《组织行为学》原始教案.docx
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《组织行为学》原始教案
组织行为学教案
课程名称
组织行为学
课题
组织行为学的研究对象与学科性质
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、重点掌握组织行为学的概念、组织行为学的学科性质和主要理论来源,
2、了解组织行为学的发展状况。
教
学
过
程
第一节组织行为学的研究对象与学科性质
一、组织行为学的概念
二、组织行为学的性质与特点
(一)边缘性、综合性
(二)两重性
(三)实用性
三、研究组织行为学的意义和作用
第二节 组织行为学的产生与发展
一、管理科学的发展与组织行为学的产生
二、组织行为学形成的理论基础
三、组织行为学与管理心理学
四、组织行为学与行为科学
五、组织行为学的发展动向
思考题
重点:
重点掌握组织行为学的主要理论来源。
难点:
组织行为学的产生与发展
思考题:
1、管理科学的发展与组织行为学的产生是什么?
2、组织行为学的性质与特点是什么?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第三节 组织行为学的研究方法
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
掌握组织行为学的基本研究方法。
教
学
过
程
第三节组织行为学的研究方法
一、科学的研究方法应遵循的基本原则
(一)研究程序的公开性
(二)收集资料的客观性
(三)观察与实验条件的可控性
(四)分析方法的系统性
二、模型
(一)模型的概念
(二)模型的分类
(三)模型的结构
一、行为变量的测量
(一)量表
(二)变量的处理方式
(三)测量的信度与效度
四、组织行为学研究的具体方法
(一)观察法
(二)调查法
(三)实验法
(四)谈话法
(五)测验法
(六)案例研究法
思考题
重点:
组织行为学研究的具体方法
难点:
模型
思考题:
1、科学的研究方法应遵循的基本原则是什么?
2、组织行为学研究的具体方法有哪些?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第四节 关于人性假设的研究
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、了解人性假设的主要观点。
教
学
过
程
第四节 关于人性假设的研究
一、以人为中心的管理
二、人性的假设
(一)理性-经济人的假设
(二)社会人的假设
(三)自我实现人性的假设
(四)复杂人性的假设
三、对人性假设理论的分析
重点难点思考题
重点:
经济人 社会人自我实现的人复杂人
难点:
自我实现的人
思考题:
1、与各种人性假设相对应的管理阶段各是什么?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第二章 个体行为
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、对组织中人的行为进行分析。
2、重点掌握影响人的行为的主要因素、个性理论。
教
学
过
程
第一节 人的行为分析
一、组织中的人的行为特征
二、影响人的行为的因素
(一)内在因素
(二)外在因素
第二节个性理论与人的行为
一、个性的概念
二、个性理论
三、个性理论的应用
重点难点思考题
重点:
个性理论与人的行为
难点:
个性理论与人的行为
思考题:
与组织行为学密切相关的个性理论有哪些?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第三节个性非倾向性心理特征
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、掌握个性非倾向性心理特征
教
学
过
程
第三节个性非倾向性心理特征
一、气质差异与应用
(一)气质的概念
(二)气质差异
(三)气质差异的应
二、能力差异与应用
(一)能力的概念
(二)能力差异
(三)能力差异的应用
三、性格差异与应用
(一)性格的概念
(二)性格差异
(三)性格差异的应用
重点难点思考题
重点:
性格气质
难点:
气质与性格的差异
思考题:
1、气质与性格的差异在什么地方?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第四节知觉与行为
第五节价值观、态度与行为
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、掌握知觉对行为的影响方式。
2、掌握价值观与态度对行为的影响方式。
教
学
过
程
第四节知觉与行为
一、知觉的概念及影响知觉选择的因素
(一)知觉的概念
1、社会知觉
2、个人知觉
(二)影响知觉选择的因素
1、主观因素
2、客观因素
二、知觉的组织过程
三、知觉错误
四、管理者知觉与管理方式
第五节 价值观、态度与行为
一、价值观
(一)价值观的概念
(二)价值观的分类
二、态度
(一)态度的概念
(二)态度的特性
(三)影响态度的因素
态度理论与应用
思考题
重点:
知觉对行为的影响方式及价值观与态度对行为的影响方式。
难点:
知觉错误
思考题:
1、常见的知觉错误有哪些?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第三章 激励
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、重点掌握激励的含义及机制。
2、掌握激励的主要理论及应用,了解激励的模式及激励理论的发展。
教
学
过
程
第一节 激励概述
一、激励的含义
二、激励机制
三、激励的作用
四、激励理论的发展
五、激励的基本模式
第二节工作激励理论
一、内容型激励理论
(一)需要层次论
(二)双因素理论
(三)成就需要激励理论
二、过程型激励理论
(一)弗鲁姆的期望理论
(二)波特和劳勒的期望模式
(三)公平理论
三、行为改造型激励理论
(一)强化理论
(二)归因理论
(三)挫折理论
四、综合激励模式
思考题
重点:
需要层次论
难点:
过程型激励理论
思考题:
1、马斯洛的需要层次理论的主要内容包括哪些?
2、公平理论的主要内容是什么?
为什么会“端起碗来吃肉,放下筷子骂娘”?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第三节 如何提高激励水平
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、掌握进行有效激励的手段和方法。
教
学
过
程
第三节 如何提高激励水平
一、进行有效激励的要求
(一)奖励组织所需要的行为
(二)善于发现和利用差别
(三)掌握好激励的时间和力度
(四)激励时要因人制宜
(五)系统设计激励策略体系
二、激励的手段和方法
(一)思想政治工作
(二)奖惩
(三)工作设计
(四)职工参加管理
(五)培训激励
(六)榜样激励
重点难点思考题
重点:
激励的手段和方法
难点:
进行有效激励的要求
思考题:
进行有效激励的要求有哪些?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第四章群体行为
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、了解群体的概念及群体的发展阶段。
2、掌握个人与群体之间的关系。
教
学
过
程
第一节 群体行为的一般问题
一、群体的概念与类型:
(一)群体的概念
(二)群体的类型
二、个人与群体的关系
三、群体的发展阶段
定向、冲突和挑战、内聚性、迷惑、醒悟、承认六个阶段。
第二节 影响群体行为和工作成果的主要因素
一、社会助长作用与社会抑制作用
(一)观众效应;
(二)共同活动效应。
二、群体的规模
三、群体的结构
四、群体的目标
五、群体的领导
六、群体规范
七、群体压力
八、群体的内聚力
九、外部环境
思考题
重点:
个人与群体的关系
难点:
群体的发展阶段
思考题:
1、群体的发展阶段是什么?
2、影响群体行为和工作成果的主要因素有哪些?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第三节 群体决策
第四节群体中的人际关系
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、掌握群体决策中存在的问题及群体决策的方法。
2、掌握人际交往的原则。
教
学
过
程
第三节 群体决策
一、如何把个人的择优选择变成集体决策
二、群体决策中存在的问题
在群体决策中应避免两种不良倾向:
(一)“冒险转移”现象
(二)“小集团思想”
三、群体决策的方法
(一)头脑风暴法
(二)德尔菲法
(三)提喻法(哥顿法)
(四)方案前提分析法
(五)非交往型程序化决策术
第四节群体中的人际关系
一、群体中人际关系的一般问题
二、人际关系的确立和发展
三、管理系统中的人际关系
四、人际交往的原则
(一)平等原则
(二)互利原则
(三)信用原则
(四)相容原则
五、人际关系的测量—社会测量方法
六、改善人际关系的途径
思考题
重点:
人际交往的原则
难点:
群体决策中存在的问题
思考题:
1、人际交往的原则有哪些?
2、群体决策中存在的问题
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第五节 群体冲突 第六节群体之间的行为
第七节信息沟通 第八节团队建设
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、分析群体冲突的来源及冲突的处理的方式
2、理解团队建设的意义和方法。
教
学
过
程
第五节群体冲突
一、群体冲突的性质
(一)冲突和竞争
(二)冲突观念的转变
二、冲突的来源
(一)沟通因素
(二)结构因素
1、规模
2、参与
3、直线机构和参谋机构
4、奖酬制度
5、资源相依性
6、权力
(三)个人行为因素
三、减少冲突的策略
(一)设置超级目标
(二)采取行政手段
(三)处理冲突的二维模式
四、引起冲突的策略
(一)委任态度开明的管理者
(二)鼓励竞争
(三)重新编组
第六节群体之间的行为
第七节 信息沟通
第八节团队建设
思考题
重点:
群体冲突的来源及冲突的处理的方式
难点:
群体冲突的来源
思考题:
你对群体冲突的来源如何理解,如何应对?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第五章领导行为
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、重点掌握领导的概念与作用、如何提高领导的有效性。
2、掌握领导的有关理论。
教
学
过
程
第一节领导的概念与领导工作的作用
一、领导的概念
二、领导的实质
三、构成领导的要素
四、领导的作用
第二节 领导者的素质论
一、对伟人论的否定
二、国外对领导者素质的研究
三、我国对领导者素质的研究
第三节领导者的行为理论
一、专制、民主和放任的领导方式
二、领导的连续统一体理论
三、利克特的管理系统理论
四、两维理论
(一)领导行为四分图理论
(二)管理方格图理论
(三)PM型领导模式
思考题
重点:
相关的领导理论
难点:
领导者的行为理论
思考题:
1、利克特的管理系统理论说的是什么?
2、两维理论的内容包括哪些?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第四节领导权变理论
第五节 提高领导的有效性
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、掌握领导权变理论的具体内容。
2、科学地运用领导艺术。
教
学
过
程
第四节 领导权变理论
一、菲德勒的模式
二、途径-目标理论
三、领导规范模式
四、不成熟-成熟理论
第五节提高领导的有效性
一、有效领导的要求
二、科学地配备主管人员
三、科学地运用领导艺术
重点难点思考题
重点:
领导权变理论
难点:
科学地运用领导艺术
思考题:
如何理解“领导是一门艺术”?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第六章 组织行为
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、了解组织的概念与组织理论。
2、掌握组织结构设计的方法。
教
学
过
程
第一节 组织的概念与组织理论
一、组织的概念与作用
(一)组织的概念
(二)组织的要素
(三)组织的分类
(四)组织的作用
二、组织理论
(一)古典组织理论
(二)行为组织理论
(三)现代组织理论
第二节 组织设计
一、组织设计的概念
二、组织设计的基本要求
三、组织设计的权变因素
四、组织结构设计
重点难点思考题
重点:
组织理论
难点:
组织设计的权变因素
思考题:
1、组织设计的权变因素有几个?
分别是什么?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第三节 工作设计
第四节 工作压力
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、掌握工作设计的原理与方法。
2、掌握应对工作压力的措施。
教
学
过
程
第三节 工作设计
一、工作设计的概念与意义
二、工作设计的发展过程
三、工作设计的原则
四、工作设计的理论与方法
第四节 工作压力
一、压力的性质与反应
二、压力来源
三、压力的后果
四、应付压力的措施与方法
重点难点思考题
重点:
工作设计的理论与方法
难点:
工作压力来源及其应对
思考题:
1、应付压力的措施与方法有哪些?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第五节组织文化
第六节 组织环境
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、了解组织文化的内容,掌握组织文化的功能结构。
2、掌握组织环境的特性及类型。
教
学
过
程
第五节 组织文化
一、组织文化的概念与作用
二、组织文化的结构与内容
三、组织文化的功能
四、组织文化建设
第六节组织环境
一、组织与环境的关系
ﻩ二、组织环境的特性
ﻩ三、组织环境的类型
四、组织外部环境
ﻩ五、组织内部环境
重点难点思考题
重点:
组织文化的结构与内容
难点:
组织与环境的关系
思考题:
1、对企业内的组织文化建设需要遵循什么原则?
2、多元文化对跨国公司的影响有哪些?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第七章组织变革与发展
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、重点掌握组织行为合理化的标准、组织变革动因、内容及组织变革基本模式。
2、掌握组织变革的阻力及对策、工作生活质量和组织发展的内容及措施。
教
学
过
程
第一节组织行为合理化的标准
一、组织结构的合理化
二、组织运行要素的有效性
三、组织气氛的和谐性
第二节组织变革与对策
一、组织变革的基本动因
二、组织变革的基本模式
三、组织变革的对策
第三节工作生质量与组织发展
一、工作生活质量概念产生的背景
二、工作生活质量的概念
三、工作生活质量与生产率
四、组织发展的概念及其价值观
五、组织发展的干预措施
重点难点思考题
重点:
组织变革与对策
难点:
工作生活质量的概念
思考题:
1、工作生活质量与生产率的关系是什么?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第四节当代组织变革的关键问题及趋势
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、掌握当代组织变革的关键问题及趋势
教
学
过
程
第四节当代组织变革的关键问题及趋势
一、当代组织变革的关键问题
二、组织变革的趋势
重点难点思考题
重点:
当代组织变革的关键问题及趋势
难点:
当代组织变革的关键问题
思考题:
1、当代组织变革的关键问题及趋势是什么?
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》(第七版)人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》(第九版)华东师范大学出版社
小
结
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- 组织行为学 组织 行为学 原始 教案