小学二年级上册认识时间.docx
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小学二年级上册认识时间.docx
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小学二年级上册认识时间
第七单元《认识时间》
教材分析
本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上,进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排:
第一层次是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上,再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
教学目标
1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点、难点
教学重点:
正确读、写钟面时间,知道1时=60分。
教学难点:
1.通过1分1分数的方法,准确读出某一时间。
2.推算经过的时间
第一课时 认识时间
教学内容:
课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
教学目标
1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、手表。
教学设计
一、创设情境,导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”。
这是什么?
钟表可以告诉我们什么?
(时间)你能说出你自已的一些作息时间吗?
(教师板书)师:
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有些同学能用8:
10的形式来表示时间。
师:
同学们,你们又知道现在是几时吗?
(出示现在的时间钟面),师:
今天,老师就和同学们一起来认识时间。
(板书课题)
2、认识钟面。
观察钟面,通过上学期的学习,我们知道钟面上有些什么?
大家交流交流,说一说。
二、直观演示,自主探究新知。
1、认识时间:
分
(1)、引导学生观察分针。
(演示分针走1小格)
师:
分针走1小格的时间是1分。
(2)、一边演示,一边提问:
A、分针指着1是几分?
为什么?
(一个大格有5小格,所以是5分。
)
B、分针指着4是几分?
为什么?
C、分针指着7是几分?
为什么?
D、分针指着12,正好走了一圈,走了几分呢?
为什么?
这里刚好是经过了几个时呢?
2、认识时。
钟面演示:
移动时针,让学生说出走到几时了,要注意引导。
得出结论:
时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识:
1时=60分。
3、认识时间。
(1)教学例1第一个钟面。
(两种表示方法在上学期已学过,写9时25分时,9:
25)
(2)看钟面写时间。
(在此让学生注意在写9时25分时,要在两点后面加一个“0”写作:
“3:
05”)。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟,学生说时间。
2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同学说时间。
3、教师说时间,学生拔钟。
四、教学效果测评
1、写出钟面上的时间;
2、连一连
3、完成练习二十三1、2
五、课后小结:
第二课时认识时间2----用数学
教学内容:
课本p92例3及练习二十三4-6
教学目标:
1、结合生活情景,体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、巩固所学的知识,综合运用所学的知识。
3、合理安排时间。
教学重点:
判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
教学难点:
判断时间的合理性。
教学过程:
一、复习旧知
1、钟面上一共有( )个大格,每个大格分成( )个小格。
钟面上一共有( )个小格。
2、分针走一小格的时间是1分。
时针走一大格的时间是1小时。
时针走1小时,分针正好走( ),是( )小时。
( )分=( )时。
3、填一填
一节课是( )分,课间休息是( )分,再加上( )分就是1小时。
4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间
1)学生认真的看钟面上的时间,写一写;
2)汇报,集体订正。
二、引出新知
1、谈话揭示课题:
让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。
2、出示例3,主题图
1) 7:
15----明明和小伙伴在锻炼身体;
明明说:
我做完作业才去踢球。
小伙伴说:
10:
30,我们还要一起去看木偶剧。
9:
00----明明说:
做完作业啦!
提问:
明明可能在下面的哪个时间去踢球?
(7:
45 9:
15 10:
50)
2)小组讨论后,集体分析。
3)验证答案。
4)小结:
解决这类问题要先看知道了什么,再思考怎样解答,最后验证解答是否正确。
三、巩固练习
1、完成练习二十三4、5、6,逐题分析,集体订正。
2、按要求解答。
小红周六的作息表:
1:
40—2:
10 看书 2:
10—2:
50做数学作业 2:
50—3:
30做语文作业
3:
30—5:
00 锻炼 5:
00—6:
10看电视
1)2:
30的时候小红在做什么?
2)4:
00的时候小红在做什么?
3)5:
20的时候小红在做什么?
4)小红做什么的时间最长?
做什么的时间最短?
四、总结与拓展
1、说说这节课的收获。
2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排!
第三课时 认识时间练习
教学内容:
课本练习二十三
教学目标:
1、熟练掌握认识时间的方法,正确地读写钟面时间,进一步明确“1时=60分”;
2、进一步理解和感受生活中的作息时间。
教学重点:
引导学生正确迅速的读时间;
教学难点:
引导学生正确地在钟面上拨时间,理解和感受生活中的作息时间。
教学过程:
一、激趣导入
师:
通过两天的学习,你们学会了什么?
今天老师要考考大家,给大家设了5个关卡,有信心过关吗?
二、闯关游戏
1、第一关:
认一认钟面上的时间,说一说,写一写。
2、第二关:
画出钟面上的时针与分针。
3、第三关:
根据时针判断时刻。
4、第四关:
简单的时间计算,写出相应的时间。
5、第五关:
把时间与相应的活动连起来。
练习生活说说自己的作息时间。
三、课堂小结
关于时间你还有什么不明白的吗?
四、练习
完成练习二十三7、8、9、10、11,逐题完成,集体订正。
第八单元数学广角
教材分析:
排列与组合的思想方法不仅应用广泛,而且是后面学习概率.统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
教材安排生动有趣的活动,让学生通过活动来学习。
如在例1中安排了学生用数字卡片摆两位数的情景,在做一做中安排了学生握手的活动。
学情分析:
在日常生活中,有很多需要用排列组合来解决的知识。
如体育中足球、乒乓球的比赛场次,密码箱中密码的排列数,电话机超过多少电话号码就要升位等等。
可采取学生独立思考和合作探究的方式教学。
教学目标:
1、知识与技能:
通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、数学思考:
经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
初步理解简单事物排列与组合的不同。
初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、情感与态度:
感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
激发学生学好数学的信心。
教学重点:
经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
教学难点:
初步理解简单事物排列与组合的不同。
培养学生有顺序地、全面地思考。
教学准备:
数字卡片、课件等
教学过程:
一、激趣导入
师:
小朋友们,今天我们去数学广角参观一次比赛。
<板书:
数学广角》在去的过程中会遇到很多数学问题呢!
碰到困难时,我们共同解决,好不好?
我们去车站坐车吧。
每张车票是2.50元。
现在我们有这些面值的钱,可以怎样付钱?
你有几种方法?
(课件:
1元、5角、2角、1角)
(学情预设:
学生可能多种答案,如一张2元一张5角,两张1元两张2角一张1角等)
这些与顺序无关的,叫组合。
板书:
组合
[设计意图]:
激趣导入,让学生在实际运用中产生兴趣,在活动中找到启示。
二、展开活动,探索新知
(一)探索1、2组成的两位数
师:
你们要上车呀,还要猜出密码才能把门打开,这扇门的密码,是由一个两位数组成的,猜对了就可以打开车门。
提醒你们这个两位数是由数字1和2组成的,(生再猜,12和21,)这个两位数与10很接近,你们说是多少?
(12)
(学情预设:
学生可能比较快的把数排列出来)
(二)探索1、2、3能组成几个不同的两位数
1、用1、2、3三个数字可以组成几个不同的两位数呢?
2、教师激励学生动脑摆一摆:
从数字卡片中任选两张卡片,你能组成什么数?
可以与小组同学讨论,并把结果记录下来。
(学生拿出卡片,自己动手摆一摆。
)
3、引导学生动脑,找规律去摆,我们比一比谁摆的数多而不重复。
4、学生摆完后,小组交流,组长把成员摆的数记下来,并总结摆数的方法。
5、小组汇报。
[=小学教学设计网_www.xxJX+}
6、师生总结:
按照一定顺序找的数多而不重复。
7、小结:
这些与顺序有关,我们叫排列;板书:
排列
(学情预设:
学生可能不能一次把这些两位数排列出来,通过动手并记录找出排列的最佳方法,可能有学生会想到用计算的方法。
)
[设计意图]:
让学生在体验中感受,在操作活动中成功,在交流中找到方法,在学习中应用。
初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
三、小组合作,巩固发展
1、握手
(1)三人做握手的游戏。
每两人握一次手,一共握几次。
(2)小组汇报,三人到台上有规律的握手,得出结论。
(3次)
2、衣服搭配
运动员们马上要参加比赛了,但是小红不乐意了,他看小清、小明都穿得这么漂亮自己不美,心里不舒服,小朋友们,你们愿意为小红重新选一套衣服吗?
师:
老师这里准备了2件衣服,2件裤子,一共有几种穿法呢?
你可以用你自己喜欢的方法来解决这个问题(学生打开书本101页,可以摆一摆,也可以连线,也可以用序号的方法)
3、比赛场次
比赛马上就要开始了,如果3位运动员,每两人比一场,一共要进行几场比赛呢?
生看书上101页第2题。
[设计意图]:
用实践活动培养学生的实践意识和应用意识,同时使学生受到学习的乐趣。
并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际,而且巩固了所学的知识。
四、拓展练习
小朋友们如果我也参加比赛,四个人每两个人进行一场比赛,一共要进行几场呢?
五、课堂小结
比赛结束了,我们马上就要离开数学广角了,离开之前,你有什么感受吗?
你有什么想说的吗?
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- 关 键 词:
- 小学 年级 上册 认识 时间