青岛版小学科学六年级上册教学计划.docx
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青岛版小学科学六年级上册教学计划
2019年青岛版小学科学六年级上册教学计划
一、总目标
通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。
二、分目标
(一)科学探究
1.知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。
2.能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。
3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4.能根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划。
5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论,并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8.能用自己擅长的方式表达探究结果,进行交流,并参与评议,知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
(二)情感态度与价值观
1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘,但还有许多领域等待我们去探索,科学不迷信权威。
4.形成用科学提高生活质量的意识,愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
5.在科学学习中能注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。
6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用,也有消极影响。
(三)科学知识
1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法,并能尝试用于解决身边的实际问题。
2.通过对物质世界有关知识的学习,了解物质的常见性质、用途和变化,对物体的运动、力和简单机械,以及能量的不同表现形式具有感性认识。
3.通过对生命科学有关知识的学习,了解生命世界的轮廓,形成一些对生命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康形成初步的认识。
4.通过对地球与宇宙有关知识的学习,了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律,认识人类与地球环境的相互作用,懂得地球是人类惟一家园的道理。
三、各部分目标的相互关系
上述科学课程的总目标和分目标,勾画了小学生科学素养的大致轮廓。
为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中,《标准》将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解,提出了分目标,但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。
好的教学活动,往往能达到多个教学目标。
因此,在实践中,各分目标必须作为一个完整的体系来加以把握。
青岛版小学科学六年级上册教学计划
一:
学生情况分析:
我校五年级共五个班级,他们经过三年的科学学习,已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了一定的探究能力,思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二:
教学目标:
(一)情感态度
重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,突出了认识事物的结构和功能,注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯,在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。
(二)知识目标
1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2.知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类,一类仅仅是形态变化,另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆,有的不可逆。
3.观察生活中运动静止相对性的事例,能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系,直到物体运动需要的位置、方向和快慢等
(三)能力培养
1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,并能对研究过程和结果与他人交换意见。
三、教材分析:
本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。
以学生的生活经验为主要线索,以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”,切入到科学探究活动之中。
《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始,认识一些微生物,从微观处揭示生命世界的奥秘,感受生命世界的多姿多彩。
将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来,理解自然事物的变化是相互联系的。
《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上,对物质的多样变化进行观察、实验,用辨证和联系的观点看待物质的变化。
《物体的运动》物质的运动,通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动,理解静止与运动相对性的道理,《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因,四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心,产生探究问题的意识,《生物与环境》环境可以改变生物,生物与环境密不可分,从而保护环境。
培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。
尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题,使科学教育与人文教育有机地结合起来。
四、教学重点难点
重点:
本册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,突出了认识事物的结构和功能,如微生物世界,认识事物的相互联系,如病毒与生命健康、物质的运动等。
探究水平较前几册教科书有明显的提升,加大自主探究的实施力度,加大学生生活经验的整理与提升,进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。
在探究技能上,突出逻辑推理为主的思维技能训练,设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目,如根据发霉馒头的外部表象,推测产生变化的原因,力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
难点:
使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。
探究逐步加深,螺旋上升更加明显,让学生养成良好的学习习惯。
用所学的知识解决生活中的问题。
五、基本教学措施:
本册教材在纵观全册教材,教师应更加放开手脚,把学生感兴趣的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
解释与模型是六年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。
利用现有的信息技术知识,上网查与资料,搜集图片、报刊等。
在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生动手、动口、动脑的能力。
六.各单元课时安排
第一单元:
微小的生物 3周
第二单元:
物质的变化 3周
第三单元:
物体的运动 3周
第四单元:
太阳、地球和月亮 3周
第五单元:
生物与环境 3周
研究与实践
附送:
2019年青岛版小学科学四年级下册期中试卷
一、填空。
1、液体温度计是根据的性质制成的。
2、一般情况下,物体(液体、固体、气体)具有的性质。
3、不同的岩石硬度不同,岩石按硬度可以分为、、
、四个等级。
4、是地壳的基本物质。
5、土壤不是一种单纯的物质,它是由水分、、砂、黏土、、、等成分组成的。
6、人们按照土壤中含沙量的多少,把土壤分为三类:
、
、。
7、自然界中的一部分保存在土壤中,土壤中的是陆生植物生命活动所需的主要来源。
8、土壤中有含氮、磷、钾、钙、铁、锌、铜等植物生长所需元素的,它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。
9、植物的每一部分都要呼吸,土壤中必须有一定量的来保证根的呼吸。
10、我国耕地面积居世界,但人均占有量不到世界水平的。
二、选择。
1、水在时具有热缩冷胀的反常性质。
A、4℃以下B、4℃C、4℃以上
2、受热膨胀体积最多,较多,最少。
A、气体B、液体C、固体
3、具有黄褐色或灰色并且是颗粒状结构的是。
A、花岗岩B、砂岩C、页岩
4、遇盐酸冒泡的岩石是。
A、石灰岩B、页岩C、花岗岩
5、天然肥力较高的两种土是。
A、壤土和黑土B、黑土和褐土C、红壤和褐土
6、腐殖质含量居各种土壤之首的是。
A、褐土B、红壤C、黑土
7、是“天然的犁”和“改良土壤”的能手。
A、蚂蚁B、蚯蚓C、黄牛
8、沙尘暴现象是水土流失的具体表现,防止沙尘暴的措施是。
A、开荒种粮B、砍伐树木C、植树种草
三、连线
请将我国自然土壤类型与主要分布地区连线
黑土红壤荒漠土冰沼土褐土
南方地区东北地区华北地区西北内陆青藏高原
四、名词解释。
1、反常膨胀
2、变质岩:
3、风化
五、简单。
列举岩石的用途。
XX-XX学年第二学期期中教学质量检测
四年级科学试题
一、填空
1、一般情况下,液体具有的性质。
液体温度计是根据液体
的性质制成的。
2、水在4℃时体积;在4℃一下,随温度,其体积不断。
3、在相同情况下,气体受热膨胀的体积,液体,
固体。
4、岩石在受到高温、等作用时,其内部结构,便形成了富含的变质岩,如、、、、
等。
5、在我国,分布面积较广的自然土壤有东北地区的、华北地区的、南方地区的、西北内陆地区的、青藏高原的等。
6、自然界中的一部分水保存在中,中的水是植物活动所需要的水分的主要来源。
二、解释名词
风化
三、列举
1、人们按照土壤中含沙量的多少,可把土壤分为哪三类:
①:
②:
③:
2、土壤中含有的植物生长所需要的元素有哪几种?
(答出4种即可)
3、常见的岩石主要有哪几种?
(5种)
四、简答
我国土地资源的特征是怎样的?
XX-XX学年第二学期期中教学质量检测
四年级科学试题
一、填空题
1、一般情况下,液体具有的性质,液体温度计是根据液体的性质制成的。
2、是用来观察物体细节的简单仪器。
3、是地壳的基本物质。
4、常见的岩石有花岗岩、、、页岩、石灰岩等。
5、土壤里有水、、沙、黏土、、腐殖质等成分。
6、在我国,分布面积较广的自然土壤有东北地区的,华北地区的,南方地区的,西北内陆地区的,青藏高原上的等。
7、天然肥力较高的两种土壤是和。
8、土壤中含氮、磷、、、、锌、铜等植物生长所需元素的无机盐,它们在植物的生命生活中起着十分重要的作用。
二、选择
1、水在时体积最小。
A、4℃以上B、4℃C、4℃以下
2、在相同情况下,受热膨胀的体积最多,较多,最少。
A、气体B、固体C、液体
3、某矿物不能用铜钥匙划出痕迹,但能用小刀划出痕迹,这种矿物的硬度。
A、较软B、较硬C、很硬
4、下列岩石中,遇到盐酸冒泡的是。
A、石灰岩B、页岩C、花岗岩
5、陆生植物所需要水分的主要来源是。
A、土壤中的水B、空气中的水
6、沙尘暴现象是水土流失的具体表现,防止沙尘暴的措施是。
A、植树种草B、开荒种粮C、砍伐树木
三、名词解释
1、反常膨胀:
2、变质岩:
3、风化:
四、列举
1、人们按照土壤中含沙量的多少,可以把土壤分为哪三类?
2、列举四种变质岩
五、简答。
我国土地资源的特征是怎样的?
XX-XX学年第二学期期中教学质量检测
四年级科学试题
一、填空题
1、一般情况下,液体具有的性质,液体温度计是根据液体
的性质制成的。
2、是用来观察物体细节的简单仪器。
3、是地壳的基本物质。
4、常见的岩石有花岗岩、、、页岩、石灰岩等。
5、土壤里有水、、沙、黏土、腐殖质等成分。
6、在我国,分布面积较广的自然土壤有东北地区的,华北地区的、南方地区的、西北内陆地区的、
青藏高原的等。
7、天然肥力较高的两种土壤是和。
8、土壤中含氮、磷、、、锌、铜等植物生长所需元素的无机盐,它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。
二、选择
1、水在时体积最小。
A、4℃以上B、4℃C、4℃以下
2、在相同情况下,受热膨胀的体积最多,较多,最少。
A、气体B、固体C、液体
3、某矿物不能用铜钥匙划出痕迹,但能用小刀划出痕迹,这种矿物质的硬度。
A、较软B、较硬C、很硬
4、下列岩石中,遇到盐酸冒泡的是。
A、石灰岩B、页岩C、花岗岩
5、陆生植物所需要水分的主要来源是。
A土壤中的水B、空气中的水
6、沙尘暴现象是水土流失的具体表现,防止沙尘暴的措施是。
A、植树种草B、开荒种粮C、砍伐树木
三、名词解释
1、反常膨胀
2、变质岩
3、风化
四、列举
1、人们按照土壤中含沙量的多少,可把土壤分为哪三类?
2、列举四种变质岩
五、简答
我国土地资源的特征是怎样的?
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- 青岛 小学 科学 六年级 上册 教学计划
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