三年级上册口算乘法课件.docx
- 文档编号:780506
- 上传时间:2022-10-12
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:19.76KB
三年级上册口算乘法课件.docx
《三年级上册口算乘法课件.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册口算乘法课件.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级上册口算乘法课件
三年级上册口算乘法课件
口算乘法于都罗江中心小学陈金梅教学目标:
1、使学生能正确熟练地口算整百、整十数乘整十数。
2、通过学生自主探索整百、整十数乘整十数的口算方法,培养学生运用旧知类推迁移学习新知的能力。
3在快乐的学习活动中使学生感受到数学学习的乐趣,能自觉的运用整百、整十数乘整十数解决简单的实际问题。
教学重难点:
教学重难点:
引导学生发现口算乘法的算理,正确熟练口算整十、整百数乘整十数。
教学准备:
教学准备:
口算卡片、主题图教学过程:
课前谈话:
小朋友们,在刚刚过去的11月,在我们中国广州举行了一次盛大的体育运动会,你们知道是什么吗?
看了亚运会吗?
说说你所知道的亚运会信息。
(45人说,相机对话)学生可能知道的信息:
中国队获得199金、119银、98铜,(看,你很有数学的眼光,能关注亚运会中的数学信息。
)刘翔110米栏,(王者归来,震惊世界)林丹羽毛球男子单打,(看了比赛吗?
那真是一场高手对决的精彩比赛啊。
)吴敏霞跳水女子1米板,(那完美入水的姿势征服了所有的观众。
)飞人劳义为中国首夺男子100米短跑亚运金牌,(是啊,那一刻,我们每一个中国人的心都跟着飞扬了起来)何可欣体操女子高低杠,(那是体育赛场上的美丽!
)中国女排,(我们怎能忘记,在0:
2落后的情况下,我们中国女排的队员硬是凭着顽强拼搏的精神,实现了惊天大逆转,给我们的亚运会画上了圆满的句号。
)男篮、女篮,(是啊,让我们不仅看到个人的英姿,更看到团结合作的力量)中国乒乓球队、(真不愧是我们的国球啊。
)跳水队包揽所有项目金牌。
(圆了梦之队的美丽梦想。
)一、情境导入一、情境导入1、情景导入,复习旧知师:
从刚才的聊天中,陈老师能看出,同学们心里都高兴着呢,因为我们中国队在这次亚运会上的金牌、奖牌总数都高居榜首。
作为中国人,我们怎能不高兴,自豪呢?
让我们带着这份高兴和自豪,再一次回眸那一个个精彩的画面吧。
(播放幻灯)请让我们用热烈的掌声为亚运健儿们祝贺!
在体育赛场上,体育健儿们给我们呈现了一场精彩的运动会,今天,在我们的课堂上,小朋友们也来给大家展现一场精彩的头脑运动会,好吗?
师:
小朋友,你们认识这两位运动员吗?
(羽毛球运动员林丹,跳水运动员吴敏霞。
)喊喊他们的名字。
他们俩在这次运动会中都获得了金牌,看着他们胸前闪闪发亮的金牌,我们不禁想:
他们为什么能取得金牌?
他们平时是怎样训练的?
带着这些疑问,老师特别去查找了一些资料,让我们一起来看看吧。
(出示林丹平均每天要用掉200个羽毛球.吴敏霞平均每天要跳40跳。
)师:
请小朋友们仔细阅读,根据这两个信息,你能提出用乘法解决的数学问题吗?
预设:
①6天共要用掉多少个羽毛球?
师:
真是个善于提问的孩子,你们会列式解答吗?
(指名口答)②10天共要用掉多少个羽毛球?
师:
你提得问题很好,我们马上就要来研究这个问题了。
(继续指名)(相机复习整百整十数乘一位数的口算乘法:
对了,这是我们以前学习的整百整十数乘一位数的口算乘法,我们在口算时可以先不看因数末尾的0,只把0前面的数相乘,再看因数末尾有几个0,就在积末尾写几个0。
看来,同学们以前的知识掌握的非常不错。
)2、引入新课师:
这节课,我们要进一步学习口算乘法的知识,有信心学好吗?
(板书课题)哦,信心满满的,真棒!
二、探究新知二、探究新知1、相机出示问题师:
如果老师想知道他10天共要用掉多少个羽毛球,她10天共要跳多少跳,你能列出算式计算吗?
(指名列式解答)师板书时写上单位。
师:
诶,你怎么这么快就算出结果了?
(手指20190)说说,你是怎么算的?
2、汇报:
(师用画横线弧线的方式简洁呈现出算法算理)
(1)20190=4010=预设:
先不看因数末尾的0,算2乘1等于2.,再在2后面添上3个0师:
你想到了把以前的方法迁移过来计算,真是一个会学习的孩子。
谁还有不一样的想法呢?
预设:
①9个200是1800,那10个200就是1800再加一个200,得2019,(哦,你想到了20190表示10个200,可以先算9个200是多少,再加一个200就是10个200的结果了对吗?
多会思考的孩子啊。
)②1个200是200,10个200就是2019。
(我明白了,你是联想起了10个100是1000,那10个200不就是2019吗。
很棒!
)师引导学生想:
看到小朋友们说的这么开心,老师忍不住也想说说自己的想法,可以吗?
谢谢!
我是这样想的:
我把20190看成200乘一个十,得200个十,200个十就是2019。
(画弧线并板书:
200个十)如有学生想到,师:
你们听明白了吗?
他说把10看成一个十.你真不简单。
(掌声)师:
那4010你会怎样算?
又是怎样想的呢?
预设:
①1个40是40,10个40就是400,②9个40是360,那10个40就是360再加一个40,得400,③40乘一个十是40个十,40个十就是400。
(如果学生说不到,师可指着第一题的板书200个十来引导:
可不可以也像它这样去想?
把10看成1个十,40乘1个十就是几个十?
师再根据生的回答画弧线板书:
40个十)师:
瞧,我们这么多的想法算出的结果都是一样的,说明孩子们一开始想到的先不看两个因数末尾的0,只把0前面的数相乘,再把两个因数末尾的0添到积的末尾是正确的。
看来,利用旧知识大胆的猜想新知识,是我们学习的一种重要方法哦。
师:
哦,最后,别忘了答。
(2)20030=4030=师:
看,10天,一个羽毛球运动员就要用掉2019个羽毛球,而一个跳水运动员要跳400跳,但运动员们的训练可不仅仅只有10天,他们的训练可以说是长年累月的呢。
看,如果练30天,一个羽毛球运动员又要用掉多少个羽毛球?
一个跳水运动员共要跳多少跳?
请小朋友们自己列出算式,并试着算一算,算完后和同桌互相说说你是怎样想的。
行吗?
(指名汇报。
引导学生联系前面的算理说。
师板书算法和算理:
600个十120个十)(3)渗透情感教育:
看看这些结果,再看看他们训练的场景,你们有什么感受?
看来,闪闪发亮的金牌背后是艰苦的付出和辛勤的汗水,真是一份付出才有一份收获啊。
如果我们想要取得优异的成绩,也应该付出辛勤的汗水对吗?
那你们愿意付出努力去争取自己学习路上的金牌吗?
多棒的一群孩子啊,那让我们现在就开始吧。
3、即时练笔。
师:
你能很快口算出下面算式的结果吗?
①509=7003=122=②5090=70030=12020=(开火车的形式汇报)4、小结:
这些题我们是怎样口算的?
(看来,不论是一个因数末尾有0还是两个因数末尾有0,我们都可以先不看因数末尾的0,只把0前面的数相乘,再看因数末尾有几个0,就在积末尾写几个0。
)三巩固练习三巩固练习师:
老师真高兴,你们就有了令人可喜的收获。
接下来让我们带着收获一起在游戏中来争夺奖牌好吗?
为了增加比赛的气氛,咱们把全班孩子分成两个大组,1/2组为一队,队名是:
林丹队!
(板书)3/4组一队,队名是:
敏霞队!
(板书)在游戏的过程中,哪个队的孩子更遵守规则、更善于倾听、更积极参与,我就给哪个队挂上奖牌。
比一比,哪个队得到的奖牌更多。
记住了吗?
那,你们准备好了吗?
(喊喊队名,让孩子应到:
看来,真的准备好了,比赛马上就要开始了)1、拍球师:
瞧,篮球宝宝多淘气,他们躺在算式的积末尾,把0给遮住了,聪明的你如果猜出了球后面有几个0,篮球宝宝就被你拍中了,它会跳起来哦。
想玩吗?
8060=4850070=354020=820090=184050=25060=3前面两题让学生说出自己的想法,后面的让全班学生一起快速回答,当猜到4050=2时,学生出现争议,教师组织学生争辩。
(师:
有两种不同的声音了,来,说说各自的理由。
)从而明白积末尾的0个数不一定和因数末尾0的总个数一样多。
(进行评价,颁发奖牌。
)2、抢球师:
游戏好玩吗?
咱们接着来。
这个游戏的名字叫做抢球,在玩游戏前可要听清楚游戏规则哦:
每个篮球里有一个算式宝宝,如果这个算式的积大于2019,那么林丹队的孩子大声喊:
我们要,敏霞队的孩子就说他们要,如果这个算式的积小于2019,那么敏霞队的孩子大声喊我们要林丹队的孩子说他们要,记住:
要在老师喊开始之后才能一起喊,而且每次只能喊一遍。
如果违反规则,奖牌会取下哦。
306060908030700220805040前两题指名说说:
你们为什么要?
预设:
因为3060=1800,1800小于2019,所以我们要。
师:
能把理由说得如此清晰流畅,值得我们为你喝彩。
(发奖牌)最后一题说说为什么都不要?
3、颁发奖牌师:
这节课,孩子们表现太棒了,我们的头脑运动会马上就要结束了,来看看,林丹队已经获得了()块奖牌,敏霞队获得了()块奖牌,这比赛真是激烈呀,下一个游戏,是各队的最后一次机会,(出示()()=2400)看,同学们只要写对一个算式,就可能为你队争取一块奖牌,而且,这块奖牌也属于你自己呢,赶快动笔写一写吧,时间是2分钟,老师说停时就得停下哦。
开始!
(汇报时两队轮流汇报,从得奖少的队开始,说对一个就在该队增加一块奖牌,说错了或是重复了前面的答案,机会将自动转让给对方。
)统计两队获奖情况,师给予表扬、鼓励。
(其实不管成绩如何,在老师的心目中你们都是冠军)师:
想看看你自己获得了几块奖牌吗?
请看。
老师也写出了一部分算式。
快对一对自己得了几块奖牌。
(指几个孩子说说自己获得的奖牌。
)高兴吗?
让我们为自己热烈的鼓掌!
四、全课小结四、全课小结师:
这节课学得开心吗?
为什么开心?
(获得了奖牌很开心,有收获是吗?
)(你学会了新的口算乘法知识很开心,对啊,有什么比收获知识更让人开心的呢?
老师真为你自豪。
)五、课堂作业五、课堂作业师:
最后,老师也想让同学们送我一份特殊的礼物,就是----完成老师发给大家的这张答题卡,要写得漂亮,做得正确,好吗?
那就开始吧。
1、直接写得数。
8010﹦9090﹦4080﹦2320﹦9070﹦8050﹦2500﹦11700﹦2、解决问题。
运动场的跑道每圈400米,一个运动员训练要跑7000米,跑20圈够吗?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 上册 口算 乘法 课件