拼音2《iuüyw》5.docx
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拼音2《iuüyw》5
语文教案
第周年月日第节周节数:
课题
拼音iuvyw
教学课时
五课时
教学
目标
知识与技能:
1、正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w,读准音.
2、认清形,能正确书写。
过程与方法:
1、结合图片来理解i、u、ü、 y、w
情感态度与价值观:
激发学习汉语拼音的兴趣
教学
分析
重点
i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读
难点
i、u、ü的第二声和第三声的正确发音
教具
制作多媒体课件,准备乌鸦图片、生字词卡片
电化教具
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、复习导入,揭示新课
1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
请生领读a、o、e、及其四声
2.教师揭题:
今天,我们再来认识几个拼音朋友,单韵母i、u、ü,
希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、整体感知,欣赏图片
1.引导学生观察情境图:
你们喜欢这个地方吗?
为什么喜欢?
(学生讨论、交流)
2.谈话导入:
这个小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院!
三、图片引入,学习韵母
1.教学单韵母i。
启发学生观察:
图上画的是什么?
(1)学生观察,看图说话。
(2)谈话引入:
“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母
i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?
(学生观察)师生共同编顺口溜:
牙齿对齐iii。
(齐读,开火车读)
(4)记忆字形:
i像什么呢?
小1的头上戴了一个帽子
(5)教学i的四声。
①师:
i和a、o、e一样,可以戴上四顶帽子。
仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
(出示:
īíǐì)学生观察比较。
②出示多媒体课件:
(儿歌)小i小i有礼貌,标调就摘帽。
③学生分组练习朗读i的四声。
教师范读:
ī这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
(6)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画。
观察i的占格,指名学生说
②教师边范写边说笔顺:
先在中格写小竖,然后在上格中间写点。
指名同学们说i的笔顺。
反复说
③师生共同练说书写韵母i的儿歌:
中格写小竖,一点在上格。
教师带领学生一起书空笔画,并指名学生进行书写,同时指名小老师上黑板书写,学生观察,巩固练习。
④学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
板书
设计
牙齿对齐iii
īíǐì
作业
设计
1、请小朋友们回家后,把我们今天认识的几个新朋友读给爸爸妈妈听
2、书写字母给爸爸妈妈看。
课后反思(包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等)
第周年月日第节周节数:
教
学
过
程
第二课时
一、复习导入,揭示新课
1.卡片复习单韵母īíǐì及其四声。
请生领读īíǐì及其四声
二、教学单韵母u
(1)学生观察,看图说话:
图上画着什么?
有乌龟
(2)学生看插图说话,教师引出u:
一只小乌龟在河里玩耍。
“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。
(3)教师示范发音,学生听音,看口形。
教学讲解:
发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
学生练习读单韵母u,师生共同编顺口溜:
嘴巴突出uuu。
(教师领读,学生集体读,教师指学生领读。
)
(4)教师引导学生记字形:
图上哪个地方像u?
(这只小乌龟像u形。
)还像什么?
(像只茶杯uuu。
)
(5)教学u的四声。
多媒体课件出示:
ūúǔù。
ū第一顶帽子平平的,谁会念?
火车呜呜叫ūūū。
ú第二顶帽子上山坡,谁会念?
没有就是“无”úúú。
ǔ第三顶帽子转个弯,谁会念?
一二三四五ǔǔǔ。
ù第四顶帽子下山坡,谁会念?
我们爱公物ùùù。
(6)指导书写u。
学生观察u的占格,指名说
①教师边范写边说笔顺:
先在中格写一个竖右弯,再写一竖。
注意无论是竖右弯,还是竖,竖一定要写直。
②教师指导学生试编小儿歌:
中格写一个竖右弯,再写一个竖,先弯后竖紧相连。
指名学生反复说书写儿歌,并书空
③学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
对于书写不规范的学生进行重点指导。
④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好?
哪笔你觉得不太满意?
应该怎样写?
⑤学生修改自己书写不满意的字母。
⑥再次展示,教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。
板书
设计
嘴巴突出uuu
ūúǔù
作业
设计
3、1、请小朋友们回家后,把我们今天认识的几个新朋友读给爸爸妈妈听
2、书写字母给爸爸妈妈看。
课后反思(包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等)
第周年月日第节周节数:
教
学
过
程
第三课时
一、复习导入,揭示新课
1.卡片复习单韵母ūúǔù及其四声。
请生领读ūúǔù及其四声
二、教学单韵母ü
(1)学生观察,看图说话:
图上画着什么?
学生观察交流
(2)学生看图说话,教师引出ü:
一条大鱼在水里吹泡泡。
(出示:
ü)
(3)教师示范发音,学生看口形。
ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
(4)记字形:
u和ü的字形有点相同,又有点不同,谁来说说有什么不一样?
指名生进行交流
教顺口溜:
u上加点üüü,小鱼吐泡üüü。
(5)练习u的四声。
ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
他姓於,ǖǖǖ。
我吃鱼,ǘǘǘ。
天下雨,ǚǚ。
一块玉,ǜǜ。
(6)指导ü的书写。
先让学生进行观察,说说写的时候要注意什么
①教师引导学生看书上ü的笔顺,启发学生思考,先写什么,再写什么?
观察两个“点”的位置。
②教师范写,强调两个“点”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌:
竖右弯,连直竖,再写两点在上边。
指名学生反复说书写儿歌,并带领学生一起进行书空
④学生练习书写ü,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的同学,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅
板书
设计
u上加点üüü,
小鱼吐泡üüü。
ǖǘǚǜ
作业
设计
1、请小朋友们回家后,把我们今天认识的几个新朋友读给爸爸妈妈听
2、书写字母给爸爸妈妈看。
课后反思(包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等)
第周年月日第节周节数:
教
学
过
程
第四课时
一、复习导入,揭示新课
1.卡片复习单韵母ǖǘǚǜ及其四声。
请生领读ǖǘǚǜ及其四声
回顾儿歌u上加点üüü,小鱼吐泡üüü。
过渡:
学校要召开家长会了,小i和小u的妈妈来了,你想认识她们吗?
仔细看图,两个妈妈就藏在里面呢。
(学生自己发现)师相机板书y、w。
她们有一个共同的名字,叫声母。
今天,我们就来学习这两个声母。
二、图片引出,学习y、yi
1.学习声母y。
(1)出示多媒体课件,观察教材23页图片,引导学生思考,图上的什么像声母y的形状?
教师引导学生说话,并引出y。
让学生多交流多观察
(2)教学发音。
①教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?
(单韵母i。
)
②比较读,让学生听听两者有什么不同。
声母y和单韵母i发音相同,但要读得轻些、短些。
(教师范读、领读。
)
(3)教师引导学生编儿歌
教师学生一起创编儿歌:
像个树杈yyy。
(4)记字形,掌握书写方法。
让学生先观察书写占格,并进行交流
教师讲解书写方法:
y两笔完成,占中格和下格。
教师范写,学生描红,
④学生练习书写y,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的同学,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
并在练习本上写3个。
(教师巡视指导)
三、故事导入,学习yi、
1.教师讲故事:
有一天,i、u、ü三个小朋友要出去玩。
(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?
它们就请大y、来帮忙,大y说:
“好!
我带你去!
”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面),就成了音节yi。
(多媒体课件出示:
yiyiyi)
板书
设计
像个树杈yyy
整体认读音节yiyiyi
作业
设计
1、请小朋友们回家后,把我们今天认识的几个新朋友读给爸爸妈妈听
2、书写字母给爸爸妈妈看。
课后反思(包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等)
第周年月日第节周节数:
教
学
过
程
第五课时
一、复习导入,揭示新课
1.卡片复习声母yyy。
请生领读yyy及书写
二、教学声母w
(1)出示多媒体课件,观察图画,引导学生思考,图上的什么像声母w的形状?
教师说话引出w。
板书:
w。
(2)教学发音。
教师提问:
大w是u的妈妈,它们的读音很相似。
你能根据老师上节课讲的大y与小i的联系与区别,说说声母w该怎么读吗?
(w轻而短,u响而长。
)
(3)记字形。
师生共同创编儿歌:
屋子屋子www。
(4)指导书写。
学生观察占格,教师讲解书写方法:
大w住在二层楼,由两个v组成,不能写得太宽,教师范写,学生临摹(mó)大w。
三、游戏演练,拼读音节
1.出示声母y、w,指名读。
2.教师叙述:
声母wu、yu
四、故事导入,学习wu、yu
1.教师讲故事:
有一天,i、u、ü三个小朋友要出去玩。
(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?
它们就请大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。
(多媒体课件出示:
wuwuwu)
小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说:
“小ü妹妹别哭了。
我带你去,快把两滴眼泪擦掉。
”小ü听了,高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。
(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。
(多媒体课件出示:
yuyuyu)
师生共同创编儿歌:
小ü见大y,去掉两点还念yu
2.学生练习书写wwuyu,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的同学,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
并在练习本上写3个。
(教师巡视指导)
板书
设计
www
作业
设计
1、请小朋友们回家后,把我们今天认识的几个新朋友读给爸爸妈妈听
2、书写字母给爸爸妈妈看。
课后反思(包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等)
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- iuüyw 拼音 iu yw