瓦屋小学人教版二年级上册语文参赛导学案.docx
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瓦屋小学人教版二年级上册语文参赛导学案
瓦屋小学人教版二年级上册语文
第一单元
导
学
案
参加备课教师:
万芳刘慧田含雪
郭鑫李晓燕
2014-9-14
第一单元导学案
一、教材分析
本组教材以秋天为主线,在赞美秋天、讴歌秋天的同时,也让我们领略了大自然的伟大与神奇。
《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。
有些词语对二年级的孩子们来说较生僻,也较难理解,可结合具体情景画面进行教学。
真正理解了词意,用心感受一下,会觉得这些词真的很美。
《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。
文章虽短,却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画,道出了劳动创造美的真谛。
《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。
而且一块奇石,就是一个美丽的童话。
《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品,它以拟人的手法、韵文的形势表现出来,读来琅琅上口。
让孩子们在领略植物王国的奇事的同时,不得不惊叹大自然的奇妙。
《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》,是两首描写深秋时节美景的古诗:
荷已尽,菊已残,但橙黄橘绿;百花谢,枯叶飘,但枫叶似火。
触景生情,诗人怎能不提笔抒怀呢?
《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活,走进秋天,走进大自然,去发现美、创造美、展示美!
二、学情分析
年年岁岁花相似‛,对于一些习以为常的东西,人们往往不是很关注。
秋天来了,又去了,对于八九岁的孩子们来说,秋天是什么?
除了树叶黄了,庄稼丰收了,真不知道他们还能说出些什么来。
还有就在我们身边的自然景观、自然趣事,孩子们是否用心关注过?
通过本组教学,在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时,相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。
本单元识字、写字量较大,但孩子们已经有了一年的自主识字的经历,再结合具体的语言环境,相信他们能较好地掌握。
三、学习目标
1.在语境中自主识字61个,规范书写42个生字。
2.正确流利地朗读课文。
在理解课文内容的同时,从文字中发现美,在头脑中浮现美,在朗读中表现美。
用心领略大自然的美丽与神奇。
3.在学文中培养语感,积累语言。
4.鼓励孩子们用自己的眼睛发现美,用自己的心灵积淀美,并付诸实践。
四、整体构想
《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的,将其主题为─美丽的秋天;《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙,将其主题为──神奇的大自然;最后是让学生发现和创造的《语文园地一》──我发现,我创作。
训练主题:
美丽的秋天主备人:
科目
语文
年级
二年级
课题
识字一
教者
课时
第一课时
教具准备
课件
学习目标
1、知识与技能:
会认11个生字。
2、方法与过程:
正确流利、有感情地朗读课文。
3情感、态度、价值观:
、使学生感受秋天的美。
学习
重难点
重点:
会认11生字;能正确流利地朗读课文
难点:
使学生感受秋天的美。
课前
检测
检查学生课前预习情况。
知识链接
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风瑟瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
学习过程
一、自主学习(10分钟)
1、初读课文(借助拼音读全文)
2、再读课文(第二次读完文章后,在文中圈出生字,画出生词,给课后“我会认”的字注上拼音并组词,把生字生词多读几遍)
3、三读课文,想想课文写了些什么。
二、合作、探究、展示(20分钟)
1.小组交流学习生字
(1)、各小组同学组内相互检查生字认识情况。
(2)、组内同学对子帮扶,纠正字音。
(3)、组内开火车认读生字,加深认识。
(4)、组间比赛,生字组词大比拼。
2、朗读比赛。
(1)比比哪一组最棒
(1)我来读,你来评。
3、自主、合作、探究:
(1)、自读课文,欣赏秋天美景图(课件),说说美在哪里。
(2)、你理解文中哪个词语的意思,用它说一句话,看看谁最会说。
(3)、你还能用文中几个词语说一段话吗?
三、检测拓展:
(10分钟)
1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。
(必做)
()( )( )( )( )( )( )( )( )
宜 层 尽 染 叠 翠 爽 壮 谷
2、收集关于秋天的四字词语 (选做)
课后
检阅
认读课后我会读词语:
尽力尽情爽快凉爽直爽
翠绿翠竹壮丽壮观雄壮
华灯华丽谷子稻谷山谷
登山登高层叠楼层表层
训练主题:
美丽的秋天主备人:
科目
语文
年级
二年级
课题
识字一
教者
课时
第二课时
教具准备
课件
学习
目标
1、知识与技能:
会写10个字。
2、方法与过程:
能熟读成诵课文
3、情感、态度、价值观:
感受秋天的美。
学习重难点
重点:
能熟读成诵课文,写10个字。
难点:
感受秋天的美。
课前
检测
生字组词:
宜()实()色()华()
谷()金()尽()壮()
学
习
过
程
一、自主学习(10分钟)
1、读熟课文,有感情的朗诵课文。
2、试着背诵课文。
二、合作、探究、展示(20分钟)
1、向其他人介绍自己认为最美的秋天的景物。
2、小组内说说自己知道的描写秋天的词语。
3、我能读好课文后面的“我会读。
”
三、检测拓展(10分钟)
(1)读拼音写词语。
(必做)
jīn qiū shí jìe jíng sè yí rén céng lín jìn rǎn
( )( )( )
dié cuì líú jīn chūn huá qìū shí qiū shōu dōng cáng
( )( )( )
(2)把词语补充完整。
(必做)
景 色( )( ) 天( )云( ) 大 雁( )( )
五 谷( )( ) 秋( )气( ) 瓜 果( )( )
(3)巧巧手,练习写字。
(必做)
1、读一读
2、看一看
3、描一描,写一写。
自我评价
板
书
设
计
识字一
尽色华层
教学
反思
审批
意见
训练主题:
美丽的秋天主备人:
科目
语文
年级
二年级
课题
秋天的图画
教者
课时
第一课时
教具准备
课件
学习
目标
1、知识与技能:
会认8个生字。
2、方法与过程:
正确流利、有感情地朗读课文。
3、情感、态度、价值观:
喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
学习重难点
重点:
会认8个生字,确流利、有感情地朗读课文。
难点:
喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
课前
检测
检查学生课前预习情况。
知识链接
大雁是一种候鸟。
随着季节的变更二迁徙。
秋天,大雁南飞;春天,大雁北去。
它们排成整齐的“一”字或“人”字,掠过长空,激起人们无尽的遐想。
学
习
过
程
一、自主学习(10分钟)
1、初读课文(借助拼音读全文)
2、再读课文(第二次读完文章后,在文中圈出生字,画出生字,给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词,把生字生词多读几遍)
3、三读课文(第三次读完文章后,说说自己读懂了什么?
)
二、合作、探究(20分钟)
1各小组检查识字预习情况,并展示。
2朗读比赛。
三、检测拓展:
(10分钟)
1、自由朗读课文,标出课文有几句话。
2、我会给下面的字注上拼音。
()()()()()()()()
图梨笼浪粱燃勤劳
训练主题:
美丽的秋天主备人:
科目
语文
年级
二年级
课题
秋天的图画
教者
课时
第二课时
教具准备
课件
学习
目标
1、知识与技能:
会写8个字。
2、方法与过程:
背诵课文。
3、情感、态度、价值观:
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
课前
检测
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
学
习
过
程
一、自主学习(10分钟)
1、读熟课文,有感情的朗诵这篇课文。
2、练习背诵课文。
二、合作、探究、展示:
(20分钟)
1、组内分工合作学习“我会写”的生字,交流好的识记方法。
2、你理解文中哪个词语的意思,用它说一句话。
3、用文中几个词语说一段话完整的话。
4、我会画:
画秋天的果园。
5、我会做:
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天(选做)
(为语文园地一中的展示台做准备)
三、检测拓展:
(10分钟)
(1)填空:
梨树挂起的灯笼。
苹果露出的脸颊。
翻起金色的波浪。
高粱燃烧的火把。
(必做)
(2)仿写秋天里景物样子的比喻句。
如:
梨树挂起金黄的灯笼(选做)
自我评价
板
书
设
计
秋天的图画
梨树挂起灯笼
苹果露出脸颊
稻海翻起波浪
高粱举起火把
勤劳的人们画出秋天的图画
教学
后记
审批
意见
训练主题:
神奇的大自然主备人:
科目
语文
年级
二年级
课题
黄山奇石
教者
课时
第一课时
教具准备
课件
学习
目标
1知识与技能:
会认14个生字。
2方法与过程:
能正确流利有感情地朗读课文。
3情感、态度、价值观:
喜爱黄山,向往去黄山看奇石,激发对祖国河山的热爱之情。
学习重难点
重点:
会认14个生字,能正确流利有感情地朗读课文。
难点:
喜爱黄山,向往去黄山看奇石,激发对祖国河山的热爱之情。
课前
检测
检查学生课前预习情况。
知识链接
黄山位于安徽省南部,面积约1200平方千米。
那里,千峰竞秀,著名的72峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿灵秀,气势磅礴。
黄山与黄河、长江长城齐名,成为中华名族的象征。
奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。
被称为黄山四绝之一的怪石,以奇取胜,以多著称。
那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼人。
其分布遍及峰壑巅坡,构成一幅幅图画。
学
习
过
程
一、自主学习(10分钟)
1、初读课文(借助拼音读全文)
2、再读课文(第二次读完文章后,在文中圈出生字,画出生字,给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词,把生字生词多读几遍)
3、三读课文(读后标出自然段)
4、四读课文。
(读后想想课文写了什么)
二、合作、探究(20分钟)
1、各小组检查“我会认”生字认识情况,并展示。
各六人小组,由小组长分配任务:
(1)、先自读一遍课文,再选择一个自然段在小组内读。
(2)、交流识字方法。
(3)、小组内两个同学检验识字情况,不认识的互相教一教。
(4)、小组长选择展示方法:
a.选一个人来读,并组一个词。
B.六人开火车读生字要组词。
C.六人共同读生字。
2、欣赏美丽的黄山风景,课件出示图片,再进行朗读比赛。
(各小组比,边读边想象,要求读出黄山的奇和美)
3、自主、合作、探究:
文中的省略号代表什么?
你还能想象出多少种奇石形状?
4、师点拨省略号的作用。
三、检测拓展:
(10分钟)
1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。
(必做)
()( )( )( )( )( )( )( )()
区尤其仙盘峰胳当著
2、文中介绍了哪些奇石?
把他们的名字写出来。
(必做)
3、想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,再挑一块说说。
(选做)
训练主题:
神奇的大自然主备人:
科目
语文
年级
二年级
课题
黄山奇石
教者
课时
第二课时
教具准备
课件
学习
目标
1、知识与技能:
会写8个生字
2、方法与过程:
背诵自己喜欢的部分,培养观察力和想象力。
3、情感、态度、价值观:
产生对大自然神奇的赞叹之情。
学习重难点
重点:
会写8个生字,背诵自己喜欢的部分,培养观察力和想象力。
难点:
产生对大自然神奇的赞叹之情。
课前
检测
复习生字词
1、出示词语认读:
著名风景区安徽省奇形怪状巨石山峰尤其每当
学
习
过
程
一、自主学习(10分钟)
1、读熟课文,有感情的朗诵这篇课文。
2、背诵自己喜欢的部分。
三、合作、探究、展示:
(20分钟)
1、组内分工合作学习“我会写”的生字。
六人开火车读生字,并组词,六人共同读生字。
2、各小组展示交流好的“我会写”生字的识记方法,并提醒书写的要领。
3、展示课文朗诵情况,各六人小组,由小组长分配任务:
每人各读一个自然段,再选择自己喜欢的一个自然段在小组内读。
4、、小组内两个同学检验背的情况,不记得的地方互相提醒。
三、测评、拓展(10分钟)
1、看拼音,写词语。
(必做)
yóuqífēngjǐngqūjùdàtāmenshíkuàizhànlìhǎoxiàng
()()()()()()(
2、组词(必做)
尤( ) 其()安()站()
龙()区()它()块()
3、写出带有下面偏旁的字。
(必做)
匚__________宀__________土__________立___________
学
习
过
程
4、按课文填空。
(必做)
“()”就更有趣了!
远远(),那()真像一位仙人()高高的()上,伸着手臂指向()。
5、造句。
(选做)
1、神奇——
2、尤其——
3、陡峭——
4、闻名中外——
5、奇形怪状——
6巧巧手,练习写字。
(必做)
(1)、读一读
(2)、看一看
(3)、描一描,写一写。
课
外
延
伸
作业:
在网上查找
A、我找到了黄山的其他图片
B、我当导游介绍黄山
C、我给大家提供有关黄山的网站
自我评价
板
书
设
计
2、黄山奇石
区巨它安
仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
教学
后记
审批
意见
训练主题:
神奇的大自然主备人:
科目
语文
年级
二年级
课题
植物妈妈有办法
教者
课时
第一课时
教具准备
课件
学习
目标
1、会认12个生字和由这些字组成的新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
学习重点难点
重点:
会认12个生字和由这些字组成的新词,正确、流利地朗读课文。
难点:
了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
课前
检测
检查学生课前预习情况。
知识链接
植物种子奇特的传播方式:
(一)、自体传播
所谓的自体传播,就是靠植物体本身传播,并不依赖其他的传播媒介。
而有些蒴果及角果,果实成熟开裂之际会产生弹射的力量,将种子弹射出去,
(二)、风传播
有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物,乘风飞行。
例如菊科的黄鹌菜,木本植物则有柳树及木棉等。
(三)、水传播
靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低,可以浮在水面上,经由溪流或是洋流传播。
如棋盘脚、莲叶桐及榄仁,就具有典型靠水传播的种子。
(四)、鸟传播
鸟类传播的种子,大部份都是肉质的果实,例如浆果、核果及隐花果。
鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。
果实被采食后,种子经过消化道后随意排泄。
靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群,因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
(五)、哺乳动物传播
哺乳动物的传播,大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。
一般而言,哺乳动物的体型比较大,食物的需要量大,故会选择一些大型的果实。
譬如说:
猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实,也帮助这些植物进行传播。
学
习
过
程
一、自主学习(10分钟)
1、读熟课文,识记本课要求会认的生字。
2、积累AABB型好词。
3、能从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法。
二、合作、探究、展示(20分钟)
1、我会流畅地朗读这篇课文。
2、我敢和其他组的同学们比一比我们积累的AABB型词语。
3、小组互助划出描写不同植物传播种子的句子,读一读,谈谈自己的体会。
4、小组合作学习“我会认”的生字。
三、测评、拓展(10分钟)
1、看拼音写词。
yǐjīnɡdàdòuwáwashānwārúɡuǒsìhǎiwéijiā
()()()()()()
2、读下面的句子,给带点的字注音。
()
1)要想得到知识,就必须认真读书。
()
2)快迟到了,我得赶紧走。
()
3)小华跑得可真快呀!
()
4)蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。
()
5)敌人打出白旗投降了。
3、在带点字的正确读音下面画√。
1.长(zhǎngcháng)大2.我得(děidé)走了。
3.四海为(wèiwéi)家4.得(děidé)到
4、写出和下面的词意思相反的词。
升——轻——弯——细——
5、照样子写词语。
安静(安安静静)许多()仔细()
蹦跳()弯曲()稳当()
6、按课文内容填空。
蒲公英靠()传播种子,它的种子像()。
苍耳是靠()传播种子。
豌豆是靠()传播种子。
7、通过学习,我了解了课文中植物传播种子的方法。
(选做)
植物名称
植物妈妈给孩子准备了什么
靠什么传播种子
蒲公英
苍耳
豌豆
训练主题:
神奇的大自然主备人:
科
目
语
文
年级
二年级
课题
植物妈妈有办法
教者
课时
第二课时
教具准备
课件
学习
目标
1、知识与技能:
会写10个生字。
2、过程与方法:
会背诵课文。
3、情感态度与价值观:
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
学习重难点
重点:
会写10个生字,背诵课文。
难点:
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
课前
检测
指名朗读课文。
学
习
过
程
一、自主学习(10分钟)
1、读熟课文,有感情的朗诵这首诗歌。
2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。
3、从课文的有关词句中了解四海为家的意思。
二、合作、探究(20分钟)
1、我能结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。
2、我能有感情的背诵这首诗歌。
3、我们还知道许多植物传播种子的方法。
4、我能读好课文后面的“读读写写”,并且认真写好这些好词。
三、测评、拓展(10分钟)
1、我会组词。
已()分()娃()由()
己()纷()洼()甲()
2、我能写出近义词。
仔细——许多——
3、反义词。
(选做)
升——( ) 轻——( ) 细——( ) 开——( )
高——( ) 淡——( ) 美——( ) 少——( )
4、查一查。
(选做)
已:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
好:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
经:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
如:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
豆:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
识:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
洼:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
纷:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
娃:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
甲:
音序__部首__结构____共几画__笔顺________
自我评价
板
书
设
计
植物妈妈有办法
蒲公英降落伞
苍耳穿铠甲
豌豆晒太阳
教学
反思
审批
意见
训练主题:
美丽的秋天主备人:
科目
语文
年级
二年级
课题
古诗两首
教者
课时
第一课时
教具准备
课件
学习
目标
1、知识与技能:
会认10个生字。
2、方法与过程:
正确、流利、有感情朗读课文。
3、情感、态度、价值观:
体会诗人对秋天的赞美之情。
学习重难点
重点:
会认10个生字,正确、流利、有感情朗读课文。
难点:
体会诗人对秋天的赞美之情。
知识链接
两首诗写的都是深秋时节的美丽景物,第一首写了秋末的景色,写的是荷败、菊残,写出了秋末的特征。
第二首写了诗人通过描写了一幅秋景图,从而赞颂了秋色的美丽。
都表达了诗人对秋天的赞美和喜爱之情。
苏轼(1037---1101):
宋代文学家,书画家。
字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川)人,其文汪洋恣肆,明白畅达,为“唐宋八大家”之一。
其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格。
杜牧(803----853):
唐代诗人。
字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。
杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。
其诗在晚年成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
课前
检测
检查学生课前预习情况。
学
习
过
程
一、自主学习(10分钟)
1、读熟课文,识记本课要求的生字。
2、积累描写秋天的古诗。
3、借助插图了解诗人表达的感情。
二、合作、探究(20分钟)
1、我会流畅地朗读这两首古诗。
2、我记住了本课的生字词并能写好它们
3、我敢和同学们交流我积累的古诗。
4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。
学
习
过
程
三、测评、拓展(10分钟)
1、看拼音写词。
feng shu zhi ye bai yun he hua shou xian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、我会组词。
于()经()须()
干()径()顺()
3、我会填。
(选做)
赠的意思是。
我认为《赠刘景文》是写季的诗,《山行》是写季的诗。
两首诗中我最喜欢的一句是。
课
后
学
习
收集有关秋天的文章:
秋夕(杜牧)
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
板
书
设
计
赠刘景文(苏轼)
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
教学
反思
审批
意见
训练主题:
美丽的秋天主备人:
科目
语文
年级
二年级
课题
古诗两首
教者
课时
第二课时
教具准备
课件
学习
目标
知识与技能:
会认个字会写个字。
能正确、流利地朗读、背诵课文。
方法与过程:
体会诗人对秋天的赞美之情
- 配套讲稿:
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