一起过节的滋味很难忘。
以情治班四则为每天的总结很重要。
天气的变化,穿衣减衣的叮咛。
每天的好与忧,语重心长,关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们就是一家人。
我想,一个班主任只有从心底爱班级这个家,平等地爱这个家中的每一个成员,学生才会真正感受到家的温馨,这个班级才能在和谐中不断的进步。
二以学治班。
营造班级浓厚的学习氛围。
主力团的组建。
新班时我会抽调前面名次的学生成“团”,让他们坐在一起,因为这样老师上课时他们会迅速的答问,提问,辩难质疑,其余同学在他们的带动下也会主动听课主动质疑主动讨论,这样的气氛形成就带着整个班级的学习向主动积极勤奋方面发展。
正气占了主导,班就很好带了。
学习占了主峰,力争上游的竞争意识就在每个同学的身上洋溢。
等学习气氛起来,同学们彼此熟悉,就把主力团分散,以三人一排为例,可以答疑的主力坐中间,这样就可以强带弱,一帮二,学习之风盛行。
同学们就会以勤学好问为荣,以惰学懒学为耻。
正气树立了,学风健康了。
课代表的职责分明。
课代表负责每天的按时收发作业,课前课后帮助老师拿送教具,课间负责作业的疑难解答的张贴,每一段时间收集学生对该科目的反馈。
三张弛有度,以理治班。
谈爱心,讲平等,并非凡事都迁就、顺从学生。
批评和表扬一样重要,只是要掌握好表扬和批评的“度”和“法”。
“难为情,而不难堪,是教育的度。
”“对的,不一定是合适的。
”是教育的“法”。
班主任要让学生明白,服从是一种修养,更是一种责任。
集体荣誉的攀升,硬朗的班风形成,离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。
关于批评,我有两点建议:
一是不轻易忽视第一个犯错误的同学,二是可尝试采用“退三进一”式批评方法,即在批评学生一个缺点的时候,不妨先表扬他的三个优点。
这样,批评会让学生心悦诚服。
应该说,屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而成的,我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人。
教育学生时,有些真言是对的,但学生在感情上不接纳你。
“对的,不一定是合适的。
”讲究方法,选用适当的方式处理学生中的棘手问题,也时会产生异想不到的效果。
我的感受是:
1对偶尔犯错的同学找台阶下,得饶人处且饶人。
特殊学生的问题不大面积讲个别情况个别讲,给面子。
2对群体的事件不姑息,先了解情况,蜻蜓点水,让他们明白情有可原,法也责众。
3对原则性问题,不依不饶,严打不贷。
要让同学们知道,什么是严格。
老师该严格严格,该宽松宽松。
这样有信服力。
所以,班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理,处理偶发事件的效果的好坏。
直白的话,要委婉地说;老套的话,要创新地说;严肃的话,要风趣地说;批评的话,要赞扬地说。
原则的话,严厉的说。
四先成人再做材的教育
我们平时一定会教育学生要孝敬父母,可我们的苦口婆心,大呼可怜天下父母心,反复渲染孝敬老人是中华民族的传统美德,学生们可能仍是无动于衷,甚至会小声嘀咕。
感恩节我要求同学们发自内心的给父母亲写一封信,上周五我在感恩教育的班会课上,我改变了空洞说教的方法,给学生看了许多生动的图片,许多生活的实例,还讲了个羊跪乳,乌反哺的故事。
完了还讲了一篇学生的真实作文:
一天,一位年迈的老爷爷和他的成年的儿子走在路上,老爷爷看到前方树上有鸟,问儿子:
“树上是什么?
”儿子说:
“乌鸦。
”过了一会儿,老爷爷又看到前方树上有鸟。
又问儿子:
“树上是什么?
”儿子不耐烦的说:
“乌鸦!
”后来,前方又出现了栖息着鸟儿的树,老爷子再次问儿子:
“树上是什么?
”儿子急了:
“我不是说过了吗?
是乌鸦!
真啰嗦!
”老爷子不再说话了。
到了家里以后,老爷子用一双抖抖索索的手从抽屉里拿出一本已经发黄的日记,儿子翻过一看,这是自己小时候父亲写的日记,上面写着:
今天我带着儿子去玩,儿子连续问了几次树上的鸟儿是什么?
我高兴地告诉他“是乌鸦”。
儿子长大了,会问了,我真幸福!
看到这里,儿子哭了,抱住年迈的老父亲,说:
“爸,您尽管问吧,树上的鸟儿是乌鸦!
”
这个故事讲完,教室里很安静,学生的感受可想而知。
我们作为教育者必须明白我们的社会需要人才,但是我们更在乎培养的是人,是有德行的人。
五、处理好与科任老师的关系。
1尊重、采纳科任老师提出的建议和意见。
一个班级的教学人员组成后,要尊重、采纳科任老师提出的建议和意见,并迅速实施,不仅能促进工作,激发他们关心班级工作的热情,也让科任老师愉快教学。
2、严禁学生中不尊重科任老师的言行。
班主任老师要充分利用各种机会,主动宣传科任老师的长处、优点和劳动成果,尽量树立他们在学生心目的威信。
多教育引导学生多做自我批评,正确对待科任老师在教学工作中的不足与失误。
切忌长学生“老气”而灭科任老师的“威风”。
3、主动协助科任老师处理教学中出现的问题。
要理解和明白,协助科任老师解决教学中出现和遇到的困难,与解决班务工作中存在的问题有密切关系;从某种意义上讲,科任老师要解决的问题,就是班务工作中要解决的问题之一。
结束语:
我没有崇高的誓言,我只是用真心来对待我的学生,让他们体会我的真情。
高尔基说:
“只有爱孩子的人,他才可以教育学生。
”的却,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 优秀班主任 演讲
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)