鄂教版小学语文二年级上册全册教案第一学期全套教学设计.docx

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鄂教版小学语文二年级上册全册教案第一学期全套教学设计

鄂教版二年级语文上册教案

第一单元

1、美丽的愿望

教学目标：

1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。

教学重点：

1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、能有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。

课时安排：

二课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入。

1、板书课题：

美丽的愿望，齐读。

2、什么叫愿望？

学生自由发言。

3、理解“愿望”的含义：

“心里的希望，希望实现的想法”。

4、我们每个人都有自己的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？

它们想把愿望送给谁呢？

我们一起去读读课文就知道了。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。

不会认的字做上记号。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）同座检查读音。

（3）出示生字卡片学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？

是怎么记住的？

（学生交流记字方法）还没有记住的字可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几小节？

标出序号。

5、手势表示有几小节。

（4）

三、再读感悟。

1、学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。

2、小组交流，分角色朗读课文。

3、全班交流，分角色朗读，评选最美丽的小花、小树、小河、雪花。

4、自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”？

四、指导写字。

1、观察，读记生字：

“凉、收、洁、惊”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?

好在哪里？

五、作业设计。

1、朗读课文。

2、读课后习题“读一读”。

第二课时

教学过程：

一、复习。

指名读六个词语、全班齐读。

二、背诵课文。

1、分组朗读课文，尝试背诵课文，比一比哪一组背的好，背得快。

2、交流背诵情况。

三、课后习题二。

2

1、你的愿望是什么？

自己想一想，同座互相说一说。

2、全班交流。

四、指导书写。

1、指名读“丽、愿、夏、亮、丰、喜”，说偏旁，组词。

2、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）

3、范写“愿、夏、喜”，注意上下结构、上中下结构字的写法，不要写得太长。

4、仿写。

5、指名演板，大家来评一评。

6、生练写这四个字。

7、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

五、作业设计。

1、抄写词语。

心愿夏天凉快惊喜明亮丰收洁白

2、组词。

凉——惊夏——春放——收亮——高

3、朗读课文，背诵课文。

4、听写10个字，7个词。

5、预习第二课。

板书设计：

1、美丽的愿望小花小树小河雪花

教学反思：

2、长眼睛的小树

教学目标：

1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、体验语言搭配的准确性。

3、能正确流利有感情地朗读课文。

4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？

”

教学重点：

1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、能有感情地朗读课文。

2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？

”

课时安排：

二课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入。

1、你们平常见到的小树是什么样子的？

2、生自由发言。

3、那你们见过长眼睛的小树吗？

它是什么样子的？

今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

4、板书课题：

长眼睛的小树，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。

不会认的字做上记号。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）同座检查读音。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？

是怎么记住的？

（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？

标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

（6）

三、质疑。

1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论

2、小组合作学习。

3、汇报交流。

3

四、深入感悟：

1、指名读课文1自然段，其它同学思考：

你知道了什么？

2、全班齐读第一自然段。

3、指名读课文2自然段，其它同学思考：

小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？

为什么那就是小树？

4、生自由发言，师小结：

小鹿看到的，是它自己的角。

它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。

5、指导朗读第二自然段。

6、指名读课文3自然段，其它同学思考：

你知道了什么？

7、指导朗读，注意读出高兴的语气。

五、指导写字。

1、观察，读记生字：

“眼、泼、梅、挂”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?

好在哪里？

六、作业设计。

1、朗读课文。

2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。

第二课时

教学过程：

一、复习。

1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。

2、集体订正。

3、全班齐读。

二、学习课文4-6自然段。

1、轻声自由读课文4—6节，思考：

（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？

（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？

（3）你喜欢这只小鹿吗？

为什么？

2、小组合作学习，讨论。

3、汇报交流。

4、师范读最后一个自然段，提问：

小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？

5、想象省略号的内容。

6、指导有感情地朗读课文。

7、齐读全文。

三、指导写字。

1、观察，读记生字：

“棵、听、非、动、道、平”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?

好在哪里？

四、作业设计。

1、填空。

快乐的（）活泼的（）明亮的（）漂亮的（）

2、朗读全文。

3、预习第三课。

板书设计：

2、长眼睛的小树

小鸟小鹿（快乐）唱歌

教学反思：

3、三个小伙伴

教学目标:

1、学会“伙”、“伴”等十一个生字，会认“挖”“紧”等六个生字。

2、正确书写学会的十一个生字。

3、体会小动物的美好愿望。

对大自然的热爱，体现了一种合作精神。

4、能正确、流利、朗读课文。

教学重点：

1、学会“伙”、“伴”等十一个生字，会认“挖”“紧”等六个生字。

2、正确书写学会的十一个生字。

教学难点：

1、体会小动物的美好愿望。

对大自然的热爱，体现了一种合作精神。

2、能正确、流利、朗读课文。

课时安排：

二课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入。

1、板书课题，指名朗读，全班齐读。

2、看到课题你想知道什么？

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。

不会认的字做上记号。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）同座检查读音。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？

是怎么记住的？

（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？

标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

（6）

三、质疑。

1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。

2、小组合作学习。

3、汇报交流。

四、指导写字。

1、观察，读记生字：

“伙、伴、象、栽、坑”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?

好在哪里？

五、作业设计。

朗读课文。

第二课时

教学过程：

一、复习。

生字词抽读竞赛：

伙伴挖坑施肥

二、朗读感悟课文。

1、自由读课文想一想：

三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？

2、小组交流

3、全班交流

（1）小野猪做了什么？

（第二自然段）a、指名读地二自然段b、指名说c、指导朗读

（2）小袋鼠做了什么？

（第三自然段）（3）小象做了什么？

（第五自然段）（4）学生自学，方法同

（1）教学。

4、学习第六自然段

（1）指名读

（2）为什么又跳又笑？

三、演一演：

1、小组合作。

2、全班表演。

四、指导写字。

1、观察，读记生字：

“运、肥、培、桶、浇、足”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?

好在哪里？

五、作业设计。

1、朗读课文。

2、回家把故事演给家长看。

板书设计:

3、三个小伙伴

小野猪拱树坑小袋鼠运肥料小象浇水

5教学反思：

：

古诗诵读：

《游子吟》

教学目标：

1、随诗句认识7个生字。

2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。

教学重点：

有感情地朗读古诗。

教学难点：

努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

课时安排：

一课时

教学过程：

一、看图观察。

出示挂图：

学生观察，讨论：

说说你从图中看懂了什么？

二、初读古诗。

1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。

2、把生字多读几遍。

3、检查生字认读情况。

三、再读古诗，大致了解诗意。

1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。

2、讨论：

说说你懂了什么？

（结合图）

3、全班交流。

四、指导朗读，背诵。

1、教师范读：

导语：

儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。

儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。

从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。

教师诵读古诗。

2、学生根据自己的体验诵读古诗。

3、指导背诵。

4、全班齐背。

五、作业设计。

把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。

板书设计：

游子吟孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密逢，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

教学反思：

语文乐园

（一）

教学目标：

一、我来试试：

1、读读认认形近字；

2、读读写写AABB式的词语；

3、照样子写句子；

4、读成语故事《叶公好龙》；

二、探究与发现：

读读想想，区别句子；

三、我的作品：

写话练习：

我的愿望。

把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦！

教学重难点：

区别形近字，进行词句练习，了解成语故事。

教学重难点：

练习写话。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、导入。

小朋友们，语