天津市宁河区学年八年级上学期第三次月考语文试题.docx
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天津市宁河区学年八年级上学期第三次月考语文试题
【全国区级联考】天津市宁河区2017-2018学年八年级上学期第三次月考语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是()
A.揩油(ká)鬓角(bīn)跋山涉水(bá)
B.撇嘴(piě)谬赞(miù)山风乍起(zhà)
C.眼眶(kuàng)尴尬(gá)停滞不前(zhì)
D.茁壮(zhuó)发酵(xiào)哆哆嗦嗦(luó)
2.下列词语书写全部正确的一项是()
A.帷幕疏理消声匿迹酣畅淋漓
B.揉躏屹立沁人心脾眼花瞭乱
C.找茬眷念有恃无恐黯然神伤
D.炫酷委婉相形见拙应接不瑕
3.填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是()
当狂风在你耳边呼啸时,你只当是______;当暴雨在你眼前倾泻时,你只当是______;当闪电在你头顶肆虐时,你只当是______。
人,决不能在逆境面前屈服。
A.微风拂面,萤火流逝,屋檐滴水
B.萤火流逝,屋檐滴水,徽风拂面
C.微风拂面,屋檐滴水,萤火流逝
D.萤火流逝,微风拂面,屋檐滴水
4.4.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是()
A.读经典作品,会拓展我们的人生感受和视野。
B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁,又折映出婆娑多姿。
C.邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
D.恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。
5.(2017年中考湖北武汉卷)下列各句标点符号使用不规范的一项是( )
A.如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心?
一些艺术家分享了自己工作中的经验与感悟。
B.文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐,才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。
C.原始人类阅读的对象就是大自然:
山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延,野鹿在蜿蜒的溪流旁边悠闲漫步。
D.历史正剧往往庄重严整,因为它倾向于真实再现,历史传奇常常灵动丰盈,因为它有较多理想色彩。
6.下面对本诗理解、分析不正确的一项是()
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
A.“雁门太守行”是古乐府曲名,“行”是古诗体裁,本诗借用它作诗题写当时战事。
B.全诗以色彩斑斓的词语,浓墨重彩地描绘战争场景,构成了奇特的意境,歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
C.诗的前四句写日落前的情景。
“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”,是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色,写出了边塞风光的秀美。
D.“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!
”,喻示将士们无所畏惧,勇往直前。
二、现代文阅读
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。
至于池沼,大多引用活水。
有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放。
游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
7.对选文说明的中心内容表述正确的一项是()
A.苏州园林里都有假山和池沼。
B.苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。
C.苏州园林中假山和池沼的安排体现了设计者生平多阅历,胸中有丘壑。
D.苏州园林中假山和池沼的配合显示出图案美。
8.对“生平多阅历,胸中有丘壑”理解正确的一项是()
A.平时经常看历史书,心里就知道自然界的高山深壑。
B.平时游览的地方多,对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。
C.平时看的书多,游览的地方多,就会对一些险峻的地方久久不忘。
D.平时见多识广,所以胸怀中有山水风景的形象,深知其中的趣味。
9.对这段文字采用的主要说明方法及其作用分析正确的一项是()
A.用分类别的方法,有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其他景物相互配合的。
B.用举例子的方法,具体说明了池沼是怎样与假山相配合的。
C.用分类别的方法,有条理地说明了假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的。
D.用举例子的方法,具体说明了假山、池沼是怎样与游人互相配合的。
阅读下面的文字,完成各题。
艾叶香中寻玉佩
郑凤岭
①催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。
湖岸被雨水浇出一片嫩绿,艾叶散发着清雅的香气。
在这氤氲的艾香中,我又想起了儿时的情景。
②年幼的我跟在奶奶身后,走过村头的木桥:
春花一片片,新生芦苇一丛丛。
雨水打湿高高晾起的渔网,细细地流进湖里。
我学着奶奶的样子,摘下一片嫩芽,仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。
雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落,“滴答”声融入醒来的土地。
③沿着当年的田间小路,我又回到了老屋。
老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。
老屋南墙上,树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方,挂着菖蒲与艾条。
窗棂下摆着老旧的石磨,这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成,磨拐是用门前大楝树的枝做成的,一端连接在上磨,一端用绳索系挂在灶房的横梁上。
我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声,看到奶奶教我磨面的身影。
奶奶推动磨拐,石磨每转动一周,我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。
随着石磨一圈圈转动,细面就落在了磨盘里。
奶奶在面粉里加入晾过的艾叶,拌匀,做成小饼,贴在锅灶上。
生起红红的灶火,慢慢地煎。
随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声,热气带着那艾的香、面的甜,飘满村落。
④推开奶奶的房门,那个老旧的木箱子静静地守在屋角。
触摸脱去桐油的边框。
那些往事愈加清晰。
⑤那年新年,奶奶打开木箱子,从箱底下摸出崭新的一角纸币。
又从门楣上撕下一片红喜纸,包裹好,放在我贴身衣袋里,是给我的压岁钱。
就在打开木箱那一刻,我看到了一支黄亮亮的竹笛,红线系着颗玉心佩。
听父亲说,竹笛是爷爷生前留下的,玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年,在遭遇连续的自然灾害后,村里人食不果腹,野菜不够充饥,我再没闻见艾饼的香气。
清明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。
回来后,变戏法似的做出了艾叶饼。
我跟随奶奶去上坟,祭祀仪式毕,奶奶给了我一块小艾饼,将剩下的全部分给了跟来的孩子们。
⑦奶奶上了年纪后,眼睛已看不见,她常坐在门槛上静静地听雨。
有一段日子,奶奶倚在床上,连门槛也少坐。
雨细细地下,风轻轻地吹,门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响,好似远处隐约传来的竹笛声,我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕,伸出小手抚摸奶奶的脸。
静静地,听见奶奶自言自语小声说:
“好你个外人,又来到我面前吹那好听的竹笛。
”
⑧那之后,奶奶再没下过床。
母亲打开奶奶的旧木箱,我看到了那黄亮的竹笛,却不见了系在竹笛上的玉心佩。
祖辈以农耕为生,奶奶一世清贫,养育子女多人已属不易。
家里原本就没有什么值钱的东西,唯有玉心佩。
母亲翻遍了木箱的底,也未找到玉心佩,赶紧走到床前,贴在奶奶耳边问:
“娘,那玉心佩呢?
”奶奶不言语。
母亲说:
“是要给您老人家带走的。
”奶奶用微弱的声音说:
“要走了,还带那东西做啥?
”奶奶走了,终究没说玉心佩在哪里。
⑨走出房门,雨停了,我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。
10.作者回忆了奶奶哪几件事情?
请用简洁的语言概括在横线上。
①_______________________→教“我”磨面作饼→给“我”压岁钱→________________________________②→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向
11.请结合语境,按要求品析语言。
(1)催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。
(说说加点字的表达效果)
(2)老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。
(从修辞的角度赏析这句话的妙处)
12.联系上下文,研读文中第⑦段画线句,分析奶奶说这句话时的神态及情感。
13.下面对文章理解与分析不正确的一项是( )
A.第③段作者运用细节描写,再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景,表达了“我”对奶奶的思念之情。
B.老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品,承载着奶奶最美好的情感。
C.奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱,担心家里后辈指责她。
D.文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。
14.玉心佩的去向,前文已有伏笔,请将它找出来,并结合前后文分析其作用。
三、文言文阅读
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
15.选出下列句中加点字的解释不正确的一项。
()
A.舜发于畎亩之中发:
起,指被任用
B.生于忧患,死于安乐安:
安逸
C.人恒过,然后能改过:
过去
D.必先苦其心志苦:
使……痛苦。
16.下列句子中加点的词,不是通假字的一项是()
A.曾益其所不能
B.困于心,衡于虑,而后作
C.人恒过,然后能改
D.入则无法家拂士
17.对“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
”理解有误的一项是()
A.全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。
B.此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。
C.此句是针对国君治国而言,告诫国君要居安思危,否则死于安乐。
D.此句是由个人推论到治理国家方面,从正面论证了受磨炼的益处。
任城威王彰①,字子文。
少善射御,膂力②过人,手格猛兽,不避险阻。
数从征伐,志意慷慨。
太祖尝抑之曰:
“汝不念读书慕圣道,而好乘汗马击剑,此一夫之用,何足贵也!
”课③彰读《诗》《书》,彰谓左右曰:
“丈夫一为卫、霍④,将十万骑驰沙漠,驱戎狄,立功建号耳,何能作博士邪?
”太祖尝问诸子所好,使各言其志。
彰曰:
“好为将。
”太祖曰:
“为将奈何?
”对曰:
“被坚执锐,临难不顾,为士卒先;赏必行,罚必信。
”太祖大笑。
建安二十一年,封鄢陵侯。
(节选自《三国志·魏书》)
【注释】①彰:
曹彰。
②膂力:
体力。
③课:
督促。
④卫、霍:
汉朝名将卫青、霍去病。
18.解释下列语句中加点词的含义。
(1)少善射御,膂力过人(____________)
(2)被坚执锐,临难不顾(____________)
19.请将文中画横线的句子翻译成现代语。
数从征伐,志意慷慨。
20.对于曹彰好武,太祖曹操起先制止,为什么后又大笑并封曹彰为候?
四、句子默写
21.在下面空格中填写诗文上下句。
(1)采菊东篱下,__________________。
(陶渊明《饮酒(其五)》)
(2)__________________,家书抵万金。
(杜甫《春望》)
(3)无可奈何花落去________________。
(晏殊《浣溪沙》)
(4)______________,自将磨洗认前朝。
(杜牧《赤壁》)
(5)我报路长嗟日暮,______________。
(李清照《渔家傲》)
(6)__________________,出入之迂也。
(《列子·愚公移山》)
(7)在《富贵不能淫》一文中,与孟子的“穷则独善其身,达则兼善天下”这句名言意思相同的一
句话是:
______________________;_____________________。
五、综合性学习
某中学正在开展“预防电信诈骗”综合性学习活动。
材料组已收集了一些材料,请你阅读这些材料,完成下列小题。
【材料一】诈骗分子用网络虚拟电话冒充公安局的电话,打给退休在家的张女士,自称是某公安局的警官。
诈骗分子称张女士涉嫌犯罪,要求她把自己的银行存款打入指定的银行账户,以协助调查。
半信半疑的张女士通过查询得知,某公安局的电话与来电号码是一致的。
惊恐之下,张女士将十几万打入了对方提供的账户。
等她意识到被骗时,痛悔不已。
反诈骗专家说,公安机关执法期间要向老百姓了解情况时会当面询问当事人,不会电话要求你往银行帐户存钱。
近年来,这类案件令群众的损失每年高达上百亿元,许多受害者除了蒙受巨大的经济损失外,还承受着心理的痛苦。
【材料二】电信诈骗是指诈骗分子通过电话、网络和短信方式,编造虚假信息,设置骗局,对受害人实施远程、非接触式诈骗,诱使受害人给犯罪分子打款或转账的犯罪行为。
受害者对这类案件了解不多,缺少警惕,容易轻信来历不明的电话,透露身份和银行卡信息,甚至向陌生人的账户存钱。
有些受害者接到这类电话,思想就被骗子控制了,不能及时询问亲友,或打电话给公安机关了解情况。
我们要通过电视、报纸、网络等渠道多了解这类骗局,提高警惕,增强防骗意识。
22.请用简短的语句概括材料一的内容。
23.为了增强大家的防诈骗意识,请你编写一条宣传标语(至少运用一种修辞手法)。
六、名著阅读
它有6只短短的脚,还有斑斓的色彩,身体栗棕色,胸部呈红色,环形服饰的边缘上还点缀着一些红艳的斑点……
它是一个食肉动物,爱吃蜗牛,它吃猎物前,就像人类奇妙的外科手术那样,先给猎物注射一针麻醉药,使它失去知觉,这种稀奇的小动物的尾巴像挂了一盏灯笼似的,古希腊人曾经把它叫做“亮尾巴”,科学家给它起了个新名字,是“”。
24.以上这些描写出自___________国科学家_____________著的《_____________》。
25.科学家给“亮尾巴”起的新名字是______________________。
七、作文
26.走进自然,阳光、泥土、野花……哇,好香!
推开家门,爸爸的饭菜,妈妈的唠叨……哇,好香!
一杯奶茶,一本新书,一个自由的午后生活中到处洋溢着沁人心脾的芬芳。
请你以“哇,好香”为题,写一篇记叙文。
要求:
①文章贴近生活,言之有物;②认真书写,力求工整、美观;③文中不能出现真实的人名、校名和地名;④不少于600字。
参考答案
1.B
【解析】本题考查学生对字音的辨析能力。
判断汉字拼音,首先要读准汉字,排除方言的干扰,不可读错,读时注意易混的声母与韵母。
如b与p,j、q、x的区别,n、l的区别,z、c的区别,平舌音和翘舌音的区别,前后鼻音的区别。
A项“揩油”读作“kāi”,“鬓角”读作“bìn”;C项“尴尬”读作“gà”;D项“发酵”读作“jiào”,“哆哆嗦嗦”读作“duō”。
2.C
【解析】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,这样才能够准确无误书写、辨析出来。
特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。
A项“消声匿迹”写作“销声匿迹”;B项“揉躏”写作“蹂躏”,“眼花瞭乱”写作“眼花缭乱”;D项“相形见拙”写作“相形见绌”,“应接不瑕”写作“应接不暇”。
3.C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。
作答本题,第一步是整体阅读,了解文段的主要内容;第二步要结合语境选择合适答案。
这段文字是抒情性的语言,题干中“只”意味着划线处与前文是对比关系,据此可以分析“狂风在你耳边呼啸”对应“微风拂面”,“雨在你眼前倾泻”对应“屋檐滴水”,“闪电在你头顶肆虐”对应“萤火流逝”。
故选C。
【点睛】
4.C
【解析】试题分析:
A.搭配不当,视野可以拓展,但是感受不能拓展,只能是增强。
B.成分残缺,婆娑多姿为形容词,属于定语,后半句成分是谓语+定语,缺少宾语,后面加“的身影”。
D.句式糅杂,从结构上看,“由”的出现导致主语的残缺,把“由”删掉。
【考点定位】辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5.D
【解析】
【详解】
D.“历史正剧往往庄重严整,因为它倾向于真实再现”与“历史传奇常常灵动丰盈,因为它有较多理想色彩”是并列关系,中间应用分号。
6.C
【解析】
此题考查学生对诗歌的理解辨析能力。
分析每个选项,可以看出,C项表说错误。
“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”意思是秋色里,响亮军号震天动地;黑夜间战士鲜血凝成暗紫色。
泥土的胭脂色是战士的鲜血所染,不是晚霞映衬的,通过景物的描写突出了战争的惨烈。
7.B
8.D
9.A
【解析】
【分析】
7.本题考查学生对说明文内容的理解与辨析能力。
首先要仔细阅读文章,逐段分析内容,了解文章内容,然后逐一分析各个选项,做出回答。
仔细阅读这一段话,可以看出这是围绕“苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美”来介绍苏州园林的总体特点的,故选B。
8.本题考查学生对文中句子的理解分析能力。
仔细阅读文段,结合上下文理解,“生平多阅历,胸中有丘壑”的意思是一生经历的事情很多,因此胸怀中有山水风景的形象,深知其中趣味。
故选D。
9.本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。
解答时要知道说明方法的种类:
分类别,下定义、举例子、作比较、列数字、打比方。
要知道每种说明方法的标志,做题时首先要了解说明文的常用说明方法及特征,然后根据文字信息来判断,根据文段内容看说明了事物什么特征,说明什么问题方面来表达其作用。
这段文字分别从“假山的设计”和“池沼”的配和两个方面介绍苏州园林的特点,所以运用的是分类别的说明方法,条理清晰地说明了假山、池沼各是怎样与其他景物相互配合的。
故选A。
点睛:
对说明方法及其作用的分析能力。
可以套用下面的格式去作答:
运用**的说明方法,**地说明的****。
注意此格式包含三个要点:
说明方法+说明方法自身的作用(下定义——科学准确、作比较——突出、打比方——生动形象、分类别——条理清晰、列数字——准确具体、举例子——具体)+结合文章的具体内容。
10.①奶奶摘艾叶②奶奶珍藏着玉佩
11.①一个“流”字写出了山茶遍野,茶叶呈现红色,写出了叶嫩,充满生机的情态。
②运用了排比的修辞手法,生动形象地写出了房子用泥建造的样子,表达出我对奶奶的怀念。
12.表现了奶奶娇羞的神态(答“娇羞的样子”也可);表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。
13.C
14.“淸明节前几天.我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩.去了一趟老镇.回来后.变戏法地做出了艾叶饼。
”这句话暗示玉心佩已被卖掉,换成了米面。
为后文没找到玉心佩作铺垫;表现了奶奶对家人的关爱。
【解析】
【分析】
10.此题考查的是对文章脉络的梳理和把握。
解答此类试题首先通读全文,然后大概给文章划分段落,概括出文中的事件。
②段写了“我”在奶奶的带领下,摘艾叶;③段写了奶奶教“我”磨面做饼;⑤段写奶奶给“我”压岁钱;⑥段写荒年时,奶奶将玉佩卖掉,换成了米面;⑦段写奶奶病中思念爷爷;⑻段写了奶奶最终也没有说出玉佩的去向。
据此理解作答。
11.此题考查的是对句子的赏析。
我们可以采用的答题模式是:
此句运用了(修辞手法、人物描写方法、词语)+表达效果(如生动形象、生动细腻)+写出了的内容+表达的情感。
“催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。
”句中“流”的意思本来是液体移动。
在这里形容“山茶”的红色,写出了山茶的多和艳,表现了勃勃的生机。
“老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。
”句中“泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶”运用了排比的修辞手法,句式整齐,有节奏,写出了老屋的样子——朴实,而老屋正是奶奶的象征,所以对老屋的怀念也是对奶奶的怀念。
据此作答。
12.此题考查的是结合语句分析人物形象。
“好你个外人,又来到我面前吹那好听的竹笛”这句是奶奶生病之后,出于对爷爷长久的思念,所以此时奶奶的语言中透露出的应该是娇羞。
据此理解作答。
13.此题考查的是对文章内容的理解。
C中奶奶不说玉心珮的去向并不是担心家人埋怨,而是不愿让家人为此而愧疚和遗憾。
故选C。
14.此题考查的是对文章中伏笔这一写作手法及其作用的考查。
“淸明节前几天.我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩.去了一趟老镇.回来后.变戏法地做出了艾叶饼。
”这句话暗示了玉珮已经卖掉,换成了米面,这处的句子可以说是为后文找不到玉珮做铺垫,前后照应,使文章结构严谨。
同时这一情节也表现了奶奶对家人的爱。
据此作答。
15.C
16.C
17.D
【解析】选自《孟子》作者:
孟子年代:
战国
参考译文:
舜从田野中发迹,傅说从筑墙的泥水匠中高升,胶鬲自鱼盐贩中被举用,管夷吾从狱官手里获释被录用为相,孙叔敖从隐居海边进了朝廷,百里奚从市井之间而登上了相位。
所以,上天将要下达重大使命给这样的人,—定要先使他的内心痛苦,筋骨劳累,体肤饿瘦,身受贫困之苦,种种行动去阻碍、干扰他的事业,(通过这些)来让他内心警觉,使他的性格坚定起来,以不断增长才干。
一个人常犯错误,然后才能改正;内心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为;(一个人的想法,只有)从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为人们所了解。
而一个国家,内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士,外部没有敌国外患,这个国家就往往会导致灭亡。
这样,人们才会明白,忧患可以使人谋求生存,而安乐必将导致灭亡。
15.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
C项“过”是动词,犯错误的意思。
16.本题考查学生对文言文中通假字的理解能力。
通假字,是泛指中国古书的用字现象之一,“通假”就是“通用、借代”的意思,即用读音相同或者相近的字代替本字。
由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代。
A项“曾”通“增”;B项“衡”通“横”;C项没有通假字;D项“拂”通“弼”。
17.本题考查学生对文章句子意思的辨析能力。
本题为选择题,在了解文章大意的基础上,抓住各个选项的要点,对照与选项有关的内容,判断正误即可。
D项表述错误,“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”一句是从反面进行论述,不是正面。
18.
(1)擅长
(2)通“披”,穿着
19.(曹彰)屡次跟随太祖(或:
曹操)征战讨伐,意气慷慨,斗志昂扬。
20.因为太祖听了曹彰的话,明白了他的理想是做一个身先士卒、赏罚分明、建功立业的将军,而不是做一介武夫。
【解析】选自《三国志》作者:
陈寿年代:
西晋
参考译文:
任城威王曹彰,字子文,年少时擅长射箭骑马,力大过人,徒手与猛兽搏斗,不躲避险阻,多次跟从(太祖)征战,意气慷慨,斗志昂扬。
太祖曹操曾批评他说:
“你不想读书、敬慕圣贤之道,却喜好骑马击剑,这只是匹夫之勇,哪值得看重啊。
”(太祖)督促曹彰读《诗》《书》。
曹彰对左右的人说:
“大丈夫若想成为卫青、霍去病那样的将军,就应该率领十万骑兵驰骋大漠,驱逐异族,建功立业,怎么能做博士呢?
”太祖曾经问几个儿子的爱好,让他们各自说说自己的志向。
曹彰说:
“爱好做将帅。
”太祖说:
“做将帅应该怎样?
”(曹彰)回答说:
“穿坚硬的铠甲,拿着锐利的兵器,而面临灾难义无返顾,作士卒的表率,奖赏一定实行,惩罚一定信守诺言。
”太祖大笑。
建安二十一年,被封为鄢陵侯。
18.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
其中“被”是通假字,通“披”,穿着的意思。
19.本题考查学生文言文句子的翻译能力。
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- 关 键 词:
- 天津市 宁河 学年 年级 上学 第三次 月考 语文试题