小学语文优秀教案《恐龙的灭绝》教学设计与反思.docx
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小学语文优秀教案《恐龙的灭绝》教学设计与反思
小学语文优秀教案《恐龙的灭绝》教学设计与反思
(1)、通过拼读,自行解决读音问题。
(2)、通过讨论、收集资料,探索恐龙灭绝的原因。
(3)、通过朗读,感受科学探索的乐趣。
3、情感、态度与价值观
培养探索科学的兴趣
重、难点与关键
1、认读、会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课时划分
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入
1、出示教学挂图。
2、讲画面内容,了解恐龙。
恐龙:
远古时代的一种体型庞大的食肉、食草动物,已灭绝。
3、出示自己收集的资料。
(1)组成小组议恐龙
A形状}
B饮食}以了解、收集的资料为主。
(2)派一两人上台介绍对恐龙的认识
4、、教师:
大家对恐龙很感兴趣,现在请大家看一段动画片。
(有关恐龙的)
5、教师:
今天我们来学习一篇课文:
恐龙的灭绝。
二、自由读课文
1、自由泛读。
2、画出生字
3、讲讲课文的大概内容
课文讲了恐龙灭绝的原因可能有两种情况:
一、是寒冷;二是撞击。
但又不一定是。
三、学习生字
1、出示生字词
2、限时自由拼读。
3、组成两人小组对读。
4、抽取四人上台领读。
5、出示卡片测读。
五、指导书写
1、出示生字词
2、讲识记要点:
3、教师范写,写生书写。
六、布置作业
抄写词语。
第二课时
一、复习
1、听写词语。
2、出示一段话测读是否能读得正确、流利。
二、学习课文
1、自由读课文,想想:
(1)课文提了一个什么问题?
(2)、课文又解决了什么问题?
(3)、课文还有什么问题是无法解决的?
(另一种教法:
请同学们自由读课文,弄清每一段写了什么,提出问题)
2、自由组成讨论小组解决问题。
3、汇报。
(1)、问题:
庞大的恐龙为什么会消失呢?
(2)、解决:
课文提出了几种说法?
A、有一段时间,地球严寒,恐龙耐不住严寒,慢慢地消失了。
B、宇宙行星撞上了地球,尘埃遮住太阳,食物减少,恐龙灭亡了。
C、哺乳动物偷吃恐龙蛋,使恐龙灭绝。
D、流行传染病,恐龙全部死亡。
E、全球气温下降,使恐龙只能孵出雄性的小恐龙。
(3)、未解决问题:
恐龙灭绝是个谜,至今还未解开这个谜。
4、深入学习课文。
(可由学生提出疑问)
(1)、第4自然段的省略号说明什么?
大家猜一猜。
说明恐龙灭绝的原因还有很多,说不完。
(2)、这些说法都有一定的道理,但又不能让人完全信服。
(此处可进行辩论教学)
示例1:
甲方:
我认为寒冷说有道理,让人信服。
乙方:
我认为寒冷说没有道理,不能让人信服。
因为也有很多动物没有皮毛,如蛇都能躲过严寒,而恐龙为什么不能?
教师:
予以鼓励并引导朗读第2自然段。
注意要读出寒意。
示例2:
甲方:
我认为行星撞击星球说有道理。
乙方:
我认为行星撞击星球说没有道理。
因为那么多的食草食肉动物都能活下来,为什么唯独恐龙灭绝了?
教师:
说得对,大象的体重也很重,如今还活得好好的,可恐龙为什么就灭绝了呢?
请大家一起读第3自然段,注意要读出恐怖。
(3)、第3自然段的说法可以有其他得
学生可补充恐龙灭绝的其他原因。
教师相机引导朗读。
(以上教学可援引资料与图片)
5、结束课文,朗读第1、5自然段。
三、布置作业
收集与恐龙有关的资料开个展览会。
教后反思:
1、激发学生的兴趣。
学生有了兴趣,就会用全副精神去做事,学与乐不可分。
因此在导入新课时,教师先出示一个小恐龙破壳而出的动画片段,激发他们学习的兴趣。
但是不光是简单地看,接下来让学生自己已有的生活经验来谈恐龙,激活了原有体验,激发了求知的兴趣,让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的状态进入课文,并在看图片的过程中理解“庞大”。
2、抓住重点词学习课文。
庞大的恐龙为什么会消失了呢?
在这篇课文的教学过程中,教师抓住几个关键的字、词,在课堂上对学生渗透研究性学习的方法,让学生初步学会收集信息、整理信息、应用信息、拓展信息,能主动选择适合自己探究的问题进行研究。
3、学生是学习的主人。
培养学生自主学习的能力,如在学习生字、词时,让学生先交流识字的方法,再请学生用自己喜欢的识字办法去认识课文中的这些生字。
学生是学习的主人,生字教学学生是首当其冲的参与者,学生自主探索解决问题的思路、途径和方法,是主动学习的实质环节。
4、教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念,适时让学生练习有条理地说话。
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