小学1年级上册数学总结人教版.docx

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小学1年级上册数学总结人教版

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第一单元

准备课

1、数一数

数数:

数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。

2、比多少

同样多:

当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。

比多少:

当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。

比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。

第二单元

位置

1、认识上、下

体会上、下的含义:

从两个物体的位置理解:

上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。

2、认识前、后

体会前、后的含义:

一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。

同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。

从而得出:

确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。

3、认识左、右

以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。

右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

要点提示:

在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。

第三单元

___-5的认识和加减法

一、___-5的认识

___、___—5各数的含义:

每个数都可以表示不同物体的数量。

有几个物体就用几来表示。

___、___—5各数的数序

从前往后数:

1、2、3、4、5.

从后往前数:

5、4、3、2、1.

___、___—5各数的写法:

根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

二、比大小

1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。

前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。

前面的数小于后面的数，用“<”表示，即3<4，读作3小于4。

2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。

三、第几

1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。

第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几”

“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

四、分与合

数的组成:

一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。

例如:

5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.

把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。

五、加法

1、加法的含义:

把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

2、加法的计算方法:

计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。

其中用数的组成计算是最常用的方法。

六、减法

1、减法的含义:

从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。

2、减法的计算方法:

计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。

七、0

1、0的意义:

0表示一个物体也没有，也表示起点。

2、0的读法:

0读作:

零

3、0的写法:

写___时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。

4、0的加、减法:

任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.

如:

0+8=___-0=___-4=0

第四单元

认识图形

1、长方体的特征:

长长方方的，有___个平平的面，面有大有小。

如图:

2、正方体的特征:

四四方方的，有___个平平的面，面的大小一样。

如图:

3、圆柱的特征:

直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。

放在桌子上能滚动。

立在桌子上不能滚动。

如图:

4、球的特征:

圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。

放在桌子上能向任意方向滚动。

5、立体图形的拼摆:

用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。

用小圆柱可以拼成更大的圆柱。

第五单元

___-10的认识和加减法

一、___—10的认识:

1、数数:

根据物体的个数，可以用___—10各数来表示。

数数时，从前往后数也就是从小往大数。

2、10以内数的顺序:

（1）从前往后数:

0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

（2）从后往前数:

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比较大小:

按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。

4、序数含义:

用来表示物体的次序，即第几个。

5、数的组成:

一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。

如:

10由9和___组成。

记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。

二、___—10的加减法

1、10以内加减法的计算方法:

根据数的组成来计算。

2、一图四式:

根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。

3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。

“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。

三、连加连减

1、连加的计算方法:

计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。

2、连减的计算方法:

计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。

四、加减混合

加减混合的计算方法:

计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。

第六单元

___-20各数的认识

1、数数:

根据物体的个数，可以用___—20各数来表示。

2、数的顺序:

___—20各数的顺序是:

11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、

3、比较大小:

可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。

___、___—20各数的组成:

都是由___个十和几个一组成的，20由___个十组成的。

如:

___个十和___个一组成15。

5、数位:

从右边起第一位是个位，第二位是十位。

___、___—20各数的读法:

从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

20的读法，20读作:

二十。

7、写数:

写数时，对照数位写，有___个十就在十位上写1，有___个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。

8、十加几、十几加几与相应的减法

（1）、10加几和相应的减法的计算方法:

10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

如:

10+5=___-7=___-10=8

（2）、十几加几和相应的减法的计算方法:

计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。

（3）、加减法的各部分名称:

在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。

在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。

9、解决问题

求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。

还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。

第七单元

认识钟表

1、认识钟面

钟面:

钟面上有___个数，有时针和分针。

分针:

钟面上又细又长的指针叫分针。

时针:

钟面上又粗又短的指针叫时针。

2、钟表的种类:

日常生活中的钟表一般分两种，一种:

挂钟，钟面上有___个数，分针和时针。

另一种:

电子表，表面上有两个点“:

”，“:

”的左边和右边都有数。

3、认识整时:

分针指向12，时针指向几就是几时;电子表上，“:

”的右边是“___”时表示整时，“:

”的左边是几就是几时。

4、整时的写法:

整时的写法有两种:

写成几时或电子表数字的形式。

如:

___时或8:

00

第八单元

20以内的进位加法

1、9加几计算方法:

计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。

利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。

2、8、7、6加几的计算方法:

（1）点数;

（2）接着数;（3）凑十法。

可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。

3、5、4、3、2加几的计算方法:

（1）“拆大数、凑小数”。

（2）“拆小数、凑大数”。

4、解决问题

（1）解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。

（2）求总数的实际问题，用加法计算。

篇二

一、___-5的认识

___、___—5各数的含义:

每个数都可以表示不同物体的数量。

有几个物体就用几来表示。

___、___—5各数的数序

从前往后数:

1、2、3、4、5.

从后往前数:

5、4、3、2、1.

___、___—5各数的写法:

根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

二、比大小

1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。

前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。

前面的数小于后面的数，用“<”表示，即3<4，读作3小于4。

2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。

三、第几

1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。

第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几”

“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

四、分与合

数的组成:

一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。

例如:

5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.

把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。

五、加法

1、加法的含义:

把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

2、加法的计算方法:

计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。

其中用数的组成计算是最常用的方法。

六、减法

1、减法的含义:

从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。

2、减法的计算方法:

计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。

七、0

1、0的意义:

0表示一个物体也没有，也表示起点。

2、0的读法:

0读作:

零

3、0的写法:

写___时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。

4、0的加、减法:

任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.

如:

0+8=8___-0=9___-4=0

篇三

小学一年级的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更快的进步。

这个阶段孩子需要积累的是，简单的运算知识和规律，简单图形的认识和分析能力，找规律，让孩子学会一种尝试的方法，简单的逻辑推理能力。

课堂上既想让他们学到知识又想让他们感到轻松有趣，所以对他们采取不同的教学方式，以故事、诗歌、谜语为载体来开展教学的，对孩子来说是在娱乐中学?

习，并没有您想象中的那么枯燥、乏味。

下面具体谈谈一年级孩子学数学的方法建议:

1、接触数学，兴趣第一。

我们接触过不少四五年级希望开始学习华数的学生，令人惊讶的是，这些学生中有相当一部分学生其实在低年级时曾经学过数学的，但因为当时学习听课效果不好便放弃了，到了高年级，迫于小学六年级形势又不得不学。

对于这样的学生，学习数学是有一定阴影的，甚至有些学生抱定了自己不适合学数学的念头，有一定抵触心理。

所以既然家长决定低年级开始学习数学，一定要首先注意兴趣上的培养，帮助他们找到数学中引起他们兴趣的事情，比如数字游戏等等。

2、找一位孩子最喜欢的老师。

既然刚刚接触数学，兴趣是第一位的，那找一位孩子喜欢的老师就是学习的重中之重。

一位好的老师能够让孩子迅速喜欢上课堂，以自己的人格___力感染学生。

在课堂上，老师不仅是孩子的师长，也是孩子的朋友，和孩子们一起探讨问题，一起思考，使孩子们养成良好的学习习惯，在喜欢老师的同时喜欢数学。

3、用一套最的教材。

通过长期的数学学习,可以使学生的数学学习能力和素质得到培养，思维能力、智力潜能得到很好的开发，现已被众多学有余力和学有兴趣的学生所青睐。

数学?

课程可以使您的孩子“开思维之窍，入解题之门”，帮助孩子奠定坚实的基础，攀登数学的颠峰!

《小学数学练习机》里就有很多好教程。

4、从最合适的起点开始。

刚刚接触数学，学不懂不是孩子不适合学数学，是起点不合适。

举个例子:

《小学数学练习机》里有很多非常好的教程，但是里面的《秘笈》中的很多知识超前于学校的课本，如果利用的不好，很容易打击孩子的积极性和自信心，这是目前导致很多孩子不喜欢数学，厌恶数学的最主要的原因之一。

学习重点难点解析:

1、巧算与速算的基本知识:

对于一年级的学生来说，计算是学生学习时遇到的第一个问题。

如果能够在看似无序的算式中寻找到一定的规律，化繁为简，那么学生一定能够增强学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。

另外，计算与速算是各种后续问题学习的基础。

学好数学，首先就要过计算这关。

2、认识并学会数各种基本图形:

正方形、长方体、圆和立方体等是小学学习中最常见的图形。

通过系统的指导，使一年级的学生能够计算出各种基本图形的个数;使学生建立起有序思维，为建立思维模式打下基础。

3、学习简单的枚举法:

枚举法对于一年级的学生来说的确是有一定的困难。

在数学课本中，介绍这一难题时采用数数这种更为直观的方式，将复杂抽象的问题形象化，便于孩子们理解。

枚举法训练的重点在于有序的思维方式，学习之初将抽象问题形象化，能够更好地引导学生去主动思考，建立起自己的思维方式。

4、数字的奇与偶、不等与相等等关于数论的基础知识:

数论问题是后续学习中的一个重点，而这学期将要学到的:

数字的奇与偶、不等与相等等无疑将会是今后学习的基础，在这里我们把数论问题分解为各种类型逐一讲解，使数学学习更加系统。

篇四

1、数数:

根据物体的个数，可以用___—20各数来表示。

2、数的顺序:

___—20各数的顺序是:

11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、

3、比较大小:

可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。

___、___—20各数的组成:

都是由___个十和几个一组成的，20由___个十组成的。

如:

___个十和___个一组成15。

5、数位:

从右边起第一位是个位，第二位是十位。

___、___—20各数的读法:

从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

20的读法，20读作:

二十。

7、写数:

写数时，对照数位写，有___个十就在十位上写1，有___个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。

8、十加几、十几加几与相应的减法

（1）、10加几和相应的减法的计算方法:

10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

篇五

如:

10+5=___-7=___-10=8

（2）、十几加几和相应的减法的计算方法:

计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。

（3）、加减法的各部分名称:

在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。

在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。

9、解决问题

求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。

还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。

【认识钟表】

1、认识钟面

钟面:

钟面上有___个数，有时针和分针。

分针:

钟面上又细又长的指针叫分针。

时针:

钟面上又粗又短的指针叫时针。

2、钟表的种类:

日常生活中的钟表一般分两种，一种:

挂钟，钟面上有___个数，分针和时针。

另一种:

电子表，表面上有两个点“:

”，“:

”的左边和右边都有数。

3、认识整时:

分针指向12，时针指向几就是几时;电子表上，“:

”的右边是“___”时表示整时，“:

”的左边是几就是几时。

4、整时的写法:

整时的写法有两种:

写成几时或电子表数字的形式。

如:

___时或8:

00

【20以内的进位加法】

1、9加几计算方法:

计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。

利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。

2、8、7、6加几的计算方法:

（1）点数;

（2）接着数;

（3）凑十法。

可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。

3、5、4、3、2加几的计算方法:

（1）“拆大数、凑小数”。

（2）“拆小数、凑大数”。

4、解决问题

（1）解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。

（2）求总数的实际问题，用加法计算。

范文仅供参考

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