教师备课检查总结.docx
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教师备课检查总结.docx
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教师备课检查总结
教师备课检查总结
教师备课检查总结范文(通用7篇)
教师备课检查总结篇1
本学期,学校顺利开展了教师备课检查活动,期间,充分发扬了民主,实行了全员参与。
备课检查活动开展得有条不紊,各位老师在个人备课评价的过程中学习了先进,找出了不足,明确了定位。
为更好地开展活动,对本项活动总结如下:
1、备课检查活动中充满着民主平等、认真公正的浓浓氛围。
2、教师的备课质量一次比一次好。
以前在备课检查中曾经出现的缺课时、不认真书写现象有所转变。
后几次备课所有教师课时数都达到了要求,语文组、数学组教师超前备课表现突出;孙惠霞、李亚丽等几位教师的备课,尽管字写得不是很漂亮,但从书写上来看,非常用心。
另外,刘振、陈春香、钱军红、孙素红等几位教师的备课无论从书写、备课内容,还是教后记都比较好。
本项活动仍然存在着一些问题:
1、个别教师存在不认真现象。
有些教师平时写字非常漂亮,但在备课中体现不出来,略显潦草。
有些教师的备课却显得匆匆忙忙,内容简单。
2、环节有不齐全现象。
多数教师授课时间、备课时间、单元备课没有填写完整,可能认为不是重要的环节就忽略了。
还有个别教师没有对所教的课进行及时反思。
3、教学反思有待加强。
多数教师的教后记寥寥几句,不能记录教学当中的成功之处和不足,没有真正起到反思教学的作用。
通过本项活动,看出学校在课堂教学改革中的步伐在前进,从备课做起,从反思自己的课堂做起,扎扎实实,严格要求,搞好学校的教育教学工作。
教师备课检查总结篇2
一、检查时间:
20xx-4-23
二、检查项目:
全体教师备课
三、检查情况总结
(一)备课上交情况:
学校规定周一下午放学前上交备课,准时上交的备课有:
所有语文备课,数学备课有一、二、三、六年级;英语有:
四、五、六;科学有三、四、五;品德有一、三、四、六;音乐有四、五、六;美术全体。
周二上午上交的有五年级数学、三年级英语。
(二)整体印象
从检查备课中感觉比较好的方面有:
全体教师都能做到认真备课,大部分老师的备课能够及时认真撰写教后记,教学环节的设计层次清楚,大部分备课节次能做到超前一周;从检查备课中感觉不太好的主要是备课的二次修改,大部分没有修改,少数修改也多数停留在表面,不够深入。
整体比较好的备课有:
六年级语文,三年级、六年级数学,二年级美术。
(三)主要优点
1、节次超前,突出的有:
三语文超10课时,六语超5课时,三英超11课时,这些都是超前备课至少5课时。
2、书写较认真的有:
三语、四语、五语、一、二、三数、三、四、五英、五、六音乐,三、六品德,一、二、三美术。
(四)改进意见
1、课时教学计划包括教学内容、教学目标、重难点、教学准备、教学过程、板书设计等。
2、备课要标出总第几课时。
3、备课做到二次修改,其中修改栏不得空项,二次修改要及时,最好是能在您上这节课之前进行修改,也就是上课前将备课教案再熟悉一遍,需要调整的在修改栏里进行修改。
4、教学过程设计内容不能过于简单,有的课时只有半面甚至还少就说不过去了,但也不能太繁琐,老师说的每句话都写到里面去,这样不利于课堂上随机应变。
教师备课检查总结篇3
5月x日,我校由戴金玲校长牵头,对学校教师的作业及备课进行了检查,现将检查情况总结如下:
一、备课
⒈优点
(1)各位教师的备课课时量足,格式正确,教案完整,能体现新的教学理念。
(2)多数教师教学目标明确,能运用新理念设计教学过程,重难点突出。
在教学环节设计中,能注重关注学生个体,注重情境创设和兴趣培养,注重评价方式的多样化,注重自主、合作、探究的学习方式,注重知识的积累与内化,注重实践性与拓展性。
(3)百分之八十的教师有教学反思,并且具体真实,不是应付。
(4)每位教师都有作业批改记录,认真翔实的记录了学生的作业情况和反馈情况。
(5)教师书写工整认真,没有潦草的现象,有板书设计。
(6)备课质量较好的有张娜,郭新,周海英。
⒉不足
(1)个别教师没有吃透《课程标准》精神,对“教学理念”的含义不甚理解,教学理念无法在具体的教学环节中加以体现与落实。
(2)不少教师观念陈旧,教学过程设计牵得多,问得多,讲得多,致使学生自主学习的空间少,合作探究的机会少。
(3)低年级的教学内容游戏较少,应该激发学生的学习兴趣,特别是英语教学,主要应该用游戏来制造情境,让学生对英语产生兴趣。
(4)有的教师的教案完全照抄,然后讲课不按照教案的讲,让备课成了走形式。
(5)体育和美术教案过于简单。
⒊几点建议:
(1)要加强对《新课程标准》的学习与研讨,加强对集体备课和个人备课的重视,开展研课、评课活动,真正把新理念贯彻到备课中,最终落实到课堂中。
(2)切实把作业设计纳入集体研讨中。
(3)组织教师说课,教师虽然备课了,但是说课的能力还很差,这几次教研室组织的说课比赛,有的老师都不报名,在集体备课的时候,应该锻炼老师说课的能力。
二、作业
作业是教学工作的重要环节,它既是学生张扬个性,巩固知识的主阵地,也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。
从检查的情况来看,绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视,突出的优点有:
1、作业次数足,作业量适中,作业本统一书写,整洁、无乱涂乱画现象。
2、注重学生良好作业习惯的培养,多数班级作业书写认真、工整、用笔统一、格式正确。
、许多教师在认真批阅作业的同时,注重激励性的评价。
有的老师能将学生的错字圈出让学生及时订正。
4、大作文都批阅了三个,有等级,评语切合实际,有针对性。
六年级作文内容和批语都很好,教师批阅认真。
5、小作文达到了每周一篇,都批阅了。
四年级小作文数量较多。
6、三年级徐富华的作业用了统一的格式,显得清楚,但是有点费纸。
7、一年级郭新的作业评价新颖,有的是小笑脸,有的激励性的话。
存在问题及建议:
、学生作业书写质量有待进一步提高,学生写字入体率较低,随意性较大,有个别班级涂擦现象严重,页面有擦破小洞。
书写格式不规范、成段文字开头不空格,大小标题序号并列写、层次不清。
2、作文教学的研究有待进一步加强。
检查中发现部分学生还达不到课标中规定的基本要求,学生作文篇幅短小,语言苍白无力,有的学生一篇作文仅写四、五十字。
学生缺乏优美词句的`积累、缺乏教师的精心指导。
有些教师的眉批和尾批无针对性和指导意义,显得“简”“大”“空”。
如“结构合理、语句通顺”、“观察细致、叙述流畅”等。
希望老师要重视作文教学,深入研究、大胆尝试,进一步提高作文教学质量。
3、英语作业过于简单,三到六年级都是抄写单词和句子,高年级应该做一些语法的练习。
4、从作业本的字体来看,有的学生还是写字的姿势不够正确,有的甚至还用尺子。
还有待于要求学生的写字姿势。
5、四年级英语作业本不整洁,要求换作业本。
教师备课检查总结篇4
开学第一周,学校组织了对全校教师的备课情况进行了一次检查。
下面就检查情况作简单的小结:
(一)优点表扬:
大部分教师备课态度认真,页面整洁、清楚、美观。
在备课过程中,做到认真钻研教材,多方查找,能充分利用好手头上的参考书。
特别是部分教师针对新接手的课程能积极查找、搜集多种资料,尽力上好自己还是比较陌生的课程。
对于自己比较熟悉的课程,大部分教师能认真比较筛选,并结合学生的实际,努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点,备切合实际的课,让自己最满意的课,这种精神难能可贵。
还值得一说的是,部分教师要备好几门的课,备课量大,但他们都能认真对待,仔细备好每一门、每一节课,体现了对备课工作的重视。
如彭婷、黄孝军等教师。
备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。
在检查过程中,绝大多数老师能从目标的确立,到教学的重、难点,课文的导入,过程的安排,小结,板书的设计,作业的布置这几个方面肯动脑筋,认真设计,整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。
能重视问题的设计,教学过程几个环节的处理扣得较好。
(二)有待改进之处:
在备课的检查过程中,我们也发现了一些还有待于改进的地方。
1、个别教师的备课基本是课本内容的提要的罗列,或是一些教学过程、要点的概括,缺少教学内容如何落实、实施的设计。
有的缺少“学生活动”内容,个别教案还过于简单。
2、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合,针对性不强,原因主要有二:
一是受教参的影响较大,二是在确立目标时缺少考虑,导致教与学的脱节。
教学过程中重点如何突出,难点怎样突破没有体现。
3、部分教师备课没有板书设计和教后感想。
4、个别教师备稞任务没有完成,建议及时拟补。
教师备课检查总结篇5
一、优点:
1、大多数教师备课跟进度、超进度。
从检查情况来看,大部分教师备课及时,做到备全册、备单元、备课时,课时教案跟进度。
如:
李爱荣老师、郑洪业老师等,教案数量多,超进度。
2、大多数教师备课项目齐全、过程具体,符合教学策略。
备课细致,做到备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置,对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透,尤其是单元、课时的教学反思深刻、具体。
二、存在的问题:
1、部分教师对备课的重视还不够,基本不存在不备课上课现象,这种现象必须我们在听课时有所检查。
2、部分教师的备课不够认真、细致,个别书写比较潦草,存有应付现象。
一是表现在项目不全,无教学目标、教学重难点等;二是教学过程简单,缺乏实效性;三是教学过程随意,没有较好地贯彻教学策略;四是个别教师有照搬照抄旧教案、现成教案现象;五是部分学校教师存在网上下载教案现象;
三、措施和建议:
1、认真研究教材,切实做好备课工作。
要充分利用办公时间开展以研究教材为重点的教研活动,促使教师吃透教材,提高教师驾驭教材的能力,为备好课打好基础;要组织教师深入学习课堂教学策略,并结合学生实际制定切实可行的教案。
2、加强过程检评,提高备课质量。
要认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评,采取定时检查和不定时抽查相结合的方式,督促教师及时备课、认真备课,备出高质量的课。
3、强调的几个问题。
一是备课要及时,但不要超的太多,建议先周备课;二是重点课、重点学科必须备详案。
教师备课检查总结篇6
按照学校的统一安排,教导处于20xx年9月26日――9月29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查,检查资料包括教师电子教案和教师风格个案两部分,现将本次检查情景小结如下:
一、电子教案
(一)可取之处:
1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计;
2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课;
3、学习目标的设定总体上明确、具体,具有可操作性、可评价性;
4、教学流程都能够做到比较详实、具体,贴合学情;
5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;
6、所有语文学科教师都有学情分析,教材分析;
7、郭挺圆、邵娜教师不仅仅有每一课的总目标,还有每个课时的分目标;
8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。
(二)不足之处:
1、极个别教研组长没有做到超双周备课,这样就不能给组内教师留下充足的二次备课时间;
2、普遍没有评价设计;
3、部分教案格式不够规范,边距还是2,行间距也不是28磅,段间距没有设置为0;
4、极个别教师教案略显简单,不能给组内教师供给更好的范本;
5、极个别教师没有及时进行反思;
6、少部分教师部分课时没有板书设计;
7、对于学习目标的设定,有些课时欠斟酌。
二、教师风格个案
(一)可取之处:
1、普遍书写工整;
2、评价设计较之前有较大的提高;
3、所有教师基本都能做到立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计;
4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课;
5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;
6、刘春红教师反思异常用红笔标注,利于今后的教学查漏补缺;
7、徐荣珍教师每课时都有板书设计。
(二)不足之处:
1、课时量不足。
9.18上交教案,开学至上交教案之日有12个教学日,加上超周备课要求,至少应当有15个课时;
2、学习目标叙写不够规范,部分教师仍出现“使学生、让学生”等词语,关键词提炼不够精准;
3、教学重难点第一二课时的完全一样,不一样课时要有所侧重;
4、同一教师的部分课时评价设计完全相同,缺乏针对性;
5、不能及时进行反思,有的开学至今没有进行一个课时的反思。
极个别教师的反思有应付之嫌,缺乏“生成”思考。
还有少部分教师反思资料不够具体,措施不够得力,没有做到有得有失;
6、个性设计“照搬”电子教案的教学流程,缺乏分析和思考,体现不出授课教师的风格。
三、提议:
1、学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价,指向性强;
2、要根据学习目标制定行之有效的评价措施;
3、书写格式应尽量规范,电子教案排版应按照学校统一规定设置。
整体排版科学、有条理,环节齐全;
4、电子教案教学流程要完整,各个环节必须齐备;
5、电子教案教学资料应尽量详实、具体,贴合学情;
6、风格个案的个性设计要尽量突出个性,不求全面,只求突破一点;
7、板书设计应简洁明了,清晰地体现教学思路;
8、教学反思资料要具体,措施要得力,要有得有失,有“生成”的思考,提议用红笔书写或者用红色字体标注;
9、风格个案提议在教案右下角用铅笔标上页数,方便核对,以免有误。
教师备课检查总结篇7
在学校的部署下,语文科进行了备课检查,现将检查情景小结如下:
1、教师们备课态度认真,工作扎实。
备课手册中圈圈点点,并且对现成的资料进行了针对性地增、删、改、批,看得出教师们在备课前对教材的解读比较充分,如杨惠松等教师除了备课手册外,还有一本专门的备课本,写得工工整整,留下了教师辛勤耕耘的串串足迹,此外,不少教师如曾少珠主任、赫虹虹、祝汉清、常璐、李波、谢海燕、等,能把自我的教学理念融入教学设计之中,注重学生学习兴趣的培养和学习本事的提高,反映了独特的教学个性,体现了日渐构成的教学风格。
2、备课中体现了新课程的教育教学理念,尤其突出了学生的主体性。
新课程实施以来,以学生为主体的教育理念日益为教师所理解,并且在教学中实践着这一理念。
翻阅教师们的备课手册,备课资料异常是增改的资料充分地体现了教师对新课程学习的内化,对以学生为主体的教学理念吃得较透。
如范立彪、谢海燕、莫海莉、唐顺华、苏丽珍、赫虹虹、常璐等教师的教案中就反映得比较突出,对于学情研究比较充分,有教法和学法的指导。
3、教师们的教学过程备得详细,实用。
如李炳达教师的备课手册上,分别用小圆圈、波浪线、三角形、对勾以及双横线等不一样的符号表示出不一样用途的部分,足以证明李教师备课时的认真、细心和用心。
又如陈春霞、赵珍英、陆莲杏、梁少嫦、刘英金、徐秋苑、范立彪、杨惠松、吴富文、欧小红、余艳等教师的教学重难点都十分明确,教学环节清楚,可见教学常规是相当到位的。
4、教师们的教学后记真实地记录教学点滴,反映教学过程中的得失,起到了有效促进教学本事的提高。
如祝汉清教师的后记中记录了教学中的生动的镜头,文情并茂,真正体现了“记”的价值;李炳达教师的教学随笔很详细,是真正地对自我教学过程的反思,对学生学习状态的小结;关王思的后记记得很用心,并且体现了比较成功的教学方法;王跃霏能在后记中反思教学思路;赫虹虹的后记中则反映出较有特色的教学方法。
张丽、罗秀静、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教师的后记写得很实在,虽然没有高深的理论,但的的确确在反思自我的教学,有反思就有提高和发展。
以上是教师上备课中的优点,可是值得反思和改善也不少。
下头是在检查中发现的一些有待改善的地方:
1、有的教学过程不是很具体,针对性不强,对于教学的指导作用不大。
2、对于板书设计,有的教师在备课中没有反映出来。
3、有的教师教学后记过于简略,三言两语,没有起到真正的反思和促进作用,尤其是年轻的教师更应在这方面多下功夫,尽快成长起来。
4、在教学过程中适当要体现教学方法和学习方法。
5、部分教师对教材的研讨不是很深入,这样势必影响教学效果。
以上是对本次备课检查的小结,期望教师们在今后的备课中,发扬优点,克服不足,相互学习,互相促进,提高备课的实效性,到达不断提高课堂教学效果的目的。
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