一年级易错题.docx
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一年级易错题.docx
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一年级易错题
【易错1】数一数,在框内画○计数。
【问诊】由于花的数量比较多,数数时非常容易出错。
因此,要按照从上往下,从左往右的顺序仔细数数,数到几朵花就在框里画几个○表示。
也可以数过一个打一个标记,这样能清楚知道有没有遗漏或重复。
当然,再次数一数花的朵数与○的个数是否一致是非常好的检查方法。
【练习】数一数,在框内画○计数。
02class
【易错2】哪根绳子最短?
在方框里打“√”。
【问诊】遇到此类问题,小朋友往往会手足无措。
因为之前比绳子长短时,总会把绳子拉直,把一端对齐,再看另一端。
而在这里,无法把绳子拉直时,我们可以借助绳子所绕物体的粗细来判断。
图中每个圆柱上都绕了2圈,圆柱越粗,绕的绳子就越长;圆柱越细,绕的绳子也就越短。
【练习】哪根绳子最长?
在方框里打“√”。
03class
【易错3】最长的画“√”,最短的画“○”。
问诊】在比较这三根线的长短时,如果仅靠观察,最短的能找出,最长的容易看花眼。
因此,比较稳妥的办法就是“数方格边”的数量,可一边数一边画小弧线,这样不易出错。
当然,也可以把每根线的横线长之和作比较,竖线长之和作比较,也能比出长短。
在小朋友标记符号时,还会出现一个“√”和两个“○”的情况。
切记,三者比较,一般只有一个最长,也只有一个最短。
既不是最长也不是最短的,一般不作任何标记。
【练习】三只蚂蚁同时出发,速度一样。
哪只小蚂蚁第一个爬到终点?
在它后面画“√”。
哪只小蚂蚁最后一个爬到终点?
在它后面画“○”。
04class
【易错4】重的画“√”,轻的画“○”。
【问诊】在小朋友的意识中,大的物体一般比较重。
因此,看到上图这两样物体,他们会不假思索在气球下画“√”,在皮球下画“○”。
所以,要提醒小朋友不急于下结论,多联系生活经验,也可以找实物掂一掂,加深体验,这样就能准确判别了。
【练习】重的画“√”,轻的画“○”。
05class
【易错5】
【问诊】三种物体借助简易天平比轻重是小朋友非常难理解和掌握的。
有时他们会凭自己的感觉,有时只是根据生活的经验作出判断,而真正借助简易天平进行推理的为数不多。
因此,重要的是关注小朋友的思考过程。
天平平衡时,说明两边的物体一样重;天平哪端沉下去,说明那一端就重,另一端就轻。
上图中根据左边的简易天平,可以看出菠萝那端沉下去,说明一个菠萝比一个梨重;再看右边的简易天平,处于平衡状态,这就说明一个梨和2个桃子一样重,也就是说一个梨比一个桃子重。
结合两处判断:
一个菠萝比一个梨重,而一个梨比一个桃子重,可以得出菠萝最重,桃最轻。
【练习】最重的画“√”,最轻的画“○”。
06class
【易错6】哪个人高?
高的画“√”。
【问诊】粗粗一看,好多小朋友都会觉得两人差不多高。
但定睛一瞧,会发现男孩的腿受伤了,坐在轮椅上。
男孩坐着与女孩差不多高,那如果男孩站起来一定会比女孩高。
这题关键要提醒小朋友仔细观察,合情推理。
【练习】哪个人高?
高的画“√”。
07class
【易错7】每杯放同样多的糖,哪一杯最甜?
最甜的画“√”。
【问诊】问题是“哪一杯最甜?
”,可小朋友经常会被图示所吸引,而把问题误解为“哪一杯水最多?
”当然也有小朋友缺乏生活经验,会误认为“水越多越甜”。
对于此类问题,首先要进行细致观察:
发现三个杯子同样大,但里面的水不一样多;接着,要弄明白每杯放的糖是同样多的。
同样多的糖,放到水多的杯子里味道就淡,而放到水少的杯子里味道就甜。
所以杯中的水最少,却是最甜的。
先判断水的多少,再判断放入同样多的糖后的甜度。
判别题,学会推理至关重要。
【练习】每杯放同样多的糖,哪一杯最淡?
最淡的画“√”。
【易错1】把不同类的圈出来。
【问诊】小朋友习惯于把同类物体用一个圈圈起来,而这一题是把“不同类的”圈出来。
因此,读懂、读清题目的要求相当重要。
苹果、梨和草莓都是属于水果,足球不是水果,与它们不是同一类。
解答时还是要注意明确分类的标准,可以采用排除法。
【练习】把不同类的圈出来。
【易错2】照样子圈出和前面圈中同类的物品。
【问诊】小朋友往往对题目要求中的“照样子”不理解,从而随意圈出一个造成错误。
其实“照样子”就说明圈中物体是属于哪一类,等会儿也要圈出这一类的物品。
比如圈中茄子属于蔬菜类,所以就应该从后面的物品中挑选蔬菜圈出来。
凡是蔬菜都得圈,多圈或有遗漏都算出错。
因此,一定要按好顺序逐个比较才行。
【练习】照样子圈出和前面圈中同类的物品。
【易错3】把树叶分在3个筐里,用线连一连。
【问诊】首先要明确题意,是要用连线的方法把图中的树叶分在3个筐里。
其次要理清分类的标准,这里既可以按树叶的形状分,也可以按树叶的颜色分。
分类标准不同,分得的结果也就不同。
这题树叶比较多,小朋友在连线中往往会出现两种分类标准混淆的连线情况。
可以把同一类一起连到一个筐里,再来连另一类。
连好后记着数一数,检查一下是否有重复和遗漏。
【练习】把下面的图形分在3个框里,用线连一连。
【易错4】●◎☆△○□
(1)☆的左面一个是( ),右面一个是( )。
(2)◎的左面是( ),□在○的( )面。
【问诊】辨认左、右方位是“认位置”中最难理解的、最容易混淆的。
在这里,就要把小朋友自己作为判断的主体,用自己的左、右手为标准来说明。
比如“☆的左面一个是( )”,这时就应该盯准☆,伸出你的左手,左手边所指的◎就是☆左面的一个图形;同样,☆右面的一个图形应该是△。
另外,“认位置”中两种表述的方式也是非常容易混淆的,如“( )的( )面是( )”“( )在( )的( )面”。
以第
(2)小题为例,“◎的左面是( )”,我们先盯准◎,再伸出左手,看◎的左边应该是(●);“□在○的( )面”,我们盯准的是○,再伸手看□的方位,□应该在○的(右)面。
这需要小朋友自己多观察、多体会、多内化,才能灵活应答。
【练习】●◎☆△○□
(1)△的左面一个是( ),右面一个是( )。
(2)◎在☆的( )面,☆在◎的( )。
(3)( )在◎的左面。
【易错5】
【练习】
【易错6】
练习】
【易错7】
【问诊】“走路要靠右”这是小朋友都知道的生活常识,而且实际生活中也是这么做的。
但一旦用静态的画面呈现出来时,他们往往会不知所措,没有判别的方法和依据。
其实,我们可以把自己想象成图中的小朋友,一般先想象成上楼梯的比较好,因为是与他们在同一方向的。
上楼梯靠右走,下楼梯也要靠右走。
但在上楼梯时却迎面遇上一个下楼梯的小女孩,那这个小女孩肯定是没有靠右走的。
发挥想象能力,严格遵守规则,一定能判断正确。
【练习】汽车都该靠右行驶,哪些汽车走错了?
把它们圈出来。
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