完整打印版人教版小学语文一年级上册教案.docx

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完整打印版人教版小学语文一年级上册教案

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）

小学语文第一册教学计划

一、教材分析：

　　全册教材由“培养良好的学习习惯

（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

　1、“培养良好的学习习惯

（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

　2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

　3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

　4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。

6个练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况：

　全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

（1）认对、读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。

学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

（3）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

文

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

五、思想品德教育结合点：

1、进行热爱大自然的教育。

2、使学生懂得：

刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。

5、对学生进行益智教育。

6、反映科技发展和社会文明

六、课时安排：

单元

目录

课时

时间安排

备注

一、入学教育

2课时

二、汉语拼音

（一）

三、汉语拼音

（二）

四、汉语拼音（三）

五、汉语拼音（四）

六、识字一

七、课文一

八、课文二

九、识字二

十、课文三

十一、课文四

第一组入学教育

教材简析：

　　本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。

教学目标：

　　1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

　　3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

教学重难点：

　　重点：

培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

　　难点：

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

教学准备：

放大的课文图片。

（幻灯片、课件等）

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

（一）、联系实际，启发谈话。

　　1、教师以谈话形式引入：

今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

　　2、进一步导入：

在学校门口，你看见了什么？

（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。

）

（二）、仔细看图，指导观察。

　　1、引导学生进行对比：

你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？

（可以联系实际说，也可以看图后比较说。

）

　　2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？

他们在做什么？

他们可能在说什么？

　　3、教师小结：

小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。

老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

　　（三）、说话演练，体会感情。

　　谈话：

早晨，老师见到你们，说：

“小朋友早！

”你们应该怎样回答？

平时见到老师，怎么说？

放学时见到老师，怎么说？

（找小朋友进行演练。

）

　　（四）教儿歌。

　　　　　上学校

　　　　太阳公公起得早，

　　　　花儿点头对我笑。

　　　　背上我的小书包，

　　　　高高兴兴上学校。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

（一）出示图片2，引入激趣。

　　　出示图片2，教师引导：

你知道他们在上什么课吗？

你怎么知道？

你认识这些字吗？

（二）激发学习兴趣，培养学习习惯。

　　　1、观察图2：

请你说说看到了什么？

　　　2、整理：

A、小朋友坐得很端正。

　　　　　　　　B、小朋友听得很专心。

　　　　　　　　C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

　　　　　　　　D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

　　　　　　　　　……

　　　3、培养学习习惯。

（1）、提出要求。

（2）、教师示范。

　　　　（3）、学生演练，教师检查、指导。

　　（三）、教学儿歌。

　　　　　　　　　上课了

　　　　　　　丁零零，上课了，老师说话认真听，

　　　　　　　快进教室来坐好。

　提出问题多动脑。

　　　　　　　学习用品放整齐，回答问题声音响，

　　　　　　　等待老师来上课。

大家夸我学习好。

教学札记

第二组汉语拼音

1aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：

aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：

e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：

投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：

说说图上画了谁？

她在干什么？

学说图意：

小朋友学唱歌，aa a。

教师范写a。

2、你们瞧！

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

  覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么？

（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

  用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是a a a。

” 

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：

“á，你在说什么？

”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

（用手势助读。

）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，学生跟读。

）

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：

“à，你来了！

”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）

2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

  1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

  2、教师范写，学生书空。

  教师边写边讲，注意：

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

  3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

  我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

  总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

  1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

  2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：

学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？

（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：

说说图上画着什么？

它在干什么？

（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）教师范写。

2、发音要领：

发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：

圆圆嘴巴ooo。

  3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。

ó原来是这样。

ǒ现在我懂了。

ò真是太奇怪！

  5、指导o的描写及其书空：

o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：

说说图上有什么？

在干什么？

（一只大白鹅在水里游来游去。

）范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

顺口溜：

扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么？

（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。

单韵母ēēē。

大白鹅ééé。

真恶心ěěě。

肚子饿èèè。

  （4）指导e的书写。

一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。

如：

á è ǒ é à------

3、猜字母，如：

圆脸小姑娘，小辫右边扎。

像个圆圈是什么韵母？

白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。

认真描写oe。

（六）布置回家作业。

打乱顺序读aoe的四声。

教学反思：

2 iuü yw yiwuyu

课时目标：

1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：

iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：

读准iuü的第二声和第三声。

课前准备：

字母卡片：

iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

教学时间：

3课时

第一课时

课时目标：

1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读iuü的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、教师揭题：

今天，我们继续学习汉语拼音。

这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。

看图说话：

图上画着什么？

（图上画了一件衣服。

）（要求：

说一句完整的话，用准量词。

）

  2、讲解：

衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？

（上下牙齿对齐。

）顺口溜：

牙齿对齐iii。

（齐读—开火车）

4、记忆字形：

i像什么呢？

在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i的四声。

（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？

（出示：

īíǐì）—i上的圆点不写。

—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。

教师范读：

ī这件衣服真好看！

í咦！

我的铅笔在哪儿？

ǐ拿把椅子您请坐。

ì你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。

（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。

）以及其在四线三格的位置。

照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：

可以说：

“一只乌鸦在树上做窝。

”乌鸦的“乌”就是u。

  2、示范发音，让学生听音，看口形。

发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

顺口溜：

嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。

）

3、记字形：

图上哪个地方像u字？

（这只鸟窝像u形。

）还像什么？

（像只茶杯u u u）

4、教学u的四声。

出示：

ū ú ǔ ù

ū第一顶帽子平平的，谁会念？

ū ū ū火车呜呜叫。

  ú第二顶帽子上山坡，谁会念？

ú ú ú没有就是“无”。

  ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？

ǔ ǔ ǔ一二三四五。

ù第四顶帽子下山坡，谁会念？

ù ù ù我们爱公物。

  5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü：

一条大鱼在水里吹泡泡。

出示：

ü  

  2、示范发音，学生看口形。

ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。

口形像在吹笛子。

3、记字形：

u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？

教顺口溜：

u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü

4、练习ü的四声。

ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。

我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。

天下雨，ǚ ǚ ǚ。

一块玉，ǜ ǜ ǜ。

  ü上标调两点能去掉吗？

为什么？

（如果去掉两点会和ü相混淆的。

）

  5、练习ü的书写。

观察ü住在四线格的哪里？

ü三笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。

老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

第二课时

课时目标：

1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。

教学过程：

（一）复习检查。

1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

  今天我们要学习两个声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

谁还记得单韵母发音的特点是什么？

（三）教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：

一个树杈上挂着一件衣服。

板书：

y

2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：

声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？

（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。

声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。

声母y也可以叫它大y。

（范读、领读）

 3、记字形。

像个树杈y y y。

y两笔完成，指出在四线格中的位置。

（四）教学声母w。

1、观察图画，说话：

这是一间美丽的屋子。

声母w的发音和屋子的“屋”差不多。

板书：

w

2、教学发音。

半扶半放：

（1）首先应该听→认真听、仔细看

（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。

像间屋子w w w

4、指导书写。

从左到右一笔完成，住在二层楼。

（五）教学y w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？

（一只乌鸦）

2、看图拼读音节，板书：

wū yā教师领读。

请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：

拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：

y—ā—yā（鸭子）  w—ū—wū（乌龟）  w—ā—wā（青蛙）

（六）巩固练习。

第三课时

课时目标：

1、巩固声母y w和音节ya wa。

2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

3、能正确读出yi wu yu的四声。

4、能看图说话和拼读音节。

教学过程：

（一）复习检查。

（二）分析音素，进一步指导练习。

  1、yā音节是由什么和什么组成的？

（声母y和单韵母a）

2、谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？

拼读：

yā yá yǎ yà。

组词读：

yā鸭子的鸭， yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

  3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。

组词读。

（三）学习整体认读音节yi wu yu。

1、听老师讲故事：

有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。

（拿出卡片i u ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？

它们就请大y、大w来带路。

大y说：

“好！

我带你去！

”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。

（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。

（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。

我带你去，快把两滴眼泪擦掉。

”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。

（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。

（读yu yu yu）

2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

3、练习yi wu yu的四声。

（四）猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医  乌鸦的乌  小鱼的鱼  椅子的椅   梧桐树的梧 

羽毛的羽  阿姨的姨  跳舞的舞  玉米的玉   宇宙的宇

小结：

小朋友真能干，我们已经学会了拼音。

现在请你自己读读书上的拼音。

（五）看课本听录音读、跟读。

  教学反思：

3 bpmf

教学目标：

  1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

  2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

  3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

  4、初步学会读轻声。

  5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

教学重点：

bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼音。

课前准备：

字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

教学时间：

3课时

第一课时

课时目标：

  1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

  2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。

  3、初步学会bp与单韵母的拼音。

能够知道一口呼的拼法。

教学过程：

（一）复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。

读后提问：

它们叫什么？

（声母）它读起来要又轻又短。

（二）新课导入。

  我们学习单韵母是为了跟声母拼音。

一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。

今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。

哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？

（注意的声母时，要读得又轻又短。

）

（三）教学声母b。

  1、看投影说话，引出 b：

图上画了谁在干什么？

 学生练说：

“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

 师小结引出，小红听得可认真啦！

广播的“播”声母是b。

板书：

b

2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：

学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）教师范读，讲解发音要领：

双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

（开火车）

（2）记