中考语文阅读专题常考题型及方法汇总考场作文夺分技法13.docx
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中考语文阅读专题常考题型及方法汇总考场作文夺分技法13
第五部分,作文
专题一,考场作文,夺分技法
考场作文不同于写博客、发微博。
它是非自由化的写作,要求考生在规定的时间、特定的地点,在弄清楚命题人让我们写什么、不让我们写什么的基础上,炫示自己的思想、情感,展示自己的才情。
这就要求考生想尽各种办法为考场作文夺分。
同时,中考作文的阅卷方法也要求考生调用各种技法,充分表达个性情思,取悦阅卷老师,获得高分。
中考作文阅卷有其特殊性,阅卷老师首先关注的是一篇作文的审题和立意,即所谓的“破题”,然后老师会将关注的重点放在“凤头”“猪肚”“豹尾”三部分,也就是我们所说的开头、中间、结尾。
最受阅卷老师青睐的作文,往往会在这三个方面出彩。
鉴于此,我们在备考中,就要研究考场作文如何“破题”,如何写好“凤头”,怎样充实“猪肚”,怎么续好“豹尾”,从而在最短的时间内吸引阅卷老师的眼球,在悦目赏心之后,给你打高分,在众多考场作文中胜出。
技法一:
破题三法
准确破题是考生能写出一篇令人满意的考场作文的关键。
破题在这里指审题——又快又准地弄清楚题目的含意。
准确破题是作文成败的第一关。
题目的涵义是心脏,决定着文章的分数,主宰着考生的命运。
因此,要写好考场作文,首先必须要学会破题。
为准确破题,我们可采取三种方法:
抓关键词、抓提示语、抓写作要求。
这一招三式,能帮助考生在最短的时间内准确把握题目的要义,走出审题不清或偏题等误区。
示例一:
(1)、2013河南中招,命题作文试题
题目:
让路
要求:
①、除诗歌外,文体不限。
600字左右。
②、文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)、试题分析
①、紧抓关键词
准确理解与把握题目“让路”中“路”的内涵,是写好该命题作文的关键。
中考阅卷时,阅卷老师首先判断考生是否精准地把握了“让路”的涵义。
关键词“让”字,体现的则是命题人要求的一种价值取舍,弘扬中华民族的传统美德和发扬优良传统,引导中学生树立正确的人生观、价值观。
那么,如何正确理解“让路”的涵义呢?
《现代汉语词典》对“让路”的解释是:
给对方让开道路。
XX百科里的释义是:
①、行路者互相给对方让开道路,形容礼让成风;②、指给对方让开/通路;③、比喻为保证主要工作的顺利进行,放弃或暂缓其他工作。
显然,“让路”含有实指与虚指两种涵义,一种是现实生活中的道路;另一种是比喻义。
一些考生对题目“让路”的理解误区主要体现在以下两个方面:
一是把“让路”理解为无条件、无原则的“让步”。
认为“让路”是胆小怕事,是懦弱的表现。
比如有考生在作文开头写道:
“人生在世,就要勇于追求,积极进取,主动出击。
切莫为对手让路,先发制人,才能取胜。
”然后列举了奥巴马、普京、马云等名人事例,得出“人生在世,只是须臾,唯有主动出击,积极进取,才能实现人生价值”的结论。
这样的文章虽然很有道理,文采也不错,但在内容上是不符合“让路”的内涵的。
二是将“让路”狭隘地理解为简单地记写一次让路经历,没有理解命题人的意图。
一位考生是这样写的:
“生活中,总有与人走对路的时候,谁没有让路的经历呢?
”接下来,考生详细地叙述了自己的一次让路经历,双方先是互不相让,经过路人相劝,最后作出让步,相互让路。
在文章的结尾,考生写道:
“让路后,随着我们的各自走开,围观的人群也散开了,交通开始恢复正常。
”戛然而止。
该考生显然没有对这一经历进行深入思考,更没有理性分析,导致作文留于肤浅,缺乏深度与新意,难以获得理想的分数。
②、紧抓题目要求
“题目:
让路”,就是题目已定,不可改动。
没有以“让路”为题目的,扣2分。
文章既可以写实,也可以创作,但内容、观点及表述的形式必须与所选择的题目要求一致。
“除诗歌外,文体不限”,就是写什么文体,就要符合什么文体的要求,不能出现“四不像”的文体。
不可以写诗歌。
“600字左右”,凡字数太少或太多的文章都不能上一类文。
“文中不得出现真实的人名、校名、地名”,凡在文章中出现真实的人名、校名、地名的,不能上一类文。
(3)、确定选材和立意
选材与立意大体上可以分为以下三类:
①、生活提炼:
生活中的“让路”素材太多了,如2013年高考前长春交警群发短信,倡议私家车为高考车辆及考生“让路”,山东微山县诚恳建议为三百年老树“让路”……这些生活中的“让路”素材,均为真人真事,具有亲切感与亲和力,能够激发人们的共鸣,稍加提炼,便可应用到文章之中。
②、引经据典:
经典素材是我们永恒的财富。
如中国古代的大教育家孔子“让路”的故事,德国大诗人歌德“让路”的幽默故事……以这些经典素材作引导,同样能够写出优秀的文章。
③、时事加工:
大量时事可以为我们的创作提供源源不断的素材,如发生在雅安地震中各种各样的为生命“让路”的故事等,将它们进行加工用在文章里,无疑会为整篇文章注入生动与精彩。
选材与立意是考生迅速完成构思,写就全文所要解决的关键问题。
以下整理的选材与立意仅供参考:
1、选材:
生活中我们总在抱怨马路上车辆太多,导致交通拥堵。
殊不知拥堵是完全可以避免的,只要横穿马路的人能够遵守交通规则。
立意:
号召人们出行时遵守交通规则,做出合理的“让路”行动。
2、选材:
在修建青藏铁路的时候,工程人员专门设计了桥梁铁路,以便西藏区域的动物自由穿梭在广袤的大地上,同时也避免了火车急速行驶时撞到动物。
立意:
简单的“让路”,显示出我们在保护动物方面做出的努力。
3、选材:
我们坐的公交车为婚车让路,外面的喜庆也让我们觉得很幸福。
立意:
为幸福让路。
4、选材:
弱势群体是社会中生活困难、能力不足或被边缘化、受到社会排斥的散落的人,我们不应该用有色眼镜看他们,而要学会给他们让路。
立意:
给弱势群体让路。
5、选材:
保护绿草地,给小草让路。
立意:
保护自然环境。
6、选材:
“退一步海阔天空”,以宽容之心对待他人之过,就能得到化干戈为玉帛的喜悦。
立意:
学会忍让。
7、选材:
在班长竞选的时候,在“狭路相逢勇者胜”之际,我主动退出,因为我的竞选对手更适合担任班长的职务。
立意:
良才善用,能者居之。
8、选材:
不占用盲道,给盲人让出路来。
立意:
让出文明,让出和谐,才会让社会更美好。
9、选材:
作业做不完,成绩不理想让我们烦恼重重,生命短暂,我们为何不让自己多一点快乐?
立意:
移走悲伤,给快乐让个路。
10、选材:
对于上网乐此不疲的同学,或许玩是孩子的天性,但仔细想想,我们似乎也不小了,该认真思考自己以后的人生之路。
立意:
移走贪玩,给奋斗让个路。
示例二:
(1)、2013年河南中招,材料作文试题
题目:
读下面材料,然后作文。
女儿问:
“为什么有的西瓜甜,有的西瓜不甜呢?
”父亲说:
“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。
”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗?
”女儿又问。
父亲说:
“是啊,阳光是公平的,它一视同仁地照耀着所有西瓜。
可是有的西瓜怕热,躲在阴影里,不肯接受阳光的照耀。
”
要求:
①、根据材料寓意,选好角度,自拟题目。
②、除诗歌外,文体不限。
600字左右。
③、文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)、试题分析
①、紧抓关键词
正确理解与把握“西瓜”、“阳光”、“甜”、三个词,是写好这道材料作文的关键。
中考评卷时,阅卷老师首先要看的就是考生对这三个词的理解,看是否准确把握了这三个词的象征意蕴。
如何正确理解“西瓜”、“阳光”、“甜”、呢?
这则材料含有象征意蕴。
关键词“西瓜”“阳光”“甜”,命题人采用的正是其象征意蕴。
考生如果陷入这三个关键词,不能跳出来,就会冥思苦想,徒劳无益。
跳出这三个关键词,回过头来思考命题人的考查意图,不难发现,命题人考查的其实是“成长”这一常见写作主题。
“西瓜”象征人;“阳光”象征爱、正能量、克服磨难等;“甜”象征成功。
材料中的父亲正是借此暗示人生道理,教导女儿,生活中要经历风雨,不要逃避困难,要接受关爱、正能量,才能收获成功的果实。
对关键词“西瓜”、“阳光”、“甜”的理解误区主要表现在:
一是抛开材料谈影响西瓜“甜”与“不甜”的因素。
如有考生开篇写道:
“西瓜是酷暑里最美味的解暑水果,既解渴又营养,而且味道鲜美,色味俱全。
大家都爱吃甜西瓜,不喜欢吃不甜的西瓜。
”然后写了影响西瓜甜的因素,如阳光的照射、化肥的使用、浇水等。
这样的文章虽然能让人获得一定的知识,但毕竟是不符合写作要求的。
二是没有理解三者之间的关系。
如一考生在对材料中女儿和父亲的对话进行理解分析后,得出结论,认为材料中的女儿缺乏生活经验,只能看到事物的表面,材料中的父亲阅历多、经验丰富、认识深刻。
三是把材料作为自己作文中的一部分,没有把握材料的内涵及三个关键词的象征意义。
如一考生将这则材料演绎为自己吃西瓜的经历。
材料中女儿和父亲的谈话变成了自己和父亲的对话。
如果抛开作文要求,单独看这篇作文,无疑是一篇佳作。
遗憾的是,考场写作是没有如果的。
②、紧抓提示语
这则材料源于生活中的一个对话场景,一对父女关于西瓜甜与不甜的对话。
甜是因为接受阳光的照射多,而这是要承受炙热的折磨的,也就是说,要想“甜”,就要付出代价,“阳光”寓意历练、磨砺。
不甜是因为只躺在阴影里不愿意接受阳光,“阴影”寓意逃避。
抓住材料的核心句——“阳光是公平的,它一视同仁地照耀着所有西瓜,可是有的西瓜怕热,躲在阴影里,不肯接受阳光的照耀”,思考“西瓜甜”与“阳光”的关系。
在此基础上,理清材料隐含的象征意义,透过表面弄清命题人的意图,考生可以从阳光、爱、正能量、成长等角度立意。
③、紧抓题目要求
“根据材料寓意,选好角度”,选题立意必须是在读懂材料的基础上,只有读懂材料才能选好角度。
“自拟题目”,材料作文需要根据材料内容提炼观点拟好题目。
“除诗歌外,文体不限”,就是写什么文体,就要符合什么文体的要求,不能出现“四不像”的文体。
不可以写诗歌。
“600字左右”,凡字数太少或太多的文章都不能上一等文。
“文中不得出现真实的人名、校名、地名”,凡在文章中出现真实的人名、校名、地名的,不能上一等文。
(3)、确定选材和立意
一个西瓜的甜与不甜,往往不是由外因造成的,而是由其自身的态度决定的。
我们清楚地知道,一个西瓜要想甜,就要积极主动地迎接阳光的照耀。
透过材料可以引申出一些哲理性的话题:
机会面前人人平等,就看你是否珍惜它;成功属于有勇气的人,面对困难,我们要迎难而上,无所畏惧;对于自身的缺陷,不要试图去掩盖它,要敢于接受大家的指正,这样才能进步;端正态度,认识自身的缺点。
选材与立意是考生迅速完成构思,写就全文所要解决的关键点。
以下的选材与立意的整理仅供参考:
1、选材:
三国时蜀国大将赵子龙长阪坡单骑救主,夺阿斗。
立意:
善用勇气,让勇气伴你走向成功。
2、选材:
春秋时期的勾践卧薪尝胆,终于成为春秋五霸中的最后一位霸主。
立意:
战胜困难,就能看见彩虹。
3、选材:
清末国学大师王国维,在面对自己一生钟情的古汉语的地位受到冲击、动摇之际,心生绝望,投湖自尽。
立意:
挫折考验人生。
4、选材:
罗斯福双腿瘫痪,但他以惊人的毅力和顽强的精神毅然决然地走进了白宫,成为美国政坛上的一位巨子。
立意:
磨难成就非凡的人生。
5、选材:
德国著名作曲家贝多芬,在痛苦中孕育出伟大旋律。
立意:
苦难过后奏响的必是辉煌的乐章。
6、选材:
在骇下之围中,项羽的死成就了刘邦的天下。
立意:
如果轻言放弃,就会成就对手。
7、选材:
春蚕不经历破茧之痛就无法展翅飞翔,凤凰不经历欲火之焚则无法得到重生。
立意:
逆境是强者攀登高峰的垫脚石。
8、选材:
承受苦难能激发出我们的潜能,让我们变得强大。
立意:
笑迎苦难。
9、选材:
天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
立意:
人生需要磨难。
10、选材:
孔子能做到“吾日三醒吾身”,敢于反醒自身缺陷,并将这些缺陷暴露出来,只有能对自己做出反省的人才能真正改正缺陷。
立意:
善于反省,正视缺点才能不断进步。
11、选材:
同样的学习环境,偏偏他总拿第一,一次次的拷问自己,却还是不解,在一次放学时,看到了他
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