12ɑn en in un ün.docx
- 文档编号:7810418
- 上传时间:2023-01-26
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:334.03KB
12ɑn en in un ün.docx
《12ɑn en in un ün.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《12ɑn en in un ün.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
12ɑneninunün
12aneninunün
教学过程
教学目标
1.学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün,读准音,认清形,正确书写。
学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。
3.认识“草、家、是”3个生字。
正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语;正确朗读儿歌《家》。
重点难点
重点:
前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读;声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
难点:
ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读,j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
教学课时
三课时
第一课时
【课时目标】
1.学会前鼻韵母ɑn、en2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与ɑn、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
3.学习整体认读音节yuan。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、猜谜导入,激发兴趣
【设计意图:
谜语导入,引起学生学的兴趣,自然过渡到鼻韵母的学习。
】
1.小朋友喜欢猜谜游戏吗?
猜哑谜,试过吗?
看老师的口形,请猜一猜老师的老师发的什么音,学生自由发言。
(ai、ei、ui、ao、ou、iu)
2.是啊,我们刚才猜的是学过的复韵母,一起读一读。
(课件出示2:
9个复韵母)
3.我们知道,复韵母是由两个单韵母组成的,那么今天这些单韵母带来了它们共同的朋友,组成一个新的组合。
(课件出示3:
anen)
板书:
12anen
4.(课件出示4)出示第一幅课文情境图,让学生说说图意。
晚上,爸爸和妈妈在看电视。
客厅里,爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上,沙发前有个茶几,茶几上摆着一些饮料。
茶几前面摆放着电视柜,柜旁躺着一只圆圆的皮球。
爸爸正看着电视,电视里播放着天安门的画面,蓝天白云,非常美丽。
妈妈摁着遥控器,想选自己喜欢的节目。
引导学生:
图中“天安门”的“安”提示ɑn的音,“摁”提示en的音,“饮料”的“饮”提示in和yin的音,“条纹”的“纹”提示un的音,“云”提示ün和yun的音,皮球“圆圆的”提示yuɑn的音。
二、学习an、en,练习认读
(一)教学ɑn和整体认读音节yuɑn。
1.(课件出示5)出示图片引导发音。
师:
请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!
看,这一家人都在干什么呢?
(生:
看电视呢)电视上演的是哪儿啊?
(生:
天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试?
发这个音的时候,先做好ɑ的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看我的口形……谁看清楚了?
2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
教师指导发音方法:
ɑn口形从ɑ滑向n,连成一个音,其中的ɑ是前ɑ,响亮。
接着舌尖向上,顶到上齿龈发n,让气流从鼻孔出来,要念成一个音,较轻。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说:
ɑn,ɑn,ɑn,天安门。
【设计意图:
图片、识字和字母的结合,减轻了认读的难度,练习了认读生字的能力。
】
4.学习整体认读音节yuɑn,(课件出示6)看图,电视边上放着什么?
(生:
球)它是什么形状的?
(生:
圆的)把“圆”的声调变成一声,试一试。
5.学习发音,yuɑn是整体认读音节。
教师范读、领读。
6.yuɑn的声调标在ɑ上,进行四声练习。
(课件出示7)
yuān(冤枉) yuán(缘故)
yuǎn(远方) yuàn(医院)
7.学习介母是u、ü的三拼音节。
(1)学生自由拼读。
ɡ-u-ɑn→ɡuɑn k-u-ɑn→kuɑn
h-u-ɑn→huɑn
(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法,学生拼读三拼音节。
j-ü-ɑn→juɑn q-ü-ɑn→quɑn
x-ü-ɑn→xuɑn
这三个音节介母都是ü,大家记住j、q、x从不和u在一起,他们和ü在一起,ü的两点要去掉。
音节拼读时声母轻,介母快,韵母响。
(二)教学en。
1.(课件出示8)出示图片引发音。
师:
再来看,图上妈妈的手在干什么?
(生:
摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音,谁来试试?
很棒!
发这个音跟发ɑn的方式是一样的,先做好发e的口形,舌头慢慢向上抬起,感觉音是从鼻子里发出,请看我的口形……谁来试试?
2.多种方式练读。
男生读读,女生试试,同桌互相读一读。
3.探究记发音方法。
编个顺口溜记记。
(摁个门铃enenen)师生一起加上手势说一说,记一记。
三、学习声母与ɑn、en组成的音节
过渡:
你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了,相信声母和前鼻韵母相拼,你们也能会读。
请大家打开书47页,自己试着读一读。
1.出示:
(课件出示9—10)
2.组织学生分小组练习拼读,并在小组内进行纠音、正音。
3.指名读,开火车读,达到熟练拼读。
四、巩固练习,正确书写
拼音宝宝玩的有点累了,现在我们把它们送回家吧!
它们住在几楼呀?
1.书写韵母。
(1)(课件出示11:
ɑn、en)仔细观察ɑn、en2个韵母,让学生认清形,说说占格位置。
同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么?
【设计意图:
字母的书写指导,规范学生学习书写,养成良好的书写习惯。
】
(2)教师范写,生跟练书空。
写时要注意,两个字母要写紧凑。
(3)学生书写。
先描红,再临写,教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。
(师在学生书写时强调学生做到:
身正、肩平、臂开、足安。
)
(4)在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。
2.小结:
同学们在书写时应注意,两个字母大小差不多,占满中格,字母间隔要近。
【课堂作业新设计】
1.用a、e、i、n组成韵母写下来。
2.拼一拼,连一连。
qúnzilúnchuánbáiyúnyuánqiú
参考答案:
1.aianeninie
2.
qúnzilúnchuánbáiyúnyuánqiú
第二课时
【课时目标】:
1.学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节yin、yun。
3.学习声母与in、un、ün组成的音节,准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
【教具准备】
课件、图片。
【教学过程】
一、复习导入,激发兴趣
1.我们刚刚认识了拼音王国的两个前鼻韵母,还记得它们吗?
(课件出示13)要求:
读得清楚响亮。
认读带声调的鼻韵母,颠倒顺序认读。
2.这三个前鼻韵母还有两个调皮的弟弟妹妹呢!
今天也来找我们玩了。
它们可调皮了,爱捉迷藏。
咱们就来找找它们吧!
二、观察图片,学习鼻韵母
(一)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.(课件出示14)看插图说话,引出in和yin:
茶几上放着什么?
(生:
饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相近。
【设计意图:
从学生实际出发,结合学生熟知的事物、图片入手,把识字和学习拼音结合起来。
】
2.练习发音。
师:
谁能学着发in的音?
(学生试读,师生共同正音。
)
3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
(课件出示15)
树阴下面多阴凉,yīn yīn yīn。
十五的月亮洒银光,yín yín yín。
夏天热,喝饮料,yǐn yǐn yǐn。
杯上有个小手印,yìn yìn yìn。
5.拼读音节练习。
(二)教学un和ün,整体认读音节yun。
1.学习发un的音。
(1)教师引言:
现在飞来一只蚊子,它还给我们带来了一个韵母,大家认识这个韵母吗?
它怎么读?
(2)教师范读。
(3)学生指读、小组读,男女生互读。
2.学习发ün的音。
(1)小朋友们如果不小心,就会被蚊子叮两个包,那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。
(2)指出发这个音时,口形跟发un差不多,只是发音不一样。
教师范读。
(3)学生跟读、齐读。
(4)编儿歌帮助记忆:
反正门就是un,加上两点就是ün。
3.探究发音方法。
【设计意图:
由于低年级学生自控能力差,因此设计了生动有趣的教学环节,编顺口溜、做游戏,讲故事等。
】
(课件出示18)编个顺口溜记忆:
一只蚊子,ún ún ún;头晕头晕,ǖn ǖn ǖn;白云白云,ǘn ǘn ǘn。
4.学习整体认读音节。
(1)大y看到我们教室里这么热闹,也过来了,这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,大哭起来,y阿姨走过来问她:
“小朋友,你为什么哭呀?
”“我找不到妈妈了。
”y阿姨说:
“擦去你的眼泪,我带你去找妈妈。
”她们手拉手去找妈妈,就组成了整体认读音节yun。
(指名读,齐读。
)
(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子,小朋友看。
(课件出示19:
yūn、yún、yǔn、yùn)指名读,齐读。
(3)读一读,说一说。
a.(读到yún时,师述。
)你能给“云”找朋友吗?
随机出示音节词认读。
báiyún wūyún yúncǎi yúnduǒ
b.老师把这几朵云请到了我们的教室里,你能把它们安全地送回家吗?
(课件出示20)(出示白云、乌云、彩云的图片,做游戏送云儿回家。
)
3、学习音节,指导拼读
过渡:
你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了,相信声母和前鼻韵母相拼,你们也能会读。
请大家打开书47页,自己试着读一读。
1.出示:
(课件出示21—23)
【设计意图:
充分利用文中的插图资源,让拼音化为具体的音节,把抽象化为形象,在已熟悉的事物中找到新的未知点,从而使学生产生学习拼音的兴趣。
】
2.组织学生分小组练习拼读,并在小组内进行纠音、正音。
3.指名读,开火车读,达到熟练拼读。
4.引导学生回顾j、q、x、y与u、ü的拼读规则。
①引导学生回顾j、q、x、y与u、ü的拼读规则。
小ü见到j、q、x、y,
去掉两点还读ü。
小u小u真淘气,
从不和j、q、x、y在一起。
②同样,小ün见到j、q、x、y去掉两点还读ün。
小un小un真淘气,从不和j、q、x、y在一起。
③指定学生分别填写:
(课件出示24)
g——un——(gun)j——ün——(jun)
k——un——(kun)q——ün——(qun)
h——un——(hun)x——ün——(xun)
④自由练读,请学生当小老师带读。
小结:
同学们记清拼读规则,就是一个聪明的小学生。
⑤同样,小ün见到j、q、x、y去掉两点还读ün。
小un小un真淘气,从不和j、q、x、y在一起。
⑥指定学生分别填写:
g——un——(gun)j——ün——(jun)
k——un——(kun)q——ün——(qun)
h——un——(hun)x——ün——(xun)
⑦自由练读,请学生当小老师带读。
小结:
同学们记清拼读规则,就是一个聪明的小学生。
四、回顾笔画,规范书写
1.出示in、un、ün、yun、yuan卡片,指生认读。
回顾声母“n”和韵母“a”“u”“ü”的笔顺,特别强调“i”“u”“ü”的写法。
2.演示“n”的笔顺。
学生书空:
n→n,指名背诵“n”的笔顺儿歌。
一条小竖在中间,半条小竖弯一弯。
3.展示“a”的笔顺。
学生数空。
先写左半圆,再写竖右弯。
4.展示i、u、ü的笔顺。
(强调i、u、ü的写法。
“i”两笔写出,占中上格;“u”书写时右边为一竖;“ü”上的两点要点到竖弯和竖的正上方。
)
5.现在我们学习正确、规范的书写“in、un、ün、yun、yuan”,在写之前,先来做一做《手指操》吧。
播放视频,师生同做。
6.教师请学生做老师,学生讲笔画笔顺,老师用红色粉笔在四线格中板书,然后用白色粉笔描红。
边描红边讲述描红的要求:
一笔描成,不出红线,不涂改。
7.练写:
强调。
(1)学习习惯的培养,坐姿要端正,书写做到三个一。
(2)字母间的距离要适中,写时要饱满,做到“顶天立地”。
展示书写:
谁愿意把自己写的到展台上给大家展示一下?
请学生展示,指出优缺点。
这位同学出现的小问题你有吗?
请自己赶紧修改一下吧!
【课堂作业新设计】
1.给小鸟找个家吧。
yununinyinɑn
ünhuɑiyuɑnenye
韵母整体认读音节
2.看图用拼音写句子。
参考答案:
1.uninanünen
yunyinyuanye
2.
(1)jiějiezàitánɡānɡqín.
(2)wǒhémínɡmínɡqùshànɡxué.
第三课时
【课时目标】
1.借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语;正确朗读儿歌《家》。
2.认识“草、家、是”3个生字。
【教具准备】
课件、图片。
【教学过程】
一、情境导入,激发兴趣
昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番,今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩,你们想去吗?
看,它们很快就到了郊外。
二、看图识字,学词练句
1.(课件出示26)郊外的景色美吗?
你能介绍一下这里的美丽景色吗?
请小组同学之间互相说一说。
2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。
(课件出示27)随机出示词语及音节:
蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。
3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。
同桌互相读、指读、齐读。
4.去掉拼音再读一读这四个词语。
自由读、同
【设计意图:
识字教学时发挥图画的提示作用,从图入手,把字的认识与事物、画面结合起来。
由图引出词,再由词到句,然后练习完整地说几句话,形成一个梯度,富有层次性。
】
桌读、小组比赛读。
5.你能选一个词语练习说一句话吗?
6.出示“草”生字卡片,让学生再读一读。
7.你用什么办法记住这个字呢?
全班交流。
请学生用自己喜欢的方法记一记。
8.你能给这个字找朋友吗?
或者用它说一句话也可以。
三、学习儿歌,巩固拼音
1.每个小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?
你们想知道吗?
让我们一起来看一首儿歌吧!
(揭示题目“家”,跟读。
)
2.(课件出示28)出示儿歌。
(1)找找儿歌中已学过的字,读读。
(2)还有一些字虽然没学过,但音节大家都熟悉,咱们来读读。
【设计意图:
儿歌中的音节学生都会拼读,要鼓励学生借助拼音把儿歌读通顺。
可以用展示读韵文的方法,检查学生自学效果。
】
(3)出示字卡“家、是”,你是用什么方法记住这两个字的呢?
(生交流汇报)用这两个字各说一句话。
如:
“我是中国人”“我们是小学生”“她是我奶奶”。
(4)剩下的是没学过的音节,跟着老师读,小朋友把它们记在心里。
(5)自由读整首儿歌,能干的小朋友还可以配上动作。
(6)四人小组互帮互学,合作学习儿歌。
(7)检查朗读。
(能做动作的小朋友上台展示。
)
(8)小朋友们还知道谁的家呀?
说说:
()是()的家。
【课堂作业新设计】
1.连一连,组词语。
蓝原
白天
森云
草林
2.我来组词语。
草()()()
家()()()
3.照样子写一写,不会写的字用拼音代替。
例:
蓝天是白云的家。
()是()的家。
()是()的家。
答案:
1.蓝原
白天
森云
草林
2.小草草地花草大家家人回家
3.大海鱼儿大地蚂蚁(mǎyǐ)
【板书设计】
aneninunün
【课后反思】
成功之处:
汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。
本教学设计充分利用教材资源,从故事入手,通过看图说话,读儿歌,识汉字等,使听说读写能力协调发展。
教学过程努力体现学生为主体的地位,激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望,再看看、听听、玩玩的过程中获得新知,克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。
不足之处:
针对学生“年龄小、自控力差”的这个特点,在教学中要注意课堂的调控,学生的组织,使学生真正地把精力用在学习上。
备课素材
【教材分析】
本课有四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun,配有图画。
图中的天安门,用“安”提示ɑn的音。
“圆圆的皮球”用“圆”提示yuɑn的音。
妈妈在摁门铃,用“摁”提示en的音。
桌子上的饮料用“饮”提示in和yin的音。
图中的白云,用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容:
(1)声母与ɑn、en、in、un、ün的拼音,巩固新学的韵母,复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
(2)看图读音节词语,培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
配有一幅山区田园图,图画表现了韵文的意思。
韵文中有许多含前鼻韵母的音节,还有要认的“草”字。
第四部分是儿歌《家》,配有图画。
儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。
随儿歌学习“家、是”二个字。
【与文章相关的资料介绍】
鼻韵母,是鼻音作韵尾的韵母,由主要母音和鼻尾音组成。
普通话的鼻尾音只有两个:
-n和-ng。
前鼻韵母的鼻尾音是-n。
发-n时,要用舌尖抵住上牙床(上齿龈),软腭下垂,让气流从鼻腔透出。
课后作业
1.拼一拼,读一读。
yànzidàsuànxuěrénhǎitún
hǎijūnsēnlínlúnchuánzhuànyǐ
2.小小裁判员。
(正确的音节下画“√”)
xǜnyùngǔentún
3.读儿歌,回答问题。
荡秋千,荡秋千,
一荡荡过柳树梢,
摘朵白云怀中抱,
送给爷爷把背靠。
(1)我要摘朵白云给爷爷当。
(2)从哪句话可以看出我荡得高?
用“”在文中画出
参考答案:
1.略
2.yùntún
3.
(1)kàobèi
(2)一荡荡过柳树梢
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 12 n en in un ün
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)