幼儿音乐教案小红帽.docx
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幼儿音乐教案小红帽
幼儿音乐教案小红帽
【篇一:
大班音乐教案,小红帽】
篇一:
幼儿园大班音乐教案:
童话剧小红帽
大班音乐活动:
小红帽
设计意图:
《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱,故事中人物形象鲜明生动,善恶美丑一目了然。
在欣赏故事之余,幼儿已不满足于做故事的倾听者,而是尝试着扮演起了小红帽、外婆、老狼等角色来,根据幼儿表达情感的这一特点。
我设计了本节音乐活动,旨在根据不同的音乐旋律,寻找与之相匹配的故事人物特征,激发幼儿表现的欲望和创造的激情,在听一听、讲一讲、演一演中,感受着故事中鲜明的人物个性,体验合作表演的快乐。
在注重情感体验,鼓励大胆表现音乐作品的过程中,幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶。
活动目标
1.感受不同的音乐旋律,寻找与之相匹配的故事人物特征,表演故事主要情节。
2.在大胆表现音乐作品的过程中,体验合作的快乐。
活动准备
1.情景创设:
森林(花,草,树,蘑菇等)
2.课件、音乐(代表四个人物的音乐:
《森林狂想曲》——小红帽;《天使小夜曲》——外婆;《波斯市场》——大灰狼;《拉德斯基进行曲》——猎人)
3.人物挂饰
活动过程
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿走进教室。
师:
今天老师要带小朋友去一个美丽的地方,咱们出发吧!
1.欣赏森林的美景,用语言表述自己的发现。
师:
我们来到什么地方?
(森林)
师:
森林都有什么?
(自由地说)
2.模仿森林里的树木花草。
师:
那我们大家一起模仿花儿和蘑菇吧!
(《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。
同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。
在视觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。
)
二、故事欣赏——分析人物特点。
师:
在这个美丽的大森林里,曾经发生了一件事情,还记得昨天讲的故事吗?
师:
故事里面都有谁呢?
出示ppt,根据幼儿所说,分别出示人物图片。
师:
有活泼可爱的小红帽、(谁来学一学小红帽?
)有生病的外婆(谁来学一学外婆?
)、有鬼鬼祟祟地大灰狼(谁来学一学大灰狼?
)、还有机智勇敢的猎人(谁来学一学猎人?
)。
(分析人物特点,是本次活动的重点。
只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点,才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。
)
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
师:
老师为小红帽、大灰狼、外婆、猎人各配了一段音乐,请小朋友听一听,分一分,这四段音乐都表现的是谁呢?
小朋友觉得是谁,那你就跟着音乐动一动,做一做!
1.分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)欣赏第一段音乐《森林狂想曲》
师:
是谁呀?
小红帽!
师:
我们一起跟着音乐模仿小红帽的样子吧!
(教师进行故事旁白)
(2)欣赏第二段音乐《天使小夜曲》
师:
是谁呢?
外婆!
师:
我们一起跟着音乐学学生病的外婆!
(教师进行故事旁白)
(3)欣赏第三段音乐《波斯市场》
师:
是谁呀?
大灰狼
师:
我们大家一起模仿大灰狼走路的样子吧!
(教师进行故事旁白)
(4)欣赏第四段音乐《拉德斯基进行曲》
师:
是谁呢?
猎人
师:
大家跟着音乐一起来模仿一下!
(教师进行故事旁白)哇,他们好开心呀!
(听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,这是本次活动的难点。
由于选取的四段音乐形象分明,幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。
因此,我让幼儿联想人物走路的姿态,这下幼儿的扮演就“有内容”了:
小红帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——驼背弯腰,拄着拐棍:
大灰狼——脚步轻轻,鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后;猎人——脚步有力,扛着措枪。
这样,幼儿的表演更加生动。
)
四、幼儿整体欣赏音乐,教师进行示范。
师:
小朋友表演的真好,老师也想学学小朋友的动作完整地表演给你们看呢!
你们帮老师看看哪些地方做得好,哪些地方做得不好!
好吗?
幼儿围坐在老师的周围,安静地欣赏音乐,并通过老师各种表情和动作,帮助回忆故事情节。
师:
老师表演的好吗?
哪
(这一环节,主要体现动与静的转换。
这种静不是简单的休息,而是让幼儿在安静的倾听音乐的过程中,能够在头脑中再现出音乐中的故事情景,将音乐中的多元素变化与故事中的角色变化相匹配,感受和理解完整的音乐形象,为下一步的故事表演奠定基础。
)
五、邀请个别幼儿进行角色表演。
六、听音乐,分角色表演故事。
师:
那下面请小朋友选择你喜欢的人物头饰,跟着音乐来进行情景表演吧!
(幼儿自取头饰)教师向幼儿提出表演要求:
在表演的时候,孩子们可要听好了,不同的音乐表现的不同的人物哦!
七、活动
结束,教师进行总结。
师:
小朋友们表演的真棒!
太厉害了,其实,从这个故事中,我们还明白了一个道理,千万不要轻易地相信陌生人的话,对吗?
师:
好了,和我们的客人老师说再见吧!
篇二:
《小红帽》音乐教案
《小红帽》教学设计
教材简析:
歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲,情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。
歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用,使旋律流畅、活泼,歌曲的音乐材料相对较简单。
除第五乐句外,歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。
第一、三乐句基本相同,第二、四乐句基本相同,均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始,而第六乐句则完全重复第四乐句。
歌曲旋律流畅,给人以深刻的印象。
教学目标:
1.能学会用正确的方法演唱歌曲《小红帽》
教学重、难点:
1.重点:
练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。
2.教学难点:
(1)正确的演唱大跳音程。
(2)学生能正确把握旋律走向、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配。
教学过程:
一、师生问好!
二、导入:
师:
同学们喜不喜欢听童话故事?
谁来说一说你听过看过什么童话故事?
生:
答。
师:
今天,老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。
(图片,故事)师:
谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?
你得到什么启示?
生:
(是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子),(这个故事告诉我们要听大人的话,在外面不要和陌生人讲话)师:
你喜欢她吗?
生:
(喜欢)。
师:
作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。
同学们想不想跟老师一起来学唱呢?
(想)
师:
那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
三、学唱歌曲:
1、初听音乐,听完回答问题
(1)这首歌的速度是怎么样的。
(中速)
(2)这首歌曲是几拍子的。
(二拍子)
师:
我们学过四二拍的强弱关系是什么?
(强弱)
师:
很好,我们就这首歌来复习一下四二拍的强弱变化。
大家用拍手表示。
2、学习歌曲演唱
(1)再次聆听歌曲,可小声跟着音乐一起哼唱。
(2)指导学生用la哼唱旋律。
(3)让学生试着填入歌词,老师指导。
注:
在演唱过程中,在歌曲演唱的过程中,学生往往有些音唱不准,老师通过示范、手势、讲解等各种方法,帮助学生找到正确的音高。
四、音乐游戏
(1)抽取同学进行歌唱接龙
(2)选几个同学代表,进行乐谱表演
五、总结下课。
篇三:
幼儿园大班音乐教案:
童话剧小红帽
幼儿园大班音乐教案:
童话剧小红帽
《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱,故事中人物形象鲜明生动,善恶美丑昭然若揭。
在欣赏故事之余,幼儿已不满足于做故事的倾听者,而是会尝试着做表演者,找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。
为了让幼儿更加尽兴地表演,进一步理解故事的情节,把握人物的特点,提高表演的水平,我设计了本次活动。
活动目标
1.根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。
3.通过表演,刨懂得不要轻信陌生人的道理。
活动准备
1.情景创设:
森林(花,草,树,蘑菇等)
2.课件、音乐(代表四个人物的音乐:
《森林狂想曲》——小红帽;《天使小夜曲》——外婆;《波斯市场》——大灰狼;《拉德斯基进行曲》——猎人)
3.人物图片、头饰
活动准备
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1.欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。
同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。
在视觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。
2.模仿森林里的树木花草。
教师:
谁来学一学漂亮的花朵?
大家都来摆个花的造型,看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽的大森林里,发生了一个非常有趣的故事。
1.欣赏《小红帽》的故事。
教师:
故事里都有谁?
2.分析故事中的人物特点。
讨论:
在四个人物中你喜欢谁?
不喜欢谁?
为什么?
小红帽有没有做得不太合适的地方?
评:
分析人物特点,是本次活动的重点。
只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点,才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。
因此,教师设计了“你喜欢谁,不喜欢谁”这样的问题,以帮助幼儿展开讨论获得答案。
同时,幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
教师:
小红帽的故事可真好听,老师还为4个人物配了4段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。
1.分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)第一段音乐像谁,为什么。
教师:
谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做什么?
(2)第二段音乐像谁,为什么。
教师:
音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2.区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师:
再听两段音乐,你们听听像谁?
(1)音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!
教师:
谁来学一学大灰狼走路的样子。
(2)音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师:
大家来学一学。
评:
听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,这是本次活
动的难点。
由于选取的四段音乐形象分明,幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。
因此,我让幼儿联想人物走路的姿态,这下幼儿的扮演就“有内容”了:
小红帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——驼背弯腰,拄着拐棍:
大灰狼——脚步轻轻,鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后;猎人——脚步有力,扛着措枪。
这样,幼儿的表演更加生动。
四、音乐表演——体验并表现人物特点。
1.商量分配角色。
2.提出表演要求并进行表演。
教师要对小演员和小观众都有要求:
小演员要听清楚音乐再出场,注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看,对演员表演进行评价。
3.观众评价。
4.集体表演。
五、欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐。
教师:
在故事的最后,大灰狼被打败了,大家都很高兴,让我们一起来唱歌,跳舞,庆祝胜利吧!
播放《小红帽》的歌曲,幼儿边唱边跳出教室。
篇四:
小学音乐《小红帽》教学设计
《小红帽》教学设计
小坑镇中心小学邝梅娟
教学内容:
人音版版义务教育音乐课程标准实验教科书第三册第三课《小红帽》第16-17页,第一课时
教材分析
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍,六个乐句构成的一段体,c大调式。
六个乐句中,只有第五乐句稍有变化外,其他几个乐句基本上相同,都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始,这样使整个曲调既统一,同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快,与第一人称的歌词相配合,讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”,让孩子从故事中得到启示:
不要相信陌生人,要做到善恶分明。
学习者征特分析
二年级学生有一定的音乐知识基础,同时都非常喜欢上音乐课,大部分学生都能够认真听讲,有一小部分学生上课不认真,没有学习兴趣,我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点,同时利用儿童灵巧形体,在多媒体课件的辅助下,采用歌、舞、图片、相结合的综合手段,进行音乐教学,激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,
教学目标分析
知识与技能:
有感情地演唱歌曲《小红帽》,让学生在童话王国
中,尽情地享受音乐带给她们的快乐,同时还要学
会唱歌曲的唱名,会用打击乐器给歌曲伴奏。
过程与方法:
通过观看多媒体课件,激发学生学习兴趣,同时
也可以增加学生的思维能力。
情感态度价值观:
让学生聆听《小红帽》的歌曲,感受歌曲所
要表达的情绪,还要教给学生善恶分明。
教学重点难点
重点:
引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。
难点:
歌曲中音准、节奏,即歌曲情绪的掌握,引导学生给歌
曲创编动作来表演。
教学策略策与设计
本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》,并通过创设情境,学唱歌曲、表演歌曲,创编活动等,把孩子带入一个美丽的童话世界。
教学资源与工具设计
这节课我运用了多媒体课件,播放歌曲的动画片,激发了学生学习兴趣,同时也可以活跃课堂气氛。
教学过程
一.组织教学,师生问好。
【篇二:
小学音乐《小红帽》教学设计】
《小红帽》教学设计
小坑镇中心小学邝梅娟
教学内容:
人音版版义务教育音乐课程标准实验教科书第三册第三课《小红帽》第16-17页,第一课时
教材分析
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍,六个乐句构成的一段体,c大调式。
六个乐句中,只有第五乐句稍有变化外,其他几个乐句基本上相同,都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始,这样使整个曲调既统一,同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快,与第一人称的歌词相配合,讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”,让孩子从故事中得到启示:
不要相信陌生人,要做到善恶分明。
学习者征特分析
二年级学生有一定的音乐知识基础,同时都非常喜欢上音乐课,大部分学生都能够认真听讲,有一小部分学生上课不认真,没有学习兴趣,我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点,同时利用儿童灵巧形体,在多媒体课件的辅助下,采用歌、舞、图片、相结合的综合手段,进行音乐教学,激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,
教学目标分析
知识与技能:
有感情地演唱歌曲《小红帽》,让学生在童话王国
中,尽情地享受音乐带给她们的快乐,同时还要学
会唱歌曲的唱名,会用打击乐器给歌曲伴奏。
过程与方法:
通过观看多媒体课件,激发学生学习兴趣,同时
也可以增加学生的思维能力。
情感态度价值观:
让学生聆听《小红帽》的歌曲,感受歌曲所
要表达的情绪,还要教给学生善恶分明。
教学重点难点
重点:
引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。
难点:
歌曲中音准、节奏,即歌曲情绪的掌握,引导学生给歌
曲创编动作来表演。
教学策略策与设计
本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》,并通过创设情境,学唱歌曲、表演歌曲,创编活动等,把孩子带入一个美丽的童话世界。
教学资源与工具设计
这节课我运用了多媒体课件,播放歌曲的动画片,激发了学生学习兴趣,同时也可以活跃课堂气氛。
教学过程
一.组织教学,师生问好。
1.同学们欢迎大家来到快乐的音乐小屋,希望音乐会带给你们快乐,今天老师想带大家到快乐的农场里去转转。
播放课件《快乐的农场》教师和学生跟音乐一起模仿小动物。
设计思路:
让学生听着音乐模仿农场里的小动物,在多媒体课
件的辅助下,可以让学生用肢体动作来表演,激发了学生学习兴趣。
2.刚才我们去农场里面转了一下,和农场里的小动物都成了好朋友,大家高兴吗?
今天老师还想带大家到童话王国里转转,大家想去吗?
播放《小红帽》动画片
师:
听完故事你懂得一个什么样的道理呢?
学生:
不要和大灰狼那样的坏人讲话,要分清楚好人和坏人。
设计思路;让学生在观看动画片同时可以集中学生的注意力,也把德育渗透给了学生。
3.我们今天就来学习以童话故事《小红帽》改编的歌曲小红帽,板书课题《小红帽》
二.学习歌曲
1.同学们我们在学歌曲之前先来复习一下我们可爱的七个音符朋友,让学生用柯尔文手势来演示。
设计思路;在这一环节可以让学生利用手势来更好的记住音符,比语言更能直接的让学生记住。
2、多媒体课件播放歌曲,让学生聆听。
教师提问:
歌曲的速度,情绪是怎么样的,谁知道?
(请学生举手回答问题)对回答非常好的学生奖励一朵小红花。
3.学唱歌曲旋律;
a、教师范唱,学生认真聆听。
b、学生跟琴学唱歌曲旋律,教师及时纠正学生唱错的地方
c、学生齐唱歌曲旋律
4.学唱歌词
歌曲的旋律大家学的都非常得认真,唱得也非常好,我想要是加上歌词那一定是最好听最美的,现在就跟老师来学唱歌曲的歌词吧!
。
学习歌词之前我们先来跟着节奏读读歌词。
a、老师读一小节,同学们跟老师读一小节,
b、下面请同学们跟着节奏把歌词读一遍。
c、同学们大家读得非常好,现在跟老师来学唱歌曲歌词吧!
d、教师分小节教唱歌曲歌词
e、学生分小节来学唱歌曲歌词
f、跟琴来齐唱歌曲歌词
g、这首歌的情绪是非常轻快,活泼的让学生带着这种情情绪来演唱歌曲
5.表演歌曲
我们已经学会了这首歌曲,大家喜欢这首歌曲吗?
(生答:
喜欢)
那我们用那种方式来表演歌曲呢,同学们你们想一想。
(学生答:
舞蹈、演情景剧)
a、学生根据歌曲歌词,分小组来创编舞蹈动作(教师可以给学生指导)
b、个别小组还可以根据这个故事情节来创编情景剧,分角色来
表演歌曲。
c、让学生分组来表演歌曲
d、让表演比较好的一组上讲台表演。
e、可以让学生给歌曲配上打击乐器表演
6.教师小结
同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼,这个结果你们满意吗?
生答:
满意,那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢?
你们可要好好的想办法。
同学们时间过的真快,下课了希望音乐会带给你们快乐。
同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。
(听音乐走出教室)
板书设计
小红帽
巴西儿童歌曲我们可爱的音符朋友
1234567
学生学习活动评价设计
1、检查学生学习情况。
2、检查学生是否有感情的能完整的演唱歌曲。
3、学生是否都能够积极参加歌曲的表演。
4、对歌曲节奏及歌词的理解既掌握情况。
教师可以根据这些
内容来制成表格性质来评价学生,对表现好的学生或者是
【篇三:
小红帽音乐教案】
篇一:
二年级音乐《小红帽》教学设计
二年级音乐《小红帽》教学设计
执教:
陶秀菊
时间:
2013年6月14日
教学目标:
1.用轻快的声音、有感情地演唱歌曲《小红帽》。
2.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学重点,难点
1.能正确演唱歌曲。
2.即兴创编动作进行歌表演。
教学准备
电子琴、多媒体等。
教学过程:
一、情境导入
1.课题导入
师:
同学们,你们听过或看过许多童话故事,今天,老师给小朋友们带来一个好听的故事。
我们一起来听听好吗?
播放故事。
学生听故事。
板书课题:
小红帽
2.复述故事《小红帽》。
3.听歌曲:
《小红帽》。
师:
小红帽是德国童话作家格林的童话《小红帽》中的人物。
《小红
帽》的故事被改写成一首好听的歌曲,现在我们听听《小红帽》这首歌曲。
二、寓教于乐
1.歌曲中唱了怎样的一个小故事?
(小红帽带上糕点,去看望外婆?
?
)
2.师:
小红帽非常懂事,而且善解人意。
你想学唱《小红帽》这首歌曲吗?
(想)那我们今天就来学学这首歌。
3.学唱旋律
(1)师:
弹琴
(2)师:
教唱数遍
(3)纠正难唱乐句
4.学唱歌词
(1)按节奏读歌词
(2)师弹一句,学生唱一句
(3)纠正难唱乐句
(4)熟悉歌词
(5)师提问a:
小红帽给外婆送糕点,心情是怎样的?
(高兴、兴奋、自豪)师:
唱1,2乐句要唱的轻快
提问b:
小红帽高高兴兴为外婆送糕点,路上,她最怕遇到谁?
(大灰狼)
师:
唱3,4乐句要唱出小红帽担心的样子。
提问c:
小红帽凭借自己的机智,躲过了大灰狼,终于回到了自己的家。
小红帽的表情是什么样的?
(甜蜜梦乡)
师:
唱最后的乐句时,要唱的轻快、愉悦、渐弱。
提问d小红帽用智慧躲过了大灰狼,这样的结果同学们满意吗?
(满意)
提问e在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人,会怎样做?
(略)
5.齐唱歌曲《小红帽》(边唱边打节拍2/4拍)
6.独唱歌曲
7.歌表演
三、创造表现
师:
同学们,你能用自己喜欢的方式来表演这首歌曲吗?
(1)分组表演
(2)师指导
(3)成果展示
四、完美结课
师:
这堂课我们学会了《小红帽》这首歌,还学会了2/4拍节奏的打奏。
今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光,我希望同学们要向小红帽学习,做一个善良、机智、勇敢的好孩子。
篇二:
《小红帽》音乐教案
《小红帽》教学设计
教材简析:
歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲,情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。
歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用,使旋律流畅、活泼,歌曲的音乐材料相对较简单。
除第五乐句外,歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。
第一、三乐句基本相同,第二、四乐句基本相同,均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始,而第六乐句则完全重复第四乐句。
歌曲旋律流畅,给人以深刻的印象。
教学目标:
1.能学会用正确的方法演唱歌曲《小红帽》
教学重、难点:
1.重点:
练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。
2.教学难点:
(1)正确的演唱大跳音程。
(2)学生能正确把握旋律走向、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配。
教学过程:
一、师生问好!
二、导入:
师:
同学们喜不喜欢听童话故事?
谁来说一说你听过看过什么童话故事?
生:
答。
师:
今天,老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。
(图片,故事)师:
谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?
你得到什么启示?
生:
(是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子),(这个故事告诉我们要听大人的话,在外面不要和陌生人讲话)师:
你喜欢她吗?
生:
(喜欢)。
师:
作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。
同学们想不想跟老师一起来学唱呢?
(想)
师:
那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
三、学唱歌曲:
1、初听音乐,听完回答问题
(1)这首歌的速度是怎么样的。
(中速)
(2)这首歌曲是几拍子的。
(二拍子)
师:
我们学过四二拍的强弱关系是什么?
(强弱)
师:
很好,我们就这首歌来复习一下四二拍的强弱变化。
大家用拍手表示。
2、学习歌曲演唱
(1)再次聆听歌曲,可小声跟着音乐一起哼唱。
(2)指导学生用la哼唱旋律。
(3)让学生试着填入歌词,老师指导。
注:
在演唱过程中,在歌曲演唱的过程中,学生往往有些音唱不准,老师通过示范、手势、讲解等各种方法,帮助学生找到正确的音高。
四、音乐游戏
(1)抽取同学进行歌唱接龙
(2)选几个同学代表,进行乐谱表演
五、总结下课。
篇三:
《小红帽》二年级_音乐教案
歌曲《小红帽》的学唱教学目标:
1.指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,
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- 幼儿 音乐 教案 小红帽