XX年六年级英语下册第二单元集体备课表格式上课学习上课学习教案冀教版.docx
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XX年六年级英语下册第二单元集体备课表格式上课学习上课学习教案冀教版
XX年六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案(冀教版)
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第二单元集体备课教学内容分析
组长
内
容
Lesson7
Always
Eat
Breakfast!
Lesson8
Always
Brush
your
Teeth!
Lesson9
EatmoreVegetablesandFruit
Lesson10
Exercise
Lesson11
workHard
Lesson12
Halen
keller
Again,Please!
单
标
.掌握本单元的四会单词,短语,句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
3.培养学生实践,合作探究精神。
4.通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣。
单元
教学
重点
.掌握本单元的四会单词,短语,句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
单元
教学
难点
.掌握本单元的四会单词,短语,句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
课时
安排
8课时
教导
处审
核意
见
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题Lesson7:
Always
Have
Breakfast!
授课教师:
罗维珍
主备人
李世梅
组长
审核
课
时
课时
成
员
上课时间
教
学
目
标
、能听说读写单词:
healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能灵活运用。
2、会正确使用句型:
Howoftendidsomebodydosomething?
3、能正确理解课文内容,培养学生养成良好的饮食习惯。
教学重点
、能听说读写单词:
healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能区分healthystrongweaksick四个单词。
2、会正确使用句型:
Howoftendidsomebodydosomething?
教学难点
、知道last和next的意思,明白它们用于什么时态。
2、能正确理解课文内容,培养学生养成良好的饮食习惯。
教具应用
录音机、教学卡片、实物等
教学过程
二次备课
一、classopeningandreview:
、
用“Never
Never”游戏来复习频度副词和星期的名称。
2、
复习时间短语的表示法at7:
00
,at7:
15inthemorning
,intheafternoononmonday
,onTeacher’sDay
tomorrow=nextday
yesterday=lastday
二、Newconcepts.
、介绍healthy,strong,weak,sick,health让学生理解其意思,知道health是healthy的名词形式。
(1)师作出很强壮的样子,利用形体动作和表情让学生理解strong,healthy,并且说:
Iam
healthyandstrong.让学生跟着学,且跟读(Iam
healthyandstrong.)
(2)接着师做出咳嗽的样子并且说:
I
am
sick
and
weak.让学生跟读。
(3)让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthy
strong
weak
sick最后教师纠正。
2、介绍goodforyou和badforyou用汉语直接告诉学生这两句话的意思,并且告诉学生good和bad是一对反义词。
3、介绍单词week
出示单词卡mondayTuesdaywednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday,
把这些单词卡贴在黑板上说:
monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSundaymakea
week.
师:
Isometimeswashdishes.并且在一周的两天下面画“√”,
然后自问自答:
HowoftendoIwashdishes?
----Twotimesaweek.
把Howoften写在黑板上,
师:
Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面画“√”,
找一个学生与自己对话,让学生问自己回答,介绍onceaweek.
4、Learnthe
text
、
注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到它?
我们要说onceaweek,而不能说onetimeaweek.
2、
注意教科书复习了早餐食物的名称。
3、
跟录音机读课文,并理解课文内容。
告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。
四、Practice.
、同桌两读课文。
其中一名学生strongandhealthy,另一名扮作weakandsick,两人用上这四个词作对话练习,并且找两组同学演示。
2、
想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的,在本课用上howoften编排对话。
最后也找两同学演示。
3、对于表演好的同学给予表扬。
4、选择正确的答案
1、I
eat
breakfast__7:
30__the
morning.
A.in,at
B.at,in
c.at,on
D.on,at
2、
breakfastisgoodforyou.
A.Eat
B.Eats
c.Eating
D.Eatting
3、----doyoueatporridge----Everyday.
A.
HowmuchB.Howmanyc.HowaboutD.Howoften
4、whatdoyoueat
supper?
A.to
B.on
c.in
D.for
5、I
don’t
know.
A.
howtolearnEnglish
B.howdolearnEnglish
c.howlearnEnglish
D.howEnglishlearn
warming-up
andleading-in
GreetingsandRevision
、经过简短的问好之后,
教师播放歌曲“Areyoustrong?
”在轻松的氛围中展开本次教学,为新知识的教授进行铺垫。
T:
Areyoureadyforourclass?
Goodmorning!
T:
Let’senjoyasong,ok?
2针对歌曲内容,转而提问学生“Areyoustrong?
”
PresentationandPractice
.Newwords:
strong,healthy
A教师借助图片及肢体动作,帮助学生理解并掌握单词的意思,如教师拍拍胸膛,然后做出“strongman”的样子,同时说“strong”“healthy”
B强调字母及字母组合发音/s//tr//ɔ:
ŋ/,
/h//el//θ/
/I/
c.调动学生利用肢体语言表现strongandhealthy,增加趣味性,并引导学生表达身高,体重。
T:
canyoushow?
T:
oh,yes.Howtallareyou?
T:
what’s
2.Let’spractice!
FinishLet’sdoitpart1.
个别学生展示
3.教师将话题引到吃早餐可以保持身体健康上。
T:
Everyonewantstobehealthyandstrong.But,whatshouldyoudofirst?
canyouguess?
yes!
Alwayshavebreakfast.
3.Listenandanswer
a.
T:
myfriendkimalsowantstobehealthyandstrong.Let’slistenhowoftenkimhadbreakfastlastweek.
b.出示表格,Letthestudentsguesswhichdayshedidn’thavebreakfast.
c.观察图片回答
whendidshehavebreakfast?
c.教师以询问的方式了解学生们吃早饭情况,并为小组活动做示范。
Howoftendidyouhavebreakfastlastweek?
whendidyouhavebreakfast?
d.pairwork
4.watchandjudge
T:
kimdidgoodwork,butwhataboutDannyandLiming?
Let’swatch.
a.Dannyhad
breakfasttwicelastweek.
T:
HowoftendidDannyhavebreakfast?
详解onetime=once
twotimes=twice
threetimes
four
times
five
times
…….
times
b.Dannyhad
hamburgersforbreakfast.
whatdoyouoftenhaveforbreakfast?
c.Dannyhad
breakfastat6:
15onTuesdaymorning.
d.Liminghasbreakfasteveryday.
对always加深理解
IsLiminghealthyandstrong?
5.Talkandwrite.
a.引导学生讨论除了经常吃早餐还有什么方法能保持身体健康。
T:
Everyonewantstobehealthyandstrong.
weshouldalwayshavebreakfast.
whatelsecanwedo?
Discusswithyourpartner.
b.Finishthedialogue.
6.Readafterthetape.
Production
.教师做示范引导学生谈论日常生活中做某事的频率,以及对身体的影响是好还是坏。
Name
readbooks
playcomputergames
playsports
T:
T:
Goodmorning!
Howareyou?
Howoftendoyou……?
…..is/aregoodforyou.
Behealthyandstrong.
2.教师做情感教育,倡导健康的生活方式,帮助学生明白早餐的重要性,培养学生健康的早餐习惯。
布
置
作
业
、write
the
words.
2.Read
the
text.
3、Finishtheexercise
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