外研社英语五年级三年级起点上册教学设计.docx
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外研社英语五年级三年级起点上册教学设计
Starterunit第一课时
授课教师
课题
StarterunitI’mgoinghigher
教学内容
Part1a,1b
课型
新授
学习目标
1.完成书本练习。
2.复习以前所学的单词。
学习重点
完成书本练习
学习难点
复习以前所学的单词
“赏识导学”过程
复备
激趣与
知识链接
Greetings.
导
学
解
疑
1.看题,完成练习。
2.复习巩固现在进行时:
sb.+be+v-ing
3.听录音,读句子。
4.仿写句子。
5.看图片,回答问题,完成书本练习11。
展
示
交
流
1.板书演练。
2.小组展示。
3.质疑提问。
训
练
巩
固
完成句子:
1.Iam______(play)football.
2.Heis______(read).
3.Sheis______(swim).
4.Theyare______(listen)totheradio.
5.He____________(do)homework.
反思总结
本节课的新知识是()。
我对自己掌握的情况评价是:
()星;对自己上课表现的情况评价是:
()星。
注:
最低为☆:
最高为:
☆☆☆☆☆
课后反思
板书设计
Starterunit第二课时
授课教师
课题
StarterunitI’mgoinghigher
教学内容
Part2a,2b,3
课型
新授
学习目标
完成书本练习。
巩固复习。
学习重点
完成书本练习。
学习难点
巩固复习。
“赏识导学”过程
复备
激趣与
知识链接
Greetings.(交流问候)
导
学
解
疑
1.听录音,学习书本2b。
Whatyearareyouin?
It’sgoodto…
2.听录音,完成书本练习2a.
3.分角色,读对话。
4.圈出科目单词:
Subjects:
5.完成句子。
6.听录音,完成练习10a.
7.听录音,读短文。
展
示
交
流
1.板书演练。
2.小组展示。
3.质疑提问。
展示要求:
全员参与,行动迅速,声音洪亮,形式多样。
训
练
巩
固
写短文:
I’m________.I’minYear________.Ihave________,_______,________,
____,________andMusic.
认真思考,独立完成,检验一下今天的学习成果吧!
反思总结
本节课的新知识是()。
我对自己掌握的情况评价是:
()星;对自己上课表现的情况评价是:
()星。
注:
最低为☆:
最高为:
☆☆☆☆☆
课后反思
板书设计
Starterunit第三课时
授课教师
课题
StarterunitI’mgoinghigher
教学内容
Part5,6a,6b
课型
新授
学习目标
完成书本练习。
复习巩固。
学习重点
完成书本练习。
学习难点
复习巩固。
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.(交流问候)
导
学
解
疑
1.完成书本练习。
2.小组讨论,纠正错误,做好正确的笔记。
3.总结归纳:
Room:
Clothes:
4.时间表达法:
整点:
半点:
(注意:
时钟的画法以及关于时间的提问方式有哪一些?
)
5.句型巩固:
展
示
交
流
1.板书演练。
2.小组展示。
3.质疑提问。
展示要求:
全员参与,行动迅速,声音洪亮,形式多样。
训
练
巩
固
根据问句选择正确的答句
().Howmucharetheapples?
A.It’sthree.B.It’s3p.C.I’msorry.
()Whereisthebook?
AInthemorning.B.Underthechair.C.Putitinyourpocket.
()Howmanysocksarethereinthreepairs?
A.Six.B.Eight.C.Ten.
()What’syourfavouritenumber?
A.Myfavouritecolourisred.
B.Myfavouritefoodishamburger.
C.Myfavouritenumberis7.
()Whenisyourbirthday?
A.InJune.B.OnSunday.C.Intheclassroom.
()Haveyourgotacat?
A.Yes,Iam.B.Yes,Ihave.C.No,Idon’t.
()Howmuchisit?
It’s2yuan.B.It’stwo.C.Iliketwo.
认真思考,独立完成,检验一下今天的学习成果吧!
反思总结
本节课的新知识是()。
我对自己掌握的情况评价是:
()星;对自己上课表现的情况评价是:
()星。
注:
最低为☆:
最高为:
☆☆☆☆☆
课后反思
板书设计
Unit1第一课时
授课教师
课题
Unit1Myfamily
教学内容
Part1a
课型
新授
学习目标
学习新单词。
了解人物关系。
学习重点
学习新单词。
学习难点
了解人物关系。
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.(交流问候)
导
学
解
疑
1.弄清单词含义:
familymotherfathergrandmother
grandfatherparentsgrandparents
brothersisteruncleaunt
2.学习单词,拼读单词,小组讨论单词记忆方法。
3.听录音,完成书本练习。
展
示
交
流
1.板书演练。
2.小组展示。
3.质疑提问。
展示要求:
全员参与,行动迅速,声音洪亮,形式多样。
训
练
巩
固
完成句子;
1.Myfatherandmotheraremy_______.
2.Mygrandfatherandgrandmotheraremy_____________.
3.Myfather’sbrotherismy______.
4.Mymother’ssisterismy______.
认真思考,独立完成,检验一下今天的学习成果吧!
反思总结
本节课的新知识是()。
我对自己掌握的情况评价是:
()星;对自己上课表现的情况评价是:
()星。
注:
最低为☆:
最高为:
☆☆☆☆☆
课后反思
板书设计
Unit1第二课时
授课教师
课题
Unit1Myfamily
教学内容
Part1b,1c
课型
新授
学习目标
巩固所学单词。
学习句型:
Arethese/thoseyourparents?
Yes,Iam.
学习重点
学习句型:
Arethese/thoseyourparents?
Yes,Iam.
学习难点
学习句型:
Arethese/thoseyourparents?
Yes,Iam.
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.(交流问候)
导
学
解
疑
1.听单词指认图片;看图片说单词;看单词指认图片。
2.听录音,完成练习1b。
3.理解句型:
Arethese/thoseyourparents?
Yes,theyare.
4.学生大声朗读句子。
5.采取多种形式操练对话。
6.学生对话练习。
7.Guessinggame.
展
示
交
流
1.板书演练。
2.小组展示。
3.质疑提问。
展示要求:
全员参与,行动迅速,声音洪亮,形式多样。
训
练
巩
固
句子排序:
1.yourareparentsthese
_____________________________
2.iswhoboythat
_____________________________
3.sisterisyour
______________________________
认真思考,独立完成,检验一下今天的学习成果吧!
反思总结
本节课的新知识是()。
我对自己掌握的情况评价是:
()星;对自己上课表现的情况评价是:
()星。
注:
最低为☆:
最高为:
☆☆☆☆☆
课后反思
板书设计
Unit1第三课时
授课教师
课题
Unit1Myfamily
教学内容
Part2a,2b,2c
课型
新授
学习目标
完成书本练习。
巩固复习所学单词。
学习重点
完成书本练习。
学习难点
巩固复习所学单词。
“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与
知识链接
Greetings.(交流问候)
导
学
解
疑
1.听录音,圈出你听到的“称呼”单词。
cousin
2.听录音,完成练习2c.
3.师生共同核对答案。
4.根据图片和单词的提示,复述图片中的人物关系,完成书本练习2b。
5.带领学生大声朗读短文。
6.小组学生运用所学句型,互相介绍家庭成员。
展
示
交
流
1.板书演练。
2.小组展示。
3.质疑提问。
展示要求:
全员参与,行动迅速,声音洪亮,形式多样。
训
练
巩
固
完成句子:
1.Sheismym_______________.
2.Myf__________likesfootball.
3.Hisu__________cookswell.
4.Annismyc________.
5._________ismyfather’ssister.
6.________ismymother’sbrother.
认真思考,独立完成,检验一下今天的学习成果吧!
反思总结
本节课的新知识是()。
我对自己掌握的情况评价是:
()星;对自己上课表现的情况评价是:
()星。
注:
最低为☆:
最高为:
☆☆☆☆☆
课后反思
板书设计
授课教师
学生姓名
班组
课题
Unit1Part3a,3b
课型
学习目标
完成书本练习。
巩固训练句型:
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.Isshe/he…?
学习重点
完成书本练习。
学习难点
巩固训练
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- 外研社 英语 年级 三年级 起点 上册 教学 设计