小学数学第二册第一单元教案.docx
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小学数学第二册第一单元教案
教学内容:
第二册第一单元第4页至5页
100以内数的认识(第1课时)
教学目标:
1、引导学生在数数过程中,进一步认识计数单位“一”和“十”,并能够一个一个地或十个十个地数出数量在100以内物体的个数。
2、激励学生采用不同的方法数100以内的数。
3、激发学生的兴趣。
课前准备:
教师:
计数器、小棒
学生:
计数器、小棒
重点:
建立数位概念,认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系。
难点:
几十九后面是多少
课型:
新授
教学过程:
一、复习
1、数数:
从1数到20,从20数到1。
2、生口答:
1根小棒表示多少?
1捆小棒表示多少?
1根小棒和1捆小棒有什么关系?
(1个十是10个一)
3、数数:
从计数器上找出个位和十位,从计数器上数出1-20。
4、上学期,我们学习了20以内的数,这节课我们继续学习数数。
(板书:
100以内数的认识)
二、新授
1、同学们能从1数到20,你还能继续往后数吗?
(可以借助学具)
2、用小棒1根1根地数,够10根就捆成1捆,一直数到100。
3、学生数数,教师巡视,发现问题,指导数数。
4、完毕后,提问:
你一共数了多少根小棒?
用数字多少表示?
数数有几个十?
10个十是多少?
一百里面有几个十?
(板书:
10个十是一百)
5、除了10个10个地数,还可以怎样数?
6、19后面是多少?
29后面是多少?
39、49呢?
7、从1数到100,你发现了什么规律?
8、同桌数数练习。
三练习
1、4页数一数一共有()枝铅笔。
一共有()瓶墨水。
2、数一数,教室里有多少张桌子,有多少把椅子?
3、数一数,说一说。
(1)一共有多少个棋子?
(2)你是怎样数的?
4、在下面各数后面连续数出5个数。
四十五五十七六十六八十八
5、从1数到100,可以怎样数?
6、估算:
随手抓一把曲别针,先估一估有多少个,再数一数有多少个。
7、5页第5题
四、小结
这节课,你学会了什么?
五、板书:
100以内数的认识
10个十是一百
六、作业
练习数100以内的数。
自评:
感受
教学内容:
第二册第一单元第6页至7页
100以内数的认识(第2课时)
教学目标:
1、从生活实际入手,引导学生学习100以内的数的组成,并在此基础上掌握100以内数的读法与写法。
2、在引导学生观察与操作的过程中,认识新的数位“百位”。
3、培养学生的观察与操作能力。
4、培养学生主动探索新知识的精神。
课前准备:
教师:
计数器、小棒
学生:
计数器、小棒
重点:
掌握100以内数的组成、读法与写法。
难点:
数的写法
课型:
新授课
教学过程:
一、复习
1、口答:
从右边起,第一位是什么位?
第二位是什么位?
12是由几个十和几个一合并起来的?
20里面有几个十?
几个十和几个一合并起来是19?
1个十和3个一合并起来是多少?
十位上是1,个位上是7,这个数是多少?
2、读数、写数。
十七十六二十十
二、新授
(一)数的组成
1、看6页鸽子图,问:
一共有多少只鸽子?
用数字几来表示?
2、摆一摆拨一拨(生用小棒摆出23,再在计数器上拨出23来,教师巡视指导)问:
( )个十和( )个一,合起来是( )。
3、试一试:
6页1、2题
4、口头出题练习数的组成
(二)读数、写数:
1、说一说图上画的是什么?
用数字多少表示?
(6页图)
2、在计数器上拨出23、50、100,并说一说你是怎么拨的?
3、指名前面拨数,边拨边说拨数方法。
4、指名写数,并说一说怎样写的?
纠正:
二十三写成:
203
强调:
个位、十位没有用0表示。
5、把写的数读出来,指名读。
(板书:
二十三)
6、从右边起,第三位是什么位?
7、通过读数、写数,你发现读数、写数有什么相同的地方?
强调:
读数、写数都从高位起。
(三)试一试
1、拨数:
50 33
2、你发现了什么?
3、它们各表示什么?
4、写出这两个数。
三、练习
1、看图写数(8页1题)
2、想一想,写一写。
(1)89里面有()个十和()个一。
(2)9个十和8个一和起来是()。
(3)一个数的十位是7,个位是6,这个数是()。
(4)100里面有()个十。
3、游戏。
同桌两人合作,一人写数,一人读数。
4、请你写出下面各数。
(1)我们的祖国有( )个民族。
(2)我们的学校一共有( )个班。
(3)我们班有( )名同学,其中男同学有( )名,女同学有( )名。
四、小结
这节课你学会了什么?
五、板书
100以内的写法和读法
图1图2图3
百十个
位位位
写作:
43读作:
四十三
50五十
100一百
六、作业
读数、写数
自评:
教学内容:
第二册第一单元第9页至11页
100以内数的认识(第3课时)
教学目标:
1、引导学生在涂色游戏中,在轻松愉快的气氛中,在全体学生的参与中,认识100以内的数的顺序。
2、培养学生观察与操作,抽象与概括及语言表达能力。
3、培养学生学习数学的兴趣。
课前准备:
教师:
投影
学生:
彩笔
重点:
掌握100以内数的顺序
难点:
发现规律
课型:
新授课
教学过程:
一、复习
1、数数:
从1数到100(自己数或同桌数)
2、口答
(1)从右边起,第1位是()位,第2位是(),第3位是()。
(2)45个位上是(),十位上是()。
(3)66个位上是(),表示()个();
十位上是(),表示()个();
(4)十位上是6,个位上是1,这个数是()。
二、新授
1、出示100以内数顺序表
(1)按照数的顺序,在空格里填数。
(2)订正:
一人说,教师填黑板上的表格。
(3读数:
横着读每一行的数。
竖着读每一行的数。
2、在上表中,按要求填数。
(1)把十位上是5的数,涂成黄色。
(2)把个位上是6的数,涂成蓝色。
(3)把十位和个位上数字相同的两位数圈起来。
3、观察上表,你发现了什么?
4、总结规律:
横着看,每横行十位上的数字都相同。
(除去最后一个数)
竖着看,每竖行个位上的数字都相同。
斜着看,十位和个位上的数字相同。
涂成黄色。
5、说一说
(1)个位都是7的数有哪些?
它们在什么位置?
(2)十位都是9的数有哪些?
它们在什么位置?
(3)个位和十位都是7的数是多少?
它在什么位置?
6、上表中,从()到()是一位数;从()到()是两位数;100是()位数;最小的一位数是(),最大的一位数是(),最小的两位数是(),最大的两位数是(),100是什么样的数?
三、练习
1、根据上页数的顺序表,把缺的数填上。
(10页1题)
2、按规律写门牌号:
333537()()()()
343638()()()()
先说说你发现了什么规律,再填数
3、找朋友
10个十比69多1的数98
与99相邻的数70100
4、按数的顺序连线,说一说你连出了什么动物?
四、小结
这节课你学会了什么?
五、板书
100以内数的顺序
见书5页表格
六、作业
练习数数,完成11页小调查
自评
感受
教学内容:
第二册第一单元第12页_13页
100以内数的认识(第4课时)
教学目标:
知识技能目标:
学会比较100以内数的大小,使学生感受数学与现实生活的密切联系,激励学生从多角度思考问题。
情感目标:
培养学生的数感、估测能力,及思维的灵活性。
课前准备:
教师准备:
投影、计数器
学生准备:
计数器
重点:
学会比较100以内数的大小
难点:
激励学生从多角度思考问题
课型:
新授课
教学过程:
一、复习
1、说说下面各数是几位数,最高位是什么位?
表示多少?
189104750
2、口答:
19的个位是(),表示()个(),十位上是(),表示()个()。
8里面有()个一。
50的十位是(),表示()个()。
3、比较大小,并说说你是怎样想的?
小学生年龄与小学生年龄比:
6○7
大学生与小学生年龄比:
19○7
中学生与大学生年龄比:
16○19
二、新授
(一)比较大小
1、小白兔与小黑兔比赛拔萝卜,你们数一数,它们各拔几个萝卜?
用数字多少表示?
(3229)
2、小白兔与小黑兔比谁拔的萝卜多?
3、订正:
32>29
4、讨论:
32和29比,为什么填大于号?
5、引导学生总结:
(1)32的十位是3,29的十位是2,3大于2,所以32大于29。
(2)十位不同时,十位上数字大的数就大。
(二)试一试
45○47100○99
1、先在○里填上符号,再说一说怎样想的?
2、引导学生总结:
十位相同看个位,个位上的数大的数就大。
三位数大于两位数。
三、练习
1、在○填上>、<、或。
51○4990○10038○38
64○6376○6756○53
2、仔细观察,第()号车厢人最多,第()号车厢人最少。
3、放在哪个信箱里?
小于56大于65
71369955
40931887
四、小结
这节课,你学会了什么?
五、板书
100以内的数比较大小
31○29
22○26
50○47
六、作业
比较大小练习题
自评:
感受:
教学内容:
第二册第一单元第14页-16页
100以内数的认识(第5课时)
知识技能目标
通过认识“多一些、少一些,多的多、少的多”的问题,使学生感受数学与现实生活的密切联系,激励学生从多角度思考问题。
情感目标:
培养学生的数感、估测能力,及思维的灵活性。
课前准备:
教师准备:
投影
学生准备:
无
重点:
认识“多一些、少一些,多的多、少的多”的问题
难点:
激励学生从多角度思考问题
课型:
新授课
教学过程:
一、复习
比较大小
5○165○285○3216○2828○36
二、新授
1、中国奥运健儿获得金牌数量如下表。
届数
第24届
第25届
第26届
第27届
第28届
金牌数(块)
5
16
16
28
32
⑴看到这个表,你想到了什么?
⑵你发现了那些数学问题?
⑶教师启发:
还可以怎样说?
(如:
32比5多得多,28比32少一些)
⑷你还能提出什么问题?
2、说一说。
253183
( )比()多一些,
()比()少一些。
还可以怎样说?
三、练习。
1、两辆公共汽车,1号车准乘40人,二号车准乘35人。
我们班坐1号车有空座位,坐2号车座位不够用,我们班可能有多少人?
(思考后小组内讨论,全班交流)
2、在合适的答案后面的□里画“∨”。
(见15页2题图)
(引导学生从多角度描述三个量之间的关系)
3、有桃汁多少箱。
(见16页图)
(根据图中信息,选择正确答案。
可以用排除法)
4、猜一猜。
我们班有女生18人。
男生不够25人,但是比女生人数多。
男生可能有多少人?
可能有多少人?
在□里画“∨”。
19人□17人□22人□28人□
四、小结
这节课,你学会了什么?
五、板书
5比32少得多32比28多一些
32比5多得多28比32少一些
六、作业
在生活中观察运用本节课知识。
自评:
感受:
教学内容:
第二册第一单元第17页-18页
100以内数的认识(第6课时)
教学目标:
知识技能目标:
从生活实际入手,引导学生在100以内的数的组成以及有关数位与计数单位的知识基础上,主动学习100以内整十数加减整十数,整十数加一位数以及相应减法。
情感目标:
能灵活地解决实际问题。
课前准备:
教师准备:
投影、图
学生准备:
无
重点:
学会整十数加减整十数,整十数加一位数以及相应减法。
难点:
利用知识迁移规律主动学习
课型:
新授课
教学过程:
一、复习
1、口算
8+110+37-212+5
4+313-317-76+2
9-66+317-44+4
7+29-210+98-2
2、口答
70里面有()个十。
89里面有()个十和()个一。
30里面有()个十。
2个十和3个十和起来是()个十。
二、新授
(一)整十数加减整十数
引导学生看图
(1)从图中你知道了什么?
你能提出一个问题吗?
(2)有多少盆黄花?
有多少盆红花?
要求一共有多少盆花,该怎样列式?
10+30=
(3)说一说为什么用加法计算?
(4)10+30=等于多少?
你知道吗?
(5)订正:
10+30=40
(6)你是怎样计算的?
把你的想法和同桌说一说。
(7)根据这个算式,你能计算40-10=□吗?
把你的想法和同桌说一说。
(二)试一试
1、引导学生看图说图意,(箱子里有40个苹果,箱外有5个,)
2、你能提出一个问题吗?
(一共有多少个苹果?
)
3、求一共有多少个苹果,怎样列式?
4、40+5=等于多少?
你是怎样想的?
5、看着这两副图能列两道减法算式吗?
6、指名说列出的两道减法算式。
三、练习
1、口算
60-20=70+6=80+8=
30+40=76-6=88-8=
50-30=76-70=88-80=
2、游戏:
找朋友
6个十加1个十8
2个十与7个一合起来27
从28里去掉2个十30
从100里去掉7070
从55里去掉550
3、计算,并自我打分。
(见18页2题)
4、在□里填数。
(见18页3题)
5、说一说。
80+□=□
四、小结
这节课,你学会了什么?
五、板书
整十数加减整十数,整十数加一位数以及相应的减法
20+20=40
40-10=3040+5=45
45-5=40
45-40=5
六、作业
口算练习
自评:
感受:
教学内容:
第二册第一单元第19页-21页
100以内数的认识(第7课时)
教学目标:
1、通过练习,对100以内数的认识的有关知识进行系统的整理与复习,进一步提高对这部分知识的理解与运用。
2、在练习中,培养学生的观察、比较、估算等能力。
3、使学生感受到数学与现实生活的联系。
课前准备:
教师准备:
无
学生准备:
无
重点:
掌握100以内数数的数法、读法、写法、顺序
难点:
100以内数的写法
课型:
新授课
教学过程:
一、复习
1、从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。
2、个、十、百三个计数单位之间有什么关系?
3、从1数到100,可以怎样数?
4、读数
265067991008
5、写数
八十六四十三
6、写数和读数有什么相同的地方?
7、怎样比较两个数的大小?
二、练习
1、数一数
(1)引导学生观看金鱼图
一共有多少条金鱼?
说说你是怎样数的?
有多少条红鱼?
有多少条黑鱼?
你是怎样数的?
(2)我们班有多少名同学?
其中有男生多少名,女生多少名?
(3)我们班有多少张桌子,多少把椅子?
2、先估计有多少颗糖,再圈一圈,数一数。
(见19页2题)
3、说说怎样取书?
一摞10本。
一班领30本。
二班领取34本。
(想一想,再和同桌说一说)
4、写出相邻数
()38()()49()
()70()()99()
5、小松鼠采蘑菇。
2841632084100
规则:
蘑菇多的篮子放在前面,依次往后排。
()>()>()>()>()>()
6、看一看,想一想,再填数。
(1)354045()()()
(2)50( ) 70 80 ( ) ( )
7、找座位。
404244464850
2+4070-2040+820+20
鹿斑马兔牛
8、独立完成计算
20+40-30 30+40+20 55-5+20
6+50-628-8+60 94-4-50
9、丰收的果园
你有那些收获?
自评:
感受:
100以内数的认识(第8、9课时)(可边做边讲,也可以试卷形式做完再查漏补缺)
练习
教学目标:
1、学生在已有知识基础上,建立和巩固100以内数的概念、数法、读法、写法、顺序,能够运用数进行表达和交流。
2、结合具体事物,会用100以内的数表示日常生活中的事物。
重点:
掌握100以内数数的数法、读法、写法、顺序
难点:
100以内数的写法及组成
过程:
1、写数
(1)2个2个地数,从32写到50。
()()()()()
()()()()()
(2)5个5个地数,从5写到50。
()()()()()
()()()()()
(3)10个10个地数,从10写到100。
()()()()()
()()()()()
2.写数。
三十二六十八三十五四十九
()()()()
八十七十四一百九十一
()()()()
3.写出下面每个数的相邻数。
(1)()28()
(2)()60()
(3)()93()(4)()59()
(5)()41()(6)()99()
4.在下面的()里填上“>”、“<”或“=”。
(1)7()9
(2)18()81(3)31()31
(4)41()39(5)25()15(6)27()72
(7)19()91(8)59()58(9)63()36
5.填空。
(1)个位上是2,十位上是1,这个数是()。
(2)十位上是6,个位上是0,这个数是()。
(3)7个十和3个一是()。
(4)8个十和8个一是()。
(5)7个十是()。
(6)10个十是()。
(7)57里面有()个十和()个一。
(8)38里面有()个一和()个十。
(9)100里面有()个十。
(10)68里面的“6”在()位上,表示()。
68里面的“8”在()位上,表示()。
(11)92里面的“9”在()位上,表示()。
92里面的“2”在()位上,表示()。
(12)和60相邻的数是()和()。
(13)和79相邻的数是()和()。
(14)1、2、3……9都是()位数,其中最小数是(),最大的数是()。
(15)10,11,12,13……99都是()位数,其中最小数是(),最大数是()。
(16)100是()位数。
(17)写出十位上是7的数。
()()()()()()()()()()。
(18)写出个位上是8的数。
()()()()()()()()()()。
(19)写出个位和十位数字相同的数。
()()()()()()()()()。
(20)写出本班女同学人数(),男同学人数(),全班人数()。
6.在()里填数。
(1)68=60+()
(2)40+()=48
(3)100-()=80(4)75=()+5
(5)56-()=6(6)5+()=55
(7)24=()+20(8)47-()=40
(9)()+70=73(10)60+()=100
7.应用题。
(1)生产队养65只鸭,其中有15只大鸭,有()只小鸭?
列式:
(2)商店上午卖桃20筐,下午又卖40筐,一天共卖()筐?
列式:
(3)停车场上有20辆车,又开来10辆,现在有()辆?
列式:
(4)停车场上有20辆车,开走10辆,还剩()辆?
列式:
自评:
感受:
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