解析江苏省苏北四市届高三期末考试考前模拟试题语文.docx

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解析江苏省苏北四市届高三期末考试考前模拟试题语文

苏北四市2018届高三期末考试考前模拟试题

语文I

一、语言文字运用

1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（    ）  

一字多义是汉字的突出特点。

例如“适可而止”的“适”表示“恰好”的意思，“        ”的“适”表示“去，往”的意思。

再如“化险为夷”的“夷”表示“平坦；

平安”的意思，“        ”的“夷”表示“平常”的意思。

又如“人逢喜事精神爽”的“爽”表示“舒服；畅快”的意思，“        ”的“爽”表示“差错”的意思。

因此学习汉语必须关注一词多义的现象。

A.无所适从     鄙夷不屑    爽然若失

B.削足适履     鄙夷不屑    屡试不爽

C.削足适履     匪夷所思    爽然若失

D.无所适从     匪夷所思    屡试不爽

【答案】D

【解析】试题分析：

本题考查一词多义。

应结合词语的意思进行理解。

无所适从，适：

归向；从：

跟从。

不知听从哪一个好。

指不知怎么办才好。

匪夷所思，匪：

不是；夷：

平常。

指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。

屡试不爽，屡次试验都没有差错。

爽：

差错的意思。

经常被误解为“没有成功”，属望文生义。

理解词语的意思，再结合语段中的理解进行选择即可。

考点：

正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

2.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（    ）

A.气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫声高亢明亮，诉说着故事，歌唱着生活，让每个人闻之心悦。

B.一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及预防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。

C.层层梯田映着水光，大者如曲池，小者如镜，仿佛在天地间溢满秋水的眼睛，光粼粼，亮闪闪，熠熠生辉，令人过目难忘。

D.翠翠日夜在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶，有着随时皆可举步入深山的神气。

【答案】A

【解析】试题分析：

本题题干是“下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是”，是考查学生对常用修辞手法的辨析能力。

本题A项拟人手法，其他三项均运用了比喻的修辞手法。

故选A。

3.下列各句修辞手法与其它三句不相同的一项是（    ）（

A.素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆。

（《青花瓷》）

B.夕阳是晚开的花，夕阳是陈年的酒，夕阳是迟到的爱，夕阳是未了的情。

（《夕阳红》）

C.家里盘着两条龙是长江与黄河。

（《大中国》）

D.红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。

三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。

（《红梅赞》）

【答案】D

【解析】试题分析：

本题考查考生对于修辞手法的把握。

A项中“一如你初妆”将“瓶身描绘的牡丹”比喻成化好妆的你，运用了比喻的修辞手法；B项，明喻，本题是“夕阳”，喻体是“晚开的花”“陈年的酒”“迟到的爱”“未了的情”；C项，，比喻手法，将“长江与黄河”比喻为“两条龙”；D项，拟人，把梅花比拟成人。

答案为D项。

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（    ）

古已有之的偶像崇拜现象，自近些年引进了“fans”的英文趣译，并用“粉丝”代之以后，便成为一个越演越烈的社会现象。

       ，       。

       ，       ，       ，都应有尽有。

粉丝现象，已以其迅猛而强势发展，成为当下文化领域里最引人注目的新动向。

①从影视界到娱乐界，从体育界到文艺界，从时尚界到读书界

②一经正式应用，就遍地生根开花

③好像粉丝这个词本身具有一种超强的魔力一般

④从演艺明星到秀场新人，从著名作家到青春写手，从文化名嘴到网络红人

⑤而粉丝们追捧的偶像，也是五花八门

⑥几乎都有层出不穷的粉丝群体

A.③⑥②④⑤①B.③②①⑥⑤④

C.⑤①④⑥②③D.⑤⑥②④③①

【答案】B

【解析】依据后文“都应有尽有”可知与之相连的应该是④句“从演艺明星到秀场新人，从著名作家到青春写手，从文化名嘴到网络红人”。

由此就可以选出B项。

再通过③句“好像粉丝这个词本身具有一种超强的魔力一般”和②“一经正式应用，就遍地生根开花”句相连的引证，可以明确答案。

5.下列括号内的缩句，与原句的基本意思相符的一项是（    ）

A.我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。

（人群登上了大堤。

）

B.当中国体育健儿在奥运会获得金牌的喜讯传来时，他激动得热泪盈眶。

（他激动。

）

C.林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。

（林中长着野蔷薇。

）

D.离开祖国四百年的游子今天终于回到了祖国母亲的怀抱。

（今天回到母亲的怀抱。

【答案】B

【解析】试题分析：

题干要求选出“下列括号内的缩句，与原句的基本意思相符的一项”，这是考查学生压缩概括的能力。

要求缩去句子的修饰成分，如定语状语和补语，保留主语谓语和宾语。

A项，主语是“我们”，谓语是“登上”，宾语是“大堤”。

C项，主语是“旷地附近”，谓语是“长着”，宾语是“野蔷薇”。

D项，主语是“游子”，谓语是“回到”，宾语是“怀抱”。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成小题。

与李翱书[1]韩愈

使至，辱足下书，欢愧来并，不容于心。

嗟乎！

子之言意皆是也。

仆虽巧说，何能逃其责耶？

然皆子之爱我多，重我厚，不酌时人待我之情，而以子之待我之意，使我望于时人也。

　　仆之家本穷空，重遇攻劫，衣服无所得，养生之具无所有，家累仅三十口，携此将安所归托乎？

舍之入京，不可也，挈之而行，不可也，足下将安以为我谋哉？

此一事耳，足下谓我入京城，有所益乎？

仆之有子，犹有不知者，时人能知我哉？

持仆所守，驱而使奔走伺候公卿间，开口论议，其安能有以合乎？

仆在京城八九年，无所取资，日求于人以度时月，当时行之不觉也，今而思之，如痛定之人思当痛之时，不知何能自处也。

今年加长矣，复驱之使就其故地，是亦难矣。

所贵乎京师者，不以明天子在上，贤公卿在下，布衣韦带之士谈道义者多乎？

以仆遑遑于其中，能上闻而下达乎？

其知我者固少，知而相爱不相忌者又加少。

内无所资，外无所从，终安所为乎？

　　嗟乎！

子之责我诚是也，爱我诚多也，今天下之人，有如子者乎？

自尧舜以来，士有不遇者乎？

无也？

子独安能使我洁清不洿，而处其所可乐哉？

非不愿为子之所云者，力不足，势不便故也。

仆于此岂以为大相知乎？

累累随行，役役逐队，饥而食，饱而嬉者也。

其所以止而不去者，以其心诚有爱于仆也。

然所爱于我者少，不知我者犹多，吾岂乐于此乎哉？

将亦有所病而求息于此也。

　　嗟乎！

子诚爱我矣，子之所责于我者诚是矣，然恐子有时不暇责我而悲我，不暇悲我而自责且自悲也。

及之而后知，履之而后难耳。

孔子称颜回：

“一箪食、一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐。

”彼人者，有圣者为之依归，而又有箪食瓢饮足以不死，其不忧而乐也，岂不易哉！

若仆无所依归，无箪食，无瓢饮，无所取资，则饿而死，其不亦难乎？

子之闻我言亦悲矣。

　　嗟乎，子亦慎其所之哉！

离违久，乍还侍左右，当日欢喜，故专使驰此，候足下意，并以自解。

愈再拜。

【注】[1]与李翱书：

本文写于贞元十五年（公元799年），时李翱在长安，韩愈在武宁节度使张建封幕府任节度推官。

李翱，中唐著名的古文家、哲学家。

从韩愈学古文，实则处师友之间。

6.对下列加点词的解释，不正确的一项是（    ）

A.子之言意皆是也是：

正确的

B.其安能有以合乎合：

遇合

C.所贵乎京师者贵：

崇尚

D.离违久，乍还侍左右违：

背离

7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）

A.韩愈家本来就穷困，最近又遭劫难，面对一家三十口的生计问题，韩愈陷入极其艰难尴尬的处境之中。

B.韩愈在京城度过的八九年里，生活没有来源，只能每天靠求人打发日子，这些过往，如今想来令他痛定思痛。

C.韩愈感叹自从尧舜以来，读书人就存在怀才不遇的现象，而唯独自己能不受玷污，找到快乐之所。

D.韩愈认为颜回因为有孔圣人做他的靠山，而又有饭吃有水喝可以不死，不忧食而乐道是很容易做到的。

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①舍之入京，不可也，挈之而行，不可也，足下将安以为我谋哉？

②内无所资，外无所从，终安所为乎？

③其所以止而不去者，以其心诚有爱于仆也。

9.李翱在来信中希望韩愈做什么？

韩愈为什么感到“欢愧来并”？

请结合全文简要概括。

【答案】6.D7.C

8.①舍弃他们进入京城，不可以，带着他们一起去，也不行，您将怎样来替我谋划呢?

②我本身没有什么资质，外部也没有什么靠山，究竟能做什么呢?

③我之所以逗留于此而不离去，是因为那人确有爱我之心。

9.①李翱希望韩愈能离开幕府，回京城谋求官职。

②高兴是因为在自己沉沦下僚时还有这样一位朋友关爱自己；惭愧是因为韩愈认为自己能力不够，形势不方便，羞于重回伤心地。

【解析】

6.试题分析：

D项“离违久，乍还侍左右”的“违”，结合后面内容“当日欢喜，故专使驰此”可知，是离别太久，应该译为离开，离别。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的D项“离违久，乍还侍左右”的“违”，结合后面内容“当日欢喜，故专使驰此”可知，是离别太久，应该译为离开，离别。

还要注意近几年文言实词错误选项经常出现一词多义现象，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

7.试题分析：

本题考查学生对文本内容的理解。

C项结合文本内容“自尧舜以来，士有不遇者乎？

无也？

子独安能使我洁清不洿，而处其所可乐哉？

非不愿为子之所云者，力不足，势不便故也”可知，您偏偏就能使我的品德保持清洁不被玷污，并生活在快乐中吗?

并不是我不愿意做你说的那些事，是因为我的力量不够，形势不方便。

“唯独自己能不受玷污，找到快乐之所”的说法与原文不符。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。

解答此类题的方法是：

①抓住题干，读全读准。

在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。

所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。

②放回原文，查对正误。

特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

对似是而非处，要有借题解文的意识。

C项结合文本内容“自尧舜以来，士有不遇者乎？

无也？

子独安能使我洁清不洿，而处其所可乐哉？

非不愿为子之所云者，力不足，势不便故也”可知，您偏偏就能使我的品德保持清洁不被玷污，并生活在快乐中吗?

并不是我不愿意做你说的那些事，是因为我的力量不够，形势不方便。

“唯独自己能不受玷污，找到快乐之所”的说法与原文不符。

8.试题分析：

主要重点词语的翻译：

（1）“舍”译为舍弃，“挈”译为带着，“安以”译为怎么，“足下”译为您。

（2）“所资”译为资质，“所从”译为靠山，“终安所为乎”反问语气。

（3）“其”译为我，“诚”译为确实，实在。

“以其心诚有爱于仆也”判断句式。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“舍”“足下”“所从”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

建议翻译时打草稿。

9.试题分析：

本题考查学生对文本内容的理解。

第一问结合文本内容“当日欢喜，故专使驰此，候足下意，并以自解”分析可知，李翱希望韩愈能离开幕府，回京城谋求官职。

“欢愧来并”的原因，理解“欢”“愧”的内容，然后分析原因。

高兴是因为在自己沉沦下僚时还有这样一位朋友关爱自己；惭愧是因为韩愈认为自己能力不够。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。

解答此类题的方法是：

①抓住题干，读全读准。

在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。

所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。

②放回原文，查对正误。

特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

对似是而非处，要有借题解文的意识。

第一问结合文本内容“当日欢喜，故专使驰此，候足下意，并以自解”分析可知，李翱希望韩愈能离开幕府，回京城谋求官职。

“欢愧来并”的原因，理解“欢”“愧”的内容，然后分析原因。

高兴是因为在自己沉沦下僚时还有这样一位朋友关爱自己；惭愧是因为韩愈认为自己能力不够。

【参考译文】

信使到了（我处），您不嫌弃我给我写信，高兴和惭愧同时涌上来，心里都容不下了。

啊!

您的话都很对。

我虽然善于辩解，怎么能够逃避责任呢?

这都是你赏识我，关心我，我不考虑现在人们对待我的态度，只凭你对我的情义，就使我寄希望于入世（为官）。

我家里本来很贫穷，又遭遇了劫难，衣服也得不到，生活用品也没有，家里仅三十口人，带着他们把他们安置在哪儿呢?

舍弃他们进入京城，不可以，带着他们一起去，也不行，您将如何替我谋划呢?

这是一件事，您认为我进入京城，有什么好处吗?

我有儿子，其中还有不认识我的，现在的人能了解我吗?

保持着我的信仰操守，让我辅佐公卿，在大臣之间之间奔走，提供建议，能有跟我看法一致的吗?

我在京城八九年，没有挣钱的地方，每天求人来生活，当时没有注意到，今天想起来，就像痛刚好了的人回想当初疼痛的时候，不知道如何面对自己。

如今年龄又长了，再让我去老地方干这些事，也很让我为难。

京师被人看重的，不是上有贤明的天子，下有贤明的大臣，光是谈论道义的普通读书人就有多少吗?

我在其中匆匆忙忙，能够使社会上层下层的人知道我吗?

了解我的人本来就少，了解我并赏识我却不嫉妒我的人更少。

我本身没有什么资质，外部也没有什么靠山，究竟能做什么呢?

唉!

您责怪我的话很对，很关爱我，如今天下的人，有像您这样的吗?

从尧舜以来，读书人有怀才不遇的吗?

没有吗?

您偏偏就能使我的品德保持清洁不被玷污，并生活在快乐中吗?

并不是我不愿意做你说的那些事，是因为我的力量不够，形势不方便。

我在这里难道是因为有人（指韩愈现在投靠的人）是我的知己吗?

其实他是跟在别人后面做事，盲目的追求潮流，饿了就吃饭，饱了就游戏。

我之所以留在这里没有离开，是因为他诚心诚意的关爱我。

但是关心我的少，不了解我的地方更多，我难道在这个地方很高兴吗?

也是有所担心才暂时安定在这里。

唉!

您是很关心我，您责备我的话确实很对，但是恐怕您有时候没空责备我却为我悲伤，没空为我悲哀却自责、自悲。

靠近它就能够理解，但是实际去做就很难了。

孔子称赞颜回说：

“吃一碗干饭、喝一瓢白水，别人忍受不了这种贫苦生活的的忧愁，颜回却不改变心中的快乐。

”人，如果能依靠圣贤的人，并能有一碗饭吃一瓢水喝足以活下去，他不感到忧愁却很快乐，岂不是很容易!

如果我没有依靠，没有饭吃，没有水喝，没有挣钱的地方，就会饿死，这也不难呀?

您听了我的话也感到悲伤。

啊，你也要小心谨慎这些道理!

我们分别得太久，如果还能回到您的身边侍奉您，我会非常高兴，所以专门派人骑马到这里，等候您的回信，并通过这些自我开导。

韩愈再拜（书信用语，表谦虚）。

三、古诗词鉴赏

阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

寄黄几复

黄庭坚①

我居北海君南海，寄雁传书谢不能。

桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁，治病不蕲三折肱②。

想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

【注】①此诗作于神宗元丰八年，其时诗人监德州（今属山东）德平镇。

黄几复：

诗人少时好友，曾与诗人同在京城宴饮为乐。

时为广州四会县令。

②蕲：

求。

三折肱：

古语有“三折肱，知为良医”的说法，这里是说黄几复政治经验丰富。

10.桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”被称为“奇语”，请从手法运用的角度进行简要赏析。

11.请结合诗的后四句，简要概括黄几复的形象特点。

12.请简要赏析这首诗的结句。

【答案】10.对比。

“桃李春风”与“江湖夜雨”，忆京城相聚之乐与抒别后相思之苦形成对比；“一杯酒”与“十年灯”，欢会极其短促与飘泊极其漫长形成对比；通过对比，凸显了诗人对友人深切的思念之情。

11.为官清廉、才能卓异、好学不倦、怀才不遇。

12.虚写,运用想象（或答”以景结情”也可），设想（描写）了友人生活环境的凄凉，表达了对友人怀才不遇的不平和惋惜。

【解析】

（1）试题分析：

此题考查赏析表现手法的能力。

由题干要求可知，考生要从对比的手法角度赏析，故答题时，可从诗句中找出对比点，然后结合着对比点分析，例如，“桃李春风”与“江湖夜雨”，这是“乐”与“哀”的对照；“一杯酒”与“十年灯”，这是“一”与“多”的对照。

明媚欢快与凄凉孤独对比，自然表现的是诗人对友人的思念之情。

综合起来组织答案即可。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【易错警示】此题属于鉴赏题，但此题跟平时的诗歌鉴赏不一样，这次是考查考生对诗歌运用的表现手法的鉴赏能力。

因此考生答题时，一定要仔细认清题干要求，从对比手法的角度，赏析其运用对比手法的表达效果及作者的思想感情。

例如本题，既然是对比，显然要从“桃李春风”与“江湖夜雨”“一杯酒”与“十年灯”两处对比进行分析作答。

（2）试题分析：

此题考查鉴赏诗人人物形象的能力。

1．确定手法---思考方向。

写人的手法，可以用以景写人以物写人以事写人以典写人，很明显，这首诗是以事写人、以典写人，2．确定重点（即这首诗写了人物的哪些方面）-----定点概括。

可以从侧重遭遇、侧重心情、侧重品质、侧重身份四个方面考虑。

读后发现，这首诗是以事写人、以典写人，故侧重的是遭遇和品质，“四立壁”表现出友人为官清廉；运用典故“三折肱，知为良医”，表现了友人的怀才不遇；“读书头已白”表现了友人的好学不倦。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗歌中常见的人物形象有：

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；矢志报国、慷慨愤世的形象；友人送别、思念故乡的形象；献身边塞、反对征伐的形象；关心体贴丈夫、安于贫苦的贤淑的女性形象等。

考查鉴赏诗歌的形象。

回答时包括三个方面：

（1）是什么形象；

（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么（作者情感）。

图景就是画面的意境，要看画面选取了什么意象，意象的特点是什么，再结合作者、背景来回答。

（3）试题分析：

此题考查赏析诗歌尾句的鉴赏能力。

赏析诗歌结尾两句，可从运用的表现手法及表达作用角度赏析，“想见”一词表明是运用的想象手法，想你清贫自守发奋读书，如今头发已白了罢，隔着充满瘴气的山溪，猿猴哀鸣攀援深林里的青藤。

用凄凉的环境描写衬托了友人生活环境的凄凉及境遇的不平，表达了作者的惋惜之情。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】鉴赏诗句，一定要从内容、形式两方面作答。

内容上看它表达了什么意思、情感；形式上看它在炼字、词法、句法、章法和表达技巧上的特点以及它们是如何为写景抒情服务的。

答题步骤一般是：

（1）解释该句的含意、表达的情感。

（2）指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。

（3）根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。

（4）点出其对表达主旨和情感所起的作用。

例如本题就要结合着“想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤”中的关键词“头已白”“哭”等，从运用的想象的手法角度，答出其对友人境遇凄凉的不平。

四、名句名篇默写

13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）总角之宴，____________ 。

 （《诗经·卫风·氓》）

（2）_______________，而后乃今将图南。

（庄子《逍遥游》）

（3）不宜妄自菲薄，引喻失义，_______________。

（诸葛亮《出师表》）

（4）绝巘多生怪柏，______________，飞漱其间。

（郦道元《三峡》）

（5）转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，_______________？

（苏轼《水调歌头》）

（6）剪不断，理还乱，是离愁，___________________。

（李煜《相见欢》）

（7）仰不愧于天，____________ 。

（《孟子•尽心上》）

（8）子夏曰：

“博学而笃志，______________，仁在其中矣。

”（《论语》）

【答案】

（1）.

（1）言笑晏晏

（2）.

（2）背负青天而莫之夭阙者（3）.（3）以塞忠谏之路也（4）.（4）悬泉瀑布（5）.（5）何事长向别时圆（6）.（6）别是一般滋味在心头（7）.（7）俯不怍于人（8）.（8）切问而近思

【解析】试题分析：

该题属于一般性默写，难度不大，默写时要把握一些重点字词的写法，不能出现错别字，如“晏晏”“夭阏”“谏”“悬”“向”“怍”等字，默写时要写准确。

平时还要注意多多积累常见的名句名篇。

考点：

默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

五、现代文阅读

（一）

阅读下面的作品，完成小题。

生　存

沈从文

看完信①时年青人②心中异常纷乱，印象中浮出个寄住在岳家害痨病的妻子种种神情。

又重新在字里行间去搜寻妻的话外的意思，读了又读，眼睛潮湿了。

这时唯一办法是赶回去。

回去既无能力，并且一回到那小县城，抱着那快要死去的人哭一场，此后又怎么办？

回去办不到，就照信上说的在此奋斗，为谁奋斗？

纵成功了，有何意义？

越想心中越乱。

末了还是上街。

在街上乱走了一阵，看看一个铺子里钟还只九点，就进城去找他的朋友。

到北京大学东斋宿舍见到了朋友陆尔全，正在写信。

姓陆的说：

“老聂，你见我留下那封信了，是不是？

”

他说：

“我见到了那个信。

”

“是不是有汇款？

”

“有十块钱。

你要用，明天取来你拿一半。

”

“好极了，我们正急得要命，好朋友××回来就病倒了，住在忠会公寓里，烧得个昏迷不醒。

我们去看看他去。

这是我们朋友中最好的最能干的一个，不应当这样死去。

”

年青人心想，“许多人都不应当死去！

”

两人到得那公寓里，只见靠墙硬板床上躺着一个长个子，两人站在床边，病人竟似乎一点不知道。

陆尔全摸摸那病人头额，同火一样灼手。

就问另外一个人，“怎么样？

”

另外一个年青人就说，“怎么样？

还不是一样的！

明天再不进医院，实在要命！

可是在路上一振动，肠子也会破的。

”

陆尔全说：

“我们又得了五块钱。

”且把聂勋介绍给那人，“这是好朋友聂勋，学艺术的。

他答应借我们五块钱。

”

“那好极了，明天就决定进医院！

”

聂勋却插口说：

“钱不够，我还有多的，拿八块也成。

”

陆尔全说：

“还是拿五块罢，你也要钱用！

这里应当差不多了。

”

“五块够了，我们已经有了十二块！

”

大家于是抛开病人来谈陕西近事，几个青年显然都是从那边才回来的。

说到一个朋友在那边死去时，病人忽然醒了，轻轻的说：

“死了的让他死去，活下的还是要好好的活！

”大家眼睛都向病人呆着。