人教版小学三年级英语下册单元导学案unit4.docx
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人教版小学三年级英语下册单元导学案unit4
人教版小学三年级下册单元导学案
课题
Unit4Whereismycar?
第一课时
学习目标
1、能听懂、会说并理解句子Where's...?
It'sin/on/under....
2、在创设的情景中,能用Where's...?
询问某物在哪里,并做简单回答。
3、进一步培养用英语交际的意识和能力。
学习重点
日常用语Where’s…?
及其回答It’sin/on/under….的运用。
学习难点
句子:
Whereismycar?
Inthetoybox?
的理解
学具准备
1、教师准备教材配套的录音带,所学单词的卡片和图片。
2、教师和学生都准备pen,pencil,等文具,和car,toy,doll等玩具。
3、学生准备白纸和水彩笔,准备画画用。
导学过程
批注
预习提纲
教师播放上册Unit2B部分Let’schant的录音,学生有节奏地吟唱。
1、热身,复习(Warm-up/Revision)
(1)日常用语练习:
师生问候,生生问候。
(2)游戏Showmethe…
教师说单词,如pencil一词,师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。
这样,用同一种方法练习其它文具类单词。
2、呈现新知(Presentation)
(1)游戏:
“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,……让学生自由用英语表述。
教师将其中一个文具,如:
ruler藏在课桌底下,问:
Whereismypencilbox?
用此方法引出单词:
in,on,under并让学生看词卡,认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
(2)活动:
“动一动”
教师告诉学生左手是地点,右手是物品。
当教师说其中的某个单词时,学生用两手表示出某物所在位置。
如:
in,将右手放到左手中,并将右手包紧,
on,是将右手放在左手上,
Under,将右手放在左手底下。
(3)播放Let’stalk部分录音,学生跟读。
然后可让学生扮演角色。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏:
Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品,指令如:
Putabagunderyourchair.
(2)小组活动:
四人一组,做Let’splay的游戏。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第1部分的练习.
5、扩展性活动(Add-activities)
1、教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔,准备按指令画画。
指令内容如:
Listenanddraw。
Drawaballinatoybox…..
2、教师让学生交上来他们的画,可以为学生创设一个自由展示的空间。
板
书
设
计
总
结
反
思
课题
Unit4Whereismycar?
第二课时
学习目标
1、进一步在情景中运用表询问某物在哪里的句型。
2、能听、说、认读单词:
chair,desk并复习介词on,in,under,使学生能在生活中使用。
3、能听懂短语putyour…in/on/under…。
学习重点
学习单词chair,desk,on,in,under
学习难点
短语putyour…in/on/under…的理解和连读。
学具准备
1、教师准备教材配套的录音带、单词卡片和图片
3、教师和学生都准备所学单词的玩具。
导学过程
批注
预习提纲
让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起,自编自演一个对话。
1热身,复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
学生编演对话,展示1—2组。
(2)学生俩人一组,表演Let’stalk部分的对话。
(3)游戏:
Simonsays
T:
Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。
Putapencil-boxonyourdesk. ……
2呈现新知(Presentation)
(1)教师拿出ruler并问
Whereistheruler?
学生回答:
It’son/in/underthechair/desk.
(2)教师出示准备好的单词卡片,让学生逐个再次认读
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:
Whereisit?
教师将玩具准备好,请一位学生面对黑板,然后将一个玩具如:
taxi放在某处,全班学生问:
Whereisthetaxi?
让前面的同学猜在哪?
(3)活动:
Let’splay
四人一组,说说Let’splay部分的图片上各物品的位置。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习.
5扩展性活动(Add-activities)
将学生带到室外,让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来,大家自由寻找,比一比,谁的寻宝最成功。
之后,让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。
遇有不会的单词或地点词时做适当记录,以便下面的学习。
板
书
设
计
总
结
反
思
课题
Unit4Whereismycar?
第四课时
学习目标
1、学习句型Isitin/on/under…?
Yes,itis.No,itisn’t.
2比较一般疑问句与特殊疑问句的问与答的不同。
学习重点
句型:
Isitin/on/under…?
Yes,itis.No,itisn’t.
学习难点
1、理解并在具体情境中运用新句子。
学具准备
.1、教师准备本课生词的单词卡片。
2、教师准备相配套的教学录音带
3、学生准备画纸和彩笔。
。
导学过程
批注
预习提纲
小组合作,练习Let’stalkA对话。
l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、活动:
Listenanddo
教师发出口令:
“put yourbookonthedesk,
putyourrulerinyourpencilbox…”
2.呈现新知(Presentation)
(1)、教师拿出帽子cap并藏到一个位置后问:
“Whereismycap?
Canyouhelpme?
”孩子们纷纷动脑子出主意,引出句子“Isitinyourbag?
Isit…?
”教师给以肯定和否定答复。
(2)、在一番寻找后,教师走到孩子面前,让他说:
Isitin/on/under…?
教师根据情景回答:
Yes,itis.No,itisn’t.,反复练习本课的句型。
3.趣味操练(Practice)
(1)、Let’splay
学生利用身边学习用具,同桌互问互答。
4.课堂评价(Assessment)
做本单元第4部分练习.
5.扩展性活动(Add-activities)
教师给出情景,孩子自选情景,小组为单位编对话。
然后各小组展示:
A:
在学校,向好朋友借橡皮。
B:
在家,请妈妈帮自己找帽子
板
书
设
计
总
结
反
思
课题
Unit4Whereismycar?
第五课时
学习目标
1、听说认读单词cap,ball,car,boat,map要求全面掌握。
2、结合本课单词巩固复习本单元主句型:
Whereis...?
It'sin/on/...
Isitin/on/under…?
Yes,itis.No,itisn’t.等。
3、通过Let'sdo部分的活动巩固复习本课时的新词汇。
学习重点
听说、认读单词:
cap,ball,car,boat,map
学习难点
认读新词:
row,bounce,drive,
学具准备
1、教师准备本课生词的单词卡片
2、教师准备课文的配套挂图
3、教师准备相配套的教学录音带
导学过程
批注
预习提纲
画交通工具,练习英语名称。
1热身/复习(Warm-up/Revision)
(1).游戏:
Whereismyball?
教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:
It’sunderthedesk.…
(2).练习:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:
Isitinyourbag?
…
2.呈现新知(Presentation)
(1)、出示主题图(把单词去掉),提问:
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说,如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍.
(2)、让孩子根据图自由的提问:
“Whereismycap/ball/car/boat…?
”,请其他孩子回答。
教师将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。
(3)、出示单词卡片,开火车认读。
听录音,跟读练习。
3.趣味操练(Practice)
(1)、Listenandpoint
教师发出指令:
Rowaboat.Bounceaball.Driveacar.Putonacap.Readamap.学生边做动作边说。
4.课堂评价(Assessment)
做本单元第5部分练习。
5拓展性活动(Add-activities)
Talkaboutthepicture.
小组中问答,运用所学过的句型:
“Whereis…?
”提问或是猜测:
“Isitinthedesk?
”
板
书
设
计
总
结
反
思
课题Unit4Whereismycar?
第一课时
一、学习内容:
A.Let’slearn.Let’sdo
二、学习目标:
1.能听、说、认读oninunderchairdesk。
2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。
三、重点难点:
1、能听、说、认读单词oninunderchairdesk。
2、能听、说、认读oninunderchairdesk,并在句子中应用。
3.能根据指令做动作。
四、学习过程:
学案导案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(2’)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。
自主学习1、听录音,读一读
Whereismycar?
It’sunderthechair.
2、拼一拼,写一写
oninunderchairdesk
3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,
比一比,谁读得好.
(二)呈现新课(Presentation)
(1)出示课件,教师说:
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whereisthebird?
教师快速展示系列图片:
oninunder 学生根据看到的图片说说位置单词。
培养观察力和记忆力。
(2)继续展示图片:
书桌
和椅子。
T:
Whatisit?
It’sachair.教师教学生认读单词chair
同样出书桌图片,引出单词,教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
(3)播放Let’slearn部分的录音,学生单词跟读。
合作探究我能流利朗读“Let’slearn”
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)其他方式。
(三)趣味操练(Practice)(8’)
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。
如chair.chair,也可以让学生拼读单词。
(2)Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的动画,学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:
耳语。
交流解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
(四)小组交流(Groupcommunication)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑,积极评价。
在线检测
一、写出下列单词的汉语意思。
oninunderchairdesk
二、请用Whereis…?
It’s...简单描述物体的位置。
(五)扩展性活动(Add-activities)(7’)
1.做练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或者一把椅子,并且用英语说出画一把尺子的位置,另外一名学生画出位置
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令
课堂总结
谈谈你的学习感受
(六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
板书设计Unit4Whereis…?
It’s...
oninunderchairdesk
课后反思:
Unit4第二课时导学案
一、学习内容:
A.Let’stalk&Let’sspellCLet'ssing
二、学习目标:
能够听、说、读句型Whereis…?
It’s...并在情景中熟练应用。
三、重点难点:
1、句型Whereis…?
It’s...
2、在情景中运用oninunderchairdesk,
四、学习过程:
学案导案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Let’schant的录音带。
将oninunderchairdesk,的图片贴在黑板上。
自主学习oninunderchairdesk
1、读一读,并试着仿照例句说一说Whereistheruler?
It’sunderthechair
2、拼一拼,写一写oninunderchairdesk,
3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.
(二)呈现新课(Presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词
(2)了解Whereistheruler?
It’sunderthechair.的用法。
(3)学生读课文,找出生单词,教师领读生词,gohome,sillyme.uh-oh。
学生已开火车的方式读单词,有错的要纠正。
(4)再次播放Let’stalk/A部分的教学动画,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
合作探究
1.我能流利朗读“Let’stalk”对话。
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)分角色表演对话。
4)其他方式。
2.我会根据Let’splay中图示,设计对话,进行练习。
(三)趣味操练(Practice)
(1)将课件中的人声关闭,为其中的人物配音。
(2)让学生拿出事先准备好的书包,尺子,文具盒。
(3)练习对话学生分组分角色朗读对话。
(4)学生在小组内分角色读对话。
(5)请几组学生戴头饰表演对话。
播放CLet'ssing的动画,学生跟唱。
交流解疑
1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑
(4)小组交流(Groupcommunication)(2’)
1.小组交流
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑,积极评价。
(五)扩展性活动(Add-activities)(7’)
1.做练习做40页read,listenandnumber.
课堂总结谈谈你的学习感受
(六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
板书设计:
课后反思:
Unit4第三课时导学案
课题Unit4Whereismycar?
学习内容Let'sspell
学习目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
重点难点
1、write,练习书写四个简单单词
2、Circle圈出听到的单词,再强调这几个单词在四线格中的正确书写。
学习过程
一学案导案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
自主学习
1、读一读,画一画
box dogorangebody
2、链接新知
仿写。
观察书中单词每个字母在四线格中的位置,正确写出下列各单词。
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放Let’sspell的动画,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词,并讲解书写规范:
学生第一次接触单词书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。
合作探究
借助媒介,听音正音
通过多媒体学习,更正自己在预习中不会读或读不准的词句
(三)趣味操练(Practice)(8’)
游戏1:
看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
交流解疑
1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
2、小组内讨论单词的书写要求;
3、小组内讨论4个单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快;
(四)小组交流(Groupcommunication)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑,积极评价。
在线检测根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。
狗盒子
orange 身体
(五)扩展性活动(Add-activities)(7’)
1.做练习。
2.书写box dogorangebody
并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
课堂总结
谈谈你的学习感受
(六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
板书设计Unit4Whereismycar?
Let'sspell
四线格
box dog
orangebody
第四课时导学案
课题Unit4Whereismycar
学习内容B.Let’slearn&Let’sdoCStorytime
学习目标
1、能听、说、认读capballcarboatmap。
听懂Let’sdo,并按指令做动作。
2、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
重点难点
1、听、说、认读capballcarboatmap
听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作
学习过程
一学案导案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(2’)
1、教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Freetalk。
2、教师播放歌曲,师生边唱边做动作
自主学习
(1)学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动。
(2)出示本单元的挂图,教授其余生词。
(3)跟读录音、组长领读
(二)呈现新课(Presentation)(20’)
(1)跟着动画学单词。
T:
Lookattheflash.Followit
S:
cap
T:
cap,Chinesemeaningis帽子
学生跟着老师一起读这个单词,在班里一开火车的方式读单词。
依次学习完所有的单词。
同桌两读单词,在班里展示,注意单词boat和ball这两个的读音和含义。
(2)播放句子的动画,并且翻译他们的汉语意思。
教师问,学生答。
学生同桌拍两个练习对话。
班级展示
有错纠错。
课堂总结
谈谈你的学习感受
(六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
板书设计
第五课时导学案
课题Unit4Whereismycar
学习内容B.Let’stalkLet’splayCStorytime
学习目标
让学生在练习中得以掌握Whereis…和运用。
在情景中运用capballcarboatmap
重点难点
1、运用所学句型在情景中教学对话。
学习过程
一学案导案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(2’)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。
自主学习
自读课文,把不会的单词或不理解的句型圈出来,小组讨论解决。
学习Let’stalk部分的内容.(一人领读、一人翻译。
)
听录音,跟读课文。
学生模仿Let’stalk部分表演对话。
(二)呈现新课(Presentation)(20’)
(6)再次播放Let’stalk/A部分的教学动画,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
学生学haveagoodtime.这个短语,开火车的方式读这个短语。
合作探究
(三)小组交流(Groupcommunication)(2’)
小组练习对话,帮助解疑,积极评价。
班内展示
测评反馈
一.翻译下列句子。
我的帽子在哪里?
它在书桌上吗?
不,它不在。
它在你的玩具盒里吗?
是的,它在。
二.猜一猜
一人蒙住眼睛,并且问,一人答,直到东西猜到为止。
课堂总结
谈谈你的学习感受
(六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
板书设计
Unit4Whereismycar?
Let’stalk
第6课时导学案
课题Unit4Whereismycar
学习内容CStorytime和情景导入部分。
学习目标
让学生在练习中得以掌握Whereis…句型,位置短语运用。
练习怎样找东西。
1、
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