新部编小学五年级上册优质教案 24.docx
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新部编小学五年级上册优质教案24
27我的“长生果”
1.认识15个生字,其中有2个多音字。
使用文档2.有感情地朗读课文。
把握文章主要内容,体会作者悟出的道理。
精品文档3.学习一些读书和习作的方法。
使用文档重点、难点
精品文档读懂课文内容,结合自己的课外阅读和生活实际体会“长生果”的寓意,并学习作者读书和写作的方法。
使用文档
使用文档1.复习导入。
使用文档通过复习前两课的读书方法,导入新课,一方面是对本单元课文的一个小复习,另一方面提醒学生要记得把学到的方法放到读书中去,激发学生的学习兴趣。
使用文档2.通过表格阅读,自主学习。
精品文档本文是一篇略读课文,通过前面精读课文的学习,学生已经掌握了学习的方法,略读课文可以很好地检测学生是否能把方法应用到读书之中去,表格阅读能帮助学生更直观地理解课文大意。
使用文档3.读写结合,听说并用。
精品文档这篇文章很好地写出了作文与读书之间的关系,通过对课文内容的梳理,可以将作者的读书方法、写作方法用到以后的读书、写作中。
课堂上,给予学生更多的时间去发现,去交流。
文中的好词好句非常多,让学生从中积累好词好句是再好不过了。
使用文档
使用文档1.预习提纲
使用文档通读课文,标画生字词。
使用文档2.多媒体课件(内含40分钟舒缓优美的轻音乐)
使用文档教学课时
使用文档1课时
使用文档
.....一、复习导入。
可行性研究报告1.《论语》中提到要“敏而好学,不耻下问”,朱熹告诉我们“读书有三到,谓心到、眼到、口到”,曾国藩告诉我们读书“要有志,要有识,要有恒”,世纪老人冰心的“读书好,多读书,读好书”给我们以启示。
所以今天我们再来学习一篇新的课文。
(齐读课题。
)请同学们思考:
“长生果”是什么意思?
文中指的是什么?
生:
长生果的意思是吃了让人不会变老的果子,文中指书。
可行性研究报告2.为什么说书是长生果?
学完这篇课文,我们再来解决这个问题。
可行性研究报告二、读阅读提示,明确学习目标。
可行性研究报告1.这是一篇略读课文,学习略读课文时,阅读提示很重要,请同学们默读阅读提示,把本节课需要完成的学习任务画出来。
可行性研究报告
.....1.用较快的速度默读课文,说说作者读过哪些类型的书。
精品文档2.作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理?
精品文档2.学生交流学习任务。
精品文档3.把自己感受较深的部分多读几遍,并和同学交流体会。
使用文档三、自读自悟。
精品文档1.现在请同学们带着这两个学习任务快速的默读课文。
.....2.接下来我们要对生字进行一个简单梳理,里面有一个多音字,需要注意一下。
使用文档课件出示生字:
使用文档
精品文档喻差瘾奔籍饥偿
.....甸馈磁委酵皎鉴沥
可行性研究报告预设:
“酵”读“jiào”,不读“xiào”。
精品文档课件出示多音字:
精品文档
使用文档差
.....[chà]
使用文档①错:
说差了。
②不相同,不相合:
差不多。
③欠缺;短少:
还差十元钱。
④不好,不符合标准:
质量差,成绩差。
精品文档[chā]
.....①不相同;不相合:
差别,差距。
②稍微大致:
差可告慰。
③错误:
差错,偏差。
④减法运算的得数:
差数。
精品文档[chāi]
可行性研究报告①派遣;指派:
差遣。
②旧指被派去做事的人:
差役,听差。
③被派去做的事情或承担的职务:
差事,公差,出差。
可行性研究报告[cī]
使用文档[参差]cēncī长短、高低不一致,不整齐:
参差不齐。
精品文档3.理清作者读书的几件事。
精品文档
(1)生字会读了,我们就来解决第一个学习任务。
我们先来看作者读书的那几件事,用表格的形式进行梳理。
请同学们看屏幕,这里有一张表格。
左边填写书得来的方式,右边填写读的书。
表格的第一行我们一起做。
比如,从第3自然段,我们知道最初的时候,作者看的是——(小画片)对,像这样,把表格填起来。
接下来就要让同学们自学。
默读课文,把表格填完整。
使用文档课件出示阅读表格一:
精品文档
使用文档书得来的方式
可行性研究报告读的书
使用文档借阅小伙伴
.....“香烟人”的小画片
精品文档借读小学美术
精品文档老师的,哥哥
精品文档的朋友们送的
可行性研究报告真正的连环画:
《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》
.....
使用文档小镇文化站
精品文档文化站里面的文艺书籍
使用文档校图书馆
精品文档古今中外的大部头小说
使用文档(表格除了第一行,其他内容根据学生的回答逐个出现)
可行性研究报告(表格除了第一行,其他内容根据学生的回答逐个出现)
精品文档
(2)师生交流。
使用文档(3)梳理表格:
请大家看这张表格。
最初的时候,作者看的是——(“香烟人”的小画片),后来,她感到不过瘾,开始看——(真正的连环画),渐渐地,连环画也不能使她满足了,她开始借阅——(文化站里的文艺书籍),再后来,她就读——(校图书馆里的中外名著)。
从这张表格中,你发现了什么?
精品文档生:
看书不仅要循序渐进,由浅入深,而且要广泛阅读。
可行性研究报告(4)请你找一段你最喜欢的段落,大声读两遍,在感受最深的地方,做一个批注,等会儿我们进行交流。
可行性研究报告(5)看来同学们都会自学了,你们交流得很不错。
那从刚才的交流中,你学到了什么?
精品文档生:
作者热爱读书,而且读得很用心。
她阅读的范围与深度在不断地增加,由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。
使用文档4.理清关于作者写作文的两件事。
使用文档
(1)刚才我们用一张表格梳理了作者读书的几件事,现在我们再用另一张表格来梳理作者写作文的几件事。
这张表格也有两列,左边填作文的题目,右边填作者受表扬的原因。
首先,大家一起来看看,作者写了哪两篇作文?
(《秋天来了》和《一件不愉快的往事》)
使用文档
(2)作者写这两篇文章受到了老师的表扬,得到了肯定。
那么得到肯定的原因分别是什么呢?
请同学们带着这个问题默读第8~14自然段,概括出作者得到肯定的原因。
.....(3)让我们一起看看作者是怎样把文章写得别出心裁的。
(别人都是怎么写的?
作者呢?
)
精品文档
使用文档当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我心里忽然掠过了不安分的一念:
大家都这样写多没意思!
我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。
使用文档我把秋天比作一个穿着金色衣裙……
精品文档(4)再来看第二篇作文《一件不愉快的往事》,这篇作文又是为什么得到表扬?
使用文档(小时候的委屈是“我”实在经历过的感受,是实感;写着写着,“我”不禁眼泪汪汪,这是“我”的真情流露。
所以“我”的这篇文章又得到了好评,还被贴在教室的墙上。
)
使用文档(5)下面请大家一起看一看表格二,体会作者受到表扬的原因。
使用文档
精品文档作文名
精品文档受到表扬的原因
使用文档《秋天来了》
使用文档构思别出心裁,落笔有与众不同的“鲜味”。
精品文档《一件不愉快的往事》
使用文档虽然借鉴了巴金的《家》,但作文写出了自己的真情实感,是自己呕心沥血的创造。
使用文档
精品文档
.....表格简洁明了,更适合学生自主学习。
使用文档5.发现读写的关系:
使用文档
(1)刚才我们填写了两个表格。
表格一呈现了作者读书的历程,表格二是关于写作文的几件事。
两个表格放在一起,你发现了什么?
.....
(2)师小结:
是啊。
所以我们说“读书破万卷,下笔如有神”。
只有平时广泛地阅读,有意识地积累,我们在写作的时候才能够信手拈来,并且将文章写得精妙绝伦。
.....
使用文档通过读书与习作的对比,让学生明白读书与写作之间的关系,更好地促进学生爱读书,会读书,会写作。
使用文档四、积累。
.....这篇课文还有一个很明显的特点,就是有很多的四字词语。
请同学们自由读一读。
全班齐读。
选择五个你最想积累的词语,把它们记在你的积累本上。
使用文档课件出示四字词语:
使用文档
精品文档流光溢彩津津有味呕心沥血如醉如痴
.....浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解
精品文档悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻
精品文档千篇一律别出心裁念念不忘
可行性研究报告五、回到课题。
.....现在让我们回到课前的问题来——为什么说书是长生果?
精品文档长生果能使身体不老,那书能使什么不老?
书能使人的精神不老,书是我们的精神食粮啊!
读书能给我们带来愉悦,希望在今后的生活中,同学们都能多阅读,做一个精神富足的人。
使用文档六、布置作业。
精品文档谈谈你对阅读和写作这二者相辅相成的关系的理解。
请结合你的生活经验,举例说明。
作者通过寻月踪迹,引导学生借助重点词句,理清寻月踪迹,把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
了解孩子们追求美好事物的情怀,以及期盼美.
1.充分尊重学生的学习主体地位。
本堂课积极调动了学生的积极性,在“预习”“交流”“反馈”这三个阶段,都特别强调引导学生自主学习。
在“预习阶段”,首先由学生在初读课文的基础上自学生字词,然后给出阅读表格,让学生自读自悟;在“交流”这个学习过程中,体现学生独到的阅读体会,一个学生汇报品读成果,其他的同学一起来交流探讨,在学生的自主讨论交流中提高认识,升华理解;“反馈”则是一个检测品读的过程,巩固了学生的学习成果。
2.学生自读自悟。
以读为本,在读中思考,读中领悟。
本节课,应注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终,使得作者在书里如饥似渴地汲取营养,并不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
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