人教版七年级下册英语Unit7《What does he look like》教案2篇.docx
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人教版七年级下册英语Unit7《Whatdoeshelooklike》教案2篇
人教版七年级下册英语Unit7《Whatdoeshelooklike》教案2篇
Lessonplanofunit7Whatdoeshelooklike
人教版七年级下册英语Unit7《Whatdoeshelooklike》教案2篇
前言:
英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下:
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1、篇章1:
《Whatdoeshelooklike》教案
2、篇章2:
《Whatdoeshelooklike》教案
篇章1:
《Whatdoeshelooklike》教案
教学目标
Keywords:
short,curly,long,tall,straighthair,amediumbuild,thin,heavy,bald;
brown,blonde;
glasses,hair,beard,mustache.
Newlanguage:
Whatdoyoulooklike?
I’mshort.AndIhavecurlyhair.
Whatdotheylooklike?
They’remediumheight.Andtheyhaveshorthair.
Whatdoeshelooklike?
He’sheavyandhewearsglasses.
Whatdoesshelooklike?
She’sthinandshehaslonghair.
教学重难点
Importance:
Describingpeople.Suchastallorshort…andwhohaslonghairandshorthair…
Difficulties:
usethesentencescorrectlytodescribethephysicalappearance.
III.TeachingSteps:
教学工具
课件
教学过程
Step1Greetings
Step2Asksomestudentstonamesomewaysofdescribingpeople.Startstudentsoffwithexamplessuchastallandshort.Pointoutvariousstudentsintheclassandaskstudentstosayiftheyaretallorshort.
Step3Somenewwordsaboutthispart
(1a)Thisactivityintroducesthekeyvocabulary.Askstudentstoreadthelistofwords.Pointtothelettersnexttothepeopleinthepicture.Pointoutthesampleanswer.Atlast,checktheanswers.
(1b)Thisactivityprovidesguidedlisteningandwritingpracticethetargetlanguage.
Playtherecordingthefirsttime,then,playitagain,thistime,studentsfillintheblanksinthespeechbubbles.
Correcttheanswers.
Languagepoints:
1.He’sthetallboywiththecurlyhair.
(1c)Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.Askthestudentstoaskandanswerthequestions.Thenhavestudentsworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheroommonitoringtheirwork.
Languagepoints:
2.Whatdoesyourfriendlooklike?
你的朋友长得什么样?
looklike“看起来像,看起来是……的样子”like作介词,意为“像….”
eg.What’shelike?
Jackisverylikehisfather.
looklike看起来像Thegirllooklikehermother.
look看起来后加形容词作表语Hissisterlookshappy.
lookthesame看起来很像Thetwinslookthesame.
(2a)Thisactivityprovidesguidedlisteningpracticeusingthetargetlanguage.
Pointtothelistofnicephrasesandaskastudentstoreadthemtotheclass.Playtherecordingtwice.Andcompletetheanswers.Thencorrecttheanswers.
(2b)Askthestudentstolistentothedescriptionsandwritethewordsinthecorrectcolumnaftereachperson’sname.
(3)Writingpractice:
Havestudentsdotheactivityindividually.Offerhelpasnecessary.
(Grammarfocus)Reviewthegrammarbox.Askstudentstoreadthequestionsandanswers.Pointout:
①does,goes-----you,theydo,go--------he,she.
②I’m,they’re,he’sandshe’s-----height
(3a)Thisactivityprovidesreadingpracticeusingthetargetlanguage.Haveastudentreadthefirstdescription.Checktheanswers.
Languagepoints:
3.Shehasamediumbuild,andshehaslonghair.她体格中等,留着长发。
①medium,adj.中间的,中等的,普通的amanofmediumheightmediumsize
②build多用作动词,但在句中是名词,意为体格。
Hisuncleisamanofstrongbuild.
Theyarebuildinganewschool.
③hair常用作集合名词,“头发,毛发”
MrGreenhasblondhair.
Hismother’shairisturninggray.
如果侧重指(一根一根的)头发,有其复数形式hairs.
Myfatherhasquiteafewgrayhairs.
4.She’sgood-lookingbutshe’salittlebitquiet.她很漂亮,但是有点不大爱说话。
①alittlebit常用于口语中,“稍微,有些,少许”相当于副词。
接近于alittle.
It’salittlebitcoldtoday.
Ifeelalittletirednow.
Thisshirtisalittletoolargeforme.
②quiet是形容词,“寡言的,稳重的,温顺的”
Hisdaughterisaquietchild.
③good-looking,beautiful,pretty与handsome
good-looking常用于指容貌美,beautiful表示接近和谐理想的美;pretty并非表示完美无缺的意思,而是着重表示“可爱,令人怜爱”;handsome指容貌端正英俊的,形容女性时,作“健美的”。
他们常用于一些特定的人或事物。
项目-词汇beautifulprettygood-lookinghandsome
women(女性)√√√√
man(男性)××√√
child(小孩)√√√×
bird(鸟)√√××
flower(花)√√××
village(村庄)√√××
picture(画)√√××
dress(服装)√√××
voice(声音)√×××
5.XuQianlovestotelljokes.俆倩喜欢说笑话。
①love在本句中为“喜欢,热爱”常可用于“love+doing/todo”的结构中。
Hisbrotherlovesjazz.
MissReadloveshercatmorethananythingelse.
Theyalllovetodance.
love作动词还常表示为“爱,疼爱,爱惜”
Theybothloveeachother.
②telljokes意思为“说笑话”,类似的短语还有tellastory,tellalie,tellthetruth.
6.Sheneverstopstalking.他从来都是喋喋不休的说。
①never是副词,意思为“决不,永不,从未,一点也不”
never通常置于一般动词之前,be动词、助动词之后。
InevergetupearlySundaymorning.
Sheisneverlateforschool.
有时置于句中特定词(短语)之前,以强调该词的否定意味。
Theyspokeneverawordtoeachother.
never可依置于命令动词之前。
Nevereattoomuch.
②stopdoing/stoptodo
stop后接动名词,表示停下动名词所指的动作;stop后接不定式,表示停下其他事情,去做不定时所指的动作。
Hestoppeddrinkingwater.他停下(不再)喝水。
Hestoppedtodrinkwater.他停下(停下手)来喝水。
7.Helikesreadingandplayingchess.他喜欢读书下棋。
①read多指看文字性的东西,“看”实际上就是“读”,作及物动词和不及物动词都可以。
Childrenusuallylikereadingpicture-books.
Don’treadinthesun.
②look为不及物动词,后面接宾语时,需用介词at,表示看的过程,强调有意识的动作,多用来唤起别人的注意。
Look!
Who’sthemanunderthetree?
③see能用作及物动词后接宾语,也可用作不及物动词,着重于看的结果,“看到,看见”
但不一定是有意识的。
由于see强调的是结果,所以一般不用于进行时态中。
Canyouseethekiteinthetree?
固定搭配:
seeadoctorseeafilm
④watch为及物动词,用来指非常仔细的、有目的或特意的动作,表示“注视、观看、监视”。
Myparentsoftenwatchmedomyhomework..
Theteacheroftenwatchthemplayinggames.
注意:
看电视,看比赛习惯上多用watch表示,即:
watchTV,watchagame.
⑤playchess意思为下棋,play常可作“比赛,竞赛”等,但要注意,play与比赛、游戏用在一起时,比赛游戏前不加冠词。
Let’splayfootballafterschool.
Look!
Theyareplayingcardsunderthetree.
(3b)Practicethetargetlanguage.
Havetwostudentsreadouttheexampledialogueinthespeechbubbles.Andthenhaveseveralpairspresenttheirdialoguestotheclass.
(4)Asksomestudentstodescribeapersonwhiletheirclassmatesguesswhoitis.
Step4Dosomeexercisestopractice.
Step5Blackboarddesign
Step6.Homework.
①Readallthewordsandrememberthekeywordsandcanusefreely.
②Saysomesentencesaboutoneperson’sappearance.
课后小结
学了这节课,你有什么收获?
课后习题
完成课后练习题。
篇章2:
《Whatdoeshelooklike》教案【按住Ctrl键点此返回目录】
教学目标
Teachingaims(教学目标)
1.学会表述描述他人体貌特征的形容词。
2.能听懂有描述他人外表的对话。
2.学会简单描述他人发型,身高及身材。
3.学会用特殊疑问句来询问他人的外表。
教学重难点
Languagepoints(语言点)
1.词汇:
1)名词n.height,build
2)形容词adj.curly,straight,tall,medium,thin,heavy
2.句型:
Whatdoes…looklike?
He/sheis…
He/shehas…
Difficulties(教学难点)
1.描述他人外表形容词的读音及拼写。
2.描述他人外表的特殊疑问句。
3.形容词的叠加使用。
教学过程
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)DailygreetingstotheSs
(2)Revision(复习):
Reviewnumbersandsomeadjectives.
T:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Isyourmothertall/short/beautiful…?
【教学设计说明】本单元主要话题是描述人的外貌,因此从复习家庭成员的名称入手,并用已经学过的形容词对家庭成员进行简单的描述。
进而自然的过渡到本单元的话题,这样以旧带新能帮助学生扩展思维。
2.Presentation(呈现新知识)
(1)Presentthenewwords:
tall,short,heavy,thin,mediumheight,mediumbuild.
ShowthepicturesofdifferentpersonsandhelpSstounderstandthenewwords.Helpthemtodescribethepeopleinthepicturesbyusing“He/she’s(of)…”.
(2)Presentsomepicturesofdifferenthaircuts.HelpSstounderstandthenewwords:
longhair,shorthair,curlyhair,straighthair.Helpthemtodescribepersonsbyusing“He/shehas…”.
【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一,学生通过图片,能更价值观的理解新单词的含义。
3.Workon1a(完成1a)
(1)Matchthewordswiththepeopleinthepicture.
(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.
T:
Whatdoes“a”looklike?
S:
She’sheavy.
【教学设计说明】通过1a的练习,使学生进一步学会运用新单词。
和学生一起谈论图片,目的在于引导学生学会使用描述外表的两个基本句型。
4.Workon1b(完成1b)
(1)Listenandfillintheblanksinthepicture,thenchecktheanswers.
(2)FindAmy’sfriend.
【教学设计说明】此环节着重是听力训练。
让学生在听对话的过程中抓住关键词汇,由于前面已做了一些训练,因此学生听起来比较容易,让他们都有一次成功的喜悦和感受,这样可以增强他们的学习自信心。
5.Drill(练习)
AsksomeSstorepeattheconversationandchangethewordsused.
T:
Let’splayagame.Getintopairsandrepeattheconversationinthepicture.Then,repeattheconversationbutnowyouaretochangethewordsused.
(第一轮应提问成绩较好的学生,第二轮提问成绩较差的学生)
【教学设计说明】此环节为机械操练,使不同层次学生初步掌握目标语言。
机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分,学生要先从模仿到初步掌握,最后才能熟练应用。
机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生,由于机械操练比较简单,因此是激发后进生兴趣,培养后进生自信的一个很好的途径。
6.Workon1c(完成1c)
(1)T:
Oneofthepeoplein1aisyourfriend.Describeyourfriend.Yourpartnerwillfindhim/her.
(2)Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.
【教学设计说明】此环节是让学生运用所学句型来进行操练,有利于巩固所学句型。
7.Workon2a&2b(完成2a和2b)
(1)T:
Pleaseturntopage
50.Lookatthesentencesin2a.Readthemaloud.
(2)T:
Nowlistencarefullyandanswerthequestions.
(3)T:
Canyouanswerthequestions?
Pleasecheckyouranswers.
(4)T:
Now,pleasetakealookat2b.Listenagainandfillinthechart.
(5)T:
Whatdoes…looklike?
S:
She’s…andhas…
【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。
通过反复听读,可以让学生尽快熟悉生词。
学生填表格,是检查学生能否听懂并拼写所学单词。
8.Workon2c(完成2c)
(1)HaveSsgetintopairs.StudentAistolookatthechartin2b.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.
T:
Ineedtwopersonstocometotheblackboard.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.Therestoftheclassshoulddrawthepictureinyourexercisebooks.
(2)Findanotherpairtodothesamethingandcomparetheirdrawings.
【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言,使学生学以致用,同时也能极大的调动学生们的课堂参与率,并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。
课后习题
Homework(课后作业)
Oral:
1.朗读并熟记第49页的单词和句子。
2.准备一张全家福,用所学的单词和句型进行介绍。
Written:
抄写第49页的单词和句子。
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