初一期中考试总结.docx
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初一期中考试总结.docx
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初一期中考试总结
初一期中考试总结
初一期中考试总结
我连续两个星期到南京出差,正遇上昕期中复习和考试。
本想能好好帮帮她,看着她学习学习,但是出差了。
但是实际上我即使在家也帮不了她什么,因为平时上学时她根本没时间,晚上作业很多,要做到很晚。
所以上个星期的琴都没练,我问她为什么不练,她说很奇怪,每次我一出差就很多作业,没有时间练琴,我一回来作业就少了。
我只能说:
“你拉倒吧”。
还好,周末时我是在家的,但是她硬是不专心复习,只把老师布置的作业做完就完成任务了。
我让她好好看书,她不听,只想着电脑电视。
不过还好,我是把她小四门用老师的讲义给从头到尾提了一遍,感觉还不错,除了政治背得不熟外,其它都掌握得还好,能应付考试。
她最近一时期数学粗心得厉害,我又跟她苦口婆心地叮嘱数学一定要细心点,要仔细检查好。
英语让她做完后,专门检查没加复数的。
这个星期我是星期三走,昕是从周二开始每天下午考试,周二语文、生物、地理,周三数学、历史、政治,周四英语,每天上午在家复习,老师让走读生每天也要六点起床背书,班主任说要抽打电话给几位家长,如果知道哪位没在六点起来背书,就要不客气了。
可是昕一睡就到快八点,我催着才能起来。
我想随她吧,她起来也不可能好好看书的,还不如睡睡懒觉。
实际上确实上这样,即使我没出差的上午,奶奶说她在家也没见她踏实看什么书,不知道她干什么的,一会趴桌上写东西(写小说的),一会趴我们床上的。
昕不安心看书,还对学校这样的时间安排很气愤,认为如果初一上午考试,下午就能安心玩电脑了。
好了,我一出差,她可就能玩电脑了。
实际上,我是答应她晚上弹过一小时琴后可以玩一小时电脑的,可是她一玩电脑就没影了,不仅周三晚上玩,周四早上、晚上都沉到电脑里了,也不知道钢琴到底弹了多长时间。
我回来后,她奶奶告诉我,她还直说奶奶别费话了,手在嘴上吹“嘘”。
考试前,我虽然怕她数学继续粗心得离谱,但是心里感觉还是比较有信心的,因为她好像状态很好,知识掌握得也算很好,除了粗心这毛病外。
周五下午我和她爸都是五点多到家,昕还没放学。
快六点时,昕打电话让我下楼帮她把自行车送到车库,她急着要上厕所(每次都这毛病)。
看到我,对我说这次考试还不错,她对自己很少不满意,都是自我感觉良好。
果然,总成绩还算不错,没有哪一科目出现较大失误。
总分517分,语文105分,数学110分,英语114分,历史50分得了满分,政治48分,生物和地理都是45分。
她说在班上可能会是第五名。
如果是第五名,她这步子迈得可真够坚实的,第一次月考排第7,第二次摸底考排第6,这次第5,一般人还真难办到这一步一个脚印的。
她的所有试卷我都看了一下,总体来说,她是正常发挥,没有出现较大的失误。
考得较好的语文,考得不好的是数学。
语文105分,基本知识72分,作文33分。
这次语文试卷做得非常好,除了填“何事长向别时圆”时把“向”写成了“相”,被扣1分,其它没有粗心扣分的地方。
阅读理解第
(一)题17分全得,一分没扣,真是难得。
并且几乎全是考对文章的理解,有告诫我们什么,对一句话的理解,对问题的见解等。
最好笑的是,有一题是问除了文中这“四堵墙”还有什么?
请选择一个方面简述见解。
昕把政治讲义上的题直接给搬上去了。
答:
“除了文中的四堵墙,我认为人应该要有自信心,自信能使我们更快乐,离成功更进一步。
自信的人能靠自己的力量使看似不可能的事成为可能,使可能成为现实,所以我认为人还要有自信。
”第二个阅读理解题20分,她被扣5分,被扣的是品味语句的表达效果,6分题,她只得了2分,她确实没有正确地把句子中的词语理解透。
第三个文言文阅读21分,她只在最后一题写启发时被扣了2分。
作文40分,她被扣了7分,她写的题目是:
带着自信与勇气出发。
她写得比较平实,没有什么亮点,所以得33分很正常。
只是莎士比亚的那句:
“Tobeornottobe,thatisaquestion。
”又在开头用了一次。
数学110分,说她考得不好,是因为数学试卷没有一道难题,没有一道绕弯弯的题,全是很简单的题。
班上光满分就5个。
虽然一再叮嘱仔细认真,但是没办法,依然是粗心。
填空题错了2空,扣了6分,一个是单位km丢了;一个是前面是万人、万平方米,要求填每人拥有绿地多少平方米,她竟然还专门在数字后面给加一个“万”字,真不知道怎么想的。
真是该加的不加,不该加的偏加。
一题化简,化到最后符号又不对了,4分被扣了2分。
还有1道应用题没仔细读题,没看到“最后回到邮局”,少算4km,被扣2分。
英语114分,也就一般。
宿迁中学108分以上算是优分,班上有23个优分的。
她是听力错2题扣2分,看来听力欠缺。
虽然让她检查时专门检查复数的问题,但是还是有两题复数没加s,被扣2分,还有一题完形填空,她选have,应该选has,她说她考试时还犹豫到底要选哪一个,因为虽然知道选has,但是她认为初一英语中还没学到has,所以最后就选have了。
真是呆到一定程度了。
小四门没什么可说的,扣分都很正常,老师对问答题的改分很宽松。
昕只是政治被扣的2分有点不该,问喜欢哪组性格,她竟然选:
体谅、随大流。
我想她一是没理解“随大流”是啥意思,二是没仔细读题,如果仔细,不可能不选“可信、聪明、关怀他人”。
还有最后一题的“体育课刚上完,小刚就脱去鞋袜在教室里给脚放风。
”她竟然认为这不是不尊重人的表现。
一直以来,数学一直是她的强项,但是现在因为粗心的问题,强项不强了,并且成为打击她自信心的一个问题。
哪一天粗心改善了,相信会突飞猛进的。
我想经过一段时间的纠正,会好起来的。
期中考试结束了,卷子陆续发了下来,并没有我预期的那么好,一个个红色的分数十分扎眼,那些错题也大多是不该错的。
有的是没读清题意,提笔就写,大意失分;有的是读题后没分析,想当然地写出答案,大概意思虽然对,但一些言语答非所问,就是我背得再熟,跑题了照样扣分,哎!
可怜的思品卷子,要不是这个小错误,我的得分就是三位数了;有的是概念掌握不牢,到考场上便慌了手脚,思考半天仍没有答案,结果就又丢一分:
有的因为字不会写而扣分,这应该算是语文上的错误,看来以后还要把好字词关呀。
还有就是语文的阅读题了。
阅读题所占分值很大,题型也多种多样,而我做得最不好的就是让谈自己的理解和总结概括,谈理解的题我最不能写的全面,结果许多的半对出现在我的卷子上;至于总结类的题,我总不能把它写得十分简洁,也抓不住要点,写出来的答案往往不是总结,而是扩写,写的比原文还长。
所以我以后还要加强阅读训练,不论是看课外书还是学课文,都要试着提炼出它的主要内容,并想想自己的感受,相信坚持下去我的阅读理解能力会不断提高。
另外就是要加强课外阅读,这样有利于我扩大知识面,对我的作文也有好处。
期中考试是检验一个学期教学成果的最重要的手段,其试卷质量的高低决定能否很好检验一学期的教学成绩很重要。
下面对本学期的期中考试试卷进行分析,希望能够找到教学中的不足,以便为以后更好的开展教学工作。
一、试题分析
本试题满分为100分,实行闭卷考试,共五个大题。
题型有选择题、列举题、识图题、材料解析题、综合探究题。
可以说题型多样,接近中考试题类型。
从题量上看共五个大题,设计出了32个问题,覆盖的知识面比较广、全,能够检全面测出课标上中国近代史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。
容易题约占50%,中档题占30%,稍难题占20%;注重对基础知识和基本能力的考查,特别是考查学生的识记理解能力,适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力,材料直接从教科书上选取,主要考的是学生的概括归纳能力,适当也涉及了对学生分析能力的考查,设问跨度小,一般就一章或一节设问,对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。
二、试题解题情况
1、概念把握不准确
概念是学习历史的基本因素,无数个概念支撑了历史长河,历史概念区分了多个历史史实与现象,如果基本的概念模糊,势必影响对历史脉络的把握和对历史现象的理解。
如第20小题:
相当部分学生错选为B,此题得分率只有0.56,这是由于学生对皇帝的贡献没有认清导致的。
2、相关学科知识掌握不牢
历史学科内容包罗万象,涉及了语数政地等多领域、多门类、多学科知识,若相关学科知识缺乏,定会对学习历史带来一定困难。
如第6小题显然是学生空间感弱、地理知识缺陷造成的。
3、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差
历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实,分析历史要放在特定的历史条件下,具体问题具体分析,同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题,如果学生概括归纳能力差,在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。
如第28小题第2、3问,学生失分较多,失就失在不能从材料中获取有用的东西,对史实分析不透。
这就是平时历史思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。
又如第31小题,要求学生结合谈谈对应当如何考试的看法,这考的就是学生的概括能力和归纳能力,许多考生在答经过时不是答得啰嗦,就是太简略,一笔带过。
4、审题能力不强
审题在考试答题中比较关键,从某种程度上说,题审好了,就等于成功了一半。
审题出错,就会导致答案不完整或根本抓不到要领,胡乱作答。
如第29小题第3问,有学生审题不仔细,不少学生举的例子不恰当。
三、对今后教学建议
1、要从思想上重视历史学科
历史作为中考学科已经几年了,但从重视的角度看还不够。
第一,从初二年级的成绩来开,校与校、班与班之间的差距较大,尤其是均分差距在15---20分之间,这说明了有的学校、有的教师没有从思想上重视起来,造成差距较大,为初三年级的历史教学埋下了隐患。
第二,从初二年级的试卷来看,学生答题的质量普遍不高,书写不整齐,空白的试卷较多,说明了学生从思想上不够重视,对知识的掌握也不到位。
近代史是中考考查的重点,占中考分值的近一半,所以学校一定要给初二年级充足的课时,保证教师高质量的完成教学任务;对于近代史的知识,教师一定要从思想上高度重视起来,要求学生基本知识点掌握准确无误。
2、要依据《课标》进行教学
《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳,《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标,学生学什么以及学到何种程度,都一一作了具体的规定和说明,所以在历史教学中一定要认真研读课标。
(兼职教师也可参看练习册的学习目标)
3、固本强基,狠抓基础知识落实
基本知识点的落实:
人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点,必须牢固掌握,反复记忆是最重要的方法。
4、加强训练,注重巩固
教师在抓好基础知识教学的同时,还必须落实每一堂课后的作业练习,落实好练习册的习题,反复落实基本知识点,注重巩固。
5、注意对所学知识的总结与归纳
对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结,小专题总结,用线把所学的历史知识贯穿起来,便于学生对所学的知识有一定的理解,条理清楚的掌握。
6、要重视读图、识图、填图和析图能力的培养
首先要掌握好基本的课本图;以图读史,以图讲史,建立紧密的图文联系,进而挖掘课本图的隐性知识。
对于课本的一些图片,一定要让学生识记、理解、掌握。
7、加强对材料题的训练
加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力,引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息,要求学生用简洁、准确的语言表达出来。
摘要:
努力,是我们熟得不能再熟的字眼,但这两个字就够一个人做一辈子的了,而且它是永远做不完的......
期中考试考完了,试题倒是很简单,可是我觉得考得并不理想。
生物卷纸里的题,大部分都是《学检》上的,可是我考前并没有认真复习,对自己太自信,也太过于轻敌了,并没有发挥好,虽然成绩还没有下来,可是我猜,这成绩差的也不敢让人相信。
至于语文,我更可以肯定,我的成绩有多么糟糕,数学我现在就知道自己已经错了两道题了,英语,也好不到哪去。
总之,每科考得都不理想。
班主任王老师说了,小考小教训,大考大教训。
这次教训可不小啊。
是该努力了,刚入学,当我们还感慨着初中和小学的区别,期中考试都已经考完了,当我们在感慨期中成绩时,就已经快期末考试了。
真是“百川东到海,何时复西归。
少壮不努力,老大徒伤悲”啊。
努力,是我们熟得不能再熟的字眼,但这两个字就够一个人做一辈子的了,而且它是永远做不完的。
所以我们更应该珍惜现在的大好时光,为自己的目标而奋斗!
好的成绩是靠良好的学习方法。
许多教育专家认为,将来的“文盲”,不再是目不识丁的人,而是一些没有学会如何获取知识,不会自己钻研问题初一,没有预见力的人。
这就要求我们不仅要掌握知识,更重要的是必须学会如何学习。
学习?
很简单啊,预习、听讲、复习,做到这三点就可以了,说起来简单,可是有谁能保证做到、做好这几点呢?
预习,在书上写旁注,做笔记,不会的话画问号,把要讲的知识点看透,语文要弄懂字词、课文,数学要先做一下课堂练习的习题,熟记概念,英语则是牢记语法和句型,多背单词。
听讲,这是最重要的一个环节,老师讲的一大部分往往都是教科书上没有的,掌握了这些,甚至比作100道习题还有效。
复习,这是应该把老师一天所讲的内容及习题的错误的地方,整理在一个专门的笔记本上,方便以后复习。
还有,我认为学习必须一丝不苟。
习题做错了,不算什么,这是常有的事,重要的是能自己发现错误并改正它。
这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由,每一步都要有根据,不能想当然,马马虎虎。
以上就是我针对自己初一上半学期的期中考试的情况做的总结,一句话,就是:
书山有路勤为径,学海无涯苦做舟。
为了达到成功的彼岸,我们一起努力吧。
20xx-20xx上学期语文期中考试已经结束,为今后更加扎实地开展语文教学工作,作为七年级语文教师,我特对本次考试及试卷作客观、认真地分析。
一、试卷分析
本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动,试卷由基础知识的积累与运用、现代文阅读、文言文练习及写作四大板块组成,分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。
本次调研考试的命题思路:
以教材为蓝本,以课内为重点,强调双基,注重运用,突出考查能力。
试题内容贴近生活,重点放在检测学生运用语文知识解决现实生活中的实际问题的能力上的,也很好地体现了命题老师的智慧。
二、试题分析
1、题型多样。
书写、读音、字形、词语、朗读节奏、文学常识、古诗、口语交际、段落、篇章、习作等方面的有机融合,阅读和作文题除考查学生的阅读和写作水平及想象能力外,还注重考查学生的情感、态度和价值观。
2、联系实际。
试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。
3、重视知识积累。
如诗词默写填空。
4、几处亮点。
(1)6、10题描写秋天的诗句和描写秋天的景物秋天的色彩是很好的创意,正值秋季,能积极调动学生的感官和思维,激活学生的情感体验,考查积累能力。
(2)课外阅读《设置密码》贴近生活,是学生熟悉的环境,设置的问题也是社会关注,引人深思的,有很好的教育警醒作用。
(3)注重学生的情感体验。
12、17、21还有作文,都涉及到学生谈感受谈启发等。
这些是本试卷中的亮点。
三、学生答题情况分析
1、第一部分:
积累与运用
学生对基础知识掌握较好,例如试卷的1题书写大部分能做到正确,但工整美观方面还有待提高。
出错相对较多的是3题选没有歧义的句子,不少学生选了D。
默写诗句分上下句默写和理解性默写,大多还可以,理解性默写出错多一些。
“东风不与周郎便”有写成“朗”的现象,这都是老师强调多次仍出错的地方。
7题口语交际,尽管是一道老题目,但常考常新,能引起教师与学生对口语交际的重视,有导向作用。
2、第二部分:
阅读
阅读,分课内阅读与课外阅读各一篇。
8-12是课内阅读《往事依依》,8、9考查学生概括能力和对词语的理解能力,答题情况良好;10是创新题,抓住秋天的三种景物,写出秋天的三种色彩,很好的考查了学生积累与运用能力。
11、12找出两句精彩的词句没什么难度,但在写体会时部分学生语意不清,因为平时没有进行语言表达方面进行训练,所以表达不准确,或者是理解的角度出现了偏差,影响得分。
出现的主要问题是:
(1)没有抓住秋天特有的景物及特点;
(2)光写句子不写感受;(3)没有扣住本文谈感受或启发。
13--17是课外阅读《设置密码》,13-15考查学生理解分析概况总结等综合能力,答题相对规范、思路清晰。
16、17失分较多,学生答案五花八门、无奇不有。
“痛心深思,文章向我们揭示了当今社会普遍存在的一个怎样的严重问题?
”“读了这个故事,请写出你的感受”太多的学生都是仅仅围绕电脑的利弊、网络的诱惑来谈,甚至还有不积极、不健康的思想在里面,不知道如何答题令老师苦恼,不知道亲情、感恩,自私、冷漠,令社会担忧。
三、文言文答题分析
七年级学生刚开始接触文言文阅读,对很多文言词汇及其用法、句式都还不熟练,但由于课文比较简短,把握起来没有太大难度,学生答题还可以。
无论是注音、解词还是句子翻译,做的都不错。
失分处在18题。
注音题当做解词题,没细心审题,这是一个教训。
四、作文分析
本次作文是以“渴望得到--------”为题目的,要求在横线出补充完整题目,文体不限,500字左右。
本次作文整体情况一般,能得到高分的学生比较少。
从写作实情分析,大部分学生写作能力较差,不能认真审题,没有做到写真事,说真话,抒真情。
部分学生书写不太工整,语言表达缺少文采,结构思路不很清晰。
另外,开头太长,雷同太多,明显的缺乏作文指导,平均得分在30---33分。
五、改进措施
1、注意积累,夯实基础
重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”。
2、关注思维,培养能力
加大对文言文、现代文阅读和作文的训练量,不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力,以提高学生的综合素养,达到课程标准的要求。
3、注重综合,确立大语文观
拓宽语文教学的视野,注重课内与课外的联系,多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解,这样才能做到真正地提高阅读能力,此外还应重视语文综合性活动,让学生在活动中丰富自己的体验。
让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等。
这样才能提高学生的语文综合素养。
“对症下药,方可妙手回春”,通过此次期中考试的分析总结,在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生诸多方面的语文能力,相信在期末时,定会有所提高!
20xx年11月7日
在学校统一组织安排下,初一年级于4月30--31日对全体学生进行了期中考试,达到了预期效果,现把有关情况向领导及全体教师作简要汇报
一、考试组织情况分析:
本次考试前,任课教师都做了充分的复习准备,班主任做了细致的考前动员,强调了考试的严肃性、重要性,以及诚信考场的设立,激发了学生考试的兴奋点,为学生成绩的发挥了奠定了良好的基础。
考试布置及监考工作做得严格有序,杜绝了迟到、早退、试卷错收、漏收等不良现象,从而保证了考试的顺利进行和真实性。
其中王雅琼老师及时发现并制止了三名考生的作弊以及作弊未遂,我们级部对这种行为给予表扬和奖励。
二、试卷分析:
本次考试由学校教务、教研室统一组织各备课组自行命题,语、数、外各120分,政,史、地、生各100分,满分为760分。
从各备课组上交的质量分析和与任课教师的交流来看,教师对大多数科目的试题评价较好,试题做到了紧扣教材,注重基础、难易适中,题量适中,与平时的教研基本吻合。
三、考试情况分析:
1、整体成绩与上学期期末相比,略高一些。
前10%的学生降了1名,前30%的学生上升1名,前50%的学生上升4名。
其中有一名转出,但是本学期转入的学生中有5名进入了前50%,这样,实际上持平。
2、从单科总评来看,语文、政治、历史、地理、比较均衡,数学、英语、生物相比都有较大悬殊。
英语相差15分、数学相差14分、生物相差13分。
3、从班级总评来看差距较大,前10%没有多大差别,但前30%65班16名,62班只有6名,相差10名,前50%64班16名与59班5名相差11名。
从前50%学生相比较56、57、63、65班有进步,从均分相比较56、58、61班有进步。
附下表
4、各科优秀上线人数偏少。
语、数、外在95分以上分别有60人、242人、125人,政治85分以上137人、历史有69人、地理有34人、生物有56人。
四、存在的问题:
1、学生偏科现象严重,部分优生有拉分科目。
2、学生基础题得分率不高,单科成绩小于30分的大有人在。
3、大部分学生的学习习惯和方法较落后,效率较低,相当一部分学生学习目的性不够明确,学习的自主性较差,缺乏自觉性,包括一些前11-50%的学生。
五、下一阶段的工作重点和对策:
1、析学情、定措施
每一位师生对考试的经验教训一一总结,反思自己,确立下一步的目标和措施。
2、树典型、发挥榜样示范作用
①加强备课组的备课质量,交流经验统一措施。
②各科评选进步之星和学习标兵,在班级的期中考试家长会上表彰
③各班对优秀试卷展览,建学习标兵光荣榜。
3、降低教学重心,增强学生自信心。
①在培优的同时关注每班的后10名学生
②考试不及格的同学采取补考形式,由备课组长组长挑选试题,组织补考,并及时批卷、点评
4、加强培优补差工作
班主任要结合本班实际对学生逐一分析,找薄弱科目,给任课教师名单,制定计划与预期目标,找学生谈话,鼓励学生,各备课组做好帮扶记录。
5、开展各种形式的班级活动,增强凝聚力。
①每班5月中旬举行一次读书会
②每班举行一次“我在进步”的主题演讲。
③将感恩行动以各种形式展示出来,起到榜样的作用
6、注入爱心,加强家校联系,了解学生的家庭、性格,与学生多沟通,与家长互通信息,商讨教育之计。
7、注重学生良好学习习惯的培养。
①定计划的习惯,很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩,让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表,同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手,每次考试都与他比一比促进提高自己。
②预习、复习的习惯。
要求每天晚自习的后30分钟能预习第二天所学的内容,复习当天所学的内容。
③整理错题集的习惯。
考试考不到一百分争取考后得一百分,找出错误的原因及对策。
8、加强学法指导,提高学习效率。
①各任课老师要根据学科特点,给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。
②优秀生学习经验交流,召开表彰大会及各班请优秀学生总结演讲。
9、做好常规教学工作检查,发挥团队合作精神。
①深入备课组,了解集体教研情况。
②跟踪课堂,提出建议。
③作业精心设计,精心批改,加强督促检查。
通过本次考试,对前一段教和学作简要的总结反思。
1、学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。
2、考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写,本是生物圈的组成,他们都写成森林生态系统的。
3、生物课任务重,对六年级学生来说理解能力有限,对课本理解不到位,很难在不理解的基础上去记忆。
4、在以后的教学中,应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.
5、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.
6、倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.
生物课上学习积极性高,课堂气氛活跃,为此,我还要慢慢摸索充分调动学校学习的积极性,让学生在课堂上真正的动起来,提高课堂效率,使课堂真正成为高效课堂,让学生乐学、活学,相信成绩将会更好。
我校期中考试在全体老师的共同努力下,已经圆满地结束。
各位教师也已经按照学校的要求对学科教学进行了分析和总结,找差距,找不足,以便在今后的教学中进行修正和改进。
教师、学生和家长对期中考试也很看重。
教师要了解自己的教学情况;学生想知道自己学得怎样,家长渴望了解孩子的在校学习状况。
同时从教学管理角度看,通过考试可以了解半学期的教与学情况,对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用,所以学校对期中考试每个环节均作了认真组织和精心安排。
现就期中考试的前后工作进行总结与反思:
一、准备工作
根据校办要求,考前一周,召开了全体
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