苏教版 光合作用和细胞呼吸 单元测试 4.docx
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苏教版光合作用和细胞呼吸单元测试4
光合作用和细胞呼吸
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.如图表示在最适温度下,某种酶的催化反应速率与反应物浓度之间的关系。
依次改变下列条件,其中能使P点所对应的反应速率变大的是()
A.适当升高温度B.适当降低温度
C.增加酶的浓度D.增加反应物的浓度
【答案】C
【解析】
试题分析:
在最适温度下,酶活性达到最大,再升温或降温都会导致酶活性下降,反应速率下降,P点下降,AB错。
达到P点后,反应速率不再受反应物浓度限制,受到酶数量限制,故增加酶的浓度会导致反应速率上升,P点上升,C正确,D错。
考点:
本题考查酶相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力。
2.为提高温室大棚蔬菜的产量,应采取的正确措施是安装什么玻璃()
A.红色透光B.蓝紫色透光C.绿色透光D.无色透光
【答案】D
【解析】略
3.A.Benson与M.Calvin于1949年采用放射性同位素自显影技术对光合作用进行研究。
以下是他们研究过程的简述:
往小球藻培养液中通入14CO2后,分别给予小球藻不同的光照时间后立即杀死小球藻。
从培养液中提出产生的放射性物质进行分析。
结果如下:
请根据上述实验资料分析,下列选项错误的是()
A.本实验原料只有CO2,暗反应的产物是有机物
B.CO2进入叶绿体后,最初形成的主要物质是3-磷酸甘油酸
C.实验结果还说明光合作用产生的有机物还包括氨基酸、有机酸等
D.从CO2进入叶绿体到产生有机物的整个过程看,产生的有机物主要是磷酸化糖类
【答案】A
【解析】
试题分析:
光合作用过程中需要的原料是水和二氧化碳,故A错误;根据时间可知,最先形成的物质是3—磷酸甘油酸,然后是磷酸化糖类、氨基酸、有机酸,故BCD正确。
考点:
本题主要考查光合作用过程,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
4.下列图解中,能够正确反映光合作用大于呼吸作用时,CO2转移情况的是
【答案】D
【解析】本题考查细胞代谢。
光合作用大于细胞呼吸时,植物通过光合作用产生的O2一部分进入到线粒体中被利用,还有一部分释放空气中,同时线粒体产生的CO2只能进入到叶绿体中,而无法释放到环境中,同时还需要从外界环境中摄取CO2,因此答案为D。
5.某生物小组以状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。
各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s,具体处理方法和实验结果如下表所示:
下列相关叙述中,错误的是()
A.光照相同的时间,甲组光合作用产物的相对含量少于丙组
B.实验表明,光合作用的某些过程不需要光照,该过程发生于叶绿体基质
C.该实验表明光合作用的碳反应与光反应无关
D.实验中叶绿体产生的ATP和[H]没有被光照时的碳反应全部消耗
【答案】C
【解析】甲组处理不能保证光反应的持续性进行,为暗反应提供[H]和ATP,而丙组可以,故丙组光合作用合成的有机物较多,故A正确,C错误。
甲乙丙组都表明暗反应不需要光照,在叶绿体基质中进行,光反应在叶绿体类囊体中进行,故B正确。
光照时的暗反应消耗前面的光反应提供的[H]和ATP,在其进行暗反应同时也在进行光反应继续合成[H]和ATP,故D正确。
【考点定位】光合作用。
【名师点睛】本题考核光合作用的相关知识,意在考查学生对于光合作用的理解,是否把握光合作用知识的内在联系,倘若能够形成光合作用的知识网络,选出正确答案也就不难了。
6.下列5支试管中分别含有不同化学物质和活性酵母菌细胞制备物。
在适宜温度条件下,会产生CO2的试管有
①葡萄糖+已破裂的细胞②葡萄糖+线粒体③丙酮酸+线粒体
④葡萄糖+细胞质基质(隔绝空气)⑤丙酮酸+细胞质基质(隔绝空气)
A.①③④⑤B.①②④⑤C.①③④D.②③④
【答案】C
【解析】
试题分析:
①细胞膜破裂,但有细胞质基质和线粒体,所以葡萄糖仍然可以正常分解,产生CO2;②线粒体不能直接分解葡萄糖,所以不可以产生CO2,需要先在细胞质基质中分解为丙酮酸,才能进入线粒体继续分解;③丙酮酸在有氧的情况下,可以进入线粒体,分解产生CO2;④葡萄糖可以在细胞质基质中进行无氧分解,产生CO2;⑤丙酮酸在无氧条件下在细胞质基质中因缺乏[H],不能完成无氧呼吸第二阶段产生CO2。
考点:
本题主要考查细胞呼吸的过程,包括每个阶段的原料、产物和场所等相关知识,意在检测学生对细胞呼吸过程中相关知识的灵活运用能力。
7.ATP的结构式可简写成()
A.A-P~P~PB.A~P-P-PC.A~P~P~PD.A-P-P-P
【答案】A
【解析】ATP中的“A”表示腺苷、“T”表示三个、“P”表示磷酸基团,即一分子ATP含有1个腺苷和3个磷酸基团,因此其结构简式为A-P~P~P,故A正确。
8.为了探究温度对酶活性的影响,下列实验设计最理是
A.实验①
B.实验②
C.实验③
D.实验④
【答案】B
【解析】试题分析:
过氧化氢受热会加快分解,不宜用于探究温度对酶活性的影响;溶液的PH会影响淀粉的水解,并且碘液可与碱反应,婓林试剂可与酸反应,不宜用淀粉酶探究PH对酶活性的影响;因此一般用过氧化氢酶探究PH对酶活性的影响,用淀粉酶探究温度对酶活性的影响,综上答案为B。
考点:
探究温度对酶活性的影响
9.长时间的无氧呼吸会导致陆生植物死亡,以下说法错误的是()
A.产物酒精使蛋白质变性,细胞死亡
B.释放能量少,进而加速有机物的消耗
C.无氧呼吸放出大量热量导致酶变性失活
D.缺少某些中间产物,阻碍某些物质的合成
【答案】C
【解析】
试题分析:
无氧呼吸分解有机物不彻底,产生的能量少,放出少量热量。
C错误。
ABD叙述正确,本题选C。
考点:
无氧呼吸
点评:
本题考查了学生的识记理解能力,难度不大,只要记住相关知识点即可得出正确答案。
10.下列有关生物科学发现的叙述错误的是()
A.孟德尔运用假说—演绎法发现了遗传的基本规律
B.沃森和克里克构建物理模型发现了DNA的双螺
旋结构
C.卡尔文运用同位素标记法探明了光合作用暗反应中碳的转移途径
D.萨顿运用类比推理法实验验证了基因位于染色体上
【答案】D
【解析】孟德尔运用假说-演译法发现了遗传的基本规律,A正确;沃森和克里克构建物理模型发现了DNA的双螺旋结构,B正确;卡尔文运用同位素标记法探明了光合作用暗反应中碳的转移途径,C正确;萨顿运用类比推理法提出了基因位于染色体上,验证基因位于染色体上的是摩尔根,D错误。
【考点定位】生物科学的实验方法以及科学史
【名师点睛】
(1)假说演绎法又称为假说演绎推理,是指在观察和分析基础上提出问题以后,通过推理和想象提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论.如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的;
(2)物理模型:
以实物或图片形式直观表达认识对象的特征.如:
DNA双螺旋结构模型,细胞膜的流动镶嵌模型;
(3)同位素标记法:
同位素可用于追踪物质的运行和变化规律.借助同位素原子以研究有机反应历程的方法;
(4)类比推理法:
类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同,从而推出它们的其他属性也相同的推理。
11.下图甲表示温度对淀粉酶活性的影响;下图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后麦芽糖积累量随温度变化的情况。
下列说法不正确的是()
A.To表示淀粉酶催化该反应的最适温度
B.图甲中,Ta、Tb时淀粉酶催化效率都很低,但对酶活性的影响却有区别
C.图乙中Tb麦芽糖的积累量不再上升,是因为淀粉已完全水解
D.图乙中温度To对应曲线上的的点最可能是A
【答案】C
【解析】T0表示淀粉酶催化该反应的最适温度,A正确;Ta是因为低温降低酶的活性,Tb是高温使酶变性而使其活性丧失,对酶的影响有本质的区别,B正确;乙中Tb表明随着温度的升高,麦芽糖的积累量不再上升,酶的活性因为高温而丧失,C错误;A时麦芽糖的积累速率最快,处在最适温度,对应A中的T0,D正确。
【考点定位】酶的特性
【名师点睛】本题是温度对酶活性影响的应用,甲图是淀粉酶活性随温度的变化而变化的曲线,图乙是淀粉水解产物麦芽糖的生成量随温度变化而变化的曲线,结合选项分析解答。
12.某同学在校运会上参加了1000米跑的比赛,试问该同学在比赛过程中,消耗的O2和产生的CO2体积比是(注:
只考虑以糖类为能源物质)
A.等于1B.大于1C.小于1D.不确定
【答案】A
【解析】
试题分析:
人在无氧呼吸时既不消耗氧气也不释放二氧化碳,人在有氧呼吸明消耗的氧气与产生的二氧化碳比为1,故选A。
考点:
本题考查细胞呼吸,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
13.下列关于绿色植物新陈代谢相关知识的叙述,正确的是()
A.C4植物叶片的维管束鞘细胞中具有叶绿体,但不能进行光反应
B.C3植物的CO2的固定和还原都需要ATP提供能量
C.一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散到一个相邻细胞的叶绿体基质需通过4层磷脂双分子层
D.光能转化为电能时,电子的最终受体是ATP和NADP+
【答案】A
【解析】本题考查光合作用的有关知识。
C4植物,其光反应发生在叶肉细胞的叶绿体中,暗反应有两条途径,首先在叶肉细胞中发生C4途径,然后在维管束鞘细胞中发生C3途径,A正确。
C3植物CO2的固定不需ATP提供能量,B错误。
线粒体和叶绿体都是双层膜,而细胞膜只有单层膜,一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质出来2层,再从细胞膜内出来又1层,进入相邻细胞的细胞膜又1层,再进入叶绿体又需要2层膜,总共6层膜,C错误。
光合作用过程中,光能首先转变为电能,电子的最终供体和受体分别是H2O和NADP+,NADP+得到电子形成NADPH,储存了活跃的化学能,并具有还原性,D错误。
14.
A.DNA转录成RNA的过程B.光合作用中CO2的固定
C.细胞质壁分离与复原D.细胞质基质内糖酵解过程
【答案】C
【解析】试题分析:
DNA转录成RNA的过程,需要RNA聚合酶催化,故A不选。
光合作用中二氧化碳的固定,需要多种酶的参与,故B不选。
质壁分离与复原是细胞质吸收膨胀,失水收缩的过程,属于物理变化,不需要酶的参与,故选择C。
糖酵解过程发生在细胞质基质,需要酶的参与,故D不选。
考点:
本题考查需要酶的各种反应的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
15.
A.鉴定蛋白质实验中,要先将双缩脲试剂A、B等量混匀后再加入待测样液
B.绿叶色素分离实验中,要先加适量层析液再放划好滤液细线的滤纸条
C.进行DNA粗提取实验时,可使用新鲜的鸡血细胞作为理想材料
D.在果酒制作的过程中,应将装置密封放在25℃左右的环境下
【答案】A
【解析】试题分析:
生物组织中化合物的鉴定:
(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉).
(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.
鉴定类实验的操作流程模板:
取材(应该选取无色且富含被鉴定物质的材料)→处理材料(制备组织样液或制片)→加鉴定剂(根据实验原理和要求,准确添加所需的鉴定试剂)→观察,得出结论(对应实验目的进行准确描述,并做出肯定结论).
解:
A、鉴定蛋白质实验中,要先加双缩脲试剂A液,形成碱性环境后再加B液,A错误;
B、绿叶色素分离实验中,要先加适量层析液,然后往层析液中放入划好滤液细线的滤纸条,B正确;
C、进行DNA粗提取实验时,可使用新鲜的鸡血细胞作为理想材料,C正确;
D、在腐乳制作的毛霉生长阶段,应将豆腐块整齐排放并留有一定空隙,给毛霉生长的空间,D正确.
故选:
A.
考点:
检测蛋白质的实验;叶绿体色素的提取和分离实验;酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋;DNA的粗提取和鉴定.
16.据表分析,下列有关实验的叙述正确的是
①α-淀粉酶溶液的用量是无关变量;②甲、乙两组实验可用于验证酶的专一性:
③乙、丁、己三组实验可说明温度能影响酶活性;④设计上述实验目的是验证酶的专一性和探究温度对酶活性的影响
A.①②B.③④C.①④D.②③
【答案】C
【解析】
试题分析:
本实验研究的酶的专一性,变量是底物种类,所以α-淀粉酶溶液的用量是无关变量,①正确;同时还研究了不同温度对酶催化作用的影响,甲乙两组都处在0度,酶的活性很低,观察不到明显现象,②错误;甲、丙、戊三组实验可说明温度能影响酶活性,③错误;④正确
考点:
本题考查探究影响酶活性的因素,意在考查学生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
17.枪乌贼是一种生活在海洋中的软体动物,它有巨大的神经细胞,象红细胞一样能不断吸收K+。
科学家用一种有毒物质使神经细胞中毒,吸收K+的功能就消失。
如果注入一种物质,神经细胞又能恢复吸收K+的功能,一直到这种物质消耗完,这种物质最可能是
A.淀粉B.ATPC.葡萄糖D.麦芽糖
【答案】B
【解析】略
18.按下表设计进行实验,分组后,在相同的适宜条件下培养8~10小时,并对试验结果进行分析
实验材料
取样
处理
分组
培养液
供氧情况
适宜浓度酵母菌液
50mL
破碎细胞
(细胞器完整)
甲
25mL
75mL
无氧
乙
25mL
75mL
通氧
50mL
未处理
丙
25mL
75mL
无氧
丁
25mL
75mL
通氧
下列叙述正确的是
A.甲组不产生CO2而乙组产生
B.甲组的酒精产量与丙组相同
C.丁组能量转换率与丙组相同
D.丁组的氧气消耗量大于乙组
【答案】D
【解析】甲组进行无氧呼吸,产物是酒精和二氧化碳,所以甲组、乙组两组都会产生CO2,A错误;由于甲组细胞不完整,甲组的酶的数量不会增加,而丙组是活细胞,可以产生更多的酶,所以酒精产量丙组多,B错误;丁组有氧呼吸释放大量能量,丙组无氧呼吸释放少量能量,所以能量转换率丁组较丙组高,C错误;丁组细胞完整,在有氧条件下培养题干所述的8~10小时,会大量繁殖,所以丁组的氧气消耗量远远大于乙组,D正确。
【考点定位】细胞呼吸的原理。
19.下列关于细胞呼吸的叙述正确的是()
A.种子萌发过程中细胞呼吸速率没有明显变化
B.细胞中
的比值下降可促进细胞呼吸
C.细胞呼吸过程中产生CO2的场所是线粒体基质
D.检测CO2产生可判断乳酸菌是否进行细胞呼吸
【答案】B
【解析】
试题分析:
有氧呼吸:
C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量.第一阶段:
在细胞质的基质中,反应式:
C6H12O6
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;第二阶段:
丙酮酸进入线粒体的基质中,反应式:
2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量;第三阶段:
在线粒体的内膜上,反应式:
24[H]+6O2
12H2O+大量能量
解:
A、种子萌发过程中,代谢更旺盛,细胞呼吸速率明显加快,A错误;
B、细胞中
的比值下降,则说明细胞需要消耗能量,可促进细胞呼吸,B正确;
C、细胞呼吸过程中产生CO2的场所是线粒体基质(有氧呼吸)、细胞质的基质(无氧呼吸),C错误;
D、乳酸菌只进行乳酸发酵,不产生CO2,D错误.
故选:
B.
考点:
细胞呼吸的过程和意义.
20.下图分别表示温度、pH与酶活性的关系,叙述不正确的是()
A.曲线A上的b点表示该酶的最适温度
B.人体内胃蛋白酶的活力与曲线B相似
C.曲线B.C说明不同的酶有不同的最适PH值
D.血浆中的凝血酶原的活力与曲线C类似
【答案】D
【解析】
试题分析:
曲线A上的b点对应的温度时,反应速率最大,表示该酶的最适温度,A正确;人体内胃蛋白酶的最适PH在1.5左右,与曲线B相似,B正确;不同的PH值,B.C相对活力不同,说明不同的酶有不同的最适PH值,C正确;血浆中的PH在7.4左右,凝血酶原的活力不可能与曲线C类似,D错误。
考点:
本题考查影响酶活性的因素的知识。
意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。
能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
二、综合题
21.如下图所示,图甲表示某种植物叶肉细胞部分结构和相关代谢情况,其中a〜f代表O2或CO2;图乙表示该植物25℃时光合作用与光照强度的关系,据图回答下列问题:
(1)图中a代表,图中与a代表相同物质的字母还有。
(2)图甲细胞中产生b的场所是;该细胞消耗b的场所是。
(3)已知该植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别为25℃和30℃。
若将乙图温度升到30℃(其他条件不变),理论上图中A、B两点的移动方向分别为、。
(4)乙图中当光合速率不再随光照强度的增大而增大时,此时植物的光合速率是(用图中字母表示);若此时A=3mg,D=8mg,则光合作用合成的有机物(葡萄糖)总量为mg。
【答案】
(1)CO2c、f
(2)(叶绿体)类囊体的薄膜线粒体内膜
(3)下移右移
(4)A+D7.5
【解析】
试题分析:
(1)线粒体进行有氧呼吸消耗的O2可来自于叶绿体和外界环境,产生的CO2可扩散至叶绿体中或释放到细胞外;在叶绿体中进行的光合作用所需的CO2可来自线粒体或从细胞外吸收,产生的O2可扩散至线粒体中或释放到细胞外,据此可推知:
图中的a、c、f均表示CO2,b、d、e均表示O2。
(2)b为O2,产生于光合作用的光反应阶段,在有氧呼吸的第三阶段被消耗,因此图甲细胞中产生b的场所是叶绿体的类囊体的薄膜;消耗b的场所是线粒体内膜。
(3)图乙中的纵坐标表示净光合速率,而净光合速率=(实际)光合速率-呼吸速率;A点光照强度为零,光合作用不能进行,因此A点表示呼吸速率;B点净光合速率为零,所以B点表示光合速率与呼吸速率相等。
已知该植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别为25℃和30℃。
若将乙图温度升到30℃(其他条件不变)则光合作用减弱,呼吸作用增强,所以理论上图中A点向下移,B点向右移。
(4)乙图中当光合速率不再随光照强度的增大而增大时,此时植物的光合速率=净光合速率+呼吸速率=A+D;若此时A=3mg,D=8mg,则光合作用固定的CO2总量为11mg。
依据如下的光合作用反应式则有6×44:
180=11:
X(X表示合成的有机物总量),解得X=7.5mg。
考点:
本题考查光合作用、呼吸作用的相关知识,意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息,运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确结论的能力。
22.(6分,每空1分)为了研究酶的有关特性,取两支洁净的试管并编号为A、B,各注入2mL体积分数为3%的H2O2溶液;再向A管滴入2滴3.5%FeCl3溶液,向B管滴入2滴质量分数为20%的新鲜肝脏研磨液;堵住管口,轻轻振荡;用带火星的卫生香检验;观察并记录结果。
(1)本实验的主要目的是探究_________________________________________;
(2)如果两支试管的现象均不明显,从实验材料分析,原因可能是__________________;
(3)过氧化氢酶能催化H2O2的分解,产生的O2能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀。
为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化氢酶,设计了如下实验,参照下图所给信息,回答下列问题:
本实验设计2号试管作为对照组的目的是___________________________________。
②3号试管内加入的物质是___________________________________________________。
③实验结果是2号试管未产生颜色反应,则能出现橙红色沉淀的是第______号试管。
(4)下列与酶相关实验的叙述中,正确的是:
()
A.探究酶的高效性时,自变量可以是酶的种类
B.探究酶的专一性时,自变量一定是酶的种类
C.探究pH对酶活性的影响时,自变量不止一种
D.探究温度对酶活性的影响时,因变量不止一种
【答案】每空1分,共6分。
(1)酶的高效性(H2O2酶和Fe3+催化效率的高低)
(2)H2O2溶液放置时间过长已分解
(3)①排除马铃薯块茎提取液中其它物质对实验结果的影响(或控制单一变量;或排除无关变量对实验结果的干扰)
②2ml马铃薯块茎提取液、2滴H2O2溶液和2ml焦性没食子酸溶液③3
(4)D
【解析】
试题分析:
(1)由实验可知该实验中的自变量是催化剂种类的不同,故探究的是酶和无机催化剂的催化效率的高低,即酶的高效性。
(2)因为过氧化氢自身也会分解,如果两个试管实验现象都不明显说明过氧化氢溶液放置时间过长已经分解了。
(3)①用2号试管加入的是马铃薯块茎提取液,因为实验要控制无关变量原则,此时是为了排除马铃薯块茎提取液中其它物质对实验结果的影响。
②根据实验的控制无关变量,单一变量原则,3号试管应加入2ml马铃薯块茎提取液、2滴H2O2溶液和2ml焦性没食子酸溶液做为实验组。
③2号试管没有反应说明马铃薯提取液中对实验没有任何影响,3号试管作为实验组其中的过氧化氢酶会将H2O2分解产生O2,能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀,故是3
(4)探究酶的高效性,自变量应是无机催化剂和酶,故A错误。
探究酶的专一性可以是不同的酶相同的底物,或者是相同的底物不同的酶,故B错误。
探究PH对酶活性的影响,自变量只能是PH,故C错误。
探究温度对酶活性的影响,因变量可以用反应物的减少量,或生成物的增加量,故D正确。
考点:
本题考查酶和实验设计相关知识,意在考察考生对知识点的理解和分析应用能力。
23.(16分)图示某植物光合作用的过程,①~⑤为生理过程,a~g为物质名称。
请据图回答。
(1)a为光合色素,分布在,b是,e是。
(2)③是, ⑤是。
(3)在环境中CO2浓度一定、温度适宜的情况下,测定该植物叶片在不同光照条件下的光合作用速率。
结果如下表(表中负值表示CO2释放,正值表示CO2吸收):
光照强度(kLlx)
2.0
4.0
6.0
8.0
9.0
10.0
光合作用速率
(CO2mg/100cm2·h)
-2.0
2.0
6.0
10.0
12.0
12.0
超过9kLx时,影响光合作用速率的主要外界因素是 。
当光照强度为8.0kLx时,叶绿体内物质d主要从 向 移动。
【答案】(16分,每空2分)
(1)叶绿体类囊体的薄膜上 O2 [H](或NADPH、还原状态的氢)
(2)水的光解 C3还原
(3)CO2浓度 叶绿体基质 类囊体的薄膜
【解析】
试题分析:
光合色素捕获光能,能量储存于ATP中,存在于叶绿体类囊体的薄膜上,水光解后形成NADPH和O2,前者参与到碳反应C3还原。
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