苏教版七上语文期中复习课外古诗词专项练习一.docx
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苏教版七上语文期中复习课外古诗词专项练习一
初中语文试卷
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一、阅读下面一首唐诗,按要求回答问题。
长安九日诗(隋)江总
心逐南云逝,形随北雁来。
故乡篱下菊,今日几花开?
⑴.从诗的前两句来看,诗人当时处在一种怎样的境地?
请用一个成语表述。
⑵.在第三、四句中,诗人表达了什么感情?
二、阅读下面一首唐诗,按要求回答问题。
晚春江晴寄友人韩琮
晚日低霞绮,晴山远画眉。
春青河畔草,不是望乡时。
【注】韩琮,字成封,长庆进士。
初为陈许节度判官,后历中书舍人、湖南观察使等职。
⑴.作者描写了晚春江上所见的哪些景物?
⑵.请简要回答,全诗表达了作者怎样的思想感情?
三、阅读下面古诗,回答问题。
落日怅望唐·马戴
孤云与归鸟,千里片时间。
念我何留滞,辞家久未还。
微阳下乔木,远烧入秋山。
临水不敢照,恐惊平昔颜!
⑴.这首诗是日落时分作者遥望家乡所作,请找出诗中直接表达情感的句子。
⑵.试说说首联中“千里”与“片时”的表达效果。
四、阅读下面古诗,回答问题。
古离别 韦庄
晴烟漠漠柳毵毵,不那离情酒半酣。
更把玉鞭云外指,断肠春色在江南。
【注释】
(1)毵毵,弥漫,柳叶纷披下垂的样子。
(2)不那,同“不奈”,即无奈。
⑴.首句写景,请合理运用想象,用生动优美的语言来描绘这一画面。
⑵.请概括本诗的主要内容和情感。
五、阅读下面的诗歌,回答问题。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断何处?
尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心在天山,身老沧洲。
⑴.“当年万里觅封侯”一句中的“觅封侯”用得好,试简析其妙处。
⑵.“此生谁料,心在天山,身老沧洲”采用什么了抒情方式,抒发了作者怎样的感情?
六、阅读下面的诗歌,按要求回答问题。
题奉晚(周敦颐)
花落柴门拾夕晖,昏鸦数点傍林飞。
吟余小立阑干外,遥见樵渔一路归。
(1)这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立足点?
(2)诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”?
说说你的理解。
七年级上学期课外古诗词专项练习二
七、阅读下面这首古诗,按要求答题。
秋日行村路[宋]乐雷发
儿童篱落带斜阳,豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主?
红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①社肉:
祭土地神的肉。
(1)“一路稻花谁是主?
红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句,句中“伴”字用得妙,请写出你的理解。
(2) 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
八、阅读下面这首诗,按要求答题。
淮上渔者(唐)郑谷
白头波上白头翁,家逐①船移江浦②风。
一尺鲈鱼新钓得,儿孙吹火获③花中。
【注释】①逐:
跟随。
②浦:
水边,岸边。
③获:
草本植物,形状像芦苇。
⑴.本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是 、 。
⑵.诗的三、四句展现了怎样的情景?
请用几句话进行描述。
九、阅读下面一首诗,回答问题。
访城西友人别墅雍陶
澧水①桥西小路斜,日高犹未到君家。
村园门巷多相似,处处春风枳壳花②。
【注释】①澧(lǐ)水:
指唐代的澧州城(今湖南北部的澧县)。
②枳(zhǐ)壳花:
枳树的花。
⑴.诗中“犹未”二字写出了诗人怎样的心情?
⑵.这首诗只写村野风光,没有具体写友人和别墅,这样写符合题意吗?
为什么?
十、阅读下面这首古诗,完成
(1)
(2)两小题。
春山夜月唐·于良史
春山多胜事,赏玩夜忘归。
掬水月在手,弄花香满衣。
兴来无远近,欲去惜芳菲。
南望呜钟处,楼台深翠微。
(1)“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感?
(2)“掬水月在手,弄花香满衣”这两句诗妙趣横生,为后人传诵,请作赏析
十一、阅读下面这首古诗,完成
(1)
(2)两小题。
送友人薛涛
水团莱葭夜有霜,月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕,离梦杳①如关塞长。
(1).诗歌前两句描绘了秋天月夜的景象。
(2).本诗表达了诗人怎样的情感?
答:
十二、阅读下面一首诗,回答问题
秋夜曲(张仲素)
丁丁漏水夜何长,漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。
(1).诗的首句写出了秋夜的什么特点?
答:
(2).诗中“漫漫轻云露月光”表达了怎样的心境,全诗寄托了诗人怎样的思想感情?
答:
七年级上学期课外古诗词专项练习三
十三、阅读下面一首词,回答问题
菩萨蛮[宋]高观国
何须急管吹云暝①,高寒滟滟②开金饼③。
今夕不登楼,一年空过秋。
桂花香雾冷,梧叶西风影。
客醉倚河桥,清光愁玉箫。
[注释]①瞑:
昏暗。
②滟滟:
月光摇动的样子。
③金饼:
比喻圆月。
(1).这首词的上片写,下片写。
(2).这首词中体现了季节特点的词语有哪些?
答:
(3.).你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化?
答:
十四、阅读下面一首诗,回答问题
春雪(韩愈)
新年都未有芳华,二用初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
1诗中的第二句中,“惊”一词表现了作者怎样的心情?
答:
②三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩,生动传神。
试从修辞的角度进行赏析。
答:
十五、阅读下面一首诗,回答问题
绝句(杜甫)
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年。
(1)诗的前两句写了哪几种景物,有何特点?
(2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神,请简要赏析.
答
十六、阅读下面一首诗,回答问题
闺怨(沈如筠)
雁尽书难寄,愁多梦不成。
愿随孤月影,流照伏波营。
(1)诗中“孤”字含义丰厚,请做简要分析。
(2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情?
是怎样递进表达的?
简要回答。
十七、阅读下面一首诗,回答问题
鹧鸪天(辛弃疾)
陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。
平岗细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。
山远近,路横斜,青旗沽酒有人家。
城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。
(1)这首词的内容与《西江月‧明有别枝惊鹊》相同,都是描写。
(2)词的上片在描写春天的景象里,有哪几个词用得非常传神?
(3)“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感?
十八、阅读下面一首诗,回答问题
雨晴(王驾)
雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。
(1)本诗前两句用什么修辞手法,表现了作者怎样的情感?
(2)后两句写得饶有趣味,请作具体赏析。
答案
一【答案】⑴身不由己、无可奈何、形单影只⑵含蓄地表达了思念家乡、牵挂亲人的思想感情。
二【答案】⑴落日、绮霞、远山、青草 ⑵.通过描写晚春江上明丽的景物,表达了作者怀念家乡、思念友人的感情。
三【答案】⑴.念我何留滞,辞家久未还;临水不敢照,惊恐平昔颜。
⑵.以“千里”与“片时”作强烈比照,点明云、鸟的自由和飞行之速,进而引发作者久客异地的乡思。
(大意相同即可)
四【答案】⑴淡淡的烟岚弥漫晴空,垂柳柔条迎风轻拂,多么骀荡的春光,多么融和的初日。
⑵作者通过描述在春意盎然的景色中设宴置酒与友人分别的情景,表达一种淡淡的惜别之情。
五【答案】
(1)“觅”是“寻求”“执著追求”的意思。
“觅封侯”借有班超“投笔从戎、立功异域、觅取封侯”的典故,表现了词人执著追求,渴望建功立业的凌云壮志。
(解释意思,答出用典故,答出表现内容)
(2)直抒胸臆或者直接抒情。
抒发了词人壮志未酬,报国无门的悲愤之情。
六【答案】
(1)吟余小立阑干外
(2)因为诗人写的是晚景,天色昏暗,加上距离较远,望过去,昏鸦自然更像“点”,用“点”比用“只”更形矣。
七【答案】
(1) “伴”,运用了拟人的手法,把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。
(2)热爱农村自然风光,追求自由、闲适、和谐的田园生活。
八【答案】
(1)逐 移
(2)诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景:
白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼,儿孙们兴高采烈地忙着在获花丛中吹火煮鱼。
(意思对即可)
九【答案】⑴写出了诗人会友急切的心情。
⑵符合题意。
这首诗巧妙地运用了烘托手法,通过对自然而优美的村野风光的描写, 让读者想象到友人别墅的幽雅和友人的风采。
十【答案】
(1)表达了诗人沉醉于山中月下的美景,将要离开时依依惜别的深情。
(意思符合即可,有欠缺酌扣)
(2)“掬水”句,将明月与泉水合而为一,写泉水清澄明澈照见月影;“弄花”句,将花香衣香浑为一体,写山花香气溢满衣衫。
诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。
(三个要点,意思符合即可,有欠缺酌扣)
十一、
(1).诗歌前两句描绘了秋天月夜苍凉(悲凉凄凉凄清)的景象。
(2).答:
表达了诗人与友人离别的忧伤之情。
或:
表达了诗人对友人的怀念之情。
或:
表达了诗人对友人执着的相思之情。
十二、
(1).答:
写出了秋夜的漫长。
(2).答:
凄清孤寂。
寂寞悠思的心情。
十三、
(1).这首词的上片写待月的心情,下片写赏月。
(2).桂花西风
(3.).答:
作者开始时的心情是欢快、开朗的,后来心情就变得愁苦起来。
十四、答:
用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
②答:
用白雪盼春的拟人手法,表现了诗人渴望春天的急切心情,生动而传神;把白雪比喻成飞花,把初春的冷落写成了仲春的热闹,富有情趣。
十五、
(1)景物:
江、鸟、山、花.特点:
碧绿、洁白、青葱、火红。
(2)答:
“欲”字表示“将要”,运用了拟人的修辞手法,赋予花朵以动态,形象生动地写出了花朵的颜色红艳,摇曳多姿。
十六、
(1)答:
既写月影的孤单,也写出了思妇的孤苦心理。
(2)答:
表达了她对征戍南疆的丈夫的深切怀念。
先托鸿雁为信使;再寄希望借助梦境团聚;最后只好变成月光洒泻亲人的身上。
十七、
(1)都是描写农村(田园、乡村)风光。
(2)破、鸣、点
(3)答:
表达了作者对农村生活的欣赏、流连之情。
十八
(1)对比。
用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比,表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。
(2)答:
蜜蜂、蝴蝶见此残景,也大失所望,纷纷绕墙而去,它们相信春色正在邻家院子呢,这也让作者也不由地怀疑“春色在邻家”。
作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧,把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现,妙趣横生。
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