备课人教版三年级外语.docx
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备课人教版三年级外语
人教版三年级英语上册
Unit1Hello!
(第一课时)
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点:
自我介绍用语I'm...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要夸张示范并适时纠正,但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
1.教材相关人物的面具或头饰
教学过程:
1.热身(Warm-up)
教学生唱简单英文歌
2.呈现新课(Presentation)
(1)引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己:
Hello,I'm.../Hi,I'm....
3.趣味操练(Practice)
游戏
玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。
首先,将全班学生分为两大组。
教师放音乐,两组学生同时开始传花,当音乐停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说:
Hello,I'm.../Hi,I'm....
两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
4.课堂评价(Assessment)
做部分练习。
由于学生刚刚接触英语,教师要进行全面、细致的指导。
5.扩展性活动(Extensive-activities)
学生互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。
Unit1Hello!
(第二课时)
教学重点:
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
教具准备:
本课相应的文具(实物)教学过程:
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)游戏:
复习上节课的内容
“听声音,识朋友”,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm....蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组加一分。
(2)将学生分为小组,可2-4人一组练习自我介绍用语。
2.呈现新知(Presentation)
(1)学习新知
教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler
(2)游戏Showmeyour...
教师说单词,如pencil一词,教师边说Showmeyourpencils.边示范
3.趣味操练(Practice)
(1)小组竞赛
将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。
“Aneraser?
”“Aruler?
”“Apencil?
”“Apen?
”“Acrayon?
”如果猜对了,第一位学生答“Yes”,如果没有猜对,第一位学生答“No”。
(2)四人一组活动,练习Showmeyour...每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作。
4.课堂评价(Assessment)
做部分练习
5.扩展性活动(Extensiveactivities)
竞赛活动。
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举起图片大声读出,正确者即为胜利,可为本组加一分。
之后,再换另一名选手进行。
Unit1Hello!
(第三课时)
教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis....的学习,以及道别的另一种表达法:
Seeyou.
教学难点:
What'syourname?
Mynameis....中“name”的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
教具准备:
1.教师应准备自己的名字卡
2.要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程:
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)唱英文歌。
(2)师生互相问候Hello!
/Hi!
2.呈现新课(Presentation)
(1)老师指着自己的英文名卡说:
Hello!
I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....
(2)跟读、模仿What'syourname?
注意学生对“name”一词中“a”的发音。
(3)学说Seeyou.
3.趣味操练(Practice)
情景对话练习
4.课堂评价(Assessment)
做部分练习
5.扩展性活动(Extensiveactivities)
用所学句型自我介绍
Unit1Hello!
(第四课时)
教学重点:
pencil-case,book,sharpener,bag,school,五个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点:
pencil、school中“l”的正确发音。
教具准备:
本课教学有关的文具
教学过程:
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)“接力活动”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
C:
Hi!
B!
Hi!
D!
D:
Hi!
C!
Hello!
E!
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil。
(3)游戏:
通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词。
A:
Touchinggame。
将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并用手拍文具的图片,先拍到的同学为胜,为所在组赢得一分。
B:
Matchinggame。
分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。
教师读词,如pencil,拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。
此活动可分为男、女生两大组进行。
2.呈现新课(Presentation)
Let'slearn
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。
3.趣味操练(Practice)
游戏:
画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。
其他同学猜。
4.课堂评价(Assessment)
做部分练习
5.扩展性活动(Extensiveactivities)
选词游戏。
将学生分为六组,每组各派一个选手,教师说单词,选手快步跑到讲台前,找到所说单词,并举起大声读出,正确为胜。
Unit2LookatMe
一、教学目标
1.能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
二、教学重点
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
三、教学难点
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
四、教具准备
head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
五、教学过程
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共同复习所学歌曲。
2.呈现新课(Presentation)
Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。
认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
3.趣味操练(Practice)
(1)小组活动:
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
(2)全体活动:
Listenanddraw
学生按教师的指令画图,如教师说:
Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。
(可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用)
4.课堂评价(Assessment)
做部分的练习。
5.扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
Unit3Let'sPaint
教学目标
学生能听、说、认读颜色单词:
red、yellow、blue、green、purple;学生通过学习单词能够对Whatcolorisit?
/Isitred?
等句进行理解并做出相应的回答;学生能通过调色初步了解三原色。
三、教学重点与难点
1.教学重点:
听、说、认读颜色单词red、yellow、blue、green、purple。
2.教学难点:
red、green的发音与句型“Whatcolorisit?
”“Isitred?
”“Maybeit'sred.”等句的理解与回答。
四、教学步骤
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
Openyourpencil-case.
Showmeyoursharpener.
...
2.呈现/操练(Presentation/Practice)
a.呈现新句(Whatcolorisit?
)
T:
Whereisyourcrayon?
T:
Whatcolorisit?
(教师指向个别学生的蜡笔)
T:
It'sred.(教师自问自答)
五、拓展/巩固(Extension/Consolidation)
Lookandread.
Unit4Weloveanimals
一、教学目标
(1)能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。
(2)能听懂指令,并根据指令做相应的动作。
三、教学重难点
“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
四、课前准备
有关图片
五、教学步骤
Step1:
Warm-up
Freetalk.
Step2:
Presentation
Step3:
Practis
T:
Boysandgirls,ournewfriendsareveryhappy,sotheyarehavingapartyinourclassroom.Let'sseewhowillcometoourparty?
Whowillbethefirstone?
2.听音辩物:
发各种动物的声音,学生通过声音来判断,并说出动物的名称。
2.Playagame:
幸运搭档
两人一组,一人做动作,一人猜动物名称。
Step5:
Assessment
T:
Todaywehavelearnedsomenewwords.Weknownamesofmanycuteanimals.Wecanmakegoodfriendswiththem.Nowlet'sseewhichgroupisthebest.Let'scounttheredflagstogether.
T,Ss:
Onetwothree...
T:
Ithinkinthisclassyoudidaverygoodjob.Let'sgivehimabighand.
T:
Let'ssaygoodbyetoournewfriends.
Ss:
Goodbye,monkey.Goodbye,duck...
Unit5let’sseat
教学目标:
通过情景创设学会对话,并能在一定的情景下会用Hereyouare.Havesome...和别人交流沟通。
学生能用句式到KFC用英语点餐。
教学难点:
能让学生在学习完之后用英语自如的点餐和传递、发放食物。
教学准备:
自制彩色生日卡片、食物卡片
一、Warmup
1.T:
Hello!
boysandgirls.
S:
HelloMisswang
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Whataboutyou?
T:
Iamfine.
二、Presentation
1.T:
Wow,therearesomanyfoodintheKFC.Ilikehamburgers.Whatdoyoulike?
S:
Ilike...
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilikehamburgers.
T:
Hereyouare.Havesomehamburgers.(hamburger,hotdog,bread,cake...)
……………….
三、Let'sact
1.T:
OK!
Today,IinvitemyfriendsMikeandAmytojoinmybirthdayparty.Doyouwanttoknowwhattheyliketoeat?
2
2.购物情景设计
Unit6Let'slearnNumbers
1.教学内容
本课时主要学习数字1-10的英语表达法。
2.教学目标
(语言知识目标:
学生已有的对数字的认知水平为one—five;本节课在此基础上继续学习数字six—ten.要求学生能听说认读数字1-10;
3.教学重难点分析
本课时的教学内容为数字1—10的教学。
由于学生在平时学习、作业中已不断接触并熟练掌握了数字1—5,因此在进行教学设计时,充分考虑到学生这一实际认知水平,对教学做了简单调整,通过游戏,快速回顾了数字1—5,并自然过渡到数字6—10的教学。
(1)教学重点:
数字6,7,8,9,10的认读;
(2)教学难点:
如何结合实际生活,创设大量真实、生动的语言环境,拓展学生对数字的应用,让学生感受到数字在生活中广泛存在,并发挥着重要作用。
能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
4.教学方法:
情境探究法;任务探究法;讨论法;
5.教具准备:
自制多媒体课件、图片、单词卡片、实物
二、教学过程
Step1:
Warm-up
1.PssinganEnglishsong.
2.Freetalkbetweenteacherandpupils.
Step2:
Revision
直接引出课题:
Numbers
请学生说说自己所知道的数字:
1,2,...
(复习数字1—5,边呈现相关数字图片。
若有学生能说出新的数字,则随机教学新数字。
)
Step3:
Presentation
1.Numberslearning
(1)Telephonenumbers(播放课件,请学生快速认读电话号码)
“110(报警电话);120(急救电话);”
“119(火警电话)──引出数字“nine”的认读教学。
(连锁认读)
“12345(市长热线)”
“96121(天气咨询)──引出数字“six”的认读教学。
(快速传图读词)
(2)T(takeoutapencil):
Look!
What'sthis?
P:
Apencil.
T(takeoutsomepencils):
Oh,yes.Andhowmanypencils?
Let'scount!
T-Ps:
one,two,three...seven,sevenpencils.
引出数字“seven”的认读教学。
Step4:
Practice
1.Solvemathproblemswithnumbers
3+4=?
T:
What's3and4?
P:
7!
T:
Super!
呈现句子:
What's3and4?
(2)呈现下一个数学算式:
1+6=?
学生尝试用英语来表达:
What'soneandsix?
P:
...
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- 备课 人教版 三年级 外语