六年级语文下册期中模拟检测.docx
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六年级语文下册期中模拟检测
六年级语文下册期中模拟检测一
满分120分,考试时间120分钟。
第Ⅰ卷(共12分)
一、积累运用(每小题2分,共12)
1.下列句子中,没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是()
A.到年底,蒜泡得色如翡(fěi)翠,醋也有了些辣味,色味双妹,使人忍不住要多吃几个饺子。
B.中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐(nuè)的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘据之地。
C.我的心剧烈地跳动起来,用恐怖的眼光瞅了瞅(chǒ)父亲。
D.你曾经做过怎样的五彩斑阑的梦?
2.下列句子中,加点的成语使用不恰当的一项是()
A.古人给我们留下了许多荡气回肠的爱国故事,我们要重蹈覆辙,将古人的爱国精神发扬光大。
B.山区的孩子们想读书却没有校舍,没有书本,他们与我们现在拥有的读书条件真是无与伦比啊!
C.张老师批改作文非常认真,他常常吹毛求疵地指出我作文中的错别字。
D.只要你见微知著,善于发现并不断探索,那么,当你当你解答了一连串问题之后,就能发现真理。
3.下列句子中,标点符号使用不恰当的一项是()
A.和谐、和睦、和
顺、和······“和”能构成一系列美好的词语。
B.2009年6月6日的《新闻晚报》上,有一篇介绍“国嘴”罗京的文章。
C.现代汉语的通用语——普通话是以北方方言为基础的。
D.“过来。
”他对我说:
“这边看得清楚些。
”
4.下列句子中,没有语病的一项是()
A、通过这次社区劳动,使他更喜欢参加青年志愿者活动。
B、著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。
C、张民不仅知道了这件事,而且全班同学都知道了。
D、学校的几个领导正在研究如何加强学生思想道德教育的问题
5.下列说法有误的一项是()
A.五谷是指:
稷、麦、黍、麻、豆。
B.古人称自己一方的亲属朋友时,常用“家”“舍”等谦称,称呼别人的父母则为“尊”。
C.“金榜”是指科举时代殿试录取的榜,殿试由皇帝主持考试,考中者为“进士”,殿试第一名叫“状元”。
D.农历每月第一天叫“朔”,月中叫“望”,每月最后一天叫“晦”。
“初旬”即上旬,每月的头十天。
6.下列句子中,表达得体的一项是()
A.鲁迅先生不幸逝世,噩耗传来,举国震悼。
B.张老师,我们全班同学都很赏识你的教学方法。
C.中国政府历来主张,地区间的矛盾应以和平方式加以解决,不能二句话说不到一块儿,就动刀动枪的。
D.你既然身体欠佳,那你给老师打个电话,请半天假。
第Ⅱ卷(共108分)
二、古诗文积累与阅读(共18分)
7.默写填空。
(7分)
(1)迢迢牵牛星,。
(2),脉脉不得语。
(3)今夜月明人尽望,。
(4)从今克己应犹及,。
(5)新春佳节,一派喜庆气氛,人们也异常喜悦,用各种方法喜迎这个传统的中国节日,
如燃放鞭炮等,正如王安石所写“爆竹声中一岁除,”
(6)荷尽已无擎雨盖,
(7)树欲静而风不止,。
8.阅读下面的宋词,选出赏析有误的一项。
(3分)
酬乐天扬州初逢席上见赠
(刘禹锡)
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
对诗中词句的解说不恰当的一项是()
A.这首诗结构巧妙,时间由过去到现在和将来,情调由低沉到高昂,波澜起伏,发展极其自然。
B.颔联承首联写归来后的感触,恰当地运用了两个典故,隐含信息量大,暗示的意义也比较多,耐人寻味。
C.颈联借用自然景物的变化暗示社会的发展,隐含哲理。
现在人们常用它来说明新事物必将绕开旧事物。
D.诗作不仅表现了诗人长年被贬偏远之地,政治失意的愤满,而且表示了他对生活、对未来的积极乐观精神,沉郁中见豪放。
9.阅读下面的文段,完成后面的题目。
(8分)
陈子经①,尝作《通鉴续编》,XX太祖废周主为郑②,雷忽震其几。
子经厉声曰:
“老天便打折陈桱之臂,亦不换矣。
”后三日,子经因昼寝,梦至一所,类王者居。
有人入报:
“陈先生至矣!
”其中坐者衣黄袍,起坐待之,曰:
“朕何负於卿,乃比朕于篡③邪?
”子经心知其宋祖,对曰:
“陛下欲臣死,即死耳。
史贵直笔④,不可易也。
”遂惊寤。
(选自《古代小说鉴赏辞典》上海辞书出版社有删节)
【注释】①陈子经:
陈桱,明初史学家。
②宋太祖废周主为郑:
宋太祖发动陈桥兵变取得政权,废周主为郑王。
③比朕于篡:
把我与篡位者等同。
④史贵直笔:
史官贵在秉笔直书,无所避忌。
(1)解释下列加点词语在文中的意思。
(4分)
①子经因昼寝②书宋太祖废周主为郑
③不可易也④类王者居
(2)用现代汉语翻译下面句子。
(2分)
陛下欲臣死,即死耳。
(3)这个故事借梦境塑造了陈子经怎样的形象?
(2分)
三、现代文阅读(共34分)
(一)阅读下面的文章,完成10~13题。
(19分)
(2018·山东德州)
夏天的一条街道
苏童
①在阴雨天气里,期待明媚的夏天。
②街上水果店的柜台是比较特别的,它们做成一个斜面,用木条隔成几个大小相同的框子,一些瘦小的桃子、一些青绿色的酸苹果躺在里面,就像躺在荒凉的山坡上。
水果店的女店员是一个和善的长相清秀的年轻姑娘,她总是安静地守着她的岗位,但是谁会因为她人好就跑到水果店去买那些难以入口的水果呢?
人们因此习惯性地忽略了水果在夏季里的意义,他们经过寂寞的水果店和寂寞的女店员,去的是桥边的糖果店。
糖果店的三个中年妇女一年四季在柜台后面吵吵嚷嚷的,对人的态度也很蛮横,其中一个妇女的眉角上有一个难看的刀疤,孩子走进去时她用沙哑的声音问:
“买什么?
”那个刀疤就也张大了嘴问:
“买什么?
”但即使这样,糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方。
③糖果店的冷饮柜已经使用多年,每到夏季它就发出隆隆的欢叫声。
一块黑板放在冷饮柜上,上面写着冷饮品种和价格:
赤豆棒冰四分,奶油棒冰五分,冰砖一角,汽水(不连瓶)八分。
女店员在夏季一次次怒气冲冲地打开冷饮机的盖子,掀掉一块棉垫子,孩子就伸出脑袋去看棉垫子下面排放得整整齐齐的冷饮。
他会看见赤豆棒冰已经寥寥无几,奶油棒冰和冰砖却剩下很多,它们令人艳羡地躲避着炎热,呆在冰冷的雾气里。
孩子也能理解这种现象,并不是奶油棒冰和冰砖不受欢迎,主要是它们的价格贵了几分钱。
④孩子小心地揭开棒冰纸的一角,看棒冰的赤豆是否很多,挨了女店员一通训斥,她说:
“看什么看?
都是机器做出来的,谁还存心欺负你?
一天到晚就知道吃棒冰,吃棒冰,吃得肚子
都结冰!
”孩子嘴里吮着一根棒冰,手里拿着一个饭盒,在炎热的午后的街道上拼命奔跑。
饭盒里的棒冰哐哐地撞击着,毒辣的阳光威胁着棒冰脆弱的生命,所以孩子知道要尽快地跑回家,好让家里人享受到一种完整的冰冷的快乐。
⑤最炎热的日子里,整个街道的麻石路面蒸腾着热气。
人在街上走,感觉到塑料凉鞋下面的路快要燃烧了,手碰到路边的房屋墙壁,墙也是热的。
人在街上走,怀疑世上的人们都被热晕了,灼热的空气中有一种类似喘息的声音,若有若无的,飘荡在耳边。
饶舌的、嗓音洪亮的、无事生非的居民们都闭上了嘴巴,他们躺在竹躺椅上与炎热斗争,因为炎热而忘了文明礼貌,一味地追求通风。
他们四仰八叉地躺在面向大街的门边,张着大嘴巴打着时断时续的呼噜,手里的扇子掉在地上也不知道。
有线广播一如既往地开着,说评弹的艺人字正腔圆,又说到了武松醉打蒋门神的精彩部分,可他们仍然呼呼地睡,把人家的好心当了驴肝肺。
⑥太阳落山在夏季是那么艰难,但它毕竟是要落山的。
放暑假的孩子关注太阳的动静,只是为了不失时机地早早跳到护城河里,享受夏季赐予的最大的快乐。
黄昏时分驶过河面的各类船只小心谨慎,因为在这种时候,整个城市的码头、房顶、窗户和门洞里,都有可能有个男孩大叫一声,纵身跳进河水中。
他们甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮,因为有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽,那些讨厌的孩子,他们头顶着半个西瓜皮,去抓来往船只的锚链。
他们玩水还很爱惜力气,他们要求船家把他们带到河的上游或者下游去。
⑦于是站在石埠上洗涮的母亲看到了他们最担心的情景:
他们的孩子手抓船锚,跟着驳船在河面上乘风破浪,一会儿就看不见了,母亲们喊破了嗓子,又有什么用?
夜晚来临,人们把街道当成了露天的食堂,许多人家把晚餐的桌子搬到了街边,大人孩子坐在街上,嘴里塞满了食物,看着晚归的人们骑着自行车从自己身边经过。
⑧天色渐渐地黑了,街上的居民们几乎都在街上。
有的人家切开了西瓜,一家人的脑袋围拢在一只破脸盆上方,大家有秩序地向脸盆里吐出瓜籽。
有的人家的饭桌迟迟不撤,因为孩子还没回来;后来孩子就回来了,身上湿漉漉的。
恼怒的父亲问儿子:
“去哪儿了?
”孩子不耐烦地说:
“游泳啊,你不是知道的吗?
”父亲就瞪着儿子处在发育中的身体,说:
“吊船吊到哪儿去了?
”儿子说:
“里口。
”
⑨父亲的眼珠子愤怒得快爆出来了:
“让你不要吊船你又吊船,你找死啊?
”就这样,当父亲的在街上赏了儿子一记响亮的耳光,左右邻居自然地围过来了。
一些声音很愤怒,一些声音不知所云,一些声音语重心长,一些声音带着哀怨的哭腔,它们不可避免地交织起来,喧嚣起来,即使很远的地方也能听见这样丰富浑厚的声音。
于是有人向这边匆匆跑来,有人手里还端着饭碗,他们这样跑着,炎热的夏季便在夜晚找到了它的生机。
(有删改)
10.综观全文,明媚的夏天里孩子们期待什么?
(3分)
11.作者在第②~④段为什么详写两个店的店员?
(3分)
12.第⑤段描写午后街道的“炎热”,采用了正面描写和侧面描写相结合的写法,请具体分析说明。
(4分)
13.简要分析加点的词语。
(6分)
(1)太阳落山在夏季是那么艰难,但它毕竟是要落山的。
(2)他们的孩子手抓船锚,跟着驳船在河面上乘风破浪,一会儿就看不见了。
14.请从选材、语言和主题中,任选一角度,谈谈对本文的看法。
(3分)
(二)阅读下面的文章,完成15~18题。
(15分)
(2018·陕西)
最美的化学反应
邓迎雪
①十几年前,我和秋明是初中同学。
②那时的我总认为,他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。
③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣,懂的又是那样多,尤其是会做许多非常有趣的化学实验!
在我眼里,他简直像是会变戏法一样,许多普普通通的物品一经他手,好像都被施了魔法,立即变成了千奇百怪的样子。
④有次我和同学去他家玩,秋明又给我们演示他的化学新实验。
只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水,然后用一只晶莹剔透的玻璃棒,在水里轻轻搅动三下,口中念声“变”,那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。
还没等大家明白这是怎么一回事,秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅,淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。
⑤“哇——”我们惊呼连连。
⑥秋明嘻嘻笑:
“好玩不?
知道为啥不?
”
⑦众人摇头。
⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑,说:
“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末,另一端蘸上了草酸晶体粉末,茶水里含有大量的单宁酸,当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”
⑨“停——”我们大叫,“赶快再变个更好玩的。
”
⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣,秋明遗憾地皱皱眉,把没有讲完的知识咽了回去。
然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验,自然大家又是一片叫好。
⑪我不由得感叹:
“这是我见过的最美的化学实验!
你这家伙以后不当化学家就亏了!
”
⑫秋明的眼睛更亮了,说:
“对呀,我的理想就是当化学家,以后在实验室里做各种各样有趣的实验。
”
⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。
”另一个同学说。
⑭“我还是最喜欢化学。
”秋明说。
⑮可是世事难料,秋明读高中的时候,他的父母因车祸丧失了劳动能力,全家失去了经济来源,生活捉襟见肘。
坚强的秋明为撑起这个家,供弟弟继续读书,一个人离开家乡,到南方打工去了。
⑯离开了校园,秋明的化学梦一定是从此破灭了。
每每想到这些,我就为他难过。
⑰不久,因为父亲工作调动,我们全家迁到了外地。
再后来,我又去了遥远的他乡读大学,人生的轨迹离秋明越来越远,我们渐渐地失去了联系。
⑱没有想到,时隔十五年,我竟然在电视屏幕上见到了秋明。
这一发现让我惊喜万分!
⑲此时的秋明已是一副中年人的模样,胖了,额头上有了细细密密的皱纹,但眉眼间还是那么熟悉,以至于我一眼就认出了他。
⑳那是一档业余组魔术选拔赛节目,秋明和搭档笑眯眯地上场,自报家门后,台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。
随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。
“你的个人资料上,有项内容十分吸引我,那就是你曾经获得过省里的道德模范奖,这些年资助了许多孤残儿童读书,你能讲讲这件事吗?
”
“是这样的,”秋明不好意思地笑,“读高中的时候,我因家庭贫困失去了读书的机会。
17岁时到广州打工,扫过厕所,做过零工,干过电焊,遭了不少罪,知道没有文化的痛苦,也对渴盼读书的心情有着深切的感受。
前些年,我开办了一家机械加工厂,经过自己的努力,如今,日子好过了,厂子也越来越红火,我就想尽自己的能力资助一些孩子读书,帮他们圆梦。
”
“你小时候有什么梦想呢?
”另一个评委问。
“小时候一直想当个化学家,可惜我这个梦想没有实现。
”秋明苦笑。
看到这里,坐在电视机前的我又想哭又想笑,我为秋明经历的这些磨难而难过,也为他没有实现理想而感到遗憾!
好在,在锲而不舍的奋斗下,秋明终于在事业上取得了成功。
如今,他把这成功化成了点点滴滴的关爱,给予了更多需要帮助的人。
秋明真是好样的!
我忽然想,这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗?
在他坎坷曲折的人生旅途上,他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子,努力在岁月里耕耘,终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。
我好想立即告诉秋明,这是一场多么美好的化学反应!
(选文有改动)
15.作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事?
请分析这种叙事角度的好处。
(3分)
16.小说中多次写到了秋明的笑。
请结合语境,分析下列句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。
(4分)
(1)秋明嘻嘻笑:
“好玩不?
知道为啥不?
”
(2)“小时候一直想当个化学家,可惜我这个梦想没有实现。
”秋明苦笑。
17.第④-⑭段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景,这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用?
(4分)
18.请结合全文,说说小说题目“最美的化学反应”的含意。
(4分)
四、专题性学习(共6分)
(2018·江苏镇江)
19..文道中学开展“致敬英雄”主题活动。
活动一:
读英雄
英雄就是为了实现美好理想,艰苦奋斗,长期坚持,战胜一切困难的人。
请结合《西游记》三打白骨精或《钢铁是怎样炼成的》保尔创作《暴风雨所诞生的》中的具体内容,谈谈孙悟空或保尔为什么能成为人们心目中的英雄。
(4分)
活动二:
访英雄
根据下面材料,以小记者的身份,向英雄机长刘传健提两个问题。
(2分)
川航3U8633航班飞行途中,挡风玻璃突然爆裂。
机长刘传健回忆当时的情景说:
“其实那时候我真没把握,我当时心里也是喊‘完了,完了’。
”然而,他临危不乱,凭借手动和目视操纵飞机安全备降,所有乘客平安落地。
活动三:
学英雄
下面是“我也可以成为英雄”主题班会上主持人的结束语,请将它续写完整。
(3分)
同学们,英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。
我们每个人身上都有英雄细胞,学英雄不是要你做力所不能及的事……
答:
________________________________________________________________________
五、作文(50分)
20.人生就是一场旅行。
我们走过山川田野,领略自然风光;走过街市阡陌,感受世俗万象;走过任何自我,磨砺青春锋芒;走过困惑迷惘,把握前进方向……请以“走过,才明白”为题,写一篇文章。
要求:
①立意自定;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名和地名。
答案
1.【答案】A.
【解析】本题考查字音、字形。
解答此题适合采用排除法做题。
B.nüè据改为距
C.chǒ改为chǒuD阑改为斓
2.【答案】D
【解析】成语的正确运用是考查的重点也是难点。
它的设误类型主要有:
①曲解成语,望文生义;②用错对象,张冠李戴;③误用褒贬,情感错位;④颠倒尊卑,不知谦恭;⑤语意重复,自相矛盾;⑥搭配不当,不合习惯;⑦夸大其辞,不知轻重;⑧只知其一,不知其二。
:
A“重蹈覆辙”重新走上翻过车的老路。
比喻不吸取教训,再走失败的老路,是贬义词,用在这个句子中,感情色彩不对。
B“无与伦比”指事物非常完美,没有能跟它相比的。
“山区的孩子们想读书却没有校舍,没有书本”不可能是非常完美,所以用无与伦比是不正确的。
C“吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点,寻找差错。
张老师批改作文,不是故意挑剔别人的缺点,不能用“吹毛求疵”。
3.【答案】D
【解析】考查标点符号的应用。
说后的冒号改为逗号
4.【答案】D
【解析】考查病句的基本类型。
A属于搭配不当,节奏应和舒缓搭配。
C语序不当,应把频繁地放在播送广告之前。
D前后不对应,把能否去掉。
5.【答案】A.
【解析】考查古代文化、文学常识的记忆。
五谷指稻、黍、稷、麦、菽
6.【答案】A
【解析】B“赏识”用在上对下,C应用严肃庄重的书面语体;D根据内容,应是对话该用口语语体,而“身体欠佳”是书面语体
7.
(1)皎皎河汉女
(2)盈盈一水间(3)不知秋思落谁家(4)颜与梅花俱自新
(5)春风送暖入屠苏(6)菊残犹有傲霜枝(7)子欲养而亲不待
8【答案】C
【解析】沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
原意为翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。
运用比喻,借用自然景物的变化暗示社会的发展,蕴涵哲理。
现多指新生事物必然战胜旧事物
9.
(1)【答案】①睡觉②写③改变④类似
【解析】考查课外文言实词积累,有一定难度。
先大体了解文章意思,再结合课内所学加以推测。
(2)【答案】陛下想要臣死,臣立刻就死罢了。
【解析】本题考查句意理解和文本分析,需通读全文并细读所选句子,重点词为“欲”“即”
(3)【答案】塑造了陈子经身为史官,记史时直言不讳,公正严明,面对强权刚正不阿的形象
【解析】本题考查学生对人物形象性格特点的理解能力。
需通读全文,细读“梦境”部分对人物进行分析。
参考译文:
陈子经曾经编写《通鉴续编》,写到宋太祖发动陈桥兵变取得政权,废周主为郑王,雷声忽然震动了他的桌子。
陈子经厉声说道:
“老天即使打断我的手臂,也不能让我更换这部分内容。
”三天后,子经白天睡觉时,梦中到了一个地方,像是王者的居所,有人进去通报“陈先生到了!
”屋子中央的人身穿黄色外袍,起身坐正接待他“朕做了什么对不起你们的事,让你把我同篡位者等同。
”子经心中知道这是宋太祖,子经说道:
“陛下想要臣死,臣就死吧。
史官贵在秉笔直书,无所避忌,不可以改变写下的内容。
”于是,陈子经从梦中惊醒了.
10.吃到赤豆棒冰,跳到护城河游泳。
11.写水果店和善、清秀但寂寞的店员,反衬糖果店店员的难看和态度的恶劣,突出了孩子们对糖果店的热爱,对棒冰的渴望和吃到棒冰的满足感。
12.写麻石路面蒸腾着热气,塑料凉鞋下面的路快要燃烧了等,是正面描写;忘了文明礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写,两相结合,把午后的炎热写得淋漓尽致。
13.
(1)拟人手法,突出了白天漫长、炎热和难熬,表达了孩子对去护城河游泳的渴望。
(2)突出了孩子跟船浮游的速度之快和畅快得意,也反衬出母亲的担忧和恐惧。
14.选材:
街头陋巷,匹夫凡人,信手拈来,妙趣横生,充满真实感和烟火气。
语言:
细腻精致,平易近人,市井俚俗,人生百态,如闻其声,如见其人。
主题:
一根棒冰,一次游泳,艰难、简单、喧闹的生活却贮满愉悦、挚诚、乐观,令人回味无穷。
15.①“我”是小说的线索人物,通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来;②“我”是秋明人生经历的见证者,以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感;③直接描写“我”的所见所闻所感,有利于塑造人物形象。
16.
(1)“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验,看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。
(2)“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后,化学家梦想实现不了的无奈和伤感。
17.对故事情节发展的作用:
为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫,使故事的发展一波三折。
对人物形象塑造的作用;这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于站研、做事认真的特点。
18.①上初中时,秋明给我们演示的化学实验很美,很有趣;②秋明没有成为化学家,却凭自己的努力,取得事业上的成功,并资助弧残儿童,这种变化就像化学反应一样美丽。
19.[活动一]示例一:
孙悟空不为白骨精几次三番的变化所迷惑,也不顾忌师傅的紧箍咒,打死了白骨精。
示例二:
保尔历经磨难,全身瘫痪,双目失明,但凭借着顽强的毅力,坚持写作,完成了《暴风雨所诞生的》小说创作。
[活动二]示例:
刘机长,当挡风玻璃突然爆裂的时候,你当时心里是怎么想的?
又是怎么做的?
[活动三]示例:
而是要你能在平凡的岗位上、日常的生活中,拥有一颗成为英雄的心,做好力所能及的事。
[解析]
(1)本题考查人物形象的分析。
解答时,要联系作品的主要内容和相关情节,通过典型的事件来表现人物的精神,分析人物形象。
(2)本题考查口语交际。
解答时,应联系当时的具体语境,根据刘传健的回忆内容展开。
注意提问的语气称呼,要符合小记者的身份。
(3)本题考查句子的续写。
续写句子时要注意内容和句式的衔接。
解答时,要联系具体的语境,注意表达的得体。
从句式上看,“不是”后面相连的关联词应该是“而是”;从内容上看,“不是要你做力所不能及的事”相衔接的就应该是“而是做你力所能及的事”。
20.[审题点睛]“走过”中,“走”提醒我们注意所写内容应该是亲身经历的,“过”表示已经过去的。
我们走过一条条道路,走过一座座城市;也走过自己的青春,走过自己的生命。
走过的,可以是空间,也可以是时间,可以实实在在,也可以虚无空幻……“才明白”中,“才”表示走过之前不明白,走过之后才明白。
“明白”的内容很多,可以是某种情感、某个道理,等等。
[思路拓展]
角 度
立 意
实
走过长城,才明白古代劳动人民的智慧与创造力。
走过田野,才明白大自然的美。
走过高山,才明白坚忍不拔的重要。
虚
走过坎坷,才明白坚持的力量。
走过黑暗,才明白同学的情谊。
走过风雨,才明白亲情的温暖。
走过拐角,才明白诚实守信的道理。
走过困惑,才明白立志的必要。
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