犁牛河学区中心校六英教案上第二单元.docx
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犁牛河学区中心校六英教案上第二单元
犁牛河学区中心校_六__年级英语学科教案
任课教师_张高增第_1课时总第_13课时时间_______
课题
Unit2 WhereIstheScienceMuseum?
第一课时
学习目标
1.能听、说、读、写单词或短语library,postoffice,hospital,cinema,bookstore;能够听说、认读短语sciencemuseum和句型Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.
2.能运用学过的词汇进行pairwork巩固练习。
3.能在具体的语境中运用句型Whereisthe…?
It’s….
学习重点
听、说、读、写Let’slearn 部分的四会单词和短语。
学习难点
重点句型Whereis…?
的正确应答。
教
学
过
程
与
方
法
1.热身(Warm-up)
教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo.'’师生齐唱。
2.新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框,将hospital,postoffice,bookstore,cinema,park,library,school等单
词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说:
“NowIamin
No·l.Please{whatplaceitis.IsitaZOO/school/park…?
”教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再
让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读,学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说:
“No.3isacinema.Wecanseeafilm’cinema.”接下来教师拿出
一封信,说:
“1wanttoposttheletter·ShallIgotothecinema?
WhereshallIgo?
Yes!
Postoffice.”教
师继续利用黑板上的卡片让学生猜:
“Isitapostoffice?
”并领读postoffice。
教师指着黑板上postoffice
的位置说:
“Lookatthemap.Thepostofficeishere.”然后问:
“Whereisthepostofficeinour
town?
”让学生根据实际情况回答。
(3)教师放A部分Let'slearn的录音,学生跟读。
教师示范书写四会单词,让学生在学生卡片背面的灰体
词上描红,以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。
Let'sstart
教师出示Let'sstart部分的教学挂图,请学生看图读一读、连一连。
Let'schant
教师放学生用书第14页Let'schant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生重点读单词next和
课
内
训
练
句子“Gostraightahead.”并注意纠正其发音。
教师不必在语意上多做解释,这部分主要是为下一课时做铺垫。
Pairwork
教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的地图进行描述,如:
Thepostofficeisnearthe
museum.Thecinemaisinfrontofthepostoffice.”等。
Let'ssing
学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“WhereAreYouGoing?
'’
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
作业
设计
Homework:
1.抄写单词、短语及句型各3遍。
2.把卡片上的短语变成句子。
E.g.The hospital is inthemiddle.
归纳点拨
1.四会单词library, postoffice, hospital, cinema, bookstore,三会词组sciencemuseum。
2.句型:
Whereisthe…?
It’s….
板书设计
Unit2 WhereIstheScienceMuseum?
Lesson1
Whereisthe sciencemuseum ...?
It’s….
library
cinema
postoffice
hospital
bookstore
课后反思
通过描述图片,出现inthemiddle,ontheright, ontheleft等介词短语,为之后的Let’sstart做好语言铺垫。
通过阅读句子来猜测地点,增加阅读量。
这样的快速阅读能提高学生阅读的速度。
并通过这样的形式来引出本课时中的一个难点词语museum。
通过观察图片,判断是否是museum,并通过大声朗读的形式,来巩固难点。
在Pairwork之前,听选填单词,既巩固了单词的听和认读,又进行了书写的练习。
之后的Pairwork,对说进行了训练。
犁牛河学区中心校_六__年级英语学科教案
任课教师_张高增第_2课时总第_14课时时间_______
课题
Unit2 WhereIstheScienceMuseum?
第二课时
学习目标
1.能听、说、认读句型:
Whereisthecinema/postoffice/…,please?
It’snexttothehospital/cinema/….Isitfarfromhere?
No,it’snotfar.并能在具体的情境中熟练运用句型Whereisthe…,please?
It’s….
2.能听、说、读、写四会句子:
Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.
3.培养在实际生活中运用相关语言的能力及养成使用礼貌用语的习惯。
学习重点
掌握句型Whereisthe…,please?
It’s…. 并能在具体的情境中灵活运用句型。
学习难点
掌握句型Whereisthe…,please?
It’s…. 并能在具体的情境中灵活运用句型。
教
学
过
程
与
方
法
1.热身(Warm-up)
教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo.'’师生齐唱。
2.新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框,将hospital,postoffice,bookstore,cinema,park,library,school等单
词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说:
“NowIamin
No·l.Please{whatplaceitis.IsitaZOO/school/park…?
”教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再
让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读,学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)“猜卡片”游戏
教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片,请学生认读,趁他们不注意的时候再加上一张,让学生
猜刚才加上的那张卡片是什么,教学sciencemuseum。
提醒学生注意museum的发音,并可以适当拓展,
如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。
Let'sstart
教师出示Let'sstart部分的教学挂图,请学生看图读一读、连一连。
Let'schant
教师放学生用书第14页Let'schant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生重点读单词next和句
子“Gostraightahead.”并注意纠正其发音。
Pairwork
“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语:
library,postoffice,hospital,
sciencemuseum,cinema,bookstore,接着告诉学生:
“现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,
设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小
课
内
训
练
者去采访“设计师”,逐个提问:
“Whereisthehospital/…?
”由“设计师”来回答问题。
Let'ssing
学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“WhereAreYouGoing?
'’
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
归纳点拨
Let’stalk 中的对话:
Whereisthecinema/postoffice/…,please?
It’snexttothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?
No,it’snotfar.
作业设计
1.听写Let’slearn 部分的四会单词。
2.根据P17地图,模仿Let’stalk 编写一篇对话,并写下来。
板
书
设
计
Unit2WhereIsthe Science Museum?
Lesson2
课后反思
“Hang-man”游戏是单词拼写的一个不错的游戏,既活跃了课堂,使学生感受英语课堂的娱乐性,又有巩固单词的作用。
在原有的Let’stry的习题要求上,再加一个要求,即听音回答问题,为接下去Let’stalk 的学习做好铺垫整体呈现对话内容,带着任务听录音,提高学生兴趣及听的效率。
。
犁牛河学区中心校_六__年级英语学科教案
任课教师_张高增第_3课时总第_15课时时间_______
课题
Unit2 WhereIstheScienceMuseum?
第三课时
学习目标
1.能听懂、理解短语、对话,如:
HowcanIgoto…?
geton,getoff等等。
2.理解短文内容并正确完成对话。
3.能初步运用geton,getoff 等短语完成问路和指路任务。
4.通过相关目标语言的操练,培养积极向上的情感与乐于助人的品质。
学习重点
1.理解短文内容,学会乘车指路的英语用法。
2.掌握有关问路及指路的关键句型如HowcanIgoto…?
以及短语walkstraight, geton, get off等的用法。
3.结合所给句型替换关键词,在实际情境中灵活运用。
学习难点
1.理解短文内容,学会乘车指路的英语用法。
2.掌握有关问路及指路的关键句型如HowcanIgoto…?
以及短语walkstraight, geton, get off等的用法。
3.结合所给句型替换关键词,在实际情境中灵活运用。
教
学
过
程
与
方
法
1.热身(Warm-up)
教师放本单元歌曲的录音,学生跟着齐唱两遍。
2.新课呈现(Presentation)
Let'sread
(1)教师用简笔画画出下午放学后的一些情景:
如画出标有放学时间的表、下沉的太阳等,告诉学生:
“Schoolisover.1wanttobuyapairofshoesaftersch001”接着问学生:
“Whatareyougoingtodoafter
school?
”引导学生回答:
“1wantto…”教师领读该组句子,学生跟读。
(2)教师放Let'sread部分的录音,学生跟读。
(3)学生两人一组分角色朗读对话。
Goodtoknow
教师出示Goodtoknow部分的教学挂图,让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识:
1.Thetitle
2.Northpointer3.Symbols4.Scale。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)。
学生听ALet'sread部分的录音并跟读,然后读给朋友或家长听。
课
内
训
练
四人小组,根据地图,描述学校到公园的路线。
交流各小组线路
独立记录线路
归
纳
点
拨
学生听教师介绍Amy 上学的路线,学习新词
geton, getoff, walkstraightfor5minutes。
跟着教师,复述Amy上学路线。
作业设计
1.听录音,朗读Let’sread,至少5遍。
2.有人在你家附近向你询问到西湖的路线,请你给游人指一指路,说一说,尝试写一写。
板书设计
Unit2 WhereIstheScienceMuseum?
Lesson3
geton
getoff
walkstraightfor…minutes
Whereistheshoestore?
Howcanhegetthere?
课后反思
通过对Amy, Mike上学过程的描述,将阅读中的重点先落实。
由上一个环节自然引出阅读内容。
带着问题阅读内容,提高阅读效率。
通过完成任务,听、说、读、写各方面技能得到充分的锻炼。
通过全班范围内的评价和小组内的评价,提高书写的正确率
犁牛河学区中心校_六__年级英语学科教案
任课教师_张高增第_4课时总第_16课时时间_______
课题
Unit2 WhereIstheScienceMuseum?
第四课时
学习目标
1.能听、说、认读、写短语turnleft, turnright, gostraight,并能在实际情境中运用。
2.能听、说、认读方位词north, south, east, west 和句型HowcanIgettothemuseum?
Gostraightforfiveminutes.并能进行替换操练。
学习重点
1.四会掌握词组turnleft, turnright, gostraight。
2.听说认读方位词north, south, east, west,并能在实际情境中运用turnleft, turnright, gostraight, north,south, east, west。
学习难点
1.四会掌握词组turnleft, turnright, gostraight。
2.听说认读方位词north, south, east, west,并能在实际情境中运用turnleft, turnright, gostraight, north,south, east, west。
教
学
过
程
与
方
法
1.热身(Warm-up)
教师准备“兔子舞”的录音带。
师生温习一下第一单元的“兔子舞”,跳的时候要注意强调单词left和
right,师生一起跳一跳、乐一乐。
2.新课呈现(Presentation)
Let'slearnI
(1)教师伸出两只手介绍说:
“Thisismylefthandandthisismyrighthand.”请两名学生分别站在自己两
侧介绍说:
“Aisontheleft.Bisontheright.”然后提问一学生:
“WhereisA/B?
”引导学生回答:
“…is
ontheleft/right.
(2)教师给自己发指令并做动作:
Turnleft.Turnright.Gostraightahead.
Let'splay
教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。
将学生分成两大组,各组选派一名代表到上面。
表示太阳慢慢从东方
升起,教学east,要求学生注意ea字母组合的发音,提醒学生发音要到位。
(3)教师放BLet'slearn部分的录音,让学生认读单词并回答问题。
(4)教师出示本部分单词卡片,给学生10~15秒时间熟悉卡片,然后将单词盖上,学生以四人小组为单
位看图抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生抄写本部分的四会短语。
课
内
训
练
①学生跟读。
学生跟读并摸摸自己的喉咙,以感觉浊辅音与清辅音的区别。
②学生读一读,对2个元音音标有所认识。
③运用以前的拼读规则,拼读单词,同时认识辅音音标。
④试着连线。
归纳点拨
1.词汇:
四会短语turnleft, turnright, gostraight。
三会单词north, south, east, west。
2.句型:
HowcanIgettothemuseum?
Gostraightforfiveminutes.
作业设计
1.抄写并且背诵单词。
2.查资料了解Goodtoknow部分。
板书设计
Unit2 WhereIstheScienceMuseum?
Lesson4
HowcanIgotothe____?
north
Gostraight.... west east
Turnleft…. south
Turnrigh….
课后反思
运用已学单词让学生学会自己学习生词,让学生在不知不觉中体会字母组合发音和简单拼读规则,掌握自然拼读法,培养学生的自学能力。
教学活动强调调动学生多种感官,动手、动脑和动口相结合,在做中学。
从学生熟悉的生活环境出发,选择一些与教学内容相联系的东西,让英语学习融入学生的实际生活。
让学生在熟悉的环境中体会英语的用途。
通过一些小游戏,复习所学的单词,又培养了学生的反应能力。
模仿、朗读例词的目的是让学生初步了解单词音形之间的联系。
在练习所学语言的同时,加入新的内容,温故而知新
犁牛河学区中心校_六__年级英语学科教案
任课教师_张高增第5课时总第_17课时时间_______
课题
Unit2 WhereIstheScienceMuseum?
第五课时
学习目标
1.能听、说、认、读、写四会句子:
Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.
2.能听、说、认读句子It’seastofthecinema.
3.能够听懂会描述一个地方的相对位置。
如:
Whereisthepostoffice?
It’seastofthecinema.
学习重点
听懂会描述某一地方的相对位置或描述如何到达某一地方,并能在情境中运用。
学习难点
听懂会描述某一地方的相对位置或描述如何到达某一地方,并能在情境中运用。
教
学
过
程
与
方
法
1.热身(Warm-up)
“寻宝藏”活动
教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。
请学生根据教师的描述应的路线,如果标对了,他们将会
得到“宝藏”。
该活动也可以在两人组内进行。
2.预习(Preview)
教师放Let'stry时部分的录音,学生跟读。
教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。
3.新课呈现(Presentation)
(1)教师将Let'stalk部分的教学挂图贴在黑板上说“1wantt0gotothepostoffice。
。
Whereisthepostoffice?
”引导学生回答:
“It'seast/west/south/northof…。
?
接着让学生看挂图,利用图上出现的场所替换关键词进行问答。
?
(2)教师放BLet'stalk部分的录音,学生跟读。
(3)教师引导学生书写四会句型。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生做小组练习,再叫几名学生描述某一场所的位置,全班学生一起猜。
课
内
训
练
1. ①猜测所到达的地点。
②四人小组进行游戏,学生进行猜测。
2.学生三人一组进行合作表演,两人扮演过路人(角色自定),另一人示演policeman。
3.学生仔细观察中国地图,找一个好朋友进行比赛:
Hangzhouiswestof Shanghai.BeijingisnorthofShanghai.
归纳点拨
句型:
It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.
作业设计
1.听读Let’stalk。
2.抄写四会句型。
板书设计
Unit2 WhereIstheScienceMuseum?
Lesson5
课后反思
通过有韵律的儿歌让学生复习所学单词,提高其英语学习的兴趣。
鼓励学生进行发散性的思维。
例如:
It’snear/nextto/infrontof/…同伴合作学习在练习中起到相当大的作用,同时也提高了学生的语言交际能力。
游戏能提高学生的学习兴趣。
反复操练会产生枯燥感,利用学生座位进行练习,可以增加新鲜感。
图文结合理解文本内容,能使语言内容直观,学生易于学习,降低教学难度,激发学生学习的热情,培养学生学习英语的兴趣。
小组合作学习能调动学生的学习积极性,使每个学生都参与口语活动,提高他们的语言表达能力。
犁牛河学区中心校_六__年级英语学科教案
任课教师_张高增第6课时总第_18课时时间_______
课题
Unit2 WhereIstheScienceMuseum?
第六课时
学习目标
1.能读懂、理解Let’sread中Sarah的邀请卡,能根据邀请卡的内容作答。
2.能读懂、理解Zip和Zoom问路去买糖葫芦的故事。
3.能运用有关语言知识,描述目标物所在的方位。
学习重点
能阅读、理解Sarah的生日邀请卡,并通过小组合作制作完成生日邀
- 配套讲稿:
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- 犁牛 学区 中心校 教案 第二 单元