五年级暑假生活指导答案全部数学部分.docx
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五年级暑假生活指导答案全部数学部分
五年级暑假生活指导答案全部(数学部分)
时间飞逝,2019年||的暑假已经到来。
对于广大小学生朋友来说怎样才能度过||一个既快乐又充实的暑假呢?
查字典数学网为大家提供了五年级暑||假生活指导答案全部,供大家参考。
五年级暑假生活指导答案全部(数学部分)
P2-3
1、2/34/52/30.||24100.30.230.60.18
2、
(1)3.5*414
(2)1/53/5
(3)1和34和62、5和6
(4)3/10
3、约=10.79约等于8.39
4、
(1)2.5*15=37.5(元)
50-37.5=12.5(元)答略
(2)3/0.8=3(支)......0.6(元)答:
||最多买3支
(3)16*0.75=12(千米)
5*2.5=12.5(千米)
12.512,他能够从家走到学校
(4)(46-20)*20/2=260(平方米)答略
动脑筋:
用倒推||法(0.6*0.6+0.6)/0.6-0||.6=1
暑假作业
P4-5
1、6.90.720.00710.3||1.60.54/71
2、
(1)10.26
(2)1/85
(3)503770
(4)1.171又1/123/440
(5)450-m+n
3、BCCC
4、
(1)25.52.5=10(个)0.5(千克)
答:
需要准备11个这样的瓶子
(2)①解:
设一双运动鞋需要x元,那么一套运动||服需要2.6x元
X+2.6x=360
3.6x=360
X=100
2.6x=2.6*100=260
答:
略
②3005-35=25(元)
(3)解:
设犁的质量为x千克,那么苹果的质量是2x千克
2x+X=450
3x=450
X=150
2x=2*150=300
答:
略
动脑筋:
解:
设乙收x吨,那么甲收(x+12.5)吨,丙收(x+X+||12.5-25=2x-12.5)吨
(x+12.5)+x+(2x-12.5)=130
4x=130
X=32.5
甲:
x+12.5=32.5+12.5=45
丙:
2x-12.5=2*32.5-12.5=52.5
答:
略
暑假作业
P6-7
1、132.3610.||80.455060.43.4010/19
2、
(1)12个4个
(2)3/40.71
(3)12
(4)长方形圆
(5)424
3、简便计算
3.82.50.40.512.580.2
=3.8(2.50.4)=(0.50.2)(12.58)
=3.81=0.1100
=3.8=10
4、解决问题
(1)3.81803.6=190(个)答:
略
(2)0.1675=12(千克)
我的体重在地球上重□千克,在月球上重0||.16*□=(千克)
(3)先求面积:
104+101.62=48(平方米)
求重量:
0.1548=7.2(千克)
答:
略
动脑筋:
请画示意图。
切成64块,就是长宽高都平均分成4份。
三个面涂成黑色的小正方体在顶点位置,有8个;
两个面涂了黑色的||在棱长位置(除去顶点),每条棱上有2个,1||2条棱共24个
一个面涂了黑色的在每个面的中间,每个面有4个,6个面||共24个
没涂色的64-8-24-24=8(个)
P8-9
1、||口算20.71.972.842.||420.056.311/1213
2、填空
(1)右面
(2)后面
(3)左面
(4)后面
3、简算
0.563.68+6.320.567.810.1
=0.56(3.||68+6.32)=7.8(10+0.1)
=0.5610=7.810+7.80.1
=5.6=78.78
4、解决问题
(1)24厘米=0.24米
650.242.5=39(立方米)
52539=20475(块)答:
略
(2)6004-80=70(千米/时)
答:
略
(3)表:
略;图:
略成一条直线
①我发现了(地砖的块数是地面面积的12倍)
②1440块
5、动脑筋
第一组:
1,2,3,4
第二组:
2,4,6,8
第三组:
3,6,9,12
第四组:
4,81216
第n组:
n,2n3n4n
第100组:
100,200,300,400和是10||00
P10-11
1、口算0.120.962.252.12.3505/60.161/2
2、填空
(1)15+2a15h2=7.5h
(2)单位173
(3)1/41010/1313
3、选择BABD
4、算一算
表面积:
(85+83+53)2=15||8(平方分米)
体积853=120(立方分米)
5、解决问题
(1)0.75254=75(元)答:
略
(2)(40+60)842=4200(平方米)
5.54200=23100(元)答:
略
(3)1-1/5-5/12=23/60答:
略
P12-13
1、口算6.723.7107.10.09630.32.510||.406
2、填空
(1)四二
(2)ab
(3)14514.514||5014.51450.0145
3、解方程
X=5x=3.6x=1.1
4、解决问题
(1)解:
设果园里梨树有x棵,那么桃树有3x棵
3x+x=160
4x=160
X=40
3x=3*40=120答:
略
(2)解:
设乙船每小时航行x千米
2.5(28+x)=150
28+x=60
X=32
答:
略
(3)解:
设水缸里的水上升x分米
76(2.8+x)=762.8+444
X=1.523
4-2.81.523会溢出
(4)解:
设x分钟可以全部通知到31人
2n-1=31
N=5
动脑筋
阴影部分的面积就是梯形EFCO的面积
(10-4+10)22=16(平方厘米)
P14-15
1、口算92.40.21.1670.50.994.60.9022
2、填空
(1)2/77/12
(2)5x
(3)4aa2
(4)3x+23x+2=41
(5)1.11.08
3、竖式计算
287.18.9
4、解决问题
(1)40(502)=0.4(分钟)
(2)495(100-1)=5(千克)
(3)红色1/4黄1/4蓝1/2
(4)16084=80(次)
5、动脑筋3/16
P16-17
1、口算13.270.180.7||20.560.75503/47||/127/10
2、填空
(1)52cm92平方厘米
(2)7/88/8
(3)7696
(4)1/72m
3、选择
(1)B
(2)A
(3)C
4、解方程
X=0.49x=7.15x=4.2
5、竖式计算
8.5795.14375
6、解决问题
(1)解:
设水果市场运来犁x吨
3x-0.3=5.4
X=1.9
(2)解:
设大米每千克x元
15(x+3.7)=102.6
X=3.14
(3)解:
设梨树有x棵,那么桃树的棵树有3x棵
3x-x=80
X=40
3x=403=120
7、动脑筋
10+1022+10222+102222=27.5米
P18-19
1、||口算7.2184.20.019.422/318017||/101/5
2、填空
(1)0.857升50毫升
(2)21
(3)4.955.0
(4)3.7
3、观察
AB长3厘米CD是AB的一半
4、解方程
X=18x=3.7x=7x=62
5、画一画
6、核算发票
504.58=229.00
237.60=174.80
220=40.00
合计:
||229+174.8+40=443.8零万零仟肆佰肆拾叁元||捌角零分
动脑筋:
阴影部分面积=梯形ABGD面积
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及||远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观||察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩||子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适||中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个||幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正||确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观||察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓||住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密||布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海||的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪||电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,||我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”||幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较||观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的||天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿||飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生||情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应||用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联||系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医||生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够||生动形象地描述观察对象。
170210-25=9cm
“师”之概念,大体是从||先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国||君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”||。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术||也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
||“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初||见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”||之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师||”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所||表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以||“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,||更重于传播知识。
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- 年级 暑假 生活 指导 答案 全部 数学 部分